丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件

丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展主要內(nèi)容丙肝的現(xiàn)狀I(lǐng)FN時(shí)代--慢丙肝治療的不斷進(jìn)步DAAs時(shí)代--全球第一個(gè)可以治愈的慢性病毒感染性疾病創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂，當(dāng)前如火如荼的新課程改革對(duì)每一位初中體育教師都提出了更高的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)工作的需求以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，必須要對(duì)教學(xué)理念以及方式方法進(jìn)行全面、深入的改進(jìn)，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)成效提升，讓每一位學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。一、建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍一是尊重學(xué)生。教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，一定要尊重每一位學(xué)生，不管學(xué)生的身體素質(zhì)、體育技巧等方面情況如何，都不能歧視學(xué)生，尤其是初中生正處于青春期，教師有時(shí)候一句諷刺的話語(yǔ)，會(huì)在學(xué)生心里留下傷害的痕跡。筆者在教學(xué)中平等地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生語(yǔ)氣溫和，從不諷刺挖苦學(xué)生，不僅建立了師生之間的良好關(guān)系，而且為教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。二是關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，應(yīng)該是教師關(guān)注的方面，教師一方面要幫助學(xué)生掌握技巧與要點(diǎn)，另一方面也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，共同提高。筆者針對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)，將其劃分為不同的類型，分別予以針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于體質(zhì)較差的學(xué)生，幫助其制訂鍛煉計(jì)劃；對(duì)于技巧不足的學(xué)生，則側(cè)重于技巧點(diǎn)撥，并動(dòng)員學(xué)生結(jié)對(duì)互助，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高。三是激勵(lì)學(xué)生。積極的情感在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠發(fā)揮明顯的促進(jìn)作用，筆者在體育教學(xué)活動(dòng)中注重將這一優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)生刻苦訓(xùn)練以及圓滿完成訓(xùn)練目標(biāo)的時(shí)候，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于一些體育技能不高的學(xué)生，也注重選取他們身上存在的閃光之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的積極心態(tài)，提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成就感與滿足感等積極情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)訓(xùn)練載體，構(gòu)建有效師生互動(dòng)一是科學(xué)確定小組規(guī)模。在以往的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，許多教師以全班為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅難以管理，而且教學(xué)訓(xùn)練反饋信息不及時(shí)，影響了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。筆者在體育教學(xué)中，將學(xué)習(xí)載體的規(guī)?？s小，以8人一組為單位，將學(xué)生編為多個(gè)小規(guī)模的學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組里面均衡地分布有各個(gè)能力與基礎(chǔ)的學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組實(shí)力的均衡性。二是發(fā)揮牽頭學(xué)生作用。在設(shè)置學(xué)習(xí)小組這樣的載體之后，筆者為了提高學(xué)習(xí)小組在輔助教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展方面的作用，在每一個(gè)小組里面都安排了一名牽頭的學(xué)生。同時(shí)，明確牽頭的學(xué)生不僅要身體素質(zhì)較好、體育技能較佳，還要求具有較強(qiáng)的組織能力與協(xié)調(diào)能力，能夠在教師完成示范環(huán)節(jié)教學(xué)之后，獨(dú)立地組織本小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，相互借鑒提高。三是實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)。筆者在初中體育教學(xué)中，著力改變以往教師為主的陳舊模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與主體地位全面體現(xiàn)出來(lái)，以師生互動(dòng)的教學(xué)模式提升教學(xué)生動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)成效提高。筆者一般在進(jìn)行動(dòng)作的示范之后，要求各個(gè)小組開(kāi)展訓(xùn)練與觀摩活動(dòng)，并在各個(gè)小組之間進(jìn)行巡視與點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)以及糾正動(dòng)作不夠到位之處。在學(xué)生完成自主訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，筆者還要求各個(gè)小組推薦代表在全班盡心匯報(bào)，其他學(xué)生觀察與點(diǎn)評(píng)，針對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作不到位的共同之處，給予集中點(diǎn)評(píng)糾正與動(dòng)作再次示范，以加深學(xué)生掌握與理解的效果。通過(guò)這樣師生互動(dòng)的方式，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性激發(fā)出來(lái)。