八3《稍復(fù)雜的組合》教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明1．關(guān)注激趣導(dǎo)入。把學(xué)生的注意力吸引過來是一節(jié)課成功的前提，本教學(xué)設(shè)計(jì)通過選取學(xué)生熟悉而又感興趣的“拔河比賽”情境引入新課，并追問如果4個(gè)班，每2個(gè)班都要比一場，一共要比多少場。因?yàn)槭菍W(xué)生日常熟悉的情境，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，這樣就自然地過渡到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2．關(guān)注問題引導(dǎo)。對于新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主探究與實(shí)踐固然重要，但離開了老師的引導(dǎo)，有時(shí)就會徒勞無功。本教學(xué)設(shè)計(jì)先組織學(xué)生動手連一連，再適時(shí)地提出一些問題，使學(xué)生的行動有了明確的方向，邊操作邊思考，有效地推動了教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)在具體問題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生的自主探究更具時(shí)效性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片硬幣若干教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)校組織的拔河比賽中，我們班獲得了冠軍，老師感到非常驕傲。不過我們是抽簽決定對手的，只比了2場，如果4個(gè)班每2個(gè)班都要比一場，一共要比多少場呢通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就會很輕松地解決這個(gè)問題了。板書課題設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)校組織的拔河比賽這一實(shí)際情境引入，從學(xué)生的親身經(jīng)歷入手導(dǎo)入新課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分。⊙小組合作，探究實(shí)踐1．課件出示教材103頁例3主題圖，組織學(xué)生讀題，明確題意。提問：小組賽時(shí)每2個(gè)球隊(duì)踢一場，一共要踢多少場2．理解關(guān)鍵句?！懊?個(gè)球隊(duì)踢一場”是什么意思指名讓學(xué)生回答。小結(jié)：“甲與乙踢”也表示“乙與甲踢”，與二者的順序無關(guān)。3．自主猜測。一共要踢多少場請同學(xué)們大膽地猜一猜，看誰能猜對。學(xué)生猜測4．組內(nèi)探究，并匯報(bào)。1請同學(xué)們拿出學(xué)具卡片，用自己喜歡的方式來解決這個(gè)問題。2學(xué)生自由操作，教師巡視指導(dǎo)。3學(xué)生匯報(bào)自己解決問題的方法和結(jié)果，教師給予訂正、補(bǔ)充和鼓勵(lì)。預(yù)設(shè)方法一每2個(gè)球隊(duì)之間連一條線，這樣就可以表示他們踢過一場比賽了。方法二把4個(gè)球隊(duì)擺成長方形，按順序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。方法三畫曲線連，4個(gè)球隊(duì)依次排開。方法四用①～④代表4個(gè)球隊(duì)，兩兩一組，寫出6組搭配方法，即①②、①③、①④、②③、②④、③④?！?．怎樣做才能保證不重復(fù)、不遺漏呢學(xué)生討論后教師小結(jié)：不管用哪種方法，只要按一定的順序找，就能做到不重復(fù)、不遺漏。設(shè)計(jì)意圖：通過找出題中關(guān)鍵句“每2個(gè)球隊(duì)踢一場”，加深學(xué)生對題意的理解，了解比賽規(guī)則，化難為易，進(jìn)而讓學(xué)生解決問題。通過小組合作交流和自主探究，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式表達(dá)，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的習(xí)慣。6．做一做。1完成教材103頁1題。學(xué)生實(shí)際演示一共要通多少次電話。2完成教材105頁8題。學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的硬幣模擬操作，獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)匯報(bào)自己的結(jié)果，和小組成員交流。⊙鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1．三1班要從4名同學(xué)中選擇2名同學(xué)參加學(xué)校的演講比賽，一共有幾種選擇方法2．老師買來5種顏色的鉛筆各1支，本周玲玲被評為三好學(xué)生，老師請玲玲選2種不同顏色的鉛筆作獎品。玲玲有幾種選擇方法3．用天平稱物體，現(xiàn)在有1克、2克、5克的砝碼各一個(gè)，用這三個(gè)砝碼可稱出多少種不同質(zhì)量的物體⊙全課總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)組合的知識，它與我們所學(xué)習(xí)的排列有所不同，即與事物的順序無關(guān)，但在思考問題的時(shí)候，我們也要按一定的順序去考慮，才能做到不