人的個(gè)性與行為課件

人的個(gè)性與行為41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人的個(gè)性與行為人的個(gè)性與行為41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人的個(gè)性與行為第一節(jié)個(gè)性心理特征所謂個(gè)性心理特征是指:個(gè)體心理活動(dòng)的特點(diǎn),當(dāng)以某種機(jī)能系統(tǒng)或結(jié)構(gòu)的形式在個(gè)體身上固定下來時(shí),就使各種特點(diǎn)帶有經(jīng)常穩(wěn)定的性質(zhì)。這種在個(gè)體身上經(jīng)常的、穩(wěn)定的表現(xiàn)處理的特點(diǎn),叫個(gè)性心理特征。它主要包括人的氣質(zhì)、性格和能力。個(gè)性的特點(diǎn):1、含義:個(gè)體帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。包括氣質(zhì)、性格、能力等。2、個(gè)性含義的特點(diǎn):獨(dú)特性、綜合性、穩(wěn)定性個(gè)性的形成1、由遺傳或先天決定的;由環(huán)境或后天決定的3、兩種因素的結(jié)合。具有復(fù)雜性在實(shí)踐中，興趣對人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。1．通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。2．用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。3．用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。4．把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。通過演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加“實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。二、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。1．生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識(shí)的記憶。風(fēng)趣的語言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。2．教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。3．講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。4．教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴――鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅?？傊谖锢斫虒W(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點(diǎn)和功能；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。一、農(nóng)村留守小學(xué)生常見的心理問題1.情緒消極留守小學(xué)生在缺失父母關(guān)愛后，在對待人或事物時(shí)，總會(huì)比父母在身邊的孩子顯得消極。2.性格孤僻留守小學(xué)生在生活中已經(jīng)開始慢慢適應(yīng)一個(gè)人的日子，久而久之他們的性格變得比較孤僻，不太適合和人群共同合作。3.內(nèi)心不平衡感每次看到其他孩子得到父母關(guān)懷時(shí)，他們的內(nèi)心有種不平衡感，在自己的需求得不到滿足時(shí)，他們會(huì)對自己的價(jià)值觀產(chǎn)生偏離。4.認(rèn)知水平較差兒童時(shí)期是他們認(rèn)知快速發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)父母是他們的第一任老師，可是他們的父母卻在千里之外，不能在關(guān)鍵期使留守小學(xué)生的認(rèn)知有較快發(fā)展，錯(cuò)過了這段時(shí)間導(dǎo)致他們認(rèn)知水平較低。5.焦慮與自卑沒有父母在身邊一切事情靠自己，生活上、學(xué)習(xí)上的壓力讓他們產(chǎn)生焦慮，在這種焦慮的心情下做事情會(huì)做得一團(tuán)糟，得到的是大家的消極評價(jià)，時(shí)間久了他們不再有自信。6.嫉妒與憎恨弱小的他們總會(huì)遭到“強(qiáng)者”的欺負(fù)使他們產(chǎn)生憎恨和仇視。7.人生觀出現(xiàn)轉(zhuǎn)變或偏移父母外出打工掙錢，給他們一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：上學(xué)并不重要，還不如早早出去打工，使他們的人生觀發(fā)生偏移。8.人際交往出現(xiàn)障礙和老人在一起的孩子會(huì)習(xí)慣老人不愛熱鬧的態(tài)度，不善于和外界多交流。二、農(nóng)村留守小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因1.家庭教育的嚴(yán)重缺失父母是第一任老師，父母是家庭教育的關(guān)鍵，可是父母在孩子需要其對自己教育時(shí)不在身邊，在智力、情感、衛(wèi)生等方面都得不到好的教育。