丙烯酸酯壓敏膠劑型課件

丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型第八章、黏合剎Chapter8AdhesivesChemicalEngineeringDepartment判積怡敬寫脫第四節(jié)特種翡會(huì)劑壓敏膠●●●●●●●●熱熔膠●●●厭氧膠生命教育就是讓學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個(gè)體生命的存在價(jià)值，并在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值。生命教育有助于學(xué)生認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)效性，全校開展“以生命教育為主線彰顯心理健康教育”活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解生命的意義，珍惜生命的價(jià)值，樹立“陽光自己每一刻，關(guān)愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識；幫助學(xué)生掌握心理健康知識，學(xué)會(huì)調(diào)適心理的方法，珍愛自己，關(guān)愛他人，樂觀進(jìn)取，健康成長；教育學(xué)生在面對突發(fā)災(zāi)害時(shí)，學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)和自護(hù)自救，積極創(chuàng)建快樂健康、安全文明的和諧校園。積極整合生命教育資源學(xué)校將生命教育的理念滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)和教育活動(dòng)中，在小學(xué)的語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)、思德等學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育，通過認(rèn)知、實(shí)踐、情感三個(gè)層次全方位開展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校利用多種手段和方法，充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識生命、珍惜生命、善待生命、欣賞生命，提高學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量。學(xué)校要求成立生命教育資源研究開發(fā)小組，因時(shí)制宜，編制校本教材，專門開設(shè)生命教育校本課程，利用請進(jìn)來、走出去等多種形式，暢通課內(nèi)與課外的銜接渠道和學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系渠道，充分挖掘、整合當(dāng)?shù)氐臍v史文化、革命傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步、精神文明等各種資源，努力打造立體化、多方位的生命教育格局，使學(xué)生認(rèn)識生命、感知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。學(xué)校將已有的特色活動(dòng)加入生命教育，如藝術(shù)體操―生命的舞蹈、少年交警―生命的敬畏、書法教育―生命的共振、消防演練―生命的保護(hù)、關(guān)愛動(dòng)物―生命的傳遞等，讓每個(gè)學(xué)生都能夠更加真切、更為豐盈地感受生活的意義和美好。提升教師生命教育水平優(yōu)化教學(xué)管理是生命教育順利推進(jìn)的根本保證。為此，學(xué)校要求教師不斷深入學(xué)習(xí)生命教育有關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)，做到在教育教學(xué)計(jì)劃中安排生命教育，鉆研教材聯(lián)系生命教育，備課時(shí)設(shè)計(jì)生命教育，教學(xué)中體現(xiàn)生命教學(xué)，評課時(shí)涉及生命教育，教研時(shí)研究生命教學(xué)。同時(shí)將生命教育納入校本教研活動(dòng)中，并要求全體教師分學(xué)科、分年級段開展生命教育研究課題，及時(shí)總結(jié)、分析、探究、交流，不斷提升生命教育的專業(yè)水平，為生命教育在學(xué)校的深入開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校以德育教育和革命傳統(tǒng)教育為主要內(nèi)容，結(jié)合校情實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、創(chuàng)造性地集中開展“生命教育”活動(dòng)，通過舉辦主題升旗儀式、辦主題黑板報(bào)、尋訪愛國主義教育基地、講蘊(yùn)涵革命傳統(tǒng)的故事等一系列宣傳生命教育活動(dòng)，將民族精神、生命教育理念注入學(xué)生的思想與行動(dòng)中，把民族精神教育和校園文體建設(shè)緊密結(jié)合起來，將生命與自我和諧、生命與社會(huì)和諧、生命與自然和諧的教育，融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育心理健康教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)，學(xué)校抓住新課程改革的機(jī)遇，積極探索生命教育的可操作性。