人教版《小數(shù)點移動》(最新版)課件3

4.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律4.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化神奇的小數(shù)點..

在數(shù)學王國里有一對兄弟長得非常像，它們是123.4和12.34。它們誰是哥哥？誰是弟弟？

哥哥123.4仗著自己大經(jīng)常欺負弟弟12.34，這引起了小數(shù)點的不滿，這一天哥哥又在訓斥弟弟了，小數(shù)點趁哥哥不注意從123.4的“3”的右下角悄悄溜到“1”的右下角，使哥哥變成了1.234，這時哥哥再也神氣不起來了，這是為什么呢？一、激趣導入神奇的小數(shù)點..在數(shù)學王國里有一對兄弟長得非常像二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律

在觀看動畫的過程中，請大家邊看邊注意收集數(shù)學信息。二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律在觀看動畫的過程中，請大家邊看邊二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律

從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律觀察故事，從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？小數(shù)點的移動與金箍棒的長短有什么關系呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律觀察故事，從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？小0.009m0.09m0.9m9m二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律＝______mm＝______mm＝______mm＝______mm9909009000小組合作提示：（1）將第2、第3、第4個式子分別同第1個式子比較，小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)的大小有什么變化？（2）將你們的發(fā)現(xiàn)記錄在探究表中。①②③

④從上往下觀察0.009m二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律＝______mm9909

0.009m＝9mm

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9m＝9000mm小數(shù)點向右移動一位1.從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律×10×10擴大到原數(shù)的倍100.009m＝9mm小數(shù)點向右移動一位1.從上

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9m＝9000mm小數(shù)點向右移動兩位1.從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律×100×100擴大到原數(shù)的倍1000.009m＝9mm小數(shù)點向右移動兩位1.從上

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9m＝9000mm小數(shù)點向右移動三位1.從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律×1000×1000擴大到原數(shù)的倍1000.

0.009m＝9mm小數(shù)點向右移動三位1.從上小數(shù)點向右移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動兩位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；10010010001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1010小數(shù)點向右10010010001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律小朋友們想一想，在9米的基礎上小數(shù)點向右移動一位，會是多長呢？9.0.小數(shù)點在移動的過程中，數(shù)位不夠要用“0”占位二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律小朋友們想一想，在9米的基礎上小數(shù)點向小數(shù)點向右移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動兩位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；10010010001000小數(shù)點能不能繼續(xù)往右移動呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向右移動與小數(shù)大小變化的關系1010……小數(shù)點向右10010010001000小數(shù)點能不能繼續(xù)往右移二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律金箍棒從9米縮小到0.009米的過程當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小數(shù)點向左移動，小數(shù)縮小0.009m＝9mm0.09m＝90mm0.9m＝900mm9m＝9000mm二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律金箍棒從9米縮小到0.009米的過程當從下往上觀察二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm（二）探究小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律小組討論并記錄你們的發(fā)現(xiàn);①②③

④從下往上觀察二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律0.009m＝9mm（二）

0.009m＝9mm

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9m＝9000mm小數(shù)點向左移動一位1.從下往上觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律÷10縮小到原數(shù)的110÷100.009m＝9mm小數(shù)點向左移動一位1.從下

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9m＝9000mm小數(shù)點向左移動兩位1.從下往上觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律÷100÷100縮小到原數(shù)的10010.009m＝9mm小數(shù)點向左移動兩位1.從下

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9m＝9000mm小數(shù)點向左移動三位1.從下往上觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律÷1000÷1000縮小到原數(shù)的1000.

10.009m＝9mm小數(shù)點向左移動三位1.從下1001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的規(guī)律小數(shù)點向左移動一位，相當于把原數(shù)除以（10），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（）；移動兩位，相當于把原數(shù)除以（

），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（）；移動三位，相當于把原數(shù)除以（

），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（）；……1101110001001001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向左移動說一說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小數(shù)點向右移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就()到原數(shù)的()倍；移動兩位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）倍；……小結101001000擴大擴大擴大101001000小數(shù)點向左移動一位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就()到原數(shù)的()；移動兩位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）；移動三位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）；……10縮小110100縮小11001000縮小11000說一說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小數(shù)點向右小結101001000擴大擴巧識妙記：小數(shù)點之歌

