有關(guān)科學(xué)活動教案8篇

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探究過程中取得勝利的歡樂。

2、自主選擇材料，探究單種材料或多種材料的連接、變長方法。

3、提高小肌肉群的動作技能。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

嘗試將各種材料連接運(yùn)用之越變越長。

活動難點(diǎn)：

嘗試多種材料的連接，為螞蟻?zhàn)龀龈魇礁鳂拥睦K梯。

活動預(yù)備：

1、Flash課件

2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小紙條、水彩筆、夾子、一次性筷子等，每種材料分別放置在操作盒里

3、鐵絲拉長固定在距地面半米高的墻上。

活動過程：

一、播放Flash課件邊講解并描述故事引題。

1、螞蟻隊(duì)長宣布要進(jìn)行“爬爬賽”，需要我們援助它們提供各式各樣的繩梯，給它們“爬爬賽”用。

二、幼兒探究單種材料的連接、變長方法。

1、幼兒自主選擇材料，為螞蟻?zhàn)龀龈魇礁鳂拥睦K梯。

2、將做好的繩梯固定在鐵絲上，繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的距離。

3、幼兒溝通探究閱歷

①你是用什么方法,將它越變越長的？

②螞蟻隊(duì)長檢驗(yàn)我們的繩梯。

三、探究多種材料的不同種連接方法

螞蟻隊(duì)長發(fā)覺我們做的繩梯又美麗又好用，你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡約了，沒有難度。它盼望我們做出特別的，爬爬時又有難度的繩梯。

1、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法。

2、幼兒講解并描述探究閱歷：你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢？

四、螞蟻“爬爬賽”正式開始

老師播放Flash課件，孩子觀看，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。科學(xué)活動“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過大膽嘗試和探究，對事物產(chǎn)生新奇心和學(xué)習(xí)的愿望。

2.情愿大膽地向同伴介紹自己勝利的閱歷。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1.雞蛋〔與幼兒人數(shù)相等〕

2.雞蛋〔老師操作用，事先裝飾成蛋寶寶〕

3.假設(shè)干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等幫助材料假設(shè)干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好

出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？

二、幼兒自由探究

1.幼兒自由探究

2.幼兒講解并描述讓蛋寶寶站起來的方法

三、借助幫助材料繼續(xù)探究

1.幼兒大膽嘗試，借助各種幫助材料使蛋寶寶站起來。

2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

3.共享勝利的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

活動反思：

這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué)，依據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的閱歷和視野。”本活動運(yùn)用教育新理念，建立民主、同等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到進(jìn)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。

科學(xué)活動教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的表達(dá)。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認(rèn)識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動。結(jié)合子課題：區(qū)角活動中老師的介入，本活動老師通過多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，真正體驗(yàn)到科學(xué)活動的魅力。

活動目標(biāo)：

1.通過嘗試驗(yàn)索，引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時能讓物體平衡。

2.樂于參加科學(xué)活動，體驗(yàn)嘗試過程的歡樂。

活動預(yù)備：

1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、老師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀賞，組織幼兒爭論。

1.老師：小伙伴，今日老師帶來了一個雜技表演，我們一起來看一看。

2.老師：你們看到了什么？〔一個人在走鋼絲〕這個人走的怎么樣？〔很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來〕

3.老師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。

〔環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)老師請幼兒觀賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)覺小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、老師組織幼兒自由爭論使小人不掉下來的方法。

1.老師出示小人紙片，組織幼兒探究走鋼絲不掉下來的奧秘

〔1〕老師：這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰情愿來試試。〔老師請1-2名幼兒試一試〕

2.老師示范小人走鋼絲

〔1〕老師：老師這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？〔老師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清晰〕