2.學(xué)校教育對留守小學(xué)生的關(guān)愛缺失在師資力量相對缺乏的情況下，在追求教育公平下以及老師本身的一些偏見是不可能有太多關(guān)愛給每個(gè)孩子，更不用說是對留守小學(xué)生了。3.基礎(chǔ)教育不公平城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致教育不公平，對農(nóng)村兒童的關(guān)愛相比于城市孩子都不公平，更何況是這些更弱勢的群體。4.人際交流不暢相對于落后的農(nóng)村還受傳統(tǒng)文化的禁錮，以及經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)等導(dǎo)致他們的交流很不方便。三、各方合力致力于農(nóng)村留守小學(xué)生教育1.父母對孩子的愛無可替代家長要給留守在家的孩子更多關(guān)心，讓孩子弱小的心靈有可以慰藉的港灣，常說“家是心靈的港灣”。家長要和學(xué)校、社區(qū)以及政府進(jìn)行密切的聯(lián)系，這樣即使自己在千里之外的地方也能及時(shí)知道孩子的情況，以免其有些危險(xiǎn)狀況。另外，家長要樹立科學(xué)的教育觀念，摒棄狹隘的“讀書無用論”思想，不要讓自己的外出打工影響到孩子對學(xué)習(xí)觀的認(rèn)識(shí)。不只是關(guān)系到他們自己，關(guān)系到家庭的榮辱，更關(guān)系到整個(gè)社區(qū)、整個(gè)社會(huì)，所以我們要給他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。2.學(xué)校在對兒童的發(fā)展中處于主導(dǎo)作用既然學(xué)校有如此重要的地位，那么，學(xué)校教育就應(yīng)該起到領(lǐng)頭的目的，要做到面向全體學(xué)生，使他們的身心能健康發(fā)展、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)他們對自己、對家庭、對社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。可是在中國的農(nóng)村學(xué)校，他們的編制不足、是短缺的，這也成為當(dāng)前較突出的問題。就留守小學(xué)生相對集中的校點(diǎn)來說，大多數(shù)教師是當(dāng)年民辦教師轉(zhuǎn)正或代課教師轉(zhuǎn)正的。他們基本沒有經(jīng)過較長時(shí)間的專業(yè)化培訓(xùn)，雖然有的通過函授、自考或成人教育拿到了?？苹虮究莆膽{，也取得了教師合格證，但是學(xué)歷和學(xué)力嚴(yán)重不對等，在專業(yè)知識(shí)和教育技能上還有不足之處。我們要提高學(xué)校教師素養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，為了能培養(yǎng)出相對專業(yè)的，能適應(yīng)這些特殊群體的孩子的師資隊(duì)伍，需要加強(qiáng)對有留守小學(xué)生的特殊學(xué)校里的教師進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)。同時(shí)，我們應(yīng)該“針對這些特殊的留守兒童開設(shè)一些留守兒童教育的課程，來更好地關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展?！?.社區(qū)提供專門的有益場所設(shè)施這樣做才能保護(hù)留守小學(xué)生能在缺乏父母愛的情況下，減少他們的心理疾病使他們也能更好地和諧發(fā)展。要加強(qiáng)對社區(qū)的環(huán)境建設(shè)，以免留守兒童沉迷于網(wǎng)吧，社區(qū)中要盡量合理開設(shè)網(wǎng)吧。由于留守小學(xué)生的特殊情況，他們更容易對網(wǎng)著迷，以尋求內(nèi)心的空虛及想通過虛擬的空間來逃避現(xiàn)實(shí)的不公平，社區(qū)要注意不良環(huán)境對他們的傷害。4.政府用制度來營造尊重保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，營造關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)未成年人的良好環(huán)境，如果沒有嚴(yán)格的監(jiān)督者和執(zhí)法者，來制止對少兒有嚴(yán)重不良影響的不法行為，任其為一己私利而不惜毒害這些缺少父母管教的留守孩子，那么留守小學(xué)生的問題將成為社會(huì)的痼疾。一、原因1.學(xué)校及教師因素（1）農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱。很多教英語的老師都不是專業(yè)出身，有些只是學(xué)過英語，但是因?yàn)閷W(xué)校的需要而只能教英語，發(fā)音不準(zhǔn)，語法自身掌握的就不扎實(shí)，更談不上教學(xué)方法了。（2）農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。很多城市中學(xué)都盡可能的利用多媒體來想學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)效果。而很多農(nóng)村中學(xué)甚至都沒有經(jīng)費(fèi)用來購買學(xué)生練習(xí)聽力使用的錄音機(jī)，很多同學(xué)到了高中才開始練習(xí)聽力，導(dǎo)致聽力水平嚴(yán)重跟不上要求。