學(xué)校在實(shí)施心理健康課程教育時(shí)，先是將心育課列入學(xué)校議事日程，各班建立了心理信箱，成立了心語小屋咨詢室。學(xué)校在心理健康教學(xué)中挖掘心育方法，滲透在教學(xué)中，寫在教案上，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)隨地以不同方式進(jìn)行交流。學(xué)校主要通過以下幾個(gè)途徑來加強(qiáng)生命教育：一是人性化教育。為了尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的、平等的、民主的、互敬的師生關(guān)系，教研人員在課堂教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生的討論性問題，要求老師走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談?dòng)懻?，從心理上縮短師生的距離。二是個(gè)性化教育。我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度、發(fā)散性的思維、標(biāo)新立異的答案。學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生有信心去思考，重視教什么怎么教的問題，給學(xué)生心理支持，幫助學(xué)生認(rèn)識到：只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才。多面拓展生命教育領(lǐng)域?qū)W校將生命教育活動(dòng)與學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來，利用內(nèi)涵豐富的校園文化，結(jié)合學(xué)校開展的校園及周邊環(huán)境整治活動(dòng)，讓生命教育滲透在教師的教學(xué)過程中，滲透在每一次的關(guān)愛和輔導(dǎo)中，滲透在每一次教學(xué)和科學(xué)研究過程中，滲透在每一次交流和自我學(xué)習(xí)中，滲透在校園的每一個(gè)角落。把生命教育的激情，洋溢在一面面櫥窗、板報(bào)和墻壁上，在教室內(nèi)外貼滿學(xué)生們自制的勵(lì)志標(biāo)語，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，彰顯了“熱愛生命”“熱愛生活”“自信自強(qiáng)”的精神，并起到互相鼓勵(lì)的作用。學(xué)校針對不同年級開展不同的消防教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力。開拓和創(chuàng)新生命教育專題活動(dòng)，如每學(xué)期開展生命教育周活動(dòng)、父母的微課堂、“關(guān)愛殘疾人感知生命的堅(jiān)強(qiáng)”主題活動(dòng)、樹立“生命墻”等專題活動(dòng)，督促學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，與他人和睦相處、與社會(huì)和諧相處，熱愛生活、珍愛生命、善待生命，提升生命的價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到個(gè)體生命價(jià)值的升華?！径缕?，浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)云健小學(xué)校長】0引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平普遍提高，對孩子的教育和培養(yǎng)成為每位家長的必修課，眾多家長對孩子的文化藝術(shù)教育更是投入大量的時(shí)間和精力。鋼琴已成為兒童學(xué)前教育的首選樂器。奧爾夫（CarlOrff）德國作曲家，音樂教育家。奧爾夫音樂教育原理強(qiáng)調(diào)音樂的原本性。對于剛接觸鋼琴的孩子，奧爾夫音樂教學(xué)法充分利用興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在學(xué)習(xí)中不斷地嘗試各種可能，在其創(chuàng)作欲望的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)他們的專注力、毅力和幫助他們掌握一定的技術(shù)能力。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。因?yàn)榉磸?fù)枯燥乏味的練習(xí)而使孩子們失去興趣和學(xué)習(xí)的快樂感覺，這樣反而不利于孩子的身心發(fā)展。1家長對兒童學(xué)習(xí)鋼琴問題認(rèn)識的誤區(qū)學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十個(gè)手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合。更重要的是科學(xué)家們長期研究的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑，所以很多家庭都設(shè)法添置鋼琴，以開發(fā)兒童的智力，促進(jìn)其身心得以均衡發(fā)展，但與此同時(shí)也普遍存在著一些問題：（1）“興趣班沒興趣”。