初中語文：九年級(jí)(下)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁共30頁文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)研讀文章，設(shè)計(jì)5個(gè)問題，與同桌交流探討并互相作解答。附：童年的回憶走過一條長長的石板路，路的盡頭就是我曾經(jīng)生活的地方。小小的村子里留下了我兒時(shí)的夢想，留下了童真的回憶。甜甜的感覺現(xiàn)在還不時(shí)的涌上心頭。村子的東南有片草地，綠油油的小草兒茂盛的長在春天的懷抱里。有條小澗流著清澈的水，水里還有魚兒。這里不僅是放養(yǎng)雞鴨的好地方，更是我們幾個(gè)小伙伴玩耍的好地方。我們每天都在這里盡情的嬉鬧著，騎老牛，在草地上摔交，或是做著其他的游戲。到了五，六月的時(shí)候，我們便在田里捉泥鰍或是在草地上抓蛤蟆。抓蛤蟆其實(shí)是件很有趣的事兒。折根青竹，用線吊條蚯蚓在竹頭，悄悄地走到正在草地邊鳴叫的蛤蟆的身邊，輕輕的在它的后面一點(diǎn)一點(diǎn)的抖著竹子，線頭上的蚯蚓就在草上或是地面上一跳一跳的。蛤蟆一看，以為有口福了，一口咬住就不放，任由我們就這樣吊著它四處亂跑。不過，對它來說,我們幾個(gè)還不算壞了。因?yàn)?，一般我們都不?huì)把它折騰到半死就會(huì)放了它的。到了真正盛夏的時(shí)候，蟋蟀兒的叫聲吸引了我們的注意。我，兔子，皮蛋，二丫頭便會(huì)提著早就扎好了的籠子，欣然前往了。村的山腳下長滿了青草，就在那石頭縫隙里，它們歡快的叫著。有點(diǎn)黑色的是將軍，有點(diǎn)綠的是豆蟋蟀，還有其他的名字呢，都是我們起的。抓文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀還要有點(diǎn)方法的，聽著它們聲音的源頭來處，屏住呼吸不要大口的喘氣。悄悄的貓著腰,找準(zhǔn)它在的地方，用手握成空拳，然后一把罩去。這樣就可以十拿九穩(wěn)到手了，要是一下沒有抓住它而讓它鉆進(jìn)了石頭的縫隙里就不好抓了。那樣的話，就要折根小樹枝從縫隙里去挑它了。一般不久就可以把它挑出來的，要是還沒有出來，那只有水澆了。這樣它就更呆不住了，等它一跳出來就要趕快撲住。我們最喜歡抓到的就是有點(diǎn)黑色的將軍了，因?yàn)樗绕渌母鼌柡Χ嗔耍菲饋淼臅r(shí)候贏的次數(shù)要更多些。村北有條小河，水并太深，最深處也只有一人高。水里的小魚兒到是蠻多的，只是都不很大。下午的時(shí)候，我們就經(jīng)常到這條小河里游泳，撈魚兒。皮蛋的點(diǎn)子最多了，每次他都會(huì)找個(gè)水面較狹窄的地方把水堵住，只在中間留出一個(gè)碗口大的孔，并用竹籃對準(zhǔn)這個(gè)孔，讓水從竹籃的縫隙間流過。然后，我們幾個(gè)就到水的上游往下趕魚。過了一會(huì)兒，他就將竹籃提起來，那魚??！便在竹籃里面“撲通，撲通”的跳著。望著半籃子小魚，我們都會(huì)心奮得直跳起來。迫不及待把魚倒出來，在空地上用樹條穿魚串做著燒烤。大口大口吃著自己燒烤的魚串，那滋味就別提有多美了。當(dāng)碧綠的莊稼開始染上金黃色的時(shí)候，夏天就已經(jīng)要悄悄地離開我們了。河水也變得涼了，撈魚是不可以的事了。這個(gè)時(shí)候，我們更多的是玩“跳蛤蟆”。其實(shí)，并不是真的抓個(gè)蛤蟆來讓它跳的。那是用紙折成蛤蟆的樣子，放在地上排成對，然后輕輕的在半蹲著的“蛤文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)蟆”屁股上按一下，要趕快松開手。這樣，它就可以跳起來了。如果是折得好，力道用的巧的話，“蛤蟆”就可以跳得老高老高。也許是因?yàn)橥米犹康木壒拾?，幾乎每次都是她輸似的；而大多?shù)是我贏。輸了到好了，因?yàn)槲覀冊缇图s定好了，誰的“蛤蟆”跳的最高最遠(yuǎn)的人就要給輸了的人當(dāng)“蛤蟆”騎。沒有辦法，只好讓讓她了。呵呵！不過每次我都不會(huì)讓她太高興的，我一裝摔到就可以把她摔到地上。然后，我們就歡笑著，打鬧著在田間追逐。秋天就這樣一天一天的過去了，等著第一場雪的到來。雪，白皚皚的雪，均勻地灑落在村子的每個(gè)地方，沒有南飛的鳥兒再也無處可藏，更難找得到食物。我們的新游戲就可以開始了。就在院子里一處新掃過的地方撒下些稻谷什么的,一個(gè)被木棍支著的大筐斜罩著下面的稻谷，木棍的下端系著一條長長的被拉緊的繩，一直通到我們藏身的地方。樹上的鳥兒真傻啊！眼看著我們設(shè)制陷阱卻偏偏要來自討苦吃。它們呼啦啦的飛過來，膽大的就進(jìn)了陷阱里。時(shí)機(jī)一到，我就使勁一拉繩，“撲”的一聲大筐罩下來。我們就忽的一下子將筐圍了起來。每次，我們都要大聲的猜著筐里有幾個(gè)鳥兒。