三、立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，發(fā)揮校本課程作用一是滲透?jìng)鹘y(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)。各個(gè)地區(qū)在體育發(fā)展方面存在著較大的差異性，尤其是具有本地區(qū)特色的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，更是不可多得的教學(xué)拓展資源。這樣的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有編入教材，但是作為校本課程的重要組成部分，其可以作為初中體育的重要拓展。本地區(qū)在乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，筆者在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，專門(mén)強(qiáng)化了乒乓球項(xiàng)目的技巧訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，兼顧了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，一舉兩得。二是滲透體育習(xí)慣培養(yǎng)。良好的體育習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)鍛煉有益，更能夠讓學(xué)生終身受益。筆者在體育教學(xué)中注重將良好的體育習(xí)慣滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與方面，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣以及相應(yīng)的科學(xué)作息習(xí)慣等。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)到健康的習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生生活質(zhì)量具有積極的幫助。三是滲透健康知識(shí)教育。初中體育教學(xué)的另一個(gè)重要方面就是讓學(xué)生掌握必備的健康知識(shí)，這一點(diǎn)往往會(huì)被部分體育教師所疏忽，這不屬于考核內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生的生活幫助較大。筆者在教學(xué)中借助于校本課程的形式，將與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的健康知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，與訓(xùn)練教學(xué)同步進(jìn)行滲透，尤其是教會(huì)學(xué)生健康的生活方式，以及營(yíng)養(yǎng)搭配、科學(xué)運(yùn)動(dòng)等，這有助于學(xué)生保持健康的體魄。四、開(kāi)展豐富體育活動(dòng)，練就學(xué)生健康體魄一是開(kāi)展特長(zhǎng)訓(xùn)練活動(dòng)。班級(jí)體育特長(zhǎng)學(xué)生是不可多得的好苗子，對(duì)其實(shí)施專門(mén)訓(xùn)練，有助于其專業(yè)發(fā)展。筆者在教學(xué)中注意選拔優(yōu)秀的苗子，在征得學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校同意的前提下，進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練，妥善安排好訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在量身定做的訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行體育專門(mén)訓(xùn)練，使相當(dāng)比例的學(xué)生依靠這樣的途徑考上了專業(yè)學(xué)校。二是開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。學(xué)生在體育課堂上并不能滿足全部的興趣與愛(ài)好，此時(shí)，課外拓展活動(dòng)能夠有效地彌補(bǔ)不足。筆者在教學(xué)之余，結(jié)合學(xué)生的體育愛(ài)好，先后組織了多個(gè)興趣小組，如健美操興趣小組、籃球興趣小組等，進(jìn)行技巧指點(diǎn)，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求。三是開(kāi)展專題講座活動(dòng)。筆者定期邀請(qǐng)學(xué)校衛(wèi)生保健老師在班級(jí)開(kāi)設(shè)專題講座，讓學(xué)生掌握更多的體育保健以及健康知識(shí)，并安排學(xué)生與保健老師之間開(kāi)展互動(dòng)，教師予以解答，從而幫助學(xué)生掌握健康知識(shí)等。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新與措施優(yōu)化，才能夠有效地提升教學(xué)成效。（泰興市元竹初中）作為教師，大家都知道，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)既有教的活動(dòng)，也有學(xué)的活動(dòng)，教師通過(guò)一定的途徑把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過(guò)個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和一定的訓(xùn)練途徑來(lái)獲取信息、掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是教學(xué)目標(biāo)突破的關(guān)鍵?！坝行Ы虒W(xué)”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或是否發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，而學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性又是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者經(jīng)過(guò)多年的對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)也不是什么難事。只要做到以下方面，有效教學(xué)定能實(shí)現(xiàn)。一、教師要有駕馭課堂教學(xué)的能力新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心?！彼?，教師要精心設(shè)計(jì)組織好教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)他們積極探索、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。（一）在課堂教學(xué)中必須建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，英語(yǔ)程度參差不齊，教師必須做到尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。（二）在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握。不能按照自己教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)（一）認(rèn)真?zhèn)浣滩?