家長利用假期把孩子送到興趣班，很多幼兒在進(jìn)入各種興趣班之后，不但沒有學(xué)習(xí)到更多的知識，反而對興趣班所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了很大的抵觸情緒。（2）學(xué)習(xí)鋼琴的條件不成熟。學(xué)好鋼琴是個(gè)漫長而艱苦的過程，首先要考慮孩子自身的條件，比如對音樂感受力、手的條件、聽覺反應(yīng)等；其次是家庭條件，在初級階段要求家長陪著孩子練琴同時(shí)給予輔導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造較好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外就是啟蒙老師的正確講授，示范。但現(xiàn)實(shí)中，很多家長不從孩子主觀條件出發(fā)，人云亦云，對孩子提出不切實(shí)際的要求和目標(biāo)，長久下去，孩子們學(xué)琴的積極性就會(huì)大大減弱，最終使孩子對練琴產(chǎn)生畏懼，厭惡情緒，導(dǎo)致放棄鋼琴的學(xué)習(xí)。（3）盲目地追求“快”?！扒信坞r鳳展翅飛，拔苗助長悖常規(guī)”。學(xué)兩年考五級甚至更高，家長一味要求進(jìn)度，為考級而考級。有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯(cuò)了音也毫無知覺。不能做到慢彈精彈，毛毛糙糙了事，彈琴的時(shí)間不能保證，一周中“兩天沒練，三天少練，兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生不注意樂曲的風(fēng)格、表情、速度、力度等等的要求，死記硬背，破壞音樂的完整性和流暢性。2有效運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問題怎樣運(yùn)用奧爾夫生動(dòng)形象的教學(xué)法，讓孩子們在快樂、和諧的氛圍中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果？可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）快樂的游戲教學(xué)與興趣培養(yǎng)相結(jié)合。游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，不僅能拉近孩子與音樂的距離，使他們身心愉悅，而且學(xué)習(xí)效率也更高。在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中感受音樂是奧爾夫音樂教育體系的一大特色。奧爾夫教學(xué)法通過游戲?qū)W習(xí)音樂知識，它所設(shè)計(jì)的游戲都是具有音樂性的，和音樂知識有機(jī)地結(jié)合在一起。設(shè)計(jì)多樣的游戲既能使幼兒的大腦得到充分調(diào)節(jié)，又能有效地吸引幼兒的注意力。琴童自我控制能力弱，游戲氛圍的營造顯得尤其重要。值得注意的是：游戲的材料應(yīng)盡量來源于生活，教師要善于發(fā)現(xiàn)和巧妙運(yùn)用唾手可得的材料。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，還可以根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)編小故事、猜猜謎語等。（2）肢體語言與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合。從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手，利用說話和走路作為節(jié)奏訓(xùn)練的起步是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣的訓(xùn)練會(huì)使孩子們感到非常熟悉、親切。用孩子自己的姓名進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，會(huì)使孩子們驚喜，充滿興趣，因?yàn)樗鼰o需專門的訓(xùn)練和技能技巧準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中減少了心理障礙。奧爾夫教育體系中非常形象地把體態(tài)律動(dòng)和節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合。用幼兒的身體做樂器，是對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種簡單又有趣的方式，主要形式有：捻指；拍手；拍腿；跺腳等。（3）聽力訓(xùn)練與欣賞旋律相結(jié)合。在演繹鋼琴作品時(shí)，除了科學(xué)的練習(xí)方法，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是隨時(shí)用聽覺檢查音響效果。“要用耳朵聽自己奏！”在鋼琴實(shí)踐教學(xué)時(shí)，往往注意到的只是具體的技巧、知識，而忽略了對聽覺的訓(xùn)練，學(xué)生好像只需帶手來上課就行了，音準(zhǔn)不準(zhǔn)是教師耳朵的事，自己的耳朵只是擺設(shè)！這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。