教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》試題預(yù)測(cè)最新版(二)-11

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題我們對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生也可以激勵(lì)一般學(xué)生，是因?yàn)橐话銓W(xué)生受到了_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化，本題考查的是替代性強(qiáng)化。2、單選題喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語(yǔ)開(kāi)始萌芽的階段，發(fā)生在_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒言語(yǔ)開(kāi)始萌芽一般發(fā)生在0．5歲以后，即嬰兒晚期。3、單選題教育社會(huì)性的最主要表現(xiàn)形式是_____。D:教育的社會(huì)制約性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育的社會(huì)制約性是教育社會(huì)性的最主要的表現(xiàn)形式。4、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的區(qū)別。參考答案:參考解析：根據(jù)條件刺激的特點(diǎn)，巴甫洛夫把大腦皮層的功能分為第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)和第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射叫作第一信號(hào)系統(tǒng)，如"望梅生津"，它是人和動(dòng)物共有的；用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)，如成語(yǔ)"談虎色變"以及典故"望梅止渴"，它是人類(lèi)特有的，是人類(lèi)和動(dòng)物的條件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。5、單選題認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：維果斯基強(qiáng)調(diào)指出，只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，才是好的教學(xué)。從教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度講，先學(xué)立足解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問(wèn)題，后教旨在解決最近發(fā)展區(qū)問(wèn)題。6、單選題嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠_____C的發(fā)展D氣氛的熏陶參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。7、單選題與意志的果斷性相反的意志品質(zhì)是_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。8、單選題心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是反射活動(dòng)。9、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述思維的品質(zhì)。參考答案:參考解析：(1)思維的廣闊性與深刻性；(2)思維的獨(dú)立性(獨(dú)創(chuàng)性)與批判性；(3)思維的靈活性與敏捷性；(4)思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。10、單選題_____提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。D學(xué)、做合一參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。11、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述處于具體運(yùn)算階段的兒童思維的主要特征。參考答案:參考解析：這一階段兒童思維的特征是，面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對(duì)當(dāng)前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗(yàn)。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)思維的具體性。這是指這一階段兒童思考問(wèn)題離不開(kāi)具體事物和經(jīng)驗(yàn)。如果只用言語(yǔ)敘述問(wèn)題，則兒童推理就感到困難。(2)具有守恒性和可逆性。這一階段兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。(3)去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會(huì)從別人的觀(guān)點(diǎn)去看問(wèn)題，意識(shí)到別人與他不同的觀(guān)念和解答，能夠接受別人的意見(jiàn)，修正自己的看法。12、單選題以概念、判斷、推理等為形式，以事物之間的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶，叫作_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：邏輯記憶是個(gè)體以詞語(yǔ)所概括的事物之間的關(guān)系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。13、判斷題校本課程是符合校情而開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課程。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：校本課程是符合校情而開(kāi)設(shè)的，但不一定是活動(dòng)課程。14、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒掌握實(shí)物概念的特點(diǎn)。參考答案:參考解析：(1)以低層次概念為主；(2)以具體特征為主：①完全不會(huì)說(shuō)；②不會(huì)下定義；③依據(jù)具體特征下定義；④接近下定義水平(初步概念水平)。15、單選題人具有自我意識(shí)，發(fā)展到一定階段的人具有規(guī)劃自己未來(lái)和為未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：人的主觀(guān)能動(dòng)性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會(huì)、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來(lái)，成為推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。16、多選題下列心理學(xué)家中，屬于行為主義代表人物的是_____參考答案:BC本題解釋:參考答案：BC。參考解析：行為主義可以分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表人物則為斯金納。安吉爾是機(jī)能主義的代表人物，苛勒是格式塔學(xué)派的代表人物。17、多選題考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核.測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度.信度.難度與區(qū)分度。18、單選題國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)_____財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定。19、判斷題能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是早期營(yíng)養(yǎng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳素質(zhì)。20、判斷題應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生，這就違背了義務(wù)教育的宗旨，也違背了“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。而重視高分學(xué)生，更確切地說(shuō)，是重視高分。這就違背了義務(wù)教育的宗旨，違背了“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。