，重新組合教材，活用教材《新課標(biāo)》指出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。因此，對(duì)教材進(jìn)行重新組合，使之更符合班情、學(xué)情，在教學(xué)中更具有條理性、邏輯性，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。”例如新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit2What’sthematter?SectionA部分，我們可把教材進(jìn)行重新組合：把1c的Pairwork整合到1a前教學(xué)，讓學(xué)生上臺(tái)表演生病的各種動(dòng)作，其他學(xué)生猜出相應(yīng)的疾病。同時(shí)進(jìn)行師生對(duì)話：――What’sthematterhim/her？――He/Shehas.通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生親自參與，進(jìn)入角色，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的印象，然后再讓學(xué)生兩人一組使用shoud/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot來(lái)表演對(duì)話，再讓學(xué)生自編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后進(jìn)行1b聽(tīng)力訓(xùn)練,鞏固教學(xué)目標(biāo)。像這樣把教材中的知識(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)展開(kāi)，組編課堂教學(xué)教材，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（二）充分備好學(xué)生有效教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為評(píng)價(jià)指標(biāo)的。因此實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”，教師必須了解學(xué)生，了解學(xué)生的生理特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理發(fā)展，了解學(xué)生的喜好與需求，了解學(xué)生所處環(huán)境，學(xué)生的人思維習(xí)慣。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，打仗如此，教學(xué)亦如此。同時(shí)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性差異，認(rèn)知規(guī)律等，哪些方面很欠缺，具有很大的提升空間，哪些方面已經(jīng)有了很好的發(fā)展，這些了然于胸，備課就有了針對(duì)性，否則就是盲人摸象，花了力氣，收效甚微。由于農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)層次的各不相同，教師經(jīng)常會(huì)無(wú)視這些因素，從自己的主觀出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，我們經(jīng)?？吹竭@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)或是課堂教學(xué)：教師精心設(shè)計(jì)了精美的課件，惟妙惟肖地展示了課文中所描寫(xiě)的內(nèi)容。從現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，學(xué)生似乎很感興趣，沉迷其中。但是一分析很多是無(wú)效教學(xué)。從學(xué)生角度講，這節(jié)課他們幾乎不需要?jiǎng)邮裁茨X筋，只是欣賞和配合教師的問(wèn)題而已。學(xué)生從這節(jié)課學(xué)到了什么？是他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與探索嗎？他們得到了什么發(fā)展？學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中“學(xué)到了什么”和“怎樣學(xué)”是同等重要的問(wèn)題。所以，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中能夠教學(xué)得法，很大程度上決定于對(duì)學(xué)生的全面了解，了解他們的心理狀態(tài)，懂得他們的的思想、感情，并能預(yù)測(cè)他們可能發(fā)生的疑問(wèn)，使教學(xué)雙方能協(xié)調(diào)一致，了解學(xué)情，才能以學(xué)定教。（三）選擇合理的教學(xué)模式當(dāng)前，在新課程改革理念指導(dǎo)下，教學(xué)模式必須為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)模式的選擇直接影響到課堂教學(xué)效益。下面談?wù)剝煞N較貼近教學(xué)實(shí)際、可操作性強(qiáng)的兩種教學(xué)模式。1、任務(wù)型教學(xué)模式新課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式：以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一節(jié)課：一位英語(yǔ)教師在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生親自參與如何制作sandwich的情境，請(qǐng)一學(xué)生到臺(tái)前演示，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、參與互動(dòng)。任務(wù)布置得很好，出發(fā)點(diǎn)也很好，但是學(xué)生只有演示，嘴巴卻不動(dòng)，沒(méi)有達(dá)到英語(yǔ)交際的目的。其實(shí)學(xué)生可以一邊演示，一邊運(yùn)用本話題的功能用語(yǔ)：First，next，then，finally說(shuō)明hamburger的制作過(guò)程，這樣學(xué)生才能“為了用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”，任務(wù)才能確實(shí)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，否則任務(wù)布置就失去了意義。2、探究型教學(xué)模式探究型教學(xué)模式采用激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、合作等機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的課堂環(huán)境，形成了師生之間的有效互動(dòng)與交融，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的求知欲和成就感，也體現(xiàn)了新課程改革的基本理念。但當(dāng)前很多教師普遍認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)只要“勤”就夠了，他們讓學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了地背課本里的對(duì)話、短文，并默寫(xiě)。