（3）學(xué)校片面追求升學(xué)率。招生體制在客觀上促使多數(shù)學(xué)校只抓尖子生，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加上各種考試、競賽以及各類名目繁多的獎(jiǎng)懲措施，把師生推向另一個(gè)極端---重視優(yōu)生。從而導(dǎo)致很多基礎(chǔ)本來就比較薄弱的學(xué)生得不到老師的指導(dǎo)，自己想進(jìn)步也力不從心。（4）興趣是最好的老師。要想學(xué)生能夠熱愛英語的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該讓他們對英語產(chǎn)生興趣。而這種興趣最好是在學(xué)生剛開始接觸這門學(xué)科的時(shí)候就培養(yǎng)出來?？墒怯行┙處熤皇强菰锏慕淌谟⒄Z語法、單詞、課文，忽視了學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生找不到語言的優(yōu)美性，從而厭倦英語的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生因素（1）學(xué)習(xí)恒心不夠強(qiáng)。有一些學(xué)生剛開始感覺學(xué)習(xí)英語很有趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的加大，自己無法適應(yīng)，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，自然也很難再取得優(yōu)秀的成績。（2）學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略運(yùn)用不當(dāng)。學(xué)習(xí)語言知識(shí)要注重聽說讀寫全面發(fā)展，要熟記單詞、習(xí)語、句型以及語法。必須經(jīng)歷大量、反復(fù)的口語實(shí)踐和練習(xí)，才能真正學(xué)好英語。有部分學(xué)生只注重單一的某一個(gè)方面，從而忽視了整體發(fā)展，形成基礎(chǔ)不扎實(shí)，越學(xué)越犯難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。（3）忽視語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語要循序漸進(jìn)、逐步提高。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)音、語調(diào)，注重語言基礎(chǔ)。然后學(xué)會(huì)自己拼讀生詞，多記短語，多運(yùn)用單詞訓(xùn)練簡單句。簡單句掌握好就學(xué)復(fù)合句，然后加強(qiáng)訓(xùn)練閱讀，理解文章結(jié)構(gòu)，中心思想和文章的細(xì)節(jié)。同時(shí)還不能忘了聽說讀寫全面發(fā)展。有部分學(xué)生不重漸進(jìn)性，認(rèn)為直接重視閱讀就行了，其結(jié)果是英語學(xué)習(xí)困難重重。3.家庭因素。農(nóng)村學(xué)生的家長拼命掙錢，對孩子的學(xué)習(xí)投入較少，例如聽力設(shè)備，課外輔導(dǎo)。結(jié)果孩子英語相對較差，但父母不僅不鼓勵(lì)還埋怨，這樣使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，沉迷于網(wǎng)吧和游戲，有的利用手機(jī)在教室上網(wǎng)，根本沒心聽課。更有一些家庭，作為父母并沒有給予子女樹立好的榜樣，整天就是追求金錢，權(quán)勢和地位。在這樣的家庭環(huán)境下，子女耳濡目染，必然會(huì)沾染上父母的不良習(xí)氣，自然也不會(huì)專心于學(xué)習(xí)。4.社會(huì)因素。社會(huì)是一個(gè)大的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，作為青少年最容易受到誘惑。有些學(xué)校的周圍到處都是錄像、網(wǎng)吧、電影、臺(tái)球等娛樂設(shè)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)便會(huì)受到影響。其次是社會(huì)的“一切向錢看”“讀書無用論”等不良風(fēng)氣嚴(yán)重腐蝕了廣大中學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。二、轉(zhuǎn)化策略1.樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。作為教師，要一視同仁，相信他們通過努力和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，能改變自己的學(xué)習(xí)狀況，取得較大的進(jìn)步，從而消除學(xué)生自卑心理。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)方法與策略，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)生觀――努力就會(huì)有收獲。2.建立和諧的師生關(guān)系。