在教授記譜符號之前鍛煉兒童體驗(yàn)音樂的能力，聽是音樂體驗(yàn)必不可少的一環(huán)。不管一個(gè)人的音樂能力有多高，他欣賞音樂的能力總是高于他從事音樂實(shí)踐的能力，這也大大提高了孩子們的自信心。在聽覺的訓(xùn)練中，可采用集體教學(xué)的方法。（4）形象生動(dòng)的語言與枯燥的技巧相結(jié)合。鋼琴是一種技術(shù)性很高的樂器。要掌握它，必須經(jīng)過長期不懈的努力練習(xí)。肢體語言的感應(yīng)與游戲相結(jié)合，對幼兒來說是用得最多也是最有效的方法。由于孩子年齡小，手的獨(dú)立性不強(qiáng)，教師在教孩子們掌握彈琴的正確手型時(shí)，則要用形象生動(dòng)的語言來進(jìn)行。比如：讓孩子想象雙手各抓了一只十分可愛的小蟲子，既不能把它捏死，又不能讓他逃走，于是就將小手握成內(nèi)空外圓的形狀，然后把小蟲子放到鍵盤上，讓它們出來玩耍，繼而將4個(gè)手指（2～5指）慢慢松開，直到指尖對準(zhǔn)鍵盤。采用集體教學(xué)，大家一起來識譜、唱譜，通過相互比賽、共同游戲，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，既可避免孩子們的單調(diào)和孤獨(dú)感，又可以培養(yǎng)孩子們的綜合音樂才能。此外，鋼琴老師耐心的指導(dǎo)、正確的示范，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在兒童鋼琴教學(xué)中，老師要用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)孩子們每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)給予充分的肯定，還要充分把握兒童的心理，這對激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣很有幫助。3結(jié)論在兒童鋼琴教學(xué)中運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法給教學(xué)帶來很大的幫助。奧爾夫音樂教學(xué)法使孩子們在最自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，這恰恰就是教學(xué)中亟需解決的問題。在現(xiàn)今的鋼琴教學(xué)中，教育者不斷探索科學(xué)的適合兒童的教學(xué)方法。教師合理運(yùn)用理論知識，并與實(shí)踐相結(jié)合，努力提升教學(xué)藝術(shù)和營造良好的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高兒童鋼琴教學(xué)的效果?；痦?xiàng)目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級基金項(xiàng)目（No.2012d15，No.2012b06）丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型第八章1第八章、黏合剎Chapter8AdhesivesChemicalEngineeringDepartment判積怡敬寫脫第八章、黏合剎2第四節(jié)特種翡會(huì)劑壓敏膠●●●●●●●●熱熔膠●●●厭氧膠第四節(jié)特種翡會(huì)劑3、壓敏膠PressureSensitiveAdhesives●●●●●●●●●●●、壓敏膠4主要參考閱讀書目口張愛清編著.壓敏粘/%粘劑與應(yīng)用叢北京化學(xué)工業(yè)出版社,20029口楊玉崑,壓敏感粘瓢北京:科學(xué)出版社,19946口楊玉昆呂鳳亭主編壓品技術(shù)手北京學(xué)工業(yè)出版社,2004.9口張軍營丙烯酸酯牘北京:化學(xué)工業(yè)出版社2006.4口程時(shí)遠(yuǎn),李盛彪,黃世強(qiáng)編著膠粘劑衡新領(lǐng)精紹化叢書北京化學(xué)工業(yè)出版社,20011K<DDI主要參考閱讀書目5(-)基本概念●●1、壓敏膠定義壓敏膠是一種對壓力敏感的膠粘劑俗稱不干膠。在常溫下,通過適當(dāng)?shù)慕佑|壓力來實(shí)現(xiàn)膠接,常制成壓敏和使用。電氣絕緣膠帶醫(yī)醫(yī)醫(yī)用皮用用用橡橡橡皮K<DDI(-)基本概念6(-)基本概念2、壓敏膠粘制品的構(gòu)成壓敏膠帶的組成①壓敏膠粘劑,③底層處理劑④背面處理劑隔離紙酸酯或聚烯基中類翻福(獎(jiǎng)種單點(diǎn)紙厚度在01-05m與基強(qiáng)度以便揭除橡膠改性領(lǐng)排轟蓋裝淞速精化薄膜PP薄膜或牛皮紙K<DDI(-)基本概念7壓敏膠粘制品構(gòu)成示意圖單面膠粘帶膠粘片材雙面膠粘帶壓敏膠粘制品構(gòu)1壓敏膠2-底層處理劑3-基材5-隔離紙PeelStickPSA叫4職技都了脫K<心壓敏膠粘制品構(gòu)成示意圖8丙烯酸酯壓敏膠劑型課件9工業(yè)用壓敏膠粘制品-防腐膠帶聚乙烯外護(hù)套聚乙烯660型聚乙烯660型防腐膠帶中國管道防腐材料網(wǎng)指定銷售防腐膠帶聚氨酯保溫層KDDI工業(yè)用壓敏膠粘制品-防腐膠帶10業(yè)用壓敏膠粘制品包裝用壓敏墊)口壓敏墊片可以使用在玻璃瓶、各種塑料瓶和軟管上。在使用時(shí)不需要增加任何設(shè)備。它具有工藝簡單,價(jià)格低廉,使用毒便無味的件點(diǎn)適骨醫(yī)藥天食品和化妝品及某些化工產(chǎn)品的密封包裝目使用時(shí),用戶只需要把密封片放于瓶蓋底部(印字的一面向著瓶蓋底部),然后旋緊瓶蓋即可。