皮蛋叫的最大聲，叫嚷著有十只；兔子就喜歡說只有一只；更可笑的就是二丫頭了，她說一只都沒有的時(shí)候最多了。等到掀起一看，有時(shí)也真的最多只有兩三只而已。鳥兒現(xiàn)在成了我們的戰(zhàn)利品了，有時(shí)候是養(yǎng)著玩；有時(shí)候是放了再抓，因?yàn)槲覀冎浪募胰诉€在等著它回家呢。離開村子已經(jīng)有好多年了，童年時(shí)發(fā)生的事好象還在昨天似的。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)誦讀欣賞（文筆精華）學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，體會(huì)文章美好的意境。學(xué)習(xí)文章托物言志、借景抒情的寫作手法。學(xué)會(huì)在質(zhì)疑中領(lǐng)會(huì)文章的精髓。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：人世間，一草一物皆言情，懸崖上的青松告訴我們什么是堅(jiān)韌挺拔，飄飛的落葉告訴我們什么是無私奉獻(xiàn)，哪怕是一缸紅蓮，也能向我們昭示生活的哲理。聽教師講述，進(jìn)入文筆精華。二、快速瀏覽，整體感知教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1問題設(shè)計(jì)：文章借對蓮的描述，要表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題？學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考2請學(xué)生醞釀后明確：歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?。思考后明確三、在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)課文文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，從文學(xué)欣賞的角度初步領(lǐng)悟這篇散文的精妙之處，從中獲得對自然與人生的啟示。提示：可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)母愛?？山Y(jié)合冰心的生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)可抓住某些關(guān)鍵的語句來體會(huì)欣賞課文，形成自己對文章的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和理解，必要時(shí)做好圈點(diǎn)批注。2組織交流、評點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受和體會(huì)。交流、互評3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種托物言志、借景抒情的手法。掌握這種托物言志、借景抒情的手法。綜合學(xué)習(xí)與探究第1課時(shí)課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生歸納速讀課文的方法歸納、交流2指導(dǎo)探討練習(xí)一到三題小組合作探討，大組交流文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)課后學(xué)習(xí)：把前面布置的對課文內(nèi)容的質(zhì)疑整理出來，選出有價(jià)值的問題，準(zhǔn)備下節(jié)課探討。第2課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1指導(dǎo)探討第四題學(xué)生討論2把從學(xué)生中收集的問題返回到學(xué)生中去，選擇有質(zhì)量的，小組探討。小組合作探討交流課后學(xué)習(xí)：整理自己收集的有關(guān)“童真”“童趣”的相關(guān)資料。第3課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1巡視、指導(dǎo)各組的活動(dòng)組內(nèi)交流資料，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，整合資料，并確定展示形式，分工寫作，如：征集兒時(shí)睿語趣語，編一個(gè)《當(dāng)我們小時(shí)候》的小冊子。第4課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1出示評判標(biāo)準(zhǔn)和要求（主題、內(nèi)容、語言、形式）各組交流，評判2學(xué)生推薦師生互