閱讀理解解析

【閱讀理解】每朵花本應(yīng)芬芳一些年輕的父母聚在一起，話題不知不覺扯到孩子身上。有人提．議．，每個(gè)人講個(gè)自己孩子有趣的片段，提．議．得到了一致贊同。要說(shuō)自己孩子的趣事，做父母的都是幾籮筐也盛不完啊。一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事。她說(shuō)，自己的寶貝女兒非常調(diào)皮，帶女兒的姥姥根本對(duì)付不了她。有一天，這位媽媽正在上班，寶寶又在家里淘氣了，這位媽媽就打電話回去，想嚇唬嚇唬女兒，故作嚴(yán)肅地對(duì)女兒說(shuō)：“你要是不乖，等會(huì)兒媽媽回去，一定給你點(diǎn)顏色看看?！迸畠翰恢暳?。這位母親暗自高興：“哈哈，一定是被嚇唬住了?！睕]想到，一會(huì)兒，女兒突然嗲嗲地說(shuō)：“媽媽，你別忘了，我喜歡的顏色是紅色哦?！倍嗫蓯鄣逆ゆぐ?眾人都笑翻了。另一位孩子的媽媽接著說(shuō)，她家的寶寶，是個(gè)不到三歲的男孩，似乎有問不完的問題。這不，問題又來(lái)了：“媽媽，為什么地球在轉(zhuǎn)，我們卻感覺不到呢?”媽媽想了想，告訴他：“那是因?yàn)槲覀兲。厍蚝艽?，所以感覺不到?！眱鹤诱f(shuō)：“但是我有個(gè)辦法可以感覺得到它在轉(zhuǎn)?！闭f(shuō)完就在原地轉(zhuǎn)起了圈圈，一連轉(zhuǎn)了十幾圈，最后東倒西歪地停了下來(lái)，暈暈乎乎地說(shuō):“媽媽，我現(xiàn)在感覺到地球在轉(zhuǎn)了!”多伶俐的孩子啊!眾人笑得東倒西歪。一個(gè)孩子的爸爸接了茬。那天，帶四歲多的兒子騎車出去玩，騎到半路上，突然下起了雨。仲秋的雨，打在身上，已帶有絲絲寒意，慌亂之中，趕緊拿出雨衣穿上，怕兒子淋雨，所以，用雨衣將坐在后座上的兒子擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。兒子躲在雨衣下面，兩只小手將雨衣?lián)纹鹨唤?，高興地大叫：“灑水了，天上灑水了!”多樂觀的孩子啊!眾人紛紛豎起了大拇指。又有一位孩子的媽媽講起了自己兒子的趣事。她的兒子剛上幼兒園的時(shí)候，午睡的時(shí)間到了，幼兒園老師讓孩子們上床睡覺?？墒?，她的兒子翻來(lái)覆去，就是睡不著，老師問他，為什么還不睡覺啊?這小子看著幼兒園老師，一本正經(jīng)地回答:“我是來(lái)幼兒園學(xué)本領(lǐng)的，不是來(lái)睡覺的?！倍嘤哪幕卮鸢?眾人笑得前仰后合。大家七嘴八舌地談?wù)撝l(fā)生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可愛，那么搞笑，那么溫暖。孩子使他們?cè)酒降纳?，充滿了變數(shù)，也充滿了快樂!○11我靜靜地聽著他們的講述。忽然明白，每一朵花都本應(yīng)芬芳、燦爛，是我們自己先掐滅了孩子的天性，也掐滅了自己的快樂啊!我希望能永遠(yuǎn)嗅到花的芳香!【題目】短文第①段中兩個(gè)“提議”，分別是什么意思？第一個(gè)：第二個(gè)：【解析】第一個(gè)“提議”為動(dòng)詞，第二個(gè)“提議”為名詞。先顧名思義，“提”為“提出”，“議”為建議；再擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，第一個(gè)“提議”可解釋為“提出建議”，第二個(gè)“提議”可解釋為“提出的建議”?！绢}目】短文第②段，媽媽說(shuō)的“顏色”是指，女兒說(shuō)的“顏色”是指?！窘馕觥繌摹跋雵樆樆Ｅ畠骸惫省白鲊?yán)肅”你“要是不乖”等處，可理解媽媽說(shuō)的“顏色”是指對(duì)女兒的教訓(xùn)、斥責(zé)、懲罰等；從“紅色”可推知，女兒說(shuō)的“顏色”是指色彩?！绢}目】短文中年輕的父母?jìng)児仓v了四個(gè)有趣的故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（1） （2）（3） （4）【解析】本題考察的是歸納段落主要內(nèi)容，講清楚“誰(shuí)干什么”即可。（1）兩歲半寶寶誤解媽媽的話。（2）不到三歲的男孩轉(zhuǎn)暈了，卻說(shuō)感覺到地球在轉(zhuǎn)。（3）四歲多的兒子雨中作樂。（4）幼兒園的孩子午睡時(shí)睡不著，回答老師是來(lái)學(xué)本領(lǐng)的?！绢}目】讀完短文，你覺得孩子的天性有哪些？。【解析】理解文中的事例，抓住文中“非常調(diào)皮”多“可愛的妞妞”似“乎有問不完的問題”多“伶俐的孩子”多“樂觀的孩子”多“幽默的孩子”那“么有趣”那“么可愛”那“么搞笑”那“么溫暖”等詞句，提煉總結(jié)?？蛇@樣回答：讀完短文，我覺得孩子的天性有天真活潑、幽默樂觀、伶俐可愛、充滿童趣、調(diào)皮搞怪等?！绢}目】文中好幾處寫到了眾人的神態(tài)、動(dòng)作，請(qǐng)摘抄下來(lái)。（1） （2）（3） （4）這樣反復(fù)描寫，你是否覺得多余？為什么？?！窘馕觥孔屑?xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，眾人的神態(tài)、動(dòng)作描寫出現(xiàn)在每個(gè)事例寫完之后，分別在三、五、七、九小節(jié)的第二句。（1）眾人都笑翻了。（2）眾人笑得東倒西歪。（3）眾人紛紛豎起了大拇指。（4）眾人笑得前仰后合。這樣的問題，當(dāng)然應(yīng)回答“不多余”。因?yàn)檫@幾處屬于側(cè)面描寫，是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，更生動(dòng)地體現(xiàn)了兒童天真爛漫、伶俐可愛、樂觀幽默的天性。（記?。何恼轮械拿鑼懚际菫轶w現(xiàn)中心服務(wù)的。）【題目】選文結(jié)尾句“我希望能永遠(yuǎn)嗅到花的芳香！”你是怎么理解的？【解析】首先應(yīng)該能看出這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把孩子的天性比作花的芳香。再結(jié)合文題“每朵花都應(yīng)芬芳”，理解文章內(nèi)容主要講的是要保護(hù)孩子的天性，尤其是重點(diǎn)理解文章結(jié)尾段中“每一朵花都本應(yīng)芬芳、燦爛，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不要掐滅了孩子的天性，掐滅了孩子的快樂??！”文尾其實(shí)已經(jīng)講得很透徹明了，但題目是“你是怎么理解的”，因此不能摘抄原文，必須自己組織語(yǔ)言回答?？圩　安灰缌撕⒆拥奶煨?，掐滅了孩子的快樂”組織語(yǔ)言，把文章中心思想表達(dá)清楚即可。（答句切不可三言兩語(yǔ)，過(guò)于簡(jiǎn)單。