淺談高中音樂教學(xué)中舞蹈欣賞課程重要性

淺談高中音樂教學(xué)中舞蹈欣賞課程重要性一、舞蹈欣賞課程是音樂教學(xué)的重中之重從一般意義上來講，非專業(yè)性的舞蹈欣賞教學(xué)是一種集愉悅性、精神意識(shí)與情感性于一體的綜合藝術(shù)素質(zhì)教育，因此在高中音樂課程教學(xué)中科學(xué)開設(shè)舞蹈欣賞，恰好能令素質(zhì)教育富含的文化功能與靈魂再造效能實(shí)現(xiàn)良好融合，將舞蹈藝術(shù)作為欣賞媒介，科學(xué)塑造學(xué)生的高尚集體主義精神、敏銳的藝術(shù)感知與表現(xiàn)力，提升抽象及發(fā)散思維，由此可見在高中音樂教育中科學(xué)融入舞蹈欣賞課程其突顯的重要性是任何一類學(xué)科均無法代替的。二、舞蹈欣賞課程是豐富音樂教學(xué)的重要手段1.基于學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，合理調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍有限的課堂教學(xué)時(shí)間令任何一門課程均不能做到面面俱到，因此在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)我們應(yīng)有所側(cè)重、重點(diǎn)突出，合理采用點(diǎn)面結(jié)合的教學(xué)方式，令學(xué)生通過有限的教學(xué)課時(shí)獲取最大化的感官滿足，并令他們的現(xiàn)實(shí)情感與舞蹈作品中表達(dá)內(nèi)涵產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而陶冶情揉與藝術(shù)品德。另外我們還應(yīng)合理展現(xiàn)舞蹈欣賞教學(xué)的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，即現(xiàn)代舞，由于該類舞蹈是當(dāng)代青少年最有興趣了解與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而他們對(duì)現(xiàn)代舞的理解往往僅停留在膚淺層面的鑒賞上。因此在開展教學(xué)實(shí)踐之前我們首先應(yīng)令學(xué)生知曉現(xiàn)代舞是一種舞蹈觀點(diǎn)的體現(xiàn)，是舞蹈藝術(shù)功能的一種態(tài)度，在現(xiàn)代舞者眼中，美已不再為至高無上的代名詞。同時(shí)我們應(yīng)通過合理、科學(xué)的指導(dǎo)令學(xué)生打破傳統(tǒng)審美方式，在欣賞現(xiàn)代舞過程之中注重人性的關(guān)照及對(duì)音樂的最深刻理解，并進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代劇叛逆與傳統(tǒng)、解構(gòu)程式及個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn)。再者我們應(yīng)努力營造不失之凌亂的活躍、不失之呆板而又安靜有序、不失之抑郁而又緊湊、不失之松散而又愉悅的課堂教學(xué)氛圍，從而真正實(shí)現(xiàn)良好的課堂學(xué)習(xí)效果。2.充分發(fā)揮舞蹈欣賞在音樂教學(xué)中的協(xié)助效能，令學(xué)生更深層次地理解音樂在音樂欣賞課程中聽覺教學(xué)與視覺培訓(xùn)僅能在學(xué)生的大腦記憶中產(chǎn)生膚淺的理解與感受，例如令學(xué)生欣賞一首寧靜優(yōu)美的天鵝湖樂曲有可能令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無從入手，無法體味典雅藝術(shù)的內(nèi)通，而倘若為學(xué)生簡單介紹幾項(xiàng)芭蕾舞蹈的基本手勢、腳位、并將其示范給學(xué)生，令他們模仿學(xué)習(xí)，則不僅會(huì)使學(xué)生在國定的課堂空間中了解芭蓄舞蹈的技巧，更能令他們體味芭蕾古典樂曲的真正內(nèi)涵，從而令基于舞蹈欣賞的高中音樂教學(xué)目標(biāo)得以完全實(shí)現(xiàn)，由此可見在某種程度上舞蹈是可以用來解釋音樂、闡述音樂內(nèi)涵的。3.豐富學(xué)生想象力、合理開設(shè)舞蹈欣賞教學(xué)，突出集體凝聚力在音樂課程中科學(xué)開設(shè)舞蹈欣賞課程能令學(xué)生的藝術(shù)視野得到最合理的開闊，因此基于音樂課程所要表達(dá)與實(shí)現(xiàn)的科學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，令他們用心靈去感受，從而將學(xué)習(xí)中的意義與內(nèi)涵合理展示出來。而合理采用舞蹈欣賞課程教學(xué)，令學(xué)生多欣賞群舞的舞蹈作品，則可通過直觀與潛移默化的教學(xué)影響強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念、合理遵循組織性與紀(jì)律性原則，突出集體凝聚力并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)中形成樂觀、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的學(xué)習(xí)及生活態(tài)度。4.在高中音樂教學(xué)中合理開設(shè)舞蹈欣賞課程，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力（1）完善培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在舞蹈欣賞教學(xué)實(shí)踐中我們可通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的獨(dú)特傳播優(yōu)勢，令其成為最直觀的感動(dòng)藝術(shù)渲染工具，凸顯音樂的優(yōu)美與激昂旋律，輕快與強(qiáng)勁的節(jié)奏感、舒展的樂曲線條、絢麗的音樂色彩與炯遇的藝術(shù)造型，并在教師有意識(shí)的引導(dǎo)教學(xué)中令學(xué)生充分感受現(xiàn)代化教學(xué)手段賦予舞蹈教學(xué)的真正美感。再者，我們應(yīng)將思想情感教育作為核心內(nèi)容，并令肢體語言教育作為一種特殊載體，令他們充分展現(xiàn)時(shí)代精神與道德情操，深刻反映一定時(shí)期的文化背景與特點(diǎn)。因此我們只有合理將舞蹈欣賞寓于音樂課程之中，オ能真正令學(xué)生在對(duì)人體美、動(dòng)態(tài)美、的律美以及一切舞蹈之美的欣賞審美活動(dòng)中，有效提升分辨真善美與丑惡的綜合實(shí)踐能力。（2）科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力。舞蹈欣賞課程是一門視聽結(jié)合的綜合藝術(shù)課程，其中音樂占有較大的比重賦予了舞蹈廣闊的想象空間，而舞蹈則令音樂內(nèi)容更加豐富，在現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合輔助下可令學(xué)生達(dá)到一種全新的悅心與暢神的高尚審美境界。當(dāng)然僅停留在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)層面顯然是不夠的，在高中音樂課程教學(xué)中我們還應(yīng)大力拓展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)思維，令他們具有完善的自主創(chuàng)造能力。高中素質(zhì)教育、美育教育離不開舞蹈教學(xué)的合理補(bǔ)充，新時(shí)