關(guān)心熱愛英語學(xué)困生，定期幫扶，談話，建立良好的關(guān)系，用責(zé)任和熱情感染學(xué)生，營造好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，一旦在完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課發(fā)言、幫助和團(tuán)結(jié)同學(xué)等各方各面有所進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于抓住學(xué)生心理，在英語教學(xué)過程選擇接近生活的英語語言帶進(jìn)課堂，給學(xué)生留出更多的說英語的機(jī)會(huì)。也可以通過圖片、聲音、動(dòng)畫的演示，融入真實(shí)的情景，再結(jié)合教師繪聲繪色的講解，讓學(xué)生感受到語言的優(yōu)美，激發(fā)起學(xué)習(xí)和追求的欲望。4.采用目標(biāo)分層教學(xué)。在教學(xué)模式中多次提出分層教學(xué)，根據(jù)不同層次制定教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)困生來說，只掌握最基本內(nèi)容就行，不強(qiáng)求掌握過多難度較大的內(nèi)容。這樣能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性，也可以一步一步地提高他們的英語學(xué)習(xí)成績。5.家校合作，共同監(jiān)督。學(xué)生畢竟是學(xué)生，缺乏自律性，需要進(jìn)行一定程度的監(jiān)督來督促學(xué)習(xí)。教師可經(jīng)常和家長溝通，家長也可以經(jīng)常到辦公室詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？傊灰覀冏鳛榻處?，真正的把學(xué)生放在心里，真正的想把工作干好，把學(xué)生的成績提高上去，并且真正的付諸于實(shí)際行動(dòng)中去，我想對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)換就一定不是什么難事。人的個(gè)性與行為41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。人的個(gè)性與行為人1人的個(gè)性與行為第一節(jié)個(gè)性心理特征所謂個(gè)性心理特征是指:個(gè)體心理活動(dòng)的特點(diǎn),當(dāng)以某種機(jī)能系統(tǒng)或結(jié)構(gòu)的形式在個(gè)體身上固定下來時(shí),就使各種特點(diǎn)帶有經(jīng)常穩(wěn)定的性質(zhì)。這種在個(gè)體身上經(jīng)常的、穩(wěn)定的表現(xiàn)處理的特點(diǎn),叫個(gè)性心理特征。它主要包括人的氣質(zhì)、性格和能力。人的個(gè)性與行為2個(gè)性的特點(diǎn):1、含義:個(gè)體帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。包括氣質(zhì)、性格、能力等。2、個(gè)性含義的特點(diǎn):獨(dú)特性、綜合性、穩(wěn)定性個(gè)性的形成1、由遺傳或先天決定的;由環(huán)境或后天決定的3、兩種因素的結(jié)合。具有復(fù)雜性個(gè)性的特點(diǎn):34、個(gè)性的形成和發(fā)展大體經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期:A、兒童時(shí)期B、學(xué)生時(shí)期C、走向社會(huì)三、環(huán)境對個(gè)性的影響:4、個(gè)性的形成和發(fā)展大體經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期:4第二節(jié)人的氣質(zhì)·一、含義Temperament是指個(gè)人典型的表現(xiàn)于心理過程的強(qiáng)度、速度和穩(wěn)定性以及心理活動(dòng)的指向性特點(diǎn)等動(dòng)力方面的特點(diǎn)心理過程的強(qiáng)度指情緒的強(qiáng)弱、意志努力的程度等心理過程的速度和穩(wěn)定性指知覺的速度思維的靈活程度,注意集中時(shí)間的長短等。第二節(jié)人的氣質(zhì)5心理過程的指向性指有的人傾向于外部事物,從外界獲得新印象;有的人傾向于內(nèi)部,經(jīng)常體驗(yàn)自己的情緒,分析自己的思想和印象。氣質(zhì)的特征、感受性;2、耐受性;3、反映的靈敏性;4、可塑性情緒的興奮性6、外向性和內(nèi)向性。心理過程的指向性指有的人傾向于外6、氣質(zhì)的類型1、中國古代醫(yī)學(xué)家按照人的好動(dòng)或喜靜的程度把人分為五種類型;2、西方:希波克拉底在《論人的本性》書中提出“體液說”。蓋侖發(fā)展了希波克拉底的學(xué)說,并把氣質(zhì)進(jìn)行分類。后來學(xué)者們大都沿用希波克拉底一蓋侖的觀念。即多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和扣郁質(zhì)四種氣質(zhì)類型。、氣質(zhì)的類型7典型氣質(zhì)類型與心理指標(biāo)氣質(zhì)類感耐|敏可|情緒|傾速「不隨受受捷塑興奮向度意反性|性性性性膽汁質(zhì)低|較不|小|高快|強(qiáng)高靈性外向多血質(zhì)低較|靈大高外快|強(qiáng)高|活向粘液質(zhì)|低高不穩(wěn)|低內(nèi)慢|弱靈向抑郁質(zhì)|低低|不|穩(wěn)|體驗(yàn)|內(nèi)慢|弱靈定深刻|向典型氣質(zhì)類型與心理指標(biāo)83、蘇聯(lián)的巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度、平衡性和靈活性等三個(gè)基本特性,把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為四種基本類型:不可抑制型、活潑型、安靜型和弱型?！