21、單選題教學(xué)的根本目的是_____A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，它以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。22、單選題與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較寬松，因此幼兒教師的勞動(dòng)具有_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：與中小學(xué)相比，當(dāng)前我國(guó)對(duì)幼兒教師的管理控制相對(duì)寬松。指導(dǎo)性文件主要有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》及《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》等。由于這些文件都不是具體的指令性文件，因而幼兒教師有較大的自主權(quán)。幼兒教師可以自訂教養(yǎng)目標(biāo)，自選內(nèi)容，自己組織安排各種活動(dòng)。幼兒教師的工作在很大程度上取決于幼兒教師的獨(dú)立自覺(jué)性。因此，幼兒教師的勞動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性。23、單選題關(guān)于麗麗的身份評(píng)定不正確的是_____D:具備完全民事行為能力的人參考答案:D本題解釋:參考解析：《民法通則》第十二條規(guī)定，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿(mǎn)十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。故選D。24、多選題閱讀材料回答題：一個(gè)人從出生到死亡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著來(lái)自各方面的恩惠，國(guó)家有恩于我們，社會(huì)有恩于我們。大自然有恩于我們……這諸多的恩惠中，讓人感受最直接、最深切、最強(qiáng)烈的首推父母的養(yǎng)育之恩和師長(zhǎng)的教誨之恩，對(duì)于父母、師長(zhǎng)，無(wú)論如何回報(bào)，也難以答謝其深恩厚愛(ài)于萬(wàn)一。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起什么作用?()A:學(xué)校教育為人的發(fā)展提供了可能B:學(xué)校教育是人發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力C:學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范D:學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能E:學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是無(wú)條件的參考答案:CD本題解釋:參考答案：CD。參考解析：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，它具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。但學(xué)校教育的主導(dǎo)作用必須通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，并不是萬(wàn)能和無(wú)條件的。25、簡(jiǎn)答題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教育，我發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子洗手的方法還是不正確，手總是洗得不干凈。我們幾位老師看在眼里急在心里。于是，我讓孩子們相互看看、摸模自己和別人的手，比比誰(shuí)的手干凈，并讓孩子們總結(jié)洗手的“小訣竅”。有的孩子說(shuō)“要用肥皂搓，再用水沖干凈”。有的說(shuō)“洗手時(shí)要卷起袖子，不然會(huì)把衣服弄濕的”。我搬來(lái)了娃娃家的“臉盆”“肥皂”“毛巾”等，請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)并練習(xí)洗手的正確步驟：先卷袖子→打開(kāi)水龍頭沖一下手→用肥皂搓手心和手背→用水沖干凈→用毛巾擦干水。為了幫助孩子牢固地掌握正確的洗手方法，我還畫(huà)了一些洗手的小圖示，編上1、2、3、45，并附上簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，將其貼在洗手池的上方墻上。終于，孩子們都能按正確的步驟洗手了。以上案例中老師的做法好在哪里？為什么？體現(xiàn)了幼兒教育中的哪些原則？請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明。參考答案:參考解析：(1)案例中教師的做法好在充分認(rèn)識(shí)和利用了一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，因?yàn)闊o(wú)論是幼兒的生活活動(dòng)還是作業(yè)課、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主、自由的活動(dòng)，都有其各自重要的教育作用。(2)在本案例中，教師恰當(dāng)?shù)乩昧硕喾N手段、多種原則來(lái)促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師掌握了學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，抓住了學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，解決了這一教學(xué)難題。(3)案例中教師利用幼兒日常行為的教學(xué)來(lái)啟發(fā)幼兒，讓幼兒掌握了一項(xiàng)基本的生活技能。幼兒園教師不僅是幼兒的教育者，而且是生活上的看護(hù)者，要求教師在日常教學(xué)之余，還應(yīng)該對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)行教育，做到保教結(jié)合。案例中教師很好地利用了教授幼兒洗手的機(jī)會(huì)，不僅很好地貫徹了教學(xué)原則，還教會(huì)幼兒洗手的方法，做到了一舉兩得。(4)教師還應(yīng)用了一些教育原則來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例中幼兒教師靈活機(jī)智地應(yīng)用了若干教學(xué)原則，將這個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題放在了問(wèn)題解決的前臺(tái)，以一種教學(xué)的方式教會(huì)幼兒如何洗手。幼兒也對(duì)掌握該技能產(chǎn)生了興趣，并且樂(lè)于付諸實(shí)踐，幼兒教師在這一過(guò)程中運(yùn)用了活動(dòng)性和綜合性教育原則。26、單選題教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。27、單選題具有抗生酮作用的營(yíng)養(yǎng)素是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：脂肪在體內(nèi)分解代謝，需要葡萄糖的協(xié)同作用。當(dāng)膳食中碳水化合物供應(yīng)不足時(shí)，體內(nèi)脂肪或食物脂肪被動(dòng)員并加速分解為脂肪酸來(lái)供應(yīng)能量。在這一代謝過(guò)程中，脂肪酸不能徹底氧化而產(chǎn)生過(guò)多的酮體，酮體不能及時(shí)被氧化而在體內(nèi)蓄積，以致產(chǎn)生酮血癥和酮尿癥。膳食中充足的碳水化合物可以防止上述現(xiàn)象的發(fā)生，因此，碳水化合物具有抗生酮的作用。28、單選題活動(dòng)課程的特點(diǎn)包括鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、伸縮性和_____參考答案:C本題解釋:33、簡(jiǎn)答題發(fā)展性評(píng)價(jià)參考答案：C。參考解析：活動(dòng)課程的特點(diǎn)主要有五點(diǎn)，即鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、伸縮性和心理學(xué)化。29、判斷題環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：環(huán)境中有積極因素也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的也可能是消極的。