經(jīng)過120分鐘左右,當(dāng)取下瓶蓋時(shí),壓敏材料已經(jīng)緊密地粘貼在瓶口上,達(dá)到了密封的目的。10K<DDI業(yè)用壓敏膠粘制品包裝用壓敏墊)11丙烯酸酯壓敏膠劑型課件12丙烯酸酯壓敏膠劑型課件13丙烯酸酯壓敏膠劑型課件14丙烯酸酯壓敏膠劑型課件15丙烯酸酯壓敏膠劑型課件16丙烯酸酯壓敏膠劑型課件17丙烯酸酯壓敏膠劑型課件18丙烯酸酯壓敏膠劑型課件19丙烯酸酯壓敏膠劑型課件20丙烯酸酯壓敏膠劑型課件21丙烯酸酯壓敏膠劑型課件22丙烯酸酯壓敏膠劑型課件23丙烯酸酯壓敏膠劑型課件24丙烯酸酯壓敏膠劑型課件25丙烯酸酯壓敏膠劑型課件26丙烯酸酯壓敏膠劑型課件27丙烯酸酯壓敏膠劑型課件28丙烯酸酯壓敏膠劑型課件29丙烯酸酯壓敏膠劑型課件30丙烯酸酯壓敏膠劑型課件31丙烯酸酯壓敏膠劑型課件32丙烯酸酯壓敏膠劑型課件33丙烯酸酯壓敏膠劑型課件34丙烯酸酯壓敏膠劑型課件35丙烯酸酯壓敏膠劑型課件36丙烯酸酯壓敏膠劑型課件37丙烯酸酯壓敏膠劑型課件38丙烯酸酯壓敏膠劑型課件39丙烯酸酯壓敏膠劑型課件4051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、41丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型第八章、黏合剎Chapter8AdhesivesChemicalEngineeringDepartment判積怡敬寫脫第四節(jié)特種翡會(huì)劑壓敏膠●●●●●●●●熱熔膠●●●厭氧膠生命教育就是讓學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個(gè)體生命的存在價(jià)值，并在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值。生命教育有助于學(xué)生認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)效性，全校開展“以生命教育為主線彰顯心理健康教育”活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解生命的意義，珍惜生命的價(jià)值，樹立“陽光自己每一刻，關(guān)愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識；幫助學(xué)生掌握心理健康知識，學(xué)會(huì)調(diào)適心理的方法，珍愛自己，關(guān)愛他人，樂觀進(jìn)取，健康成長；教育學(xué)生在面對突發(fā)災(zāi)害時(shí)，學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)和自護(hù)自救，積極創(chuàng)建快樂健康、安全文明的和諧校園。積極整合生命教育資源學(xué)校將生命教育的理念滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)和教育活動(dòng)中，在小學(xué)的語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)、思德等學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育，通過認(rèn)知、實(shí)踐、情感三個(gè)層次全方位開展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校利用多種手段和方法，充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識生命、珍惜生命、善待生命、欣賞生命，提高學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量。學(xué)校要求成立生命教育資源研究開發(fā)小組，因時(shí)制宜，編制校本教材，專門開設(shè)生命教育校本課程，利用請進(jìn)來、走出去等多種形式，暢通課內(nèi)與課外的銜接渠道和學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系渠道，充分挖掘、整合當(dāng)?shù)氐臍v史文化、革命傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步、精神文明等各種資源，努力打造立體化、多方位的生命教育格局，使學(xué)生認(rèn)識生命、感知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。學(xué)校將已有的特色活動(dòng)加入生命教育，如藝術(shù)體操―生命的舞蹈、少年交警―生命的敬畏、書法教育―生命的共振、消防演練―生命的保護(hù)、關(guān)愛動(dòng)物―生命的傳遞等，讓每個(gè)學(xué)生都能夠更加真切、更為豐盈地感受生活的意義和美好。提升教師生命教育水平優(yōu)化教學(xué)管理是生命教育順利推進(jìn)的根本保證。為此，學(xué)校要求教師不斷深入學(xué)習(xí)生命教育有關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)，做到在教育教學(xué)計(jì)劃中安排生命教育，鉆研教材聯(lián)系生命教育，備課時(shí)設(shè)計(jì)生命教育，教學(xué)中體現(xiàn)生命教學(xué)，評課時(shí)涉及生命教育，教研時(shí)研究生命教學(xué)。