小數(shù)點，本領大，走一走，數(shù)變化；向左走，數(shù)()；向右走，數(shù)()。幾個0，走幾位；數(shù)位少，();縮小擴大0補位巧識妙記：小數(shù)點之歌小數(shù)點，本領大，縮小擴大00.0372--->3.72三、實際應用，提升認識1.小數(shù)點搬家3.72----->0.372游戲規(guī)則：1.先按照數(shù)字的順序排排隊2.拿著數(shù)字0的小朋友要根據(jù)實際情況選擇離開或者和小數(shù)點一起搬家。3.拿著小數(shù)點的小朋友聽口令行動。4.全班同學發(fā)口令：比如：神奇的小數(shù)點請你把0.0372變成3.720.0372--->3.72三、實際應用，我們每個人都有（不一樣的）特點，每個人在性格、特長、愛好等各方面都不相同。縮小到原數(shù)的從下往上觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？乘坐公共交通工具的好處：（這樣做既能減輕私家車數(shù)量的增長給環(huán)境帶來的污染，也能在一定程度上緩解交通擁堵問題。721967年8月23日,前蘇聯(lián)的宇宙飛船墜機事件造成數(shù)百億元的財富損失，同時也使全人類失去了一名偉大的宇航員——費拉迪米爾·科馬洛夫。移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；（二）探究小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的規(guī)律（）自己的特點可以在（鏡子中）、（活動中）找到，也可以從（他人的看法中）了解到自己的特點。移動三位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（）；小數(shù)點，本領大，向左走，數(shù)()；我國《憲法》第40條規(guī)定公民的通信（自由）和通信秘密是受（法律）保護。①②③④在“海島逃生”游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個（小伙伴）“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因（冷落、排斥或者忽視）了某些同學。我們每個人都有（不一樣的）特點，每個人在性格、特長、愛好等各方面都不相同。自己的特點可以在（鏡子中）、（活動中）找到，也可以從（他人的看法中）了解到自己的特點。德國的海涅說，生命不可能從謊言中開出（燦爛的鮮花）。關愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助需要幫助的人。）通信就是（信息）的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。隨著輪船、汽車、飛機等交通工具的誕生，人們出行變得輕松起來，日行千里早已成為平常事。人們在出行時有著多樣化的選擇，（不同的交通方式）給我們帶來了不一樣的體驗。我們要學會客觀地（評價自己），認同、接納自己，增強自己的（自信心）。2北雁南飛時保持嚴格、整齊的“人”字或“一”字隊形，并不斷發(fā)出“嘎、嘎”的叫聲。這種隊形在飛行時可以（省力），這種叫聲可以起著（互相照顧、呼喚、起飛和停歇）等的信號作用。關心和幫助他人是一門（學問），需要我們不斷地學習。乘坐公共交通工具的好處：（這樣做既能減輕私家車數(shù)量的增長給環(huán)境帶來的污染，也能在一定程度上緩解交通擁堵問題。）我國《憲法》第40條規(guī)定公民的通信（自由）和通信秘密是受（法律）保護。我們不僅要遵守通信中的（道德規(guī)范），還要遵守通信中的法律、（法規(guī)）。我們與朋友交往，要做到言而有信，也就是我們常說的“（一言既出），駟馬難追”。我們要學會客觀地（評價自己），認同、接納自己，增強自己的（自信心）。湖北武漢有（九省通衢）之稱。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）?！安煌弊屔罡?。比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；（花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。）三、實際應用，提升認識2.我是小法官（1）一個數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的2倍。（）（2）一小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的100倍。（）（3）52.3的小數(shù)點向右移動兩位是0.523。

（）3.生活中的數(shù)學小亮放完學后和媽媽一起到街上的超市買了10千克蘋果，已知蘋果是9.5元每千克，一共要付多少錢呢？×××9.5×10=95(元)我們每個人都有（不一樣的）特點，每個人在性格、特長、愛好等各四.觀看歷史故事樹立正確科學觀一個小數(shù)點引起的悲劇1967年8月23日,前蘇聯(lián)的宇宙飛船墜機事件造成數(shù)百億元的財富損失，同時也使全人類失去了一名偉大的宇航員——費拉迪米爾·科馬洛夫。而造成墜機事件的原因就是地面檢查時忽略了一個小數(shù)點，改變了數(shù)據(jù)的大小。四.觀看歷史故事樹立正確科學觀1967年8月23日,前蘇聯(lián)人教版《小數(shù)點移動》(最新版)課件31.這節(jié)課你有什么收獲呢？五.全課總結2.你還有什么疑惑嗎？1.這節(jié)課你有什么收獲呢？五.全課總結2.你還有什么疑惑嗎？1.以“神奇的小數(shù)點”為題寫一篇數(shù)學日記。2.完成小練習冊。六、課后作業(yè)1.以“神奇的小數(shù)點”為題寫一篇數(shù)學日記。六、課后作業(yè)4.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律4.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化神奇的小數(shù)點..

在數(shù)學王國里有一對兄弟長得非常像，它們是123.4和12.34。它們誰是哥哥？誰是弟弟？

哥哥123.4仗著自己大經(jīng)常欺負弟弟12.34，這引起了小數(shù)點的不滿，這一天哥哥又在訓斥弟弟了，小數(shù)點趁哥哥不注意從123.4的“3”的右下角悄悄溜到“1”的右下角，使哥哥變成了1.234，這時哥哥再也神氣不起來了，這是為什么呢？一、激趣導入神奇的小數(shù)點..在數(shù)學王國里有一對兄弟長得非常像二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律

在觀看動畫的過程中，請大家邊看邊注意收集數(shù)學信息。二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律在觀看動畫的過程中，請大家邊看邊二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律