這種方法不值得效仿：一方面，太浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間；另一方面，學(xué)生考試成績(jī)雖然不錯(cuò)，可運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力卻很差。其實(shí)教材里有很多課文、對(duì)話，教師都可以讓學(xué)生根據(jù)keywords進(jìn)行復(fù)述，或自編對(duì)話。這樣既可以避免死記硬背，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。而采用探究型教學(xué)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。三、總結(jié)綜上所述，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)，必須提高教師課堂教學(xué)的素養(yǎng)。勤于學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念是根本，墨守成規(guī)，思想僵化、觀念滯后則奢談?dòng)行Ы虒W(xué)；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，了解學(xué)情，以學(xué)定教是保證，不然，漆黑一團(tuán)，一鍋粥，就是“睜眼瞎”的教學(xué)，吃力不討好；課堂教學(xué)是實(shí)施有效教學(xué)的主要場(chǎng)域，也是實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值追求的主渠道，不關(guān)注課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獨(dú)霸課堂或不聞不問(wèn)的放羊式課堂，有效教學(xué)也不可能實(shí)現(xiàn)；學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的手段，不注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)就欠缺，底氣就不足；不掌握方法，只會(huì)讀書(shū)死，死讀書(shū)，讀死書(shū)，就是標(biāo)準(zhǔn)的“兩腳書(shū)櫥”，有效教學(xué)的目標(biāo)能達(dá)成嗎？當(dāng)然，只有把這幾個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正地實(shí)施有效教學(xué)。丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展1丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展2丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件3丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件4丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件5丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件6部分小城市及農(nóng)村地區(qū)丙肝高發(fā)阿榮旗嫩江~40%南~40%寧城-40%河北膏龍縣流黑龍江吉林扶余縣行率高,40%流行率高遼寧建平縣流行率高新疆河北寬城可北圍場(chǎng)縣流青海江蘇丹陽(yáng)、金壇流行率高西藏河南永城縣四丿湖北流行率高安徽渦陽(yáng)縣流行率高福建蕭田市流行率高40%源市紫金流行率高縣~40%部分小城市及農(nóng)村地區(qū)丙肝高發(fā)7我國(guó)HCV感染人數(shù)推算抗HcV流行率(%)估計(jì)HcV感染人數(shù)般人群560萬(wàn)HⅣV感染人群(70萬(wàn))60-9042~63萬(wàn)血透析患者(60萬(wàn))20~5012~30萬(wàn)男同性戀者(500-1000萬(wàn))20~40萬(wàn)性工作者(600萬(wàn))36萬(wàn)吸毒者(116萬(wàn))70~9081-104萬(wàn)性病患者(600萬(wàn))15~2090~120萬(wàn)獻(xiàn)血員(1000萬(wàn)10萬(wàn)器官移植患者(1.5萬(wàn))5~13750~1950其他高危人群(1000)300萬(wàn)合計(jì)1000萬(wàn)我國(guó)HCV感染人數(shù)推算8全球HCv基因型分布HCvgenotypeproportion域HCV基因分型的分布全球HCv基因型分布9中國(guó)HCV基因型分布16.045.226.771.86.5/5.1650514,91.5HCV基因型1b1a2b■2aor2c18.46c■6aor6b■MultiplegenotypesSubtypeunidentifiableHYRaoetaf,JournalofGastr中國(guó)HCV基因型分布10丙型肝炎的自然史及疾病進(jìn)展Hcv感染自然史和疾病進(jìn)展時(shí)間(年)Hepatitis急性HCV感染75-85%慢性丙型肝炎20-30%肝硬化0-01-4%/年2-7%肝細(xì)胞癌肝臟失代償飲酒、肥胖、合并感染HV或HBV可加速疾病進(jìn)展丙型肝炎的自然史及疾病進(jìn)展11丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件12丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件13丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件14丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件15丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件16丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件17丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件18丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件19丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件20丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件21丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件22丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件23丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件24丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件25丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件26丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件27丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件28丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件29丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件30丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件31丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