小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲(chóng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲(chóng)》授課方案授課方案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲(chóng)》優(yōu)選授課方案范本一授課目的：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。2、浸透環(huán)保教育和珍愛(ài)小動(dòng)物的教育授課難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。授課重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-375+264+372-238-345-()=4296-()=9139-()=3149-()=42二、新授：1、準(zhǔn)備掛圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和珍愛(ài)動(dòng)物的教育。3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。據(jù)題意列式計(jì)算5、引導(dǎo)學(xué)生試一試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器研究計(jì)算的方法。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的生說(shuō)出算法。練習(xí)。26+1086-2037-2026+2074-2034+40三、小結(jié)。板書(shū)：青蛙吃害蟲(chóng)56+30=8656-30=26小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲(chóng)》優(yōu)選授課方案范本二授課目的：在詳盡的情境中，進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的意義，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。研究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。授課重點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。授課難點(diǎn)：研究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：初步經(jīng)歷在詳盡情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題的意識(shí)和能力。授課準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒授課過(guò)程：一、研究方法：出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。出示情況圖：觀察，說(shuō)出主要信息。大青蛙吃了56只害蟲(chóng)，小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(問(wèn)題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?列式：56+30=觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))用小棒擺擺，同桌合作研究計(jì)算方法。師在計(jì)數(shù)器演出示撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?(十位：50+30=80個(gè)位：沒(méi)有變化)完成算式：56+30=86比較：56+3=小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。(問(wèn)題二)：大青蛙比小青蛙多吃多少只?小青蛙比大青蛙少吃多少只?列式：56-30=學(xué)生擺小棒研究計(jì)算計(jì)算方法。師在計(jì)數(shù)器演出示撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。二、解決問(wèn)題：1.口算：P2532.P251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答?！皟芍蛔哪绝B(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子?”“大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子?”小學(xué)資源網(wǎng)：3.P252看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙?今后呢?問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的列式：38–5=33(只)4.P254看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?(有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，由于椅子少了。)談?wù)摚河卸嗌倜∨笥褯](méi)有座位?(椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。

