中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件

中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(46)頁CentalineConsultants首先,讓我的報告從一個錘子開始對于錘子的兩種解釋(1)由兩部分組成,錘子把和錘子頭,錘子把通常為木質(zhì),錘子頭通常為鑄鐵或者不銹鋼(2)一種用來錘東西的工具CodeofthisreportI1CentalineConsultants刨新的根本,就是回歸本源—海德格爾存在主義的基本概念之一—異化第一步:產(chǎn)生錘東西的需要][第二步:有人發(fā)明了第一個錘子第三步:這個錘子得到廣泛認可第四步:從此,人們把這種形狀的東西統(tǒng)一叫做錘子低層次創(chuàng)新:改變錘子頭的形狀——圓頭錘子、方頭錘子高層次創(chuàng)新忘記錘子頭的形狀——回歸本源,回溯到錘東西的需要上面去Codeofthisrepo小學數(shù)學課程作為一門比較抽象、邏輯性較強的學科，它的枯燥和乏味往往令大多數(shù)小學生頭疼?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！焙⒆又挥袑Ω信d趣的事物，才會去追求、去實踐、去探索。同樣，激發(fā)學生的學習興趣則能有效促使學生積極、主動、愉快地學習，從而收到事半功倍的效果。一個出色的數(shù)學教師要善于利用各種方法培養(yǎng)、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能走進數(shù)學，品味學數(shù)學的情趣，才會有樂此不疲的探索欲望。下面，結合自己多年的教學經(jīng)驗，我談談在小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生學習興趣的一些體會。一、以情境激趣學生的點滴進步是在與環(huán)境的互動中逐步提升的。良好的情境可以激發(fā)學生的探究欲望與學習興趣。所以作為教師要多角度地引導學生思考問題，在生動有趣的情境中，體會數(shù)學的魅力，實現(xiàn)教學目標。如在教學“長方體面積計算”時，我創(chuàng)設探索性教學情境談話：“請大家先拿出自己帶來的長方體紙盒，用尺量一量你帶來的長方體紙盒的長、寬、高分別是多少，然后把測量的數(shù)據(jù)記錄在練習紙上，并按要求完成下面的填空。”學生測量數(shù)據(jù)并完成填空，分組進行組織交流。談話：“今天這節(jié)課，我們一起來研究同學們手中的紙盒，討論一下：你打算從哪個方面來研究這些紙盒？”學生：“把這些紙盒分分類，看做這些紙盒需要多少硬紙板，這些紙盒內(nèi)能裝多少物品……”師：“今天我們選‘做這些紙盒需要多少硬紙板’來研究吧?！币髮W生測量自己帶來的長方體紙盒的長、寬、高，為后續(xù)探索長方體表面積計算方法的活動提供了具體材料，有利于學生進一步展開自主的探索活動；讓學生算一算長方體每個面的面積，為后面學生主動發(fā)現(xiàn)長方體表面積的簡便算法做了必要的鋪墊；討論“你打算從哪些方面來研究長方體的紙盒”，如此精心創(chuàng)設的情境為學生自主提出問題提供了機會，并且教給學生一些解決問題的方法，這樣學生的學習興趣就被激發(fā)出來了。二、以過程促趣在教學過程中，教師首先要做到注重實踐活動，讓學生體驗數(shù)學趣味性。在這個過程中，要盡可能地讓學生參與實踐操作活動，只有讓每個學生都參與實踐操作，充分調(diào)動學生的感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的信息和感知。數(shù)學教學中，有效的操作活動能引發(fā)學生高度的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們的學習熱情。因此，教師應根據(jù)實際情況提供更多機會讓學生動手操作，使他們在動手操作的活動中，激發(fā)學習興趣，獲取知識。比如《多邊形面積的計算》練習教學時，在學生學習了梯形面積以后，我請學生用火柴棒在自制的圖形板上，圍出一個面積為18平方厘米的圖形。同學們經(jīng)過認真思考，反復操作，共圍出的圖形：①長方形有6×3、9×2、18×1；②平行四邊形有18×1、6×3、9×2、1×18、3×6、2×9。這時有一個學生說他圍出了一個三角形，面積也是18平方厘米，算式是9×4÷2。受此啟發(fā)，其他學生又圍出另外的三角形，如4×9÷2、18×2÷2等等。通過這樣簡單的操作，學生牢固地掌握了這些已學平面圖形的面積計算公式，理解了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且進一步悟出了它們有一個共同的本質(zhì)特征：面積應是兩個相關長度的乘積。