に摹赓|(zhì)對性格和能力的影響、氣質(zhì)對性格的影響:1)、影響性格特征的表現(xiàn)方式;2)、影響某些性格特征形成和發(fā)展的速度2、氣質(zhì)對能力的影響:有利于或阻礙某些能力的發(fā)展。3、蘇聯(lián)的巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)9五、氣質(zhì)在管理實(shí)踐中的作用:、氣質(zhì)類型無好壞之分;2、氣質(zhì)不能決定個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就的高低3、氣質(zhì)可以影響人的活動(dòng)效率4、氣質(zhì)可以影響人的情感和行動(dòng)五、氣質(zhì)在管理實(shí)踐中的作用:10本節(jié)思考題:1、生活中我們經(jīng)常說到“氣質(zhì)”,它與心理學(xué)討論的氣質(zhì)是一樣的嗎?2、各種氣質(zhì)類型的表現(xiàn)是什么?3、請你對自己的氣質(zhì)弱點(diǎn)作一個(gè)鑒定,并制訂出切實(shí)可行的完善方案。4、如何認(rèn)識(shí)旗幟在管理實(shí)踐中的作用?本節(jié)思考題:11人的個(gè)性與行為課件12人的個(gè)性與行為課件13人的個(gè)性與行為課件14人的個(gè)性與行為課件15人的個(gè)性與行為課件16人的個(gè)性與行為課件17人的個(gè)性與行為課件18人的個(gè)性與行為課件19人的個(gè)性與行為課件20人的個(gè)性與行為課件21人的個(gè)性與行為課件22人的個(gè)性與行為課件23人的個(gè)性與行為課件24人的個(gè)性與行為課件25人的個(gè)性與行為課件26人的個(gè)性與行為課件27人的個(gè)性與行為課件28人的個(gè)性與行為課件29人的個(gè)性與行為課件30人的個(gè)性與行為課件31人的個(gè)性與行為課件32人的個(gè)性與行為課件33人的個(gè)性與行為課件34人的個(gè)性與行為課件35人的個(gè)性與行為課件36人的個(gè)性與行為課件37人的個(gè)性與行為課件38人的個(gè)性與行為課件3941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0人的個(gè)性與行為41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人的個(gè)性與行為人的個(gè)性與行為41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人的個(gè)性與行為第一節(jié)個(gè)性心理特征所謂個(gè)性心理特征是指:個(gè)體心理活動(dòng)的特點(diǎn),當(dāng)以某種機(jī)能系統(tǒng)或結(jié)構(gòu)的形式在個(gè)體身上固定下來時(shí),就使各種特點(diǎn)帶有經(jīng)常穩(wěn)定的性質(zhì)。這種在個(gè)體身上經(jīng)常的、穩(wěn)定的表現(xiàn)處理的特點(diǎn),叫個(gè)性心理特征。它主要包括人的氣質(zhì)、性格和能力。個(gè)性的特點(diǎn):1、含義:個(gè)體帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。包括氣質(zhì)、性格、能力等。2、個(gè)性含義的特點(diǎn):獨(dú)特性、綜合性、穩(wěn)定性個(gè)性的形成1、由遺傳或先天決定的;由環(huán)境或后天決定的3、兩種因素的結(jié)合。具有復(fù)雜性在實(shí)踐中，興趣對人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。1．通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。2．用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。3．用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。4．把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。通過演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加“實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。二、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。1．生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識(shí)的記憶。風(fēng)趣的語言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。2．教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。3．講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。4．教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴――鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅?？