2020年高考語文閱讀理解答題技巧范文

一、找出文章的中心論點四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點。方法：標題揭示;開頭提出;結(jié)尾歸納;承上啟下的句子;文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。二、分析論據(jù)的類型和作用論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)兩種類型。答題要點二個方面：明確論據(jù)類型;具體分析作用。(論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。)三、分析論證方法的作用句式：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。人容易理解。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。度。突出強調(diào)了……的觀點。引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)四、分析文章的論證思路論)—解決問題(結(jié)論)。、分析議論文的論證思路，其實就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些、諸如“首先”做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。答題格式：首先舉了(引了)…例子(話)從正面證明了…的觀點，五、議論文題目分析1、作用分析：①點明論點②交待論題③點明議論由頭④：1、2、3方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風并列短語一般論述事物之間的關(guān)系，如想和做，成與敗題目中有談、論、說、議的一般是論題。喻，生動形象的提出了論點等。六、議論文開頭的作用(1)開門見山，提出中心論點。(或提出論題)，具有很強的針對性。(3)引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。明論點的論據(jù)。(5)擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。七、議論文結(jié)尾的作用(1)深化中心論點，提出……的結(jié)論。(2)強調(diào)……的中心論點。(3)發(fā)出……的號召或希望人們……。(4)補充論證了……。(其作用是使論證更嚴密。)(5)總結(jié)全文，得出中心論點。(6)提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。八、議論文語言特點分析議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：1、語言特點：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。九、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。1、修辭力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受;點。(4)引用名言：有力證明了××論點。(5)反問：增強語氣，發(fā)人深思(6)設(shè)問：啟發(fā)讀者思考，強調(diào)某種觀點2、論證方法：參考論證方法的作用談。3、寫作手法比較固定，常見的就是：(1)舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議);(2)以……論證方法為主。的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。十、文段結(jié)構(gòu)作用1、引出下(全)文;2、總結(jié)前(全)文;3、承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題)，那么，我們可以參考下面的答題規(guī)范格式。(1)開頭通過寫……的事例，提出中心論點……(或引出……的論題)。(2)開頭通過引用名言，提出中心論點……(或引出……的論題)。(3)

開頭通過引用名人趣事

(

或……的奇聞趣事

)，提出中心論點……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。十一、議論文的全文(或段落)結(jié)構(gòu)特點總——分——總，總——分，分——總。議論文段落的作用：總領(lǐng)全文，引領(lǐng)下文，過度，總結(jié)全文，前后呼應。十二、啟發(fā)思考類題目和補充論據(jù)1、啟發(fā)思考類題目：(1)觀點必須符合主流思想意識。(2)把文章中心換個角度闡述一下即可。(3)注意聯(lián)系實際題必須聯(lián)系實際。2、補充論據(jù)注意以下二個方面：(1)看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例。熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。小說篇一、小說的三要素人物：主人公刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫(間接描寫)(環(huán)境描寫襯托對比等)背景情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲二、小說的命題基本上圍繞著五個關(guān)鍵詞：環(huán)境：分析小說中環(huán)境描寫的作用。情節(jié)：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。人物：人物個性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。主題、探究：著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。三、小說閱讀考查的一般設(shè)題角度自然環(huán)境描寫的作用(品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法)故事情節(jié)及其特點賞析(分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法)析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力)對小說社會意義或表達技巧的探究

(從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價)環(huán)境描寫1、自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：(1)提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊;(3)烘托人物性格，或某種心理;(4)展開、推動情節(jié)發(fā)展;(6)象征和暗示。2、社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：系;(3)揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。3、環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動/暗示/鋪墊)→③人物(烘托/映襯)→④主題(表達/寄托/暗示/揭示)。

具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。故事情節(jié)基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。大致包括以下三種題型：(2)文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括;(3)以填空的形式概括小說的部分內(nèi)容。2、情節(jié)歸納方法：3、情節(jié)的作用：(1)交代人物活動的環(huán)境;(2)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;(6)刻畫人物性格;(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。4、情節(jié)安排基本技巧：結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。(2)插敘——在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。5、情節(jié)類題目的答題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答：出，照應前文情節(jié))→②人物(豐富人物，表現(xiàn)人物性格)→③主題(深化某種主題，突顯某種主題)。

了……，表現(xiàn)了……人物形象1、揣摩人物形象，大致包括三種題型：(2)概括指出人物的性格特征;(3)對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。2、表現(xiàn)人物的手法：節(jié)描寫、心理描寫等。(2)側(cè)面描寫——間接描寫：概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公，如用環(huán)境描寫襯托或烘托。3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用征，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。(2)語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感

(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。(4)細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。其作用如下：①典型的細節(jié)可以刻畫人物性格。②典型的細節(jié)可以深化主題。③典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。④典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。⑤典型的環(huán)境可以渲染人物心情/心理活動。4、人物類試題答題思路：通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節(jié))分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答：①人物(自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯)→②情節(jié)(人物性格決定情節(jié)發(fā)展)→③主題(突顯某種主題)

他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。主題內(nèi)容小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低。概括主及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的