這樣在操作之后，啟發(fā)學生思維，使他們的操作與思維同步進行，思考與實踐相結合，能有效促進活動的內(nèi)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、以延伸持趣培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，除了在課堂教學中發(fā)揮環(huán)境、教材、教師的興趣因素外，還要延伸至豐富多彩的課外活動。課外活動更貼近生活，能夠開闊學生的視野，促進學生積極主動地進行思考；有利于學生在全面發(fā)展的基礎上發(fā)展特長，符合因材施教原則。如：數(shù)學競賽、數(shù)學故事會、數(shù)學興趣小組、數(shù)字游戲等。通過多種形式的課外活動，使學生能夠在更高更廣的角度體驗數(shù)學學習的趣味性，保持學習興趣，產(chǎn)生積極有效的學習效果?？傊?，新課程改革下的小學數(shù)學教學將培養(yǎng)小學生的學習興趣作為教學工作的首要任務，而在這一階段，小學生對周圍的事物充滿好奇心，教師只要能夠把握其心理特征，積極進行引導，就一定會讓數(shù)學課堂更加精彩，從而達到良好的教學效果。在《新課程標準》中，要求高度重視和強調(diào)科學探究問題。它首先就提出要學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，就是指學生自由地開展學習活動并在學習活動中充分發(fā)揮自己的主體性。自主性學習只能在科學探究活動中才能得到最充分的鍛煉和體現(xiàn)，因為科學探究活動需要學生親自參與活動方案的設計，參與探究條件的準備，參與科學探究活動的實際操作，并且還要對活動結果進行評價和總結，運用科學的語言對整個活動過程進行描述。而這些都需要創(chuàng)新思維做支撐，因為創(chuàng)新思維是運用多種思維類型而進行的思維活動，它能避免活動的盲目性，能把計劃設計得科學周密。創(chuàng)新思維對學生自主學習的積極影響主要有以下幾個方面。一、創(chuàng)新思維能充分調(diào)動學生的活動激情學生自主學習需要學生大膽參與，大膽地展示自己的成果，這就需要興趣與激情。如果老師只局限課本和教參資料進行講述，會讓學生缺乏激情，缺乏主動性思維。如果讓學生們聯(lián)系生活實際，他們就可以從多方面、多角度、多側面去思考問題。二、創(chuàng)新思維有助于學生形成新觀點學生在學習中，往往會限于被動地位，鉆進死胡同，這時候教師就要打破常規(guī)的思維（即聯(lián)結性思維）把看似獨立，毫不相關的概念，聯(lián)系起來，找出它們最佳的結合點。這樣的聯(lián)結體就會有很強的創(chuàng)新性，可促使學生形成新認識、新思想、新方法，在自主學習中利用聯(lián)結性思維方式，可以實現(xiàn)學校教育和學生現(xiàn)實生活世界的聯(lián)系。比如在生物課中讓學生們探究為什么肥胖容易減肥難這一讓他們感興趣的話題，讓學生們通過查閱舊知識，并結合自己的生活經(jīng)驗試著得出新知識，這樣的學習既讓學生們了解一些現(xiàn)象的原因及解決辦法，同時又獲得新知。三、創(chuàng)新思維為學生提供更加廣闊的活動舞臺學生在質(zhì)疑探究中需要勇氣，需要鼓勵，需要適時引導，更要智慧與科學的態(tài)度。教師如果能讓他們改變自己固化了的思維習慣，讓他們從另一角度、另一側面去分析，去討論探究發(fā)現(xiàn)，就會讓學生感覺到學習的空間無所不在、無所不有，這樣學生思考的面寬了，問題也會隨之而產(chǎn)生。而隨著探究與問題的解決，讓他們感受學習就是為了了解身邊的實際問題，就是為了人類自身發(fā)展的需要。因此這個空間便由課堂就延伸到廣闊的生活環(huán)境中，創(chuàng)新思維會讓他們像鳥兒一樣在天空自由飛翔。四、創(chuàng)新思維讓學生戰(zhàn)勝自己，收獲喜悅我們知道榮譽和鮮花可以讓人更加奮進,對學生的學習也是一樣。他們?nèi)绻_不到預期的目標，被困難絆倒最容易灰心，最容易一蹶不振。有人說學生的心理猶如肥皂泡，一捅就破，最脆弱，一點不假。這種情況下單靠談心與鼓勵，有時難以達到柳暗花明又一村的效果。如果我們教會了孩子們運用創(chuàng)新思維的角度去考慮問題，我們能否從側面反面換位的方法，迂回曲折的方法去嘗試，很可能問題會迎刃而解。這種成功的喜悅，比任何興奮劑都有效果，他們會馬上振作，勇敢地向理想邁進。