件32丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件33丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件34丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件35丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件36丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件37丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件38丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件39丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件40丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件41丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件42丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件43丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件44丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件45丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件46丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件47丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件48丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件49丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件50丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件51丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件52丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件53丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件54丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件55丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件56丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件57丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件58丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件59丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件6051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書(shū)籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、61丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展主要內(nèi)容丙肝的現(xiàn)狀I(lǐng)FN時(shí)代--慢丙肝治療的不斷進(jìn)步DAAs時(shí)代--全球第一個(gè)可以治愈的慢性病毒感染性疾病創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂，當(dāng)前如火如荼的新課程改革對(duì)每一位初中體育教師都提出了更高的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)工作的需求以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，必須要對(duì)教學(xué)理念以及方式方法進(jìn)行全面、深入的改進(jìn)，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)成效提升，讓每一位學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。一、建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍一是尊重學(xué)生。教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，一定要尊重每一位學(xué)生，不管學(xué)生的身體素質(zhì)、體育技巧等方面情況如何，都不能歧視學(xué)生，尤其是初中生正處于青春期，教師有時(shí)候一句諷刺的話語(yǔ)，會(huì)在學(xué)生心里留下傷害的痕跡。筆者在教學(xué)中平等地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生語(yǔ)氣溫和，從不諷刺挖苦學(xué)生，不僅建立了師生之間的良好關(guān)系，而且為教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。二是關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，應(yīng)該是教師關(guān)注的方面，教師一方面要幫助學(xué)生掌握技巧與要點(diǎn)，另一方面也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，共同提高。筆者針對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)，將其劃分為不同的類型，分別予以針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于體質(zhì)較差的學(xué)生，幫助其制訂鍛煉計(jì)劃；對(duì)于技巧不足的學(xué)生，則側(cè)重于技巧點(diǎn)撥，并動(dòng)員學(xué)生結(jié)對(duì)互助，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高。三是激勵(lì)學(xué)生。積極的情感在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠發(fā)揮明顯的促進(jìn)作用，筆者在體育教學(xué)活動(dòng)中注重將這一優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)生刻苦訓(xùn)練以及圓滿完成訓(xùn)練目標(biāo)的時(shí)候，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于一些體育技能不高的學(xué)生，也注重選取他們身上存在的閃光之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的積極心態(tài)，提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成就感與滿足感等積極情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)訓(xùn)練載體，構(gòu)建有效師生互動(dòng)一是科學(xué)確定小組規(guī)模。