一年級(jí)經(jīng)典誦讀古詩(shī)教案

（1）難讀字音：項(xiàng)

（2）易讀錯(cuò)字音：

（1）朗讀時(shí)大家

（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同

（3）大家說(shuō)的那么好！連大白鵝都想說(shuō)了，你們

（1）你們想知道這

（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍

(3)誰(shuí)能有節(jié)奏的讀給大家聽(tīng)？（播放詩(shī)中圖景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）5（1）現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面

（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲 6（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌

（2）多種形式的

1．認(rèn)識(shí)

2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3．懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。1．同學(xué)們已學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名1．范讀《相思》2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或3．認(rèn)讀生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？4．說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什5．質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6．看圖說(shuō)說(shuō)《相思》這首詩(shī)的大意。1．創(chuàng)設(shè)情境：

2．指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3．背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。1．借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演2．師生評(píng)價(jià)表演情況

1．正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)，有能力的同學(xué)能讀出詩(shī)中的感情。2．通過(guò)表演、猜測(cè)、討論、繪畫(huà)等形式，從整體上了解詩(shī)的大意。3．在活動(dòng)和對(duì)話中，體會(huì)詩(shī)的情趣，初步產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情。

（2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏（3）看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。4．品讀領(lǐng)悟（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，《草》教案一、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課

4

個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6

個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說(shuō)明原詩(shī)

8

行

4

句，課文摘用其前

4

4

行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。課文概述了野草的特點(diǎn)，贊頌了它頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)

4

個(gè)生字，背誦課文。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰(shuí)種它，長(zhǎng)得怎么樣。準(zhǔn)備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“原、歲、吹”的音，記住“原”的里面2.寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)字，要引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記生字的間架結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)筆交在中線上。(三)詞句教學(xué)古詩(shī)中的詞語(yǔ)不要求學(xué)生全都準(zhǔn)確理解，學(xué)生只要熟讀背誦大概了解詩(shī)意就行了。本課中個(gè)別詞與學(xué)生日常用語(yǔ)有所差別，可直(四)朗讀指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，一是每個(gè)字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩(shī)一般都是前兩個(gè)字連起來(lái)讀，后三個(gè)字中按詞語(yǔ)稍有停頓，句末的字要讀滿。離離/原上/草，一歲/一枯/榮。野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。教學(xué)時(shí)要通過(guò)教師范讀，聽(tīng)朗讀錄音幫助學(xué)生掌握讀法。注意詩(shī)中的兩個(gè)“一”讀音不同，可借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。(五)練習(xí)提示第三題是區(qū)分平翹舌音的練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成，選正確后，再讀一讀古詩(shī)，達(dá)到把每個(gè)字讀正確。第四題為的是復(fù)習(xí)鞏固生字詞，加深對(duì)課文的記憶。練習(xí)前可先背一背課文；填寫(xiě)時(shí)要把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正；填寫(xiě)后同座可交換看一看，檢查一下填對(duì)了沒(méi)有。(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用

1—2

課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)談話引出課題，范讀課文。1.提問(wèn)：在花、草、魚(yú)、鳥(niǎo)中，你們最喜歡什么?2.揭示課題，簡(jiǎn)介課文：詩(shī)人白居易贊美草的古詩(shī)。3.范讀課文。(二)自讀課文，初步感知。(四)指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。(五)識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。(六)完成填空練習(xí)。五、參考資料《賦得古原草送別》離離原上草，遠(yuǎn)芳侵古道，一歲一枯榮。晴翠接荒城。野火燒不盡，又送王孫去春風(fēng)吹又生。萋萋滿別情。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)野草的描繪來(lái)表達(dá)與朋友分別時(shí)的情感和友情的深厚。白居易(772—846)，字樂(lè)天，唐代大詩(shī)人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒，29

歲中進(jìn)士。經(jīng)歷了安史之亂時(shí)期，使他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創(chuàng)作反映了勞動(dòng)人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質(zhì)，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的教學(xué)反思：1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯2、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

絞絲旁+色

鷺”。

1．感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；2．使學(xué)生認(rèn)會(huì)