中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(41CentalineConsultants首先,讓我的報告從一個錘子開始對于錘子的兩種解釋(1)由兩部分組成,錘子把和錘子頭,錘子把通常為木質(zhì),錘子頭通常為鑄鐵或者不銹鋼(2)一種用來錘東西的工具CodeofthisreportI1CentalineConsultants2CentalineConsultants刨新的根本,就是回歸本源—海德格爾存在主義的基本概念之一—異化第一步:產(chǎn)生錘東西的需要][第二步:有人發(fā)明了第一個錘子第三步:這個錘子得到廣泛認可第四步:從此,人們把這種形狀的東西統(tǒng)一叫做錘子低層次創(chuàng)新:改變錘子頭的形狀——圓頭錘子、方頭錘子高層次創(chuàng)新忘記錘子頭的形狀——回歸本源,回溯到錘東西的需要上面去CodeofthisrepoCentalineConsultants3CentalineConsultants房地產(chǎn)的本源,就是回歸到人的居住需求上去—吳愛吾第一步:產(chǎn)生居住的需要第二步:有人造出第一棟房子第三步:這種房子受到廣泛認可第四步:從此,人們把這種東西統(tǒng)一叫做房子」CodeofthisreportI3CentalineConsultants4CentalineConsultants房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展,本質(zhì)上是源于人類對于更美好生活的向往和不斷追求混居】→空呵的分割]>功能的分割>房間的分割(原始狀態(tài))(開始出現(xiàn)房間的概念)(功能房獨立)(房間開始獨立)時間的分割〈口地點的分割」〈套間的分割(進入多套房時代)(進入高級狀態(tài)Codeofthisreport4CentalineConsultants5中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件6中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件7CentalineConsultants第一套:一周居住五天的房子方便的生活服務城市中心交通:方便的公共交通○代表符號○現(xiàn)代風格外立面玻璃、金屬材料娛樂方式:酒吧、咖啡配套:大型超市Codeofthisreport7CentalineConsultants8CentalineConsultants案例一:杭州·綠城深藍廣場角形的雞肋地塊全玻璃幕墻五星級內(nèi)飾CentalineConsultants9CentalineConsultants房產(chǎn)品在本質(zhì)上是一種居住的生活狀態(tài),進而是一種生活氛圍,而建筑僅僅是表達場景的一種手段—綠城集團物業(yè)類型絕色符號投資商浙江綠城總建筑面積13400平方米全玻璃外墻住宅外立面杭州市武林商圈開盤時間2006-07-03五星級酒店式服務項目配套內(nèi)置精品商業(yè)街開盤均價25000/平方米片區(qū)均價10000平方總統(tǒng)套房等級內(nèi)飾可售總套數(shù)寓樓425套最高均價30000平方米杭州市建筑內(nèi)設計美國D有限公司商業(yè)內(nèi)街設計物管費58元平米月娛樂配套雪茄吧、書吧健身房游泳池、健康會所Codeofthisreport19CentalineConsultants10CentalineConsultants你給我設計一棟五星級酒店,里面全是總統(tǒng)套間—綠城副總CentalineConsultants11中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件12中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件13中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件14中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件15中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件16中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件17中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件18中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件19中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件20中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件21中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件22中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件23中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件24中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件25中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件26中