3.老師引導(dǎo)幼兒爭論小人勝利的奧秘

〔2〕老師：為什么我的小人勝利了，小伙伴的沒勝利？〔幼兒自由講解并描述〕

〔3〕老師：奧秘就是老師請了2個硬幣幫忙，老師也為你們預(yù)備了2個硬幣，請你們?nèi)ピ囋?。我們可以請雙面膠幫忙！

4.老師組織幼兒探究貼硬幣的位置。

〔1〕老師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置

老師：一起來看看他有沒有勝利？〔老師擺放在鋼絲上，引導(dǎo)幼兒觀測〕

a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

b.勝利了，他又是怎么做的呢？

〔2〕老師小結(jié)：原來勝利的奧秘就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。

〔3〕老師：你們勝利的也和他一樣貼在腳上嗎？

(4)老師：請沒有勝利的小伙伴抓緊改正過來。

〔環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時老師拋出問題“為什么小伙伴的沒勝利？老師的勝利了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認(rèn)為的可能性，最末老師再默示幼兒：“是由于請了2個硬幣幫忙所以才勝利”，這時幼兒有了一個明確的答案，但是還很模糊，究竟貼在哪里才不會掉下來？這時，老師提供幼兒找尋答案的機(jī)會，提供人手一份操作材料，請幼兒進(jìn)行嘗試，通過實(shí)踐得出奧秘是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)老師材料預(yù)備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，充斥了探究和求知欲望，并提供機(jī)會讓其進(jìn)行探究，通過幼兒的自主探究，從而發(fā)覺奧秘，比老師徑直告知他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒老師也予以他們改正的機(jī)會，讓每個幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂?！?/p>

三、老師出示多種材料，引導(dǎo)幼兒思索

1.老師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀測

〔1〕老師：現(xiàn)在老師給你們預(yù)備了一些材料，一起看看有什么？

〔2〕老師：想想這些材料能不能援助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？

你們覺得**能不能勝利？〔老師在記錄表上進(jìn)行記錄〕

2.老師引導(dǎo)幼兒第二次探究多種材料勝利的方法

〔1〕老師：究竟能不能勝利，請你們用桌上的材料想方法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上?！灿變翰僮鳌?/p>

〔2〕老師依次展示4種材料的探究結(jié)果。

①【橡皮泥】

老師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥需要用的一樣多。

②【夾子】

老師：現(xiàn)在我們來看看夾子的狀況，他有沒有勝利？

老師：你在試驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難？

小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

③【積木】

老師：現(xiàn)在我們來看看積木的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木需要一樣多。

④【回形針：】

老師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有勝利？看看他是這么做的？

老師：為什么兩條腿上是5個的時候還是沒有勝利？〔幼兒自由回答〕

老師：請小伙伴看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。〔老師不說徑直做——老師在這條腿上加一個，另一只腿上也加一個?！?/p>

〔假設(shè)不勝利繼續(xù)···〕

老師：現(xiàn)在勝利了嗎？為什么呢？

老師：為什么剛才兩條腿上都是5個的時候沒有勝利，現(xiàn)在勝利了？〔又增加了回形針〕

*老師：是不是在一條腿上增加？〔兩條腿上都要增加〕

老師小結(jié)：原來，5個回形針的時候兩條腿上的重量太輕了，當(dāng)老師增加回形針的時候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

〔4〕老師播放課件進(jìn)行小結(jié)

老師小結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：

1、把物體放腳上；

2、放的東西要一樣重；

3、假如太輕了，需要增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上?！餐降难菔菊n件〕所以這些材料都能勝利?！怖蠋熢诖笥涗洷砩辖y(tǒng)一記錄〕

老師：現(xiàn)在請沒有勝利的小伙伴改正過來。

〔環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)，老師提供了多種材料，請幼兒分組進(jìn)行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)約時間，且更有針對性，有利于突破本活動的重難點(diǎn)部分。利用記錄表，師幼集體進(jìn)行猜想和記錄，使沒有參加到其他材料操作的幼兒也知道試驗(yàn)結(jié)果和緣由。最末的小結(jié)部分老師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的認(rèn)識到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受?！?/p>

四、老師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

老師：現(xiàn)在，冒險小子邀請勝利的小人參與走鋼絲表演，我們一起來吧！

〔環(huán)節(jié)評析：這是個延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣，切合本次活動的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理?！?/p>

五、教學(xué)反思

本活動，從課堂效果來看還是不錯的，但是在用時方面有點(diǎn)過長，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時間應(yīng)當(dāng)掌握一下。在提要求的時候語言可以再簡潔一點(diǎn)，活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探究積極性很高，都能積極的投入操作試驗(yàn)。本活動最難的難點(diǎn)是回形針，由于它很輕很小，要想讓它勝利，不僅要在腳上增加重力，而且增加個數(shù)還需要足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個即可平衡，但是回形針至少是5個以上，這樣的操作對于沒有耐煩的幼兒是一個挑戰(zhàn)。所以老師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo)，在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠，需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我愛護(hù)的方法。