在以往的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，許多教師以全班為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅難以管理，而且教學(xué)訓(xùn)練反饋信息不及時(shí)，影響了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。筆者在體育教學(xué)中，將學(xué)習(xí)載體的規(guī)?？s小，以8人一組為單位，將學(xué)生編為多個(gè)小規(guī)模的學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組里面均衡地分布有各個(gè)能力與基礎(chǔ)的學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組實(shí)力的均衡性。二是發(fā)揮牽頭學(xué)生作用。在設(shè)置學(xué)習(xí)小組這樣的載體之后，筆者為了提高學(xué)習(xí)小組在輔助教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展方面的作用，在每一個(gè)小組里面都安排了一名牽頭的學(xué)生。同時(shí)，明確牽頭的學(xué)生不僅要身體素質(zhì)較好、體育技能較佳，還要求具有較強(qiáng)的組織能力與協(xié)調(diào)能力，能夠在教師完成示范環(huán)節(jié)教學(xué)之后，獨(dú)立地組織本小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，相互借鑒提高。三是實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)。筆者在初中體育教學(xué)中，著力改變以往教師為主的陳舊模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與主體地位全面體現(xiàn)出來(lái)，以師生互動(dòng)的教學(xué)模式提升教學(xué)生動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)成效提高。筆者一般在進(jìn)行動(dòng)作的示范之后，要求各個(gè)小組開(kāi)展訓(xùn)練與觀摩活動(dòng)，并在各個(gè)小組之間進(jìn)行巡視與點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)以及糾正動(dòng)作不夠到位之處。在學(xué)生完成自主訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，筆者還要求各個(gè)小組推薦代表在全班盡心匯報(bào)，其他學(xué)生觀察與點(diǎn)評(píng)，針對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作不到位的共同之處，給予集中點(diǎn)評(píng)糾正與動(dòng)作再次示范，以加深學(xué)生掌握與理解的效果。通過(guò)這樣師生互動(dòng)的方式，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性激發(fā)出來(lái)。三、立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，發(fā)揮校本課程作用一是滲透?jìng)鹘y(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)。各個(gè)地區(qū)在體育發(fā)展方面存在著較大的差異性，尤其是具有本地區(qū)特色的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，更是不可多得的教學(xué)拓展資源。這樣的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有編入教材，但是作為校本課程的重要組成部分，其可以作為初中體育的重要拓展。本地區(qū)在乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，筆者在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，專門(mén)強(qiáng)化了乒乓球項(xiàng)目的技巧訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，兼顧了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，一舉兩得。二是滲透體育習(xí)慣培養(yǎng)。良好的體育習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)鍛煉有益，更能夠讓學(xué)生終身受益。筆者在體育教學(xué)中注重將良好的體育習(xí)慣滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與方面，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣以及相應(yīng)的科學(xué)作息習(xí)慣等。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)到健康的習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生生活質(zhì)量具有積極的幫助。三是滲透健康知識(shí)教育。初中體育教學(xué)的另一個(gè)重要方面就是讓學(xué)生掌握必備的健康知識(shí)，這一點(diǎn)往往會(huì)被部分體育教師所疏忽，這不屬于考核內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生的生活幫助較大。筆者在教學(xué)中借助于校本課程的形式，將與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的健康知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，與訓(xùn)練教學(xué)同步進(jìn)行滲透，尤其是教會(huì)學(xué)生健康的生活方式，以及營(yíng)養(yǎng)搭配、科學(xué)運(yùn)動(dòng)等，這有助于學(xué)生保持健康的體魄。四、開(kāi)展豐富體育活動(dòng)，練就學(xué)生健康體魄一是開(kāi)展特長(zhǎng)訓(xùn)練活動(dòng)。班級(jí)體育特長(zhǎng)學(xué)生是不可多得的好苗子，對(duì)其實(shí)施專門(mén)訓(xùn)練，有助于其專業(yè)發(fā)展。筆者在教學(xué)中注意選拔優(yōu)秀的苗子，在征得學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校同意的前提下，進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練，妥善安排好訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在量身定做的訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行體育專門(mén)訓(xùn)練，使相當(dāng)比例的學(xué)生依靠這樣的途徑考上了專業(yè)學(xué)校。二是開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。