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件27中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件28中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件29中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件30中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件31中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件32中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件33中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件34中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件35中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件36中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件37中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件38中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件39中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件40中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件41中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件42中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件43中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件44中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件45中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件46中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件4751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、48中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(46)頁CentalineConsultants首先,讓我的報告從一個錘子開始對于錘子的兩種解釋(1)由兩部分組成,錘子把和錘子頭,錘子把通常為木質(zhì),錘子頭通常為鑄鐵或者不銹鋼(2)一種用來錘東西的工具CodeofthisreportI1CentalineConsultants刨新的根本,就是回歸本源—海德格爾存在主義的基本概念之一—異化第一步:產(chǎn)生錘東西的需要][第二步:有人發(fā)明了第一個錘子第三步:這個錘子得到廣泛認可第四步:從此,人們把這種形狀的東西統(tǒng)一叫做錘子低層次創(chuàng)新:改變錘子頭的形狀——圓頭錘子、方頭錘子高層次創(chuàng)新忘記錘子頭的形狀——回歸本源,回溯到錘東西的需要上面去Codeofthisrepo小學數(shù)學課程作為一門比較抽象、邏輯性較強的學科，它的枯燥和乏味往往令大多數(shù)小學生頭疼。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙⒆又挥袑Ω信d趣的事物，才會去追求、去實踐、去探索。同樣，激發(fā)學生的學習興趣則能有效促使學生積極、主動、愉快地學習，從而收到事半功倍的效果。一個出色的數(shù)學教師要善于利用各種方法培養(yǎng)、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生能走進數(shù)學，品味學數(shù)學的情趣，才會有樂此不疲的探索欲望。下面，結合自己多年的教學經(jīng)驗，我談談在小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生學習興趣的一些體會。一、以情境激趣學生的點滴進步是在與環(huán)境的互動中逐步提升的。良好的情境可以激發(fā)學生的探究欲望與學習興趣。所以作為教師要多角度地引導學生思考問題，在生動有趣的情境中，體會數(shù)學的魅力，實現(xiàn)教學目標。