傊?，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點(diǎn)和功能；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。一、農(nóng)村留守小學(xué)生常見的心理問題1.情緒消極留守小學(xué)生在缺失父母關(guān)愛后，在對待人或事物時(shí)，總會(huì)比父母在身邊的孩子顯得消極。2.性格孤僻留守小學(xué)生在生活中已經(jīng)開始慢慢適應(yīng)一個(gè)人的日子，久而久之他們的性格變得比較孤僻，不太適合和人群共同合作。3.內(nèi)心不平衡感每次看到其他孩子得到父母關(guān)懷時(shí)，他們的內(nèi)心有種不平衡感，在自己的需求得不到滿足時(shí)，他們會(huì)對自己的價(jià)值觀產(chǎn)生偏離。4.認(rèn)知水平較差兒童時(shí)期是他們認(rèn)知快速發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)父母是他們的第一任老師，可是他們的父母卻在千里之外，不能在關(guān)鍵期使留守小學(xué)生的認(rèn)知有較快發(fā)展，錯(cuò)過了這段時(shí)間導(dǎo)致他們認(rèn)知水平較低。5.焦慮與自卑沒有父母在身邊一切事情靠自己，生活上、學(xué)習(xí)上的壓力讓他們產(chǎn)生焦慮，在這種焦慮的心情下做事情會(huì)做得一團(tuán)糟，得到的是大家的消極評價(jià)，時(shí)間久了他們不再有自信。6.嫉妒與憎恨弱小的他們總會(huì)遭到“強(qiáng)者”的欺負(fù)使他們產(chǎn)生憎恨和仇視。7.人生觀出現(xiàn)轉(zhuǎn)變或偏移父母外出打工掙錢，給他們一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：上學(xué)并不重要，還不如早早出去打工，使他們的人生觀發(fā)生偏移。8.人際交往出現(xiàn)障礙和老人在一起的孩子會(huì)習(xí)慣老人不愛熱鬧的態(tài)度，不善于和外界多交流。二、農(nóng)村留守小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因1.家庭教育的嚴(yán)重缺失父母是第一任老師，父母是家庭教育的關(guān)鍵，可是父母在孩子需要其對自己教育時(shí)不在身邊，在智力、情感、衛(wèi)生等方面都得不到好的教育。2.學(xué)校教育對留守小學(xué)生的關(guān)愛缺失在師資力量相對缺乏的情況下，在追求教育公平下以及老師本身的一些偏見是不可能有太多關(guān)愛給每個(gè)孩子，更不用說是對留守小學(xué)生了。3.基礎(chǔ)教育不公平城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致教育不公平，對農(nóng)村兒童的關(guān)愛相比于城市孩子都不公平，更何況是這些更弱勢的群體。4.人際交流不暢相對于落后的農(nóng)村還受傳統(tǒng)文化的禁錮，以及經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)等導(dǎo)致他們的交流很不方便。三、各方合力致力于農(nóng)村留守小學(xué)生教育1.父母對孩子的愛無可替代家長要給留守在家的孩子更多關(guān)心，讓孩子弱小的心靈有可以慰藉的港灣，常說“家是心靈的港灣”。家長要和學(xué)校、社區(qū)以及政府進(jìn)行密切的聯(lián)系，這樣即使自己在千里之外的地方也能及時(shí)知道孩子的情況，以免其有些危險(xiǎn)狀況。另外，家長要樹立科學(xué)的教育觀念，摒棄狹隘的“讀書無用論”思想，不要讓自己的外出打工影響到孩子對學(xué)習(xí)觀的認(rèn)識(shí)。不只是關(guān)系到他們自己，關(guān)系到家庭的榮辱，更關(guān)系到整個(gè)社區(qū)、整個(gè)社會(huì)，所以我們要給他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。2.學(xué)校在對兒童的發(fā)展中處于主導(dǎo)作用既然學(xué)校有如此重要的地位，那么，學(xué)校教育就應(yīng)該起到領(lǐng)頭的目的，要做到面向全體學(xué)生，使他們的身心能健康發(fā)展、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)他們對自己、對家庭、對社會(huì)的擔(dān)當(dāng)?？墒窃谥袊霓r(nóng)村學(xué)校，他們的編制不足、是短缺的，這也成為當(dāng)前較突出的問題。就留守小學(xué)生相對集中的校點(diǎn)來說，大多數(shù)教師是當(dāng)年民辦教師轉(zhuǎn)正或代課教師轉(zhuǎn)正的。他們基本沒有經(jīng)過較長時(shí)間的專業(yè)化培訓(xùn)，雖然有的通過函授、自考或成人教育拿到了?？苹虮究莆膽{，也取得了教師合格證，但是學(xué)歷和學(xué)力嚴(yán)重不對等，在專業(yè)知識(shí)和教育技能上還有不足之處。我們要提高學(xué)校教師素養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，為了能培養(yǎng)出相對專業(yè)的，能適應(yīng)這些特殊群體的孩子的師資隊(duì)伍，需要加強(qiáng)對有留守小學(xué)生的特殊學(xué)校里的教師進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)。