部編版小學(xué)一年級上冊語文《小小的船》教案及反思

部編版小學(xué)一年級上冊語文《小小的船》教案及反思教案教學(xué)目標(biāo)：1104個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的秀麗，生發(fā)寵愛大自然的情感。教學(xué)重、難點：1104個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。課時安排：兩課時第一課時一、情境導(dǎo)入，提示課題。1、賞識圖片，激發(fā)興趣。一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2、提示課題。尖尖的，像什么？〔小船〕引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今日要學(xué)習(xí)23、讀課題。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？〔小小的、很輕、很得意……〕課題。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、提出自學(xué)要求。自由讀課文，遇到不生疏的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來，用波浪線把要求會寫的字畫出來。把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、教師請教，再讀幾遍。2、同桌相互檢查讀，當(dāng)個小教師，訂正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。3、教師組織學(xué)生匯報識字狀況。開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。請學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并準(zhǔn)時評價。4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小教師，認(rèn)真聽，認(rèn)真評。5、教師檢查練習(xí)朗讀狀況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，整體感知。1、教師配樂范讀全文。2、啟發(fā)想象：你腦海里消滅了一幅怎樣的圖畫？3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？②把自己寵愛讀的句子多讀幾遍。學(xué)生按要求朗讀課文。4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，準(zhǔn)時評議。5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，穩(wěn)固識字?！矎潖潯车脑聝骸残⌒　车拇?，的船兒兩頭尖?！车拇镒挥^看〔閃閃〕的星星〔藍(lán)藍(lán)〕的天。8、學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，競賽讀。四、指導(dǎo)識記，書寫生字。1、做“采蘑菇”的玩耍。正屬于你。3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇”的玩耍。請做玩耍的同學(xué)說一說是怎樣記住這個蘑菇的名字的。2、給蘑菇找朋友。教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！學(xué)生在小組內(nèi)進展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)狀況。3、指導(dǎo)書寫生字。其次課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。1、引導(dǎo)回憶：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2、依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到秀麗的藍(lán)天上?？?，很多你仿佛看到了什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)第一、二句?！?〕導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？〔小船上〕這只小船是不是真的船呀？〔2〔出示月亮的圖片〕導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？在學(xué)生答復(fù)后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀，再指名個別讀，最終相互評一評?！霸聝骸薄按钡脑~語?！皬潖澋摹薄靶⌒〉摹?，而不用“彎的”“小的”？彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的得意、好玩。導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，——兩頭尖。出示月兒的外形，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的外形。〔9〔齊讀〕再次通過朗讀讀出月亮的得意以及自己滿懷喜悅的心情。2、學(xué)習(xí)第三句。？〔星星、天空〕出示詞語：星星、天空。課文寫星星是什么樣的？〔閃閃的〕天空呢？〔藍(lán)藍(lán)的〕“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個詞？只觀看星星和天。只觀看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。疊詞的作用。練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎？指導(dǎo)朗讀。①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的頑皮得意。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音嘹亮，讀出天空的秀麗和驚奇。②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的秀麗得意。3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想〔〕4、學(xué)生仿照教師朗讀，一邊讀，一邊加上動作。5、學(xué)生配樂表演讀。三、感情朗讀，開放想象。12“只觀看……”的“只”是什么意思？“只觀看”和“還觀看”有什么不同？3、進展說話訓(xùn)練。我觀看了 引導(dǎo)從不同的角度開放說話。4、檢測背誦。以填空的形式提示學(xué)生背誦。四、復(fù)習(xí)生字，積存詞語。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、做“采花”玩耍。屬于你。3名同學(xué)到前面來做“采花”玩耍，其他同學(xué)可以拍手。請做玩耍的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。五、總結(jié)全文，陶冶情感。1、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題？2、小結(jié)：大自然是秀麗的，太空里還有許很多多的驚奇，現(xiàn)在，我們國家探究大自然的驚奇。3、假設(shè)你到了月球，你可能會看到什么？你想對月亮說點什么呢？反思一之處有以下幾點：一、加強朗讀，培育學(xué)生的朗讀潛力。培育格外不易，需長時間培育。因此，在一年級就要有開頭實施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何“你們寵愛嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生格外愉快，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中，我靈敏變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競賽讀、閉著眼睛想像讀等等。二、培育學(xué)生課外收集資料的潛力，促進家長與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的學(xué)問，上課與同學(xué)溝通，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中，我堅持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生學(xué)問面，進展學(xué)問積存，同時獲得家長的全都好評。三、培育學(xué)生的自學(xué)潛力?！啊眮韯澦麄兩璧淖郑趧澋倪^程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，明白自我會認(rèn)很多的字，學(xué)習(xí)自信念也得到了提高。四、調(diào)動學(xué)生感知，多種方法來識字“坐”兩人坐在土上；教學(xué)“尖”時可出示尖的實物觀看特點來記 上小下大的物體是尖的其它字可用熟字加減的方法來記。……力還有待加強。反思二整堂課，我認(rèn)為比較好的亮點有以下兩條：一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。二、留意在發(fā)散學(xué)生的思維中熬煉說標(biāo)準(zhǔn)話。對于圓滿處的思考：致使時間富有出來，在試講中，我面臨