如在教學“長方體面積計算”時，我創(chuàng)設探索性教學情境談話：“請大家先拿出自己帶來的長方體紙盒，用尺量一量你帶來的長方體紙盒的長、寬、高分別是多少，然后把測量的數(shù)據(jù)記錄在練習紙上，并按要求完成下面的填空?！睂W生測量數(shù)據(jù)并完成填空，分組進行組織交流。談話：“今天這節(jié)課，我們一起來研究同學們手中的紙盒，討論一下：你打算從哪個方面來研究這些紙盒？”學生：“把這些紙盒分分類，看做這些紙盒需要多少硬紙板，這些紙盒內(nèi)能裝多少物品……”師：“今天我們選‘做這些紙盒需要多少硬紙板’來研究吧?！币髮W生測量自己帶來的長方體紙盒的長、寬、高，為后續(xù)探索長方體表面積計算方法的活動提供了具體材料，有利于學生進一步展開自主的探索活動；讓學生算一算長方體每個面的面積，為后面學生主動發(fā)現(xiàn)長方體表面積的簡便算法做了必要的鋪墊；討論“你打算從哪些方面來研究長方體的紙盒”，如此精心創(chuàng)設的情境為學生自主提出問題提供了機會，并且教給學生一些解決問題的方法，這樣學生的學習興趣就被激發(fā)出來了。二、以過程促趣在教學過程中，教師首先要做到注重實踐活動，讓學生體驗數(shù)學趣味性。在這個過程中，要盡可能地讓學生參與實踐操作活動，只有讓每個學生都參與實踐操作，充分調(diào)動學生的感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的信息和感知。數(shù)學教學中，有效的操作活動能引發(fā)學生高度的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動他們的學習熱情。因此，教師應根據(jù)實際情況提供更多機會讓學生動手操作，使他們在動手操作的活動中，激發(fā)學習興趣，獲取知識。比如《多邊形面積的計算》練習教學時，在學生學習了梯形面積以后，我請學生用火柴棒在自制的圖形板上，圍出一個面積為18平方厘米的圖形。同學們經(jīng)過認真思考，反復操作，共圍出的圖形：①長方形有6×3、9×2、18×1；②平行四邊形有18×1、6×3、9×2、1×18、3×6、2×9。這時有一個學生說他圍出了一個三角形，面積也是18平方厘米，算式是9×4÷2。受此啟發(fā)，其他學生又圍出另外的三角形，如4×9÷2、18×2÷2等等。通過這樣簡單的操作，學生牢固地掌握了這些已學平面圖形的面積計算公式，理解了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且進一步悟出了它們有一個共同的本質(zhì)特征：面積應是兩個相關長度的乘積。這樣在操作之后，啟發(fā)學生思維，使他們的操作與思維同步進行，思考與實踐相結合，能有效促進活動的內(nèi)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、以延伸持趣培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，除了在課堂教學中發(fā)揮環(huán)境、教材、教師的興趣因素外，還要延伸至豐富多彩的課外活動。課外活動更貼近生活，能夠開闊學生的視野，促進學生積極主動地進行思考；有利于學生在全面發(fā)展的基礎上發(fā)展特長，符合因材施教原則。如：數(shù)學競賽、數(shù)學故事會、數(shù)學興趣小組、數(shù)字游戲等。通過多種形式的課外活動，使學生能夠在更高更廣的角度體驗數(shù)學學習的趣味性，保持學習興趣，產(chǎn)生積極有效的學習效果。總之，新課程改革下的小學數(shù)學教學將培養(yǎng)小學生的學習興趣作為教學工作的首要任務，而在這一階段，小學生對周圍的事物充滿好奇心，教師只要能夠把握其心理特征，積極進行引導，就一定會讓數(shù)學課堂更加精彩，從而達到良好的教學效果。在《新課程標準》中，要求高度重視和強調(diào)科學探究問題。它首先就提出要學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，就是指學生自由地開展學習活動并在學習活動中充分發(fā)揮自己的主體性。自主性學習只能在科學探究活動中才能得到最充分的鍛煉和體現(xiàn)，因為科學探究活動需要學生親自參與活動方案的設計，參與探究條件的準備，參與科學探究活動的實際操作，并且還要對活動結果進行評價和總結，運用科學的語言對整個活動過程進行描述。而這些都需要創(chuàng)新思維做支撐，因為創(chuàng)新思維是運用多種思維類型而進行的思維活動，它能避免活動的盲目性，能把計劃設計得科學周密。創(chuàng)新思維對學生自主學習的積極影響主要有以下幾個方面。一、創(chuàng)新思維能充分調(diào)動學生的活動激情學生自主學習需要學生大膽參與，大膽地展示自己的成果，這就需要興趣與激情。如果老師只局限課本和教參資料進行講述，會讓學生缺乏激情，缺乏主動性思維。如果讓學生們聯(lián)系生活實際，他們就可以從多方面、多角度、多側面去思考問題。