同時(shí)，我們應(yīng)該“針對這些特殊的留守兒童開設(shè)一些留守兒童教育的課程，來更好地關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展?！?.社區(qū)提供專門的有益場所設(shè)施這樣做才能保護(hù)留守小學(xué)生能在缺乏父母愛的情況下，減少他們的心理疾病使他們也能更好地和諧發(fā)展。要加強(qiáng)對社區(qū)的環(huán)境建設(shè)，以免留守兒童沉迷于網(wǎng)吧，社區(qū)中要盡量合理開設(shè)網(wǎng)吧。由于留守小學(xué)生的特殊情況，他們更容易對網(wǎng)著迷，以尋求內(nèi)心的空虛及想通過虛擬的空間來逃避現(xiàn)實(shí)的不公平，社區(qū)要注意不良環(huán)境對他們的傷害。4.政府用制度來營造尊重保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，營造關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)未成年人的良好環(huán)境，如果沒有嚴(yán)格的監(jiān)督者和執(zhí)法者，來制止對少兒有嚴(yán)重不良影響的不法行為，任其為一己私利而不惜毒害這些缺少父母管教的留守孩子，那么留守小學(xué)生的問題將成為社會(huì)的痼疾。一、原因1.學(xué)校及教師因素（1）農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱。很多教英語的老師都不是專業(yè)出身，有些只是學(xué)過英語，但是因?yàn)閷W(xué)校的需要而只能教英語，發(fā)音不準(zhǔn)，語法自身掌握的就不扎實(shí)，更談不上教學(xué)方法了。（2）農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。很多城市中學(xué)都盡可能的利用多媒體來想學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)效果。而很多農(nóng)村中學(xué)甚至都沒有經(jīng)費(fèi)用來購買學(xué)生練習(xí)聽力使用的錄音機(jī)，很多同學(xué)到了高中才開始練習(xí)聽力，導(dǎo)致聽力水平嚴(yán)重跟不上要求。（3）學(xué)校片面追求升學(xué)率。招生體制在客觀上促使多數(shù)學(xué)校只抓尖子生，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加上各種考試、競賽以及各類名目繁多的獎(jiǎng)懲措施，把師生推向另一個(gè)極端---重視優(yōu)生。從而導(dǎo)致很多基礎(chǔ)本來就比較薄弱的學(xué)生得不到老師的指導(dǎo)，自己想進(jìn)步也力不從心。（4）興趣是最好的老師。要想學(xué)生能夠熱愛英語的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該讓他們對英語產(chǎn)生興趣。而這種興趣最好是在學(xué)生剛開始接觸這門學(xué)科的時(shí)候就培養(yǎng)出來?？墒怯行┙處熤皇强菰锏慕淌谟⒄Z語法、單詞、課文，忽視了學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生找不到語言的優(yōu)美性，從而厭倦英語的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生因素（1）學(xué)習(xí)恒心不夠強(qiáng)。有一些學(xué)生剛開始感覺學(xué)習(xí)英語很有趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的加大，自己無法適應(yīng)，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，自然也很難再取得優(yōu)秀的成績。（2）學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略運(yùn)用不當(dāng)。學(xué)習(xí)語言知識(shí)要注重聽說讀寫全面發(fā)展，要熟記單詞、習(xí)語、句型以及語法。必須經(jīng)歷大量、反復(fù)的口語實(shí)踐和練習(xí)，才能真正學(xué)好英語。有部分學(xué)生只注重單一的某一個(gè)方面，從而忽視了整體發(fā)展，形成基礎(chǔ)不扎實(shí)，越學(xué)越犯難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。（3）忽視語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語要循序漸進(jìn)、逐步提高。首先認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)音、語調(diào)，注重語言基礎(chǔ)。然后學(xué)會(huì)自己拼讀生詞，多記短語，多運(yùn)用單詞訓(xùn)練簡單句。簡單句掌握好就學(xué)復(fù)合句，然后加強(qiáng)訓(xùn)練閱讀，理解文章結(jié)構(gòu)，中心思想和文章的細(xì)節(jié)。同時(shí)還不能忘了聽說讀寫全面發(fā)展。有部分學(xué)生不重漸進(jìn)性，認(rèn)為直接重視閱讀就行了，其結(jié)果是英語學(xué)習(xí)困難重重。3.家庭因素。