3．觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。2．學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大…1、認(rèn)識(shí)

2、有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)詩(shī)中的真情。教具準(zhǔn)備：PPT1、同學(xué)們，你們會(huì)背哪些詩(shī)了呢？3、師：小朋友們看，幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，這就是5、師：小朋友們真聰明，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由賀知章寫(xiě)的另一首詩(shī)歌，題目叫

帶領(lǐng)大家讀，誰(shuí)行？（1

1、解題：你會(huì)擴(kuò)詞嗎？我們來(lái)擴(kuò)詞！ 2、第一句：離：離開(kāi)

個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4

（1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識(shí)憶字形）（2）理解詠

（1）自由讀詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開(kāi)火車讀）（3）了解似的兩種讀音（4）學(xué)習(xí)絳：正音、識(shí)憶字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲（5）下面我們來(lái)讀讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確通順。齊讀古詩(shī)

（1）理解一二句意思（B）下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（指名讀

1、2）（2）創(chuàng)設(shè)情景讀

（2）品味“裁”

（3）了解修辭方法

--詩(shī)人來(lái)到柳樹(shù)

春天最美的是水，水碧綠碧綠的，像一塊塊無(wú)暇（xiá)的翡(fěi)翠。春天最美的是—，——————，像——-——————————。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

（3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下。（6）詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自2、有感情地朗讀古詩(shī)。

1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。1、導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的四大名著？今天我們將要賞析的這（1）曹植（公元

192——232

（2）請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。

（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。（3（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。2、按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次4、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

1、背誦古詩(shī)。 1．能正確流利地誦讀古詩(shī)。2．讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。3．在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力和表達(dá)能力。1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感。2．讀中感悟，體驗(yàn)情感。3．畫(huà)中延伸，體驗(yàn)學(xué)習(xí)后的滿足和成功。

1．教學(xué)開(kāi)始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。2．引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1.．以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感2.．誦出節(jié)奏，誦出詩(shī)意。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課

3、通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。1、學(xué)會(huì)本課

2、能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。1、談話：我們青島有一座美麗的嶗山。今天，老師想再領(lǐng)你認(rèn)識(shí)一座山，它2、你們?nèi)ミ^(guò)華山嗎？那咱們就一起去看看吧！

1、學(xué)生自由讀書(shū)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流詩(shī)的作者，并簡(jiǎn)介寇準(zhǔn)。3、學(xué)生再讀書(shū)。要求：畫(huà)出生字，多讀幾遍。4、檢查生字讀音。（1）帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、指名讀課文。邊讀邊想：你從課文中知道了什么？6、交流。2、自由讀這一段。說(shuō)說(shuō)：站在山頂，你覺(jué)得華山怎么樣？3、交流。再讀這段，找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀。（2）出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來(lái)讀這句話？（3）教師范讀，指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感嘆號(hào)的讀法，再指名讀，齊讀，充分感（1）指名讀。（3）指導(dǎo)朗讀這兩句話。（5）根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)。5、如果你現(xiàn)在就是小寇準(zhǔn)，站在高高的華山頂上，看到這么壯觀的景色，你6、你們被華山的景色迷住了，不由自主地就想贊美，這種感受就是“情不自7、讀讀第二段，然后在小組里討論詩(shī)句的意思。8、交流。教師總結(jié)，引入詩(shī)句。9、師生合作讀第二段。10、這么好的詩(shī)，你想把它永遠(yuǎn)留在你的記憶里嗎？（學(xué)生背誦古詩(shī)。理解11、教師小結(jié)課文內(nèi)容。1、課件逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、小組交流：怎么記住這些字？教材分析：本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9

生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5

1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。2、認(rèn)識(shí)

1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)

小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。生字卡片)。1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車，2、我們的火車開(kāi)到了蘋(píng)果園。看，樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)

?好你們看：(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(課件演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。(1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空(課件演示“汗”的書(shū)寫(xiě)筆順)。(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫(xiě)漂亮，(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。(5)指名展示(對(duì)比展示，一本寫(xiě)得好的，一本寫(xiě)得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)得不