2、觀測畫面，大膽地表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系

難點(diǎn)：了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的關(guān)系及作用

活動預(yù)備：

PPT

活動過程：

一、引入：

1、在生活中，我們看到、用到過許多水，我們來看看有哪些？

過渡語：前面你們說到的水都是來自不同地方的水，這些是我們生活中常見的水，我們身體里也有許多水。

二、閱歷回憶

〔一〕、身體里的水

1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？

〔二〕、汗水

1、我們是不是每天都會出汗？什么狀況下會出汗呢？

2、出汗有什么用呢？

3、出汗后該怎么辦呢？

〔三〕血

1、前面我們說到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對我們的健康比較有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要愛護(hù)它不讓它溜出去，是什么呢？

2、這個小伙伴叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？

3、你從那里看出他受傷的？受傷會感覺怎么樣？

4、受傷后血會一貫流嗎？為什么？

三、觀測圖片，共享溝通：

〔一〕、圖一：

1、圖片上是什么地方？

2、涌現(xiàn)了哪些人物？

3、你覺得誰是敵人？誰是伙伴？〔達(dá)成度：認(rèn)識圖片中的兩個人物〕

〔二〕、圖二：

1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛？

2、血小板想了個什么方法讓細(xì)菌進(jìn)不來呢？

3、血小板圍起來堵住傷口時，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？

〔達(dá)成度：援助幼兒了解，血液中的血小板的作用〕

〔三〕、圖三：

1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細(xì)菌會無孔不入地進(jìn)入我們的身體，在這個時候我們的身體里又會發(fā)生什么事呢？似乎又多了一個人，他會是伙伴還是敵人？他在干什么？

〔達(dá)成度：了解血液中白血球的作用〕

〔四〕、圖四：

1、嘟嘟的傷口好了嘛？

2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？

〔五〕、圖五：

1、誰是伙伴？誰是敵人？為什么？

小結(jié)：兇神扼殺的是細(xì)菌，像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板，血小板能援助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。

三、閱歷拓展

1、那么當(dāng)我們受傷時，除了身體里的這些好伙伴來援助我們，我們還可以想出什么好方法讓傷口好的更快呢？

活動反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，老師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂骄坎牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新技能。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)真的觀測，依據(jù)動物皮毛的顏色和花紋來進(jìn)行推想，感知不同動物的體貌特征。

2.能夠大膽、清晰的表達(dá)自己的猜想，感受智闖羊羊村的歡樂。

活動預(yù)備：

課件一份幼兒操作材料一份

活動過程：

1.羊羊村情境導(dǎo)入，激發(fā)參加活動的愛好。

師：你們看過“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰？

師：一共有幾只？

2.認(rèn)真觀測，依據(jù)顏色、圖案來推想動物，簡約說說動物的特性。

〔1〕出示羊村路徑圖，了解路徑圖的基本狀況。

師：這是通往羊村的路徑圖，羊村在哪個位置？我們小伙伴在哪里呢？

師：我們有幾條路可以通往羊村呢？

〔2〕出示三個動物的局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀測并推想

師：可是這三條路是不會都能讓我們安全通過呢？在路上會遇到誰呢？

師：你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？

動物一：豹子

師：豹子是什么顏色的斑點(diǎn)？這條路能走嗎？為什么不能走？

動物二：老虎

師：你是怎么看出來是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會有什么危急？

動物三：長頸鹿

師：長頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長頸鹿有什么本事呢？

3.結(jié)合已有閱歷，依據(jù)自己的細(xì)致觀測，來辨別不同的黑白色動物。

師：我們沿著長頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)覺了什么？〔一幢房子〕

師：這房子里也藏著動物，會是什么動物呢？〔黑白條房子〕還有什么動物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？

師：其實(shí)呀，這個房子里住的還有其他的黑白色的動物，會有誰呢？

出示黑白色動物的局部圖片〔奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗〕

師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會是什么動物呢？

結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，豐富動物生活習(xí)性的相關(guān)閱歷。

師：有幾種黑白的動物呀？其實(shí)還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。

4.感受順當(dāng)達(dá)到羊村的歡樂心情。

師：我們的聰慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村，心情怎么樣？

羊羊們都來迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。

科學(xué)活動教案篇6

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅表達(dá)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且表達(dá)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的爭論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探究活動中感知、體驗(yàn)、積累閱歷。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對四周事物的新奇心與求知欲。

活動目的：

1、通過動手動腦的'操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探究的欲望。

2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、通過活動豐富生活閱歷，培育操作和試驗(yàn)技能。

活動預(yù)備：

1．知識閱歷：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識.