農(nóng)村學(xué)生的家長拼命掙錢，對孩子的學(xué)習(xí)投入較少，例如聽力設(shè)備，課外輔導(dǎo)。結(jié)果孩子英語相對較差，但父母不僅不鼓勵(lì)還埋怨，這樣使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，沉迷于網(wǎng)吧和游戲，有的利用手機(jī)在教室上網(wǎng)，根本沒心聽課。更有一些家庭，作為父母并沒有給予子女樹立好的榜樣，整天就是追求金錢，權(quán)勢和地位。在這樣的家庭環(huán)境下，子女耳濡目染，必然會(huì)沾染上父母的不良習(xí)氣，自然也不會(huì)專心于學(xué)習(xí)。4.社會(huì)因素。社會(huì)是一個(gè)大的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，作為青少年最容易受到誘惑。有些學(xué)校的周圍到處都是錄像、網(wǎng)吧、電影、臺(tái)球等娛樂設(shè)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)便會(huì)受到影響。其次是社會(huì)的“一切向錢看”“讀書無用論”等不良風(fēng)氣嚴(yán)重腐蝕了廣大中學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。二、轉(zhuǎn)化策略1.樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。作為教師，要一視同仁，相信他們通過努力和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，能改變自己的學(xué)習(xí)狀況，取得較大的進(jìn)步，從而消除學(xué)生自卑心理。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)方法與策略，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)生觀――努力就會(huì)有收獲。2.建立和諧的師生關(guān)系。關(guān)心熱愛英語學(xué)困生，定期幫扶，談話，建立良好的關(guān)系，用責(zé)任和熱情感染學(xué)生，營造好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，一旦在完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課發(fā)言、幫助和團(tuán)結(jié)同學(xué)等各方各面有所進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于抓住學(xué)生心理，在英語教學(xué)過程選擇接近生活的英語語言帶進(jìn)課堂，給學(xué)生留出更多的說英語的機(jī)會(huì)。也可以通過圖片、聲音、動(dòng)畫的演示，融入真實(shí)的情景，再結(jié)合教師繪聲繪色的講解，讓學(xué)生感受到語言的優(yōu)美，激發(fā)起學(xué)習(xí)和追求的欲望。4.采用目標(biāo)分層教學(xué)。在教學(xué)模式中多次提出分層教學(xué)，根據(jù)不同層次制定教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)困生來說，只掌握最基本內(nèi)容就行，不強(qiáng)求掌握過多難度較大的內(nèi)容。這樣能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性，也可以一步一步地提高他們的英語學(xué)習(xí)成績。5.家校合作，共同監(jiān)督。學(xué)生畢竟是學(xué)生，缺乏自律性，需要進(jìn)行一定程度的監(jiān)督來督促學(xué)習(xí)。教師可經(jīng)常和家長溝通，家長也可以經(jīng)常到辦公室詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？傊灰覀冏鳛榻處?，真正的把學(xué)生放在心里，真正的想把工作干好，把學(xué)生的成績提高上去，并且真正的付諸于實(shí)際行動(dòng)中去，我想對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)換就一定不是什么難事。人的個(gè)性與行為41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。人的個(gè)性與行為人41人的個(gè)性與行為第一節(jié)個(gè)性心理特征所謂個(gè)性心理特征是指:個(gè)體心理活動(dòng)的特點(diǎn),當(dāng)以某種機(jī)能系統(tǒng)或結(jié)構(gòu)的形式在個(gè)體身上固定下來時(shí),就使各種特點(diǎn)帶有經(jīng)常穩(wěn)定的性質(zhì)。這種在個(gè)體身上經(jīng)常的、穩(wěn)定的表現(xiàn)處理的特點(diǎn),叫個(gè)性心理特征。它主要包括人的氣質(zhì)、性格和能力。人的個(gè)性與行為42個(gè)性的特點(diǎn):1、含義:個(gè)體帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。包括氣質(zhì)、性格、能力等。2、個(gè)性含義的特點(diǎn):獨(dú)特性、綜合性、穩(wěn)定性個(gè)性的形成1、由遺傳或先天決定的;由環(huán)境或后天決定的3、兩種因素的結(jié)合。具有復(fù)雜性個(gè)性的特點(diǎn):