學(xué)生在體育課堂上并不能滿足全部的興趣與愛(ài)好，此時(shí)，課外拓展活動(dòng)能夠有效地彌補(bǔ)不足。筆者在教學(xué)之余，結(jié)合學(xué)生的體育愛(ài)好，先后組織了多個(gè)興趣小組，如健美操興趣小組、籃球興趣小組等，進(jìn)行技巧指點(diǎn)，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求。三是開(kāi)展專題講座活動(dòng)。筆者定期邀請(qǐng)學(xué)校衛(wèi)生保健老師在班級(jí)開(kāi)設(shè)專題講座，讓學(xué)生掌握更多的體育保健以及健康知識(shí)，并安排學(xué)生與保健老師之間開(kāi)展互動(dòng)，教師予以解答，從而幫助學(xué)生掌握健康知識(shí)等。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新與措施優(yōu)化，才能夠有效地提升教學(xué)成效。（泰興市元竹初中）作為教師，大家都知道，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)既有教的活動(dòng)，也有學(xué)的活動(dòng)，教師通過(guò)一定的途徑把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過(guò)個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和一定的訓(xùn)練途徑來(lái)獲取信息、掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是教學(xué)目標(biāo)突破的關(guān)鍵?！坝行Ы虒W(xué)”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或是否發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，而學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性又是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者經(jīng)過(guò)多年的對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)也不是什么難事。只要做到以下方面，有效教學(xué)定能實(shí)現(xiàn)。一、教師要有駕馭課堂教學(xué)的能力新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心。”所以，教師要精心設(shè)計(jì)組織好教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)他們積極探索、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。（一）在課堂教學(xué)中必須建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，英語(yǔ)程度參差不齊，教師必須做到尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。（二）在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握。不能按照自己教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)（一）認(rèn)真?zhèn)浣滩模匦陆M合教材，活用教材《新課標(biāo)》指出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。因此，對(duì)教材進(jìn)行重新組合，使之更符合班情、學(xué)情，在教學(xué)中更具有條理性、邏輯性，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)?！崩缧履繕?biāo)英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit2What’sthematter?SectionA部分，我們可把教材進(jìn)行重新組合：把1c的Pairwork整合到1a前教學(xué)，讓學(xué)生上臺(tái)表演生病的各種動(dòng)作，其他學(xué)生猜出相應(yīng)的疾病。同時(shí)進(jìn)行師生對(duì)話：――What’sthematterhim/her？――He/Shehas.通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生親自參與，進(jìn)入角色，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的印象，然后再讓學(xué)生兩人一組使用shoud/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot來(lái)表演對(duì)話，再讓學(xué)生自編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后進(jìn)行1b聽(tīng)力訓(xùn)練,鞏固教學(xué)目標(biāo)。像這樣把教材中的知識(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)展開(kāi)，組編課堂教學(xué)教材，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（二）充分備好學(xué)生有效教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為評(píng)價(jià)指標(biāo)的。因此實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”，教師必須了解學(xué)生，了解學(xué)生的生理特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理發(fā)展，了解學(xué)生的喜好與需求，了解學(xué)生所處環(huán)境，學(xué)生的人思維習(xí)慣。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，打仗如此，教學(xué)亦如此。同時(shí)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性差異，認(rèn)知規(guī)律等，哪些方面很欠缺，具有很大的提升空間，哪些方面已經(jīng)有了很好的發(fā)展，這些了然于胸，備課就有了針對(duì)性，否則就是盲人摸象，花了力氣，收效甚微。由于農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)層次的各不相同，教師經(jīng)常會(huì)無(wú)視這些因素，從自己的主觀出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，我們經(jīng)?？吹竭@樣的教學(xué)設(shè)計(jì)或是課堂教學(xué)：教師精心設(shè)計(jì)了精美的課件，惟妙惟肖地展示了課文中所描寫(xiě)的內(nèi)容。從現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，學(xué)生似乎很感興趣，沉迷其中。但是一分析很多是無(wú)效教學(xué)。從學(xué)生角度講，這節(jié)課他們幾乎不需要?jiǎng)邮裁茨X筋，只是欣賞和配合教師的問(wèn)題而已。學(xué)生從這節(jié)課學(xué)到了什么？是他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與探索嗎？