2．各種紙作品了解紙制品。

3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小假設(shè)干張

活動過程：

一、穩(wěn)定幼兒心情:手指游戲《大拇哥》

二、新課導(dǎo)入

1、請幼兒觀賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講解并描述給大家聽

2、認(rèn)識各種紙

(1)老師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、〕

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

三、操作活動

〔一〕：運(yùn)沙

1．提出問題：假如請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2．幼兒爭論后說出自己的看法。

3．提出活動中留意的問題：

運(yùn)沙時不能用手托，留意保持活動室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

5．說說我的發(fā)覺：

a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不簡單破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，簡單破。

b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

〔二〕：運(yùn)水

1．提出問題：假如我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2．幼兒爭論后說出自己的看法。

3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。

a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是全部的紙都行呢？

幼兒嘗試運(yùn)水。

b．假如折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。

4．說說我的發(fā)覺：

a．假如不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很簡單破爛。

b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后簡單破。

科學(xué)活動教案篇7

活動設(shè)計(jì)背景

中班的孩子小，對什么事情都特別新奇，對交通工具也不例外，在一天的活動中，難免有的時候幼兒會跑出老師或者家長的視線，怕傷到孩子，所以設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動讓幼兒對交通工具有所了解，知道交通工具會傷人，不碰它。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒清晰連貫地表達(dá)自己對各種交通工具的認(rèn)識,進(jìn)一步了解各種交通工具的用途.

2.要求幼兒留意傾聽同伴談話,了解別人談話的內(nèi)容,從中吸取有用的信息豐富自己的談話內(nèi)容.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓每個幼兒能夠知道各種交通工具的用途,(難點(diǎn))交通工具在工作時都靠右邊走(重點(diǎn))

活動預(yù)備

1．各種交通工具的圖片與玩具假設(shè)干。

2.豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識.

活動過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

1．老師神奇地拿出玩具大卡車，提問：這是什么?它有什么用途?

2．出示小轎車，提問：這是什么?它有什么用途?

3．請幼兒依據(jù)自己的閱歷講講認(rèn)識的交通工具，老師按幼兒講解并描述內(nèi)容出示圖片。

4.請小伙伴認(rèn)真看,你們認(rèn)識下面這些交通工具嗎?讓小伙伴自己回答,然后老師統(tǒng)一訂正:

師：說明第一幅圖是天上飛的叫飛機(jī)。

第二幅圖是海上游得叫輪船。

第三幅圖是馬路上跑的叫汽車。

第四幅圖是鐵軌上跑的叫火車。

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成假設(shè)干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪番談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表看法。

老師輪番巡察指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導(dǎo)幼兒將交通工具分類，進(jìn)一步加深對交通工具的認(rèn)識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運(yùn)貨、載人、非常用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應(yīng)用途的分類區(qū)。

通過圖片使幼兒知道簡約的交通工具，知道它們的用途。

教學(xué)反思

在本次活動中，我利用看各種交通工具的圖片，激發(fā)他們的愛好。幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，當(dāng)你看到各式各樣交通工具，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。設(shè)計(jì)思路：

孩子們對動物很感愛好，特別是經(jīng)過這個主題活動。課后常常有孩子問我，為什么魚媽媽生出來的魚寶寶一開始和媽媽張的不一樣？為什么小狗和他媽媽就一個樣？還有雞蛋里面為什么會鉆出小雞？——為了滿意孩子的新奇心和求知的欲望，讓孩子對動物的生殖方式有肯定的了解，我特別設(shè)計(jì)了此次活動。

活動目的：

1、通過觀測圖片讓幼兒初步了解動物的兩種生殖方式：胎生和卵生以及其發(fā)育過程。

2、進(jìn)展幼兒分析、概括技能，豐富幼兒詞匯：胎生、卵生。

3、激發(fā)幼兒對動物的探究愛好，培育幼兒喜愛小動物的情感。

活動預(yù)備：