同時(shí)將生命教育納入校本教研活動(dòng)中，并要求全體教師分學(xué)科、分年級段開展生命教育研究課題，及時(shí)總結(jié)、分析、探究、交流，不斷提升生命教育的專業(yè)水平，為生命教育在學(xué)校的深入開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校以德育教育和革命傳統(tǒng)教育為主要內(nèi)容，結(jié)合校情實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、創(chuàng)造性地集中開展“生命教育”活動(dòng)，通過舉辦主題升旗儀式、辦主題黑板報(bào)、尋訪愛國主義教育基地、講蘊(yùn)涵革命傳統(tǒng)的故事等一系列宣傳生命教育活動(dòng)，將民族精神、生命教育理念注入學(xué)生的思想與行動(dòng)中，把民族精神教育和校園文體建設(shè)緊密結(jié)合起來，將生命與自我和諧、生命與社會(huì)和諧、生命與自然和諧的教育，融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育心理健康教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)，學(xué)校抓住新課程改革的機(jī)遇，積極探索生命教育的可操作性。學(xué)校在實(shí)施心理健康課程教育時(shí)，先是將心育課列入學(xué)校議事日程，各班建立了心理信箱，成立了心語小屋咨詢室。學(xué)校在心理健康教學(xué)中挖掘心育方法，滲透在教學(xué)中，寫在教案上，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)隨地以不同方式進(jìn)行交流。學(xué)校主要通過以下幾個(gè)途徑來加強(qiáng)生命教育：一是人性化教育。為了尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的、平等的、民主的、互敬的師生關(guān)系，教研人員在課堂教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生的討論性問題，要求老師走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談?dòng)懻?，從心理上縮短師生的距離。二是個(gè)性化教育。我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度、發(fā)散性的思維、標(biāo)新立異的答案。學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生有信心去思考，重視教什么怎么教的問題，給學(xué)生心理支持，幫助學(xué)生認(rèn)識到：只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才。多面拓展生命教育領(lǐng)域?qū)W校將生命教育活動(dòng)與學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來，利用內(nèi)涵豐富的校園文化，結(jié)合學(xué)校開展的校園及周邊環(huán)境整治活動(dòng)，讓生命教育滲透在教師的教學(xué)過程中，滲透在每一次的關(guān)愛和輔導(dǎo)中，滲透在每一次教學(xué)和科學(xué)研究過程中，滲透在每一次交流和自我學(xué)習(xí)中，滲透在校園的每一個(gè)角落。把生命教育的激情，洋溢在一面面櫥窗、板報(bào)和墻壁上，在教室內(nèi)外貼滿學(xué)生們自制的勵(lì)志標(biāo)語，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，彰顯了“熱愛生命”“熱愛生活”“自信自強(qiáng)”的精神，并起到互相鼓勵(lì)的作用。學(xué)校針對不同年級開展不同的消防教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力。開拓和創(chuàng)新生命教育專題活動(dòng)，如每學(xué)期開展生命教育周活動(dòng)、父母的微課堂、“關(guān)愛殘疾人感知生命的堅(jiān)強(qiáng)”主題活動(dòng)、樹立“生命墻”等專題活動(dòng)，督促學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，與他人和睦相處、與社會(huì)和諧相處，熱愛生活、珍愛生命、善待生命，提升生命的價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到個(gè)體生命價(jià)值的升華?！径缕?，浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)云健小學(xué)校長】0引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平普遍提高，對孩子的教育和培養(yǎng)成為每位家長的必修課，眾多家長對孩子的文化藝術(shù)教育更是投入大量的時(shí)間和精力。鋼琴已成為兒童學(xué)前教育的首選樂器。奧爾夫（CarlOrff）德國作曲家，音樂教育家。奧爾夫音樂教育原理強(qiáng)調(diào)音樂的原本性。