二、創(chuàng)新思維有助于學生形成新觀點學生在學習中，往往會限于被動地位，鉆進死胡同，這時候教師就要打破常規(guī)的思維（即聯(lián)結性思維）把看似獨立，毫不相關的概念，聯(lián)系起來，找出它們最佳的結合點。這樣的聯(lián)結體就會有很強的創(chuàng)新性，可促使學生形成新認識、新思想、新方法，在自主學習中利用聯(lián)結性思維方式，可以實現(xiàn)學校教育和學生現(xiàn)實生活世界的聯(lián)系。比如在生物課中讓學生們探究為什么肥胖容易減肥難這一讓他們感興趣的話題，讓學生們通過查閱舊知識，并結合自己的生活經(jīng)驗試著得出新知識，這樣的學習既讓學生們了解一些現(xiàn)象的原因及解決辦法，同時又獲得新知。三、創(chuàng)新思維為學生提供更加廣闊的活動舞臺學生在質(zhì)疑探究中需要勇氣，需要鼓勵，需要適時引導，更要智慧與科學的態(tài)度。教師如果能讓他們改變自己固化了的思維習慣，讓他們從另一角度、另一側面去分析，去討論探究發(fā)現(xiàn)，就會讓學生感覺到學習的空間無所不在、無所不有，這樣學生思考的面寬了，問題也會隨之而產(chǎn)生。而隨著探究與問題的解決，讓他們感受學習就是為了了解身邊的實際問題，就是為了人類自身發(fā)展的需要。因此這個空間便由課堂就延伸到廣闊的生活環(huán)境中，創(chuàng)新思維會讓他們像鳥兒一樣在天空自由飛翔。四、創(chuàng)新思維讓學生戰(zhàn)勝自己，收獲喜悅我們知道榮譽和鮮花可以讓人更加奮進,對學生的學習也是一樣。他們?nèi)绻_不到預期的目標，被困難絆倒最容易灰心，最容易一蹶不振。有人說學生的心理猶如肥皂泡，一捅就破，最脆弱，一點不假。這種情況下單靠談心與鼓勵，有時難以達到柳暗花明又一村的效果。如果我們教會了孩子們運用創(chuàng)新思維的角度去考慮問題，我們能否從側面反面換位的方法，迂回曲折的方法去嘗試，很可能問題會迎刃而解。這種成功的喜悅，比任何興奮劑都有效果，他們會馬上振作，勇敢地向理想邁進。中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(46)頁中原地產(chǎn)培訓(449CentalineConsultants首先,讓我的報告從一個錘子開始對于錘子的兩種解釋(1)由兩部分組成,錘子把和錘子頭,錘子把通常為木質(zhì),錘子頭通常為鑄鐵或者不銹鋼(2)一種用來錘東西的工具CodeofthisreportI1CentalineConsultants50CentalineConsultants刨新的根本,就是回歸本源—海德格爾存在主義的基本概念之一—異化第一步:產(chǎn)生錘東西的需要][第二步:有人發(fā)明了第一個錘子第三步:這個錘子得到廣泛認可第四步:從此,人們把這種形狀的東西統(tǒng)一叫做錘子低層次創(chuàng)新:改變錘子頭的形狀——圓頭錘子、方頭錘子高層次創(chuàng)新忘記錘子頭的形狀——回歸本源,回溯到錘東西的需要上面去CodeofthisrepoCentalineConsultants51CentalineConsultants房地產(chǎn)的本源,就是回歸到人的居住需求上去—吳愛吾第一步:產(chǎn)生居住的需要第二步:有人造出第一棟房子第三步:這種房子受到廣泛認可第四步:從此,人們把這種東西統(tǒng)一叫做房子」CodeofthisreportI3CentalineConsultants52CentalineConsultants房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展,本質(zhì)上是源于人類對于更美好生活的向往和不斷追求混居】→空呵的分割]>功能的分割>房間的分割(原始狀態(tài))(開始出現(xiàn)房間的概念)(功能房獨立)(房間開始獨立)時間的分割〈口地點的分割」〈套間的分割(進入多套房時代)(進入高級狀態(tài)Codeofthisreport4CentalineConsultants53中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件54中原地產(chǎn)培訓(46)頁課件55CentalineConsultants第一套:一周居住五天的房子方便的生活服務城市中心交通:方便的公共交通○代表符號○現(xiàn)代風格外立面玻璃、金屬材料娛樂方式:酒吧、咖啡配套:大型超市Codeofthisreport7CentalineConsultants56CentalineConsultants案例一:杭州·綠城深藍廣場角形的雞肋地塊全玻璃幕墻五星級內(nèi)飾CentalineConsultants57CentalineConsultants房產(chǎn)品在本質(zhì)上是一種居住的生活狀態(tài),進而是一種生活氛圍,而建筑僅僅是表達場景的一種手段—綠城集團物業(yè)類型絕色符號投資商浙江綠城總建筑面積13400平方米全玻