)列式解答。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲(chóng)》優(yōu)選授課方案范本三〖授課目的〗1.詳盡情境中，進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的意義。并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2.研究初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感覺(jué)加減法與平常生活的親近聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。浸透環(huán)保和珍愛(ài)動(dòng)物的教育〖授課方案〗(一)學(xué)前準(zhǔn)備口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6發(fā)言導(dǎo)入，揭穿課題師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)師：小青蛙對(duì)人類是有益的，今后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻攔別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲(chóng)。(揭題板書(shū))(二)創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情境。師：青蛙媽媽說(shuō)：“我吃了56只害蟲(chóng)?！毙∏嗤苷f(shuō)：“我吃了30只害蟲(chóng)?！甭?tīng)了它們的話，誰(shuí)能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾個(gè)害蟲(chóng)?師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?(三)小組合作，研究新知研究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。小組報(bào)告交流生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽(tīng)邊整理計(jì)算過(guò)程。)生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。自主試一試，研究算法師：你們理解了，老師也理解了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上?學(xué)生四人一組談?wù)摗?2)報(bào)告交流。(3)師重申：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)?怎樣列式?師：56-30=?該怎樣計(jì)算?(授課過(guò)程與56+30同樣。)(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知興趣游戲，練一練第3題。同學(xué)們，方才在做游戲的時(shí)候，小青蛙憂如又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)(讓學(xué)生獨(dú)立完成。合時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。)練一練第2題。師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，專門為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽?？矗嘈s呀!(課件)師：大家從圖中能獲取什么信息?生：有38只青蛙。師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾個(gè)青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾個(gè)青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求一致。)(五)總結(jié)談?wù)?，知識(shí)延伸師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過(guò)了快樂(lè)的40分，對(duì)它也有了一些認(rèn)識(shí)，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大體能夠吃掉多少只害蟲(chóng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌(在快樂(lè)的音樂(lè)中結(jié)束新課)。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀授課總結(jié)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀授課總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)，本班有孩子X(jué)X人，女孩XX人，男孩XX人。回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲很多。從班級(jí)的實(shí)質(zhì)出發(fā)激勵(lì)孩子們自立、自理，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中快樂(lè)、自主地接受新的知識(shí)，從不同樣的角度促進(jìn)孩子們的發(fā)展。先將本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)以下：一、堅(jiān)持直觀授課。我在教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我授課。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上有5個(gè)蘋果，樹(shù)下有5個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果?還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有10個(gè)蘋果，掉了5個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋果?可見(jiàn)形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手。二、重視培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在授課中，我不但讓孩子們學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)渡到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)，在老師供應(yīng)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出必然性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些學(xué)生不懂得表達(dá)心中的誘惑，也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。在授課過(guò)程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明孩子們好奇在哪里，誘惑在哪里，爾后引導(dǎo)孩子們把心中的誘惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)，把好奇心轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì)使孩子們的好奇心片刻即逝，才能引起孩子進(jìn)一步研究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益平生。因此我在進(jìn)行每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)立幽默的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心指導(dǎo)，手把手的教，并及時(shí)與家長(zhǎng)獲取聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)方法，在與家長(zhǎng)共同努力下，收效不錯(cuò)哦?？傊?，在課堂授課中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思慮，盡量多給孩子一點(diǎn)思慮的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權(quán)益還給孩子！四、存在問(wèn)題與不足由于一年級(jí)的小朋友年紀(jì)小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。還有個(gè)別孩子10以內(nèi)的加減法還沒(méi)有掌握好。五、今后努力方向培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人親近聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。數(shù)學(xué)知識(shí)本源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。假如走開(kāi)生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)質(zhì)題目呢？下面我就談一談一些做法。一、優(yōu)秀的習(xí)慣一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒(méi)有看法。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些馬虎了，忽視了這一點(diǎn)，今后我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們?cè)谙旅嫒我獠逶?，?shū)寫(xiě)不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采用了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我張開(kāi)一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉，并夸耀他。你們看他做的多好，你們有無(wú)信息高出他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也恩賜獎(jiǎng)賞，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改進(jìn)。對(duì)書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上經(jīng)過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同樣方式獎(jiǎng)賞，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、能力的培養(yǎng)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與伙伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的'利妄圖識(shí)，感覺(jué)到同一題目能夠用不同樣的方法解決，組成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生倒是以形象思惟為主，為此，我在授課時(shí)盡可能利用生活中俄感情資料進(jìn)行直觀授課，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在授課原來(lái)有多少的題目有很多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任意拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒？三、重視對(duì)落后生的指導(dǎo)對(duì)落后生，我在授課中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在授課中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。四、做好測(cè)試評(píng)估工作考試不行是看學(xué)天生績(jī)?cè)鯓?，更重要的是認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)授課的依照。而結(jié)果也不再作為談?wù)搶W(xué)生的唯一依照，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤很多的種類按次進(jìn)行講解，希望經(jīng)過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同樣角度掌握、應(yīng)用知識(shí)。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面必然還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)辟創(chuàng)新，改進(jìn)授課方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂(lè)、快樂(lè)！一年級(jí)數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師經(jīng)過(guò)組織同學(xué)們張開(kāi)豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲取的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握淺易的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎(chǔ)。一、教材解析經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力，經(jīng)過(guò)供應(yīng)充分的條件，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀察和認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一年級(jí)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混雜，由于對(duì)同學(xué)們而言，有必然的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認(rèn)識(shí)鐘表）、空間關(guān)系的淺易知識(shí)以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。二、授課目的要求1、在授課過(guò)程中，小同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的互有關(guān)系，經(jīng)過(guò)自己的操作并理解、解析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能正確地進(jìn)行加減運(yùn)算。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀察力、想象力、思想力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)生基本情況解析由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予對(duì)照要強(qiáng)些，因此老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在授課進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真張開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。四、授課措施一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能依照自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)張開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、解析等內(nèi)在的思想活動(dòng)，因此數(shù)學(xué)授課活動(dòng)中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)們的平常生活親近結(jié)合起來(lái)，并經(jīng)過(guò)游戲的方法培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)立和供應(yīng)必然條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)變成認(rèn)識(shí)事物的能力。五、綜合計(jì)劃幫助并引導(dǎo)同學(xué)們自己著手制作三角形、橢圓形、梯形等。一年級(jí)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的寫(xiě)法》授課方案一年級(jí)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的寫(xiě)法》授課方案授課內(nèi)容：第86頁(yè)的內(nèi)容：11-20各數(shù)的寫(xiě)法完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3-5題。授課要求：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――20各數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力，著手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？1）一根一根數(shù)2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導(dǎo)入師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不但要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。板書(shū)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)二、講解新課1、著手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？

1根小棒來(lái)表示這問(wèn)：右邊的

4根表示什么？（我們把

4所在的地址叫做個(gè)位）左邊的

1根表示什么？（

1個(gè)十）（我們把

1所在的地址叫做十位）在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位那么

14該怎么寫(xiě)呢？我們能夠借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)。2、利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)出示訐數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。讓學(xué)生寫(xiě)出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。3、練習(xí)。完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫(xiě)數(shù)。談?wù)摚?0個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（由于個(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）三、牢固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)3、給小馬虎錯(cuò)誤十一寫(xiě)成101十八寫(xiě)成81二十寫(xiě)成24、做練習(xí)十四的第3―5題。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃教材簡(jiǎn)析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀察與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減和幽默的圖形。本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，側(cè)重經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間看法。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，側(cè)重經(jīng)過(guò)檢查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)看法。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，側(cè)重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。任教年級(jí)基本情況今年級(jí)共有學(xué)生288名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技術(shù)方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思慮深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。誠(chéng)然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的`成績(jī)都還不錯(cuò)，但是成績(jī)其實(shí)不能夠代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)