對于剛接觸鋼琴的孩子，奧爾夫音樂教學(xué)法充分利用興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在學(xué)習(xí)中不斷地嘗試各種可能，在其創(chuàng)作欲望的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)他們的專注力、毅力和幫助他們掌握一定的技術(shù)能力。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)，它需要通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。因?yàn)榉磸?fù)枯燥乏味的練習(xí)而使孩子們失去興趣和學(xué)習(xí)的快樂感覺，這樣反而不利于孩子的身心發(fā)展。1家長對兒童學(xué)習(xí)鋼琴問題認(rèn)識的誤區(qū)學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十個(gè)手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合。更重要的是科學(xué)家們長期研究的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑，所以很多家庭都設(shè)法添置鋼琴，以開發(fā)兒童的智力，促進(jìn)其身心得以均衡發(fā)展，但與此同時(shí)也普遍存在著一些問題：（1）“興趣班沒興趣”。家長利用假期把孩子送到興趣班，很多幼兒在進(jìn)入各種興趣班之后，不但沒有學(xué)習(xí)到更多的知識，反而對興趣班所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了很大的抵觸情緒。（2）學(xué)習(xí)鋼琴的條件不成熟。學(xué)好鋼琴是個(gè)漫長而艱苦的過程，首先要考慮孩子自身的條件，比如對音樂感受力、手的條件、聽覺反應(yīng)等；其次是家庭條件，在初級階段要求家長陪著孩子練琴同時(shí)給予輔導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造較好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外就是啟蒙老師的正確講授，示范。但現(xiàn)實(shí)中，很多家長不從孩子主觀條件出發(fā)，人云亦云，對孩子提出不切實(shí)際的要求和目標(biāo)，長久下去，孩子們學(xué)琴的積極性就會(huì)大大減弱，最終使孩子對練琴產(chǎn)生畏懼，厭惡情緒，導(dǎo)致放棄鋼琴的學(xué)習(xí)。（3）盲目地追求“快”?！扒信坞r鳳展翅飛，拔苗助長悖常規(guī)”。學(xué)兩年考五級甚至更高，家長一味要求進(jìn)度，為考級而考級。有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯(cuò)了音也毫無知覺。不能做到慢彈精彈，毛毛糙糙了事，彈琴的時(shí)間不能保證，一周中“兩天沒練，三天少練，兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生不注意樂曲的風(fēng)格、表情、速度、力度等等的要求，死記硬背，破壞音樂的完整性和流暢性。2有效運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問題怎樣運(yùn)用奧爾夫生動(dòng)形象的教學(xué)法，讓孩子們在快樂、和諧的氛圍中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果？可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）快樂的游戲教學(xué)與興趣培養(yǎng)相結(jié)合。游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)，不僅能拉近孩子與音樂的距離，使他們身心愉悅，而且學(xué)習(xí)效率也更高。在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中感受音樂是奧爾夫音樂教育體系的一大特色。奧爾夫教學(xué)法通過游戲?qū)W習(xí)音樂知識，它所設(shè)計(jì)的游戲都是具有音樂性的，和音樂知識有機(jī)地結(jié)合在一起。設(shè)計(jì)多樣的游戲既能使幼兒的大腦得到充分調(diào)節(jié)，又能有效地吸引幼兒的注意力。琴童自我控制能力弱，游戲氛圍的營造顯得尤其重要。值得注意的是：游戲的材料應(yīng)盡量來源于生活，教師要善于發(fā)現(xiàn)和巧妙運(yùn)用唾手可得的材料。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，還可以根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)編小故事、猜猜謎語等。（2）肢體語言與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合。從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手，利用說話和走路作為節(jié)奏訓(xùn)練的起步是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣的訓(xùn)練會(huì)使孩子們感到非常熟悉、親切。