從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律觀察故事，從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？小數(shù)點的移動與金箍棒的長短有什么關系呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律觀察故事，從數(shù)學的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？小0.009m0.09m0.9m9m二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律＝______mm＝______mm＝______mm＝______mm9909009000小組合作提示：（1）將第2、第3、第4個式子分別同第1個式子比較，小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)的大小有什么變化？（2）將你們的發(fā)現(xiàn)記錄在探究表中。①②③

④從上往下觀察0.009m二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律＝______mm9909

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9m＝9000mm小數(shù)點向右移動一位1.從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律×10×10擴大到原數(shù)的倍100.009m＝9mm小數(shù)點向右移動一位1.從上

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9m＝9000mm小數(shù)點向右移動兩位1.從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律×100×100擴大到原數(shù)的倍1000.009m＝9mm小數(shù)點向右移動兩位1.從上

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9m＝9000mm小數(shù)點向右移動三位1.從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律×1000×1000擴大到原數(shù)的倍1000.

0.009m＝9mm小數(shù)點向右移動三位1.從上小數(shù)點向右移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動兩位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；10010010001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1010小數(shù)點向右10010010001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律小朋友們想一想，在9米的基礎上小數(shù)點向右移動一位，會是多長呢？9.0.小數(shù)點在移動的過程中，數(shù)位不夠要用“0”占位二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律小朋友們想一想，在9米的基礎上小數(shù)點向小數(shù)點向右移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動兩位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；10010010001000小數(shù)點能不能繼續(xù)往右移動呢？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向右移動與小數(shù)大小變化的關系1010……小數(shù)點向右10010010001000小數(shù)點能不能繼續(xù)往右移二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律金箍棒從9米縮小到0.009米的過程當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小數(shù)點向左移動，小數(shù)縮小0.009m＝9mm0.09m＝90mm0.9m＝900mm9m＝9000mm二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律金箍棒從9米縮小到0.009米的過程當從下往上觀察二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm（二）探究小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律小組討論并記錄你們的發(fā)現(xiàn);①②③

④從下往上觀察二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律0.009m＝9mm（二）

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9m＝9000mm小數(shù)點向左移動三位1.從下往上觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律÷1000÷1000縮小到原數(shù)的1000.

10.009m＝9mm小數(shù)點向左移動三位1.從下1001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的規(guī)律小數(shù)點向左移動一位，相當于把原數(shù)除以（10），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（）；移動兩位，相當于把原數(shù)除以（

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），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（）；……1101110001001001000二、創(chuàng)設情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點向左移動說一說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小數(shù)點向右移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就()到原數(shù)的()倍；移動兩位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）倍；……小結101001000擴大擴大擴大101001000小數(shù)點向左移動一位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就()到原數(shù)的()；移動兩位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）；移動三位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就()到原數(shù)的（）；……10縮小110100縮小11001000縮小11000說一說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小數(shù)點向右小結101001000擴大擴巧識妙記：小數(shù)點之歌

小數(shù)點，本領大，走一走，數(shù)變化；向左走，數(shù)()；向右走，數(shù)()。幾個0，走幾位；數(shù)位少，();縮小擴大0補位巧識妙記：小數(shù)點之歌小數(shù)點，本領大，縮小擴大00.0372--->3.72三、實際應用，提升認識1.小數(shù)點搬家3.72----->0.372游戲規(guī)則：1.先按照數(shù)字的順序排排隊2.拿著數(shù)字0的小朋友要根據(jù)實際情況選擇離開或者和小數(shù)點一起搬家。3.拿著小數(shù)點的小朋友聽口令行動。4.全班同學發(fā)口令：比如：神奇的小數(shù)點請你把0.0372變成3.720.0372--->3.72三、實際應用，我們每個人都有（不一樣的）特點，每個人在性格、特長、愛好等各方面都不相同?？s小到原數(shù)的從下往上觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？乘坐公共交通工具的好處：（這樣做既能減輕私家車數(shù)量的增長給環(huán)境帶來的污染，也能在一定程度上緩解交通擁堵問題。721967年8月23日,前蘇聯(lián)的宇宙飛船墜機事件造成數(shù)百億元的財富損失，同時也使全人類失去了一名偉大的宇航員——費拉迪米爾·科馬洛夫。移動一位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）倍；（二）探究小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的規(guī)律（）自己的特點可以在（鏡子中）、（活動中）找到，也可以從（他人的看法中）了解到自己的特點。移動三位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（）；小數(shù)點，本領大，向左走，數(shù)()；我國《憲法》第40條規(guī)定公民的通信（自由）和通信秘密是受（法律）保護。①②③④在“海島逃生”游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個（小伙伴）“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因（冷落、排斥或者忽視）了某些同學。我們每個人都有（不一樣的）特點，每個人在性格、特長、愛好等各方面都不相同。自己的特點可以在（鏡子中）、（活動中）找到，也可以從（他人的看法中）了解到自己的特點。德國的海涅說，生命不可能從謊言中開出（燦爛的鮮花）。關愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助需要幫助的人。）通信就是（信息）的傳遞。自從有了人，就有