30、單選題在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：17世紀(jì)，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中最先提出班級(jí)授課制，奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。31、單選題以下與中小學(xué)教育無(wú)關(guān)的法律、法規(guī)是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織的“全美教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)”倡導(dǎo)《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》，這是一份迄今為止最明確地界定了教師“專(zhuān)業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)的文件。32、判斷題態(tài)度的認(rèn)知成分通常會(huì)有偏見(jiàn)性。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：暈輪效應(yīng)、社會(huì)刻板印象等現(xiàn)象都反映了態(tài)度認(rèn)知成分的偏見(jiàn)性。參考答案:參考解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。34、多選題奧蘇貝爾按學(xué)習(xí)的發(fā)生方式將學(xué)習(xí)的發(fā)生分為_(kāi)____參考答案:AC本題解釋:參考答案：AC。35、判斷題苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)是互相排斥對(duì)立的。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：這兩種學(xué)說(shuō)并不是互相排斥的。嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習(xí)到某種程度時(shí)出現(xiàn)的結(jié)。36、簡(jiǎn)答題無(wú)意注意參考答案:參考解析：無(wú)意注意是指事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。37、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素。參考答案:參考解析：(1)父母的懲罰；(2)大眾傳播媒介(榜樣)；(3)強(qiáng)化；(4)挫折。38、單選題在解決問(wèn)題的思維過(guò)程中，思維的起點(diǎn)和動(dòng)力是下列哪一項(xiàng)_____。參考答案:A本題解釋:參考答案:正確參考答案：A。參考解析：思維是從解決問(wèn)題開(kāi)始的。找出問(wèn)題的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)矛盾的過(guò)程。這個(gè)階段的主要任務(wù)是找出問(wèn)題的本質(zhì)，抓住問(wèn)題的核心。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的起點(diǎn)，而且也是解決問(wèn)題過(guò)程的一種動(dòng)力。39、多選題實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，是近代以來(lái)中華兒女矢志不渝的奮斗目標(biāo)，是中國(guó)人民的跨世紀(jì)夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”必須堅(jiān)持走中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。這是因?yàn)開(kāi)____A:人民群眾是社會(huì)歷史的主體B:社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用C:當(dāng)今世界各種思想文化相互借鑒D:中華民族精神是民族復(fù)興的精神動(dòng)力參考答案:AD本題解釋:參考答案：AD。參考解析：本題考查社會(huì)歷史的主體、弘揚(yáng)和培育民族精神的意義，考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。本題的題眼是“弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量”“這是因?yàn)椤?。人民群眾是社?huì)歷史的主體，能夠凝聚中國(guó)力量，A說(shuō)法正確。中華民族精神是民族復(fù)興的精神動(dòng)力，D說(shuō)法正確。社會(huì)意識(shí)具有雙重作用，只有正確的社會(huì)意識(shí)才對(duì)社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用，B說(shuō)法錯(cuò)誤。C說(shuō)法正確，但與題意無(wú)關(guān)。40、單選題下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)、舒適的原則。41、單選題查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)檢索逐漸成為查閱文獻(xiàn)資料的快捷方法。42、判斷題臭氧之所以被稱(chēng)為“生命的保護(hù)傘”，是因?yàn)樗軌蛭仗?yáng)中波長(zhǎng)較短的紫外線(xiàn)。_____本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：臭氧可吸收來(lái)自太陽(yáng)99％的紫外線(xiàn)輻射，從而保證了地球上的生命免受過(guò)多紫外線(xiàn)的傷害，因而被人們直觀(guān)地譽(yù)稱(chēng)為“地球生命的保護(hù)傘”。43、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的功能。參考答案:參考解析：幼兒游戲的功能：(1)游戲可以豐富并鞏固幼兒知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言的發(fā)展；(2)幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過(guò)程中，得以發(fā)展社會(huì)性；(3)由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)，在這種沒(méi)有壓力、輕松、安全的情感下活動(dòng)，容易獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時(shí)，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需要等；(4)幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。44、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究的弊端和危害。參考答案:參考解析：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)和探索，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接接受書(shū)本知識(shí)(死記硬背書(shū)本知識(shí))，學(xué)生學(xué)習(xí)成了被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)限制人的思維和智慧，摧殘人自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。它不僅不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客觀(guān)性、受動(dòng)性、依賴(lài)性的一面上，導(dǎo)致了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷被銷(xiāo)蝕，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響到了新生一代的健康成長(zhǎng)，已到了非改不可的地步。基于此，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”，就是要轉(zhuǎn)變這種他主的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力成為課程改革的首要目標(biāo)。45、單選題我國(guó)民國(guó)時(shí)期的大教育家_____被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：我國(guó)民國(guó)時(shí)期的大教育家陶行知被稱(chēng)為“方世師表”。46、簡(jiǎn)答題親社會(huì)行為參考答案:參考解析：親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人