他們得到了什么發(fā)展？學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中“學(xué)到了什么”和“怎樣學(xué)”是同等重要的問(wèn)題。所以，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中能夠教學(xué)得法，很大程度上決定于對(duì)學(xué)生的全面了解，了解他們的心理狀態(tài)，懂得他們的的思想、感情，并能預(yù)測(cè)他們可能發(fā)生的疑問(wèn)，使教學(xué)雙方能協(xié)調(diào)一致，了解學(xué)情，才能以學(xué)定教。（三）選擇合理的教學(xué)模式當(dāng)前，在新課程改革理念指導(dǎo)下，教學(xué)模式必須為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)模式的選擇直接影響到課堂教學(xué)效益。下面談?wù)剝煞N較貼近教學(xué)實(shí)際、可操作性強(qiáng)的兩種教學(xué)模式。1、任務(wù)型教學(xué)模式新課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式：以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一節(jié)課：一位英語(yǔ)教師在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生親自參與如何制作sandwich的情境，請(qǐng)一學(xué)生到臺(tái)前演示，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、參與互動(dòng)。任務(wù)布置得很好，出發(fā)點(diǎn)也很好，但是學(xué)生只有演示，嘴巴卻不動(dòng)，沒(méi)有達(dá)到英語(yǔ)交際的目的。其實(shí)學(xué)生可以一邊演示，一邊運(yùn)用本話題的功能用語(yǔ)：First，next，then，finally說(shuō)明hamburger的制作過(guò)程，這樣學(xué)生才能“為了用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”，任務(wù)才能確實(shí)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，否則任務(wù)布置就失去了意義。2、探究型教學(xué)模式探究型教學(xué)模式采用激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、合作等機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的課堂環(huán)境，形成了師生之間的有效互動(dòng)與交融，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的求知欲和成就感，也體現(xiàn)了新課程改革的基本理念。但當(dāng)前很多教師普遍認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)只要“勤”就夠了，他們讓學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了地背課本里的對(duì)話、短文，并默寫(xiě)。這種方法不值得效仿：一方面，太浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間；另一方面，學(xué)生考試成績(jī)雖然不錯(cuò)，可運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力卻很差。其實(shí)教材里有很多課文、對(duì)話，教師都可以讓學(xué)生根據(jù)keywords進(jìn)行復(fù)述，或自編對(duì)話。這樣既可以避免死記硬背，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。而采用探究型教學(xué)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、探究能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。三、總結(jié)綜上所述，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)，必須提高教師課堂教學(xué)的素養(yǎng)。勤于學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念是根本，墨守成規(guī)，思想僵化、觀念滯后則奢談?dòng)行Ы虒W(xué)；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，了解學(xué)情，以學(xué)定教是保證，不然，漆黑一團(tuán)，一鍋粥，就是“睜眼瞎”的教學(xué)，吃力不討好；課堂教學(xué)是實(shí)施有效教學(xué)的主要場(chǎng)域，也是實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值追求的主渠道，不關(guān)注課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獨(dú)霸課堂或不聞不問(wèn)的放羊式課堂，有效教學(xué)也不可能實(shí)現(xiàn)；學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的手段，不注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)就欠缺，底氣就不足；不掌握方法，只會(huì)讀書(shū)死，死讀書(shū)，讀死書(shū)，就是標(biāo)準(zhǔn)的“兩腳書(shū)櫥”，有效教學(xué)的目標(biāo)能達(dá)成嗎？當(dāng)然，只有把這幾個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正地實(shí)施有效教學(xué)。丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展62丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展63丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件64丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件65丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件66丙肝的現(xiàn)狀和診治進(jìn)展課件67部分小城市及農(nóng)村地區(qū)丙肝高發(fā)阿榮旗嫩江~40%南~40%寧城-40%河北膏龍縣流黑龍江吉林扶余縣行率高,40%流行率高遼寧建平縣流行率高新疆河北寬城可北圍場(chǎng)縣流青海江蘇丹陽(yáng)、金壇流行率高西藏河南永城縣四丿湖北流行率高安徽渦陽(yáng)縣流行率高福建蕭田市流行率高40%源市紫金流行率高縣~40%部分小城市及農(nóng)村地區(qū)丙肝高發(fā)68我國(guó)HCV感染人數(shù)推算抗HcV流行率(%)估計(jì)HcV感染人數(shù)般人群560萬(wàn)HⅣV感染人群(70萬(wàn))60-9042~63萬(wàn)血透析患者(60萬(wàn))20~5012~30萬(wàn)男同性戀者(500-1000萬(wàn))20~40萬(wàn)性工作者(600萬(wàn))36萬(wàn)吸毒者(116萬(wàn))70~9081-104萬(wàn)性病患者