;抓關(guān)鍵句。寫作技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的藝術(shù)才能。從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點，我們只要知道一些常見寫(人物塑造)生動細致;場面(環(huán)境)描寫真切感人;……手法的運用。主題探究1、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價評價方面：小說思想是否積極，健康，深刻，與時代精神是否合拍;作者觀點是否正確，是否具有鮮明的時代特色和批評力量;作者的感情是否真摯，是否符合時代精神和審美習慣。2、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、人文精神等(2)人文精神：人的尊嚴，價值，命運的維護，追求和關(guān)切，對精神文化的珍視，對理想人格的肯定和塑造。3、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(1)創(chuàng)作背景：宏觀：政治格局，審美情趣，價值取向。微觀：作者的心境，影響心境的因素。(2)創(chuàng)作意圖：挖掘作品意蘊，民族心理和人文精神。4、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀(2)答案不是的，需發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)涵和深層意義;(3)試題是半開放的，有一定的開放性，但不是漫無邊際。散文篇一、分析散文的結(jié)構(gòu)散文的一般思路是：緣起——描述(對象)——聯(lián)想——感悟。不同的散文有不同的行文思路。寫人敘事的散文多按時間、空間順序進行

;抒情類散文多以某一物，某種情為線索行文，議論文性散文多以邏輯認識為序。在閱讀分析過程中，最主要的是會分析句段和穿插性材料在結(jié)構(gòu)上的作用。句段的結(jié)構(gòu)作用因位置不同而不同：處在開頭，一般是統(tǒng)引全文(或引起下文)，為下文作鋪墊，與下文形成對比、抑揚、引發(fā)下文某種思考;處在中間，一般是承上啟下，前后呼應、過渡;處在結(jié)尾一般為總結(jié)上文，呼應開頭，點明題意，升華主題，令人深思等。所謂穿插性材料就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的或是細節(jié)描寫，不一而足;就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風格。二、概括段意、主題散文閱讀是從閱讀開始的，不是從做題開始的。而閱讀的核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內(nèi)容包括兩點，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖的概括。概括把握主旨的方法有：1、讀題目很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒有點明題旨，也往往與中心內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系，是的切入點。2、析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這往往有助于理解文章的主旨。3、析議論抒情句散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。4、聯(lián)系背景有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)容的由來和作者的創(chuàng)作意圖，準確概括文章的中心內(nèi)容。除了對作者和寫作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說明性的文字。敘述(描寫)，表現(xiàn)了……思想情感(贊美了……或批判了……)。5、不同文體不同的主旨寫人記敘類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的文則是借景，抒發(fā)了作者對社會、人生的某種感晤，思想認識程度深揭示，或率直的評價。對局部的段意的概括，最主要的是認真、仔細地閱讀，弄清句子間的關(guān)系、段落之間的照應，抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來。三、體會語句豐富含意所謂“體會文中重要句子的豐富含意”包括三層意思：一是體會意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點也是高考的考查范圍。各種常用的修辭手法，如比喻、反語、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是句外意義，是考查的重點，同學們復習一定要格外留心。如何解答句子含義題?1、抓關(guān)鍵詞語一個句子中常有對表情達意起關(guān)鍵作用的詞語。所以體會句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，發(fā)現(xiàn)它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。2、析修辭手法為了使語言表達更加生動形象、精確有力，作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明了的句子，還原出作者原本想表達的意思即可。如果是比喻句，要找出兩者的相似性，是借代要找出相關(guān)性，是比擬要找出形象性等。3、看特殊位置可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含意。4、悟文本主旨中心內(nèi)容滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都會與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會時可以結(jié)合主旨來進行。5、察相鄰句子有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章或語段中間。對這種句子的理解，要特別結(jié)合這個句子所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。6、觀結(jié)構(gòu)層次有些句子結(jié)構(gòu)復雜，如大長單句，可通過提取句子主干，留心附加成分的辦法來體會;如果是一個復句，如是一個并列關(guān)系的句子，句意應是兩個并列的部分絕不可忽視。忽視它，可能丟失要點。以上幾種解讀句子含意的方法可以獨立使用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運用。當然，句子解讀無定法，句子的理解最重要的前提還應是結(jié)合文本，立足主旨，否則不能正確理解句意。四、鑒賞表達特色品味精彩語言”而設(shè)的一種題型，它是文學類文本閱讀的主要題型。這一類考題有如下特點：2、考查的表達技巧重在常見常用的方法技巧上。3、確認所用技巧可以從五個角度切入：修辭方法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、語言表達等。4、散文常用的表達方式：(1)記敘①記敘詳略記敘應圍繞中心有詳有略地敘寫，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突出細節(jié)，渲染烘托;略寫不是可有可無的，而是一絲不茍。②記敘人稱散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，不過很少。便于面對面交流、抒情，增強文章的抒情性和感染力。第三人稱，不受限制，靈活客觀，可以全面地反映生活。③記敘的方法題。(2)描寫這是高考考查的重點，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。描寫方覺等多種感官描寫;動靜結(jié)合、正側(cè)描寫，虛實結(jié)合，細節(jié)描寫。寫人散文是對人物的描寫方法主要有肖像、語言、行動、心理等描寫，這些方法是