用孩子自己的姓名進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，會(huì)使孩子們驚喜，充滿興趣，因?yàn)樗鼰o需專門的訓(xùn)練和技能技巧準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中減少了心理障礙。奧爾夫教育體系中非常形象地把體態(tài)律動(dòng)和節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合。用幼兒的身體做樂器，是對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種簡單又有趣的方式，主要形式有：捻指；拍手；拍腿；跺腳等。（3）聽力訓(xùn)練與欣賞旋律相結(jié)合。在演繹鋼琴作品時(shí)，除了科學(xué)的練習(xí)方法，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是隨時(shí)用聽覺檢查音響效果?！耙枚渎犠约鹤?！”在鋼琴實(shí)踐教學(xué)時(shí)，往往注意到的只是具體的技巧、知識，而忽略了對聽覺的訓(xùn)練，學(xué)生好像只需帶手來上課就行了，音準(zhǔn)不準(zhǔn)是教師耳朵的事，自己的耳朵只是擺設(shè)！這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。在教授記譜符號之前鍛煉兒童體驗(yàn)音樂的能力，聽是音樂體驗(yàn)必不可少的一環(huán)。不管一個(gè)人的音樂能力有多高，他欣賞音樂的能力總是高于他從事音樂實(shí)踐的能力，這也大大提高了孩子們的自信心。在聽覺的訓(xùn)練中，可采用集體教學(xué)的方法。（4）形象生動(dòng)的語言與枯燥的技巧相結(jié)合。鋼琴是一種技術(shù)性很高的樂器。要掌握它，必須經(jīng)過長期不懈的努力練習(xí)。肢體語言的感應(yīng)與游戲相結(jié)合，對幼兒來說是用得最多也是最有效的方法。由于孩子年齡小，手的獨(dú)立性不強(qiáng)，教師在教孩子們掌握彈琴的正確手型時(shí)，則要用形象生動(dòng)的語言來進(jìn)行。比如：讓孩子想象雙手各抓了一只十分可愛的小蟲子，既不能把它捏死，又不能讓他逃走，于是就將小手握成內(nèi)空外圓的形狀，然后把小蟲子放到鍵盤上，讓它們出來玩耍，繼而將4個(gè)手指（2～5指）慢慢松開，直到指尖對準(zhǔn)鍵盤。采用集體教學(xué)，大家一起來識譜、唱譜，通過相互比賽、共同游戲，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，既可避免孩子們的單調(diào)和孤獨(dú)感，又可以培養(yǎng)孩子們的綜合音樂才能。此外，鋼琴老師耐心的指導(dǎo)、正確的示范，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在兒童鋼琴教學(xué)中，老師要用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)孩子們每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)給予充分的肯定，還要充分把握兒童的心理，這對激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣很有幫助。3結(jié)論在兒童鋼琴教學(xué)中運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法給教學(xué)帶來很大的幫助。奧爾夫音樂教學(xué)法使孩子們在最自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，這恰恰就是教學(xué)中亟需解決的問題。在現(xiàn)今的鋼琴教學(xué)中，教育者不斷探索科學(xué)的適合兒童的教學(xué)方法。教師合理運(yùn)用理論知識，并與實(shí)踐相結(jié)合，努力提升教學(xué)藝術(shù)和營造良好的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高兒童鋼琴教學(xué)的效果?；痦?xiàng)目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級基金項(xiàng)目（No.2012d15，No.2012b06）丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型丙烯酸酯壓敏膠劑型第八章42第八章、黏合剎Chapter8AdhesivesChemicalEngineeringDepartment判積怡敬寫脫第八章、黏合剎43第四節(jié)特種翡會(huì)劑壓敏膠●●●●●●●●熱熔膠●●●厭氧膠第四節(jié)特種翡會(huì)劑44、壓敏膠PressureSensitiveAdhesives●●●●●●●●●●●、壓敏膠45主要參考閱讀書目口張愛清編著.壓敏粘/%粘劑與應(yīng)用叢北京化學(xué)工業(yè)出版社,20029口楊玉崑,壓敏感粘瓢北京:科學(xué)出版社,19946口楊玉昆呂鳳亭主編壓品技術(shù)手北京學(xué)工業(yè)出版社,2004.9口張軍營丙烯酸酯牘北京:化學(xué)工業(yè)出版社2006.4口程時(shí)遠(yuǎn),李盛彪,黃世強(qiáng)編著膠粘劑衡新領(lǐng)精紹化叢書北京化學(xué)工業(yè)出版社,20011K<DDI主要參考閱讀書目46(-)基本概念●●1、壓敏膠定義壓敏膠是一種對壓力敏感的