【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件

【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案怎樣思想，就有怎樣的生活【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案怎樣思想，就有怎樣的生活集團(tuán)精品營(yíng)銷方案汽車4S店水平事業(yè)之精品篇2011年4月23日內(nèi)容大綱1.4S店精品市場(chǎng)分析P03-082.精品營(yíng)銷方案.P09-493.精品提成激勵(lì)政策.…50-52文/我國(guó)高等職業(yè)教育界對(duì)高職學(xué)生所必須具備的創(chuàng)新能力要求認(rèn)識(shí)不清,將高職教育簡(jiǎn)單歸結(jié)為技能教學(xué),忽視創(chuàng)新素質(zhì)教育,嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展,也制約了目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求。2008年以來(lái)由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化,以來(lái)料加工為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)難以支撐經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,沿海地區(qū)不少省份均提出了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的計(jì)劃。例如,改革開發(fā)后,浙江省依靠豐富的人力資源和地理環(huán)境以及靈活的機(jī)制,經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度一直居各省前列,但是浙江經(jīng)濟(jì)模式也暴露出了嚴(yán)重的缺陷,如企業(yè)創(chuàng)新能力不足、資源消耗過(guò)大、環(huán)境污染嚴(yán)重、對(duì)外技術(shù)依存度偏高等問(wèn)題,依靠自主技術(shù)進(jìn)步已成為企業(yè)生存發(fā)展的必然趨勢(shì)。社會(huì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的高職學(xué)生提出了新的要求,不但要求熟悉現(xiàn)有生產(chǎn)工藝和設(shè)備,而且能快速熟悉新設(shè)備,并能對(duì)生產(chǎn)工藝進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)的能力。因此需要對(duì)高職學(xué)生的人才培養(yǎng)做出準(zhǔn)確的定位。一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求創(chuàng)新型人才是在全面發(fā)展和個(gè)性得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新精神就是人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)改造能力,創(chuàng)新能力大體上可分為創(chuàng)新認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。知識(shí)創(chuàng)新主要是創(chuàng)新認(rèn)知能力的結(jié)果,而其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力則是創(chuàng)新實(shí)踐能力作用的表現(xiàn)。我國(guó)雖然今后較長(zhǎng)時(shí)間還會(huì)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)并存的社會(huì)。但在21世紀(jì)起主導(dǎo)作用的知識(shí)經(jīng)濟(jì)已向我們走來(lái),知識(shí)經(jīng)濟(jì)使知識(shí)成為主要資源,知識(shí)的創(chuàng)新、開發(fā)、傳播和應(yīng)用成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的依托。經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)顯著特征是經(jīng)濟(jì)已經(jīng)完全打破國(guó)與國(guó)之間的界限,隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的深化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整,將對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出新的更高標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和世界科技進(jìn)步的日新月異,一個(gè)國(guó)家如果缺少雄厚的科學(xué)和技術(shù)儲(chǔ)備,缺少創(chuàng)新能力,將會(huì)失去國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此,要建立和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。二、高職教育的人才培養(yǎng)規(guī)格定位現(xiàn)有高職學(xué)制僅有三年,必須對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)容重點(diǎn)和教育方法做出適當(dāng)?shù)亩ㄎ?。?jù)教高[2006]16號(hào)文,高職教育體培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)。這是教育思想的一大轉(zhuǎn)變,也是教育模式的一種突破,因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展。創(chuàng)新教育一直以來(lái)就是素質(zhì)教育的重要組成部分。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型技能型人才。高職院校應(yīng)將培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力置于突出的地位,加大創(chuàng)新理論的研究,給學(xué)生一個(gè)發(fā)展個(gè)性、形成創(chuàng)新精神與能力的空間,把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才作為主要任務(wù),因此,當(dāng)前在全面推行素質(zhì)教育的過(guò)程中,突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的理論和方法,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、創(chuàng)新教育應(yīng)體現(xiàn)在課內(nèi)和課外兩個(gè)環(huán)節(jié)上創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求學(xué)生知識(shí)新、能力強(qiáng),創(chuàng)新能力強(qiáng)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,由培養(yǎng)學(xué)生的“深井型”改變?yōu)楹窕A(chǔ)、寬口徑的“金字塔型”。在能力方面要求學(xué)生具備多種能力(表達(dá)能力、組織能力、社交能力、自學(xué)能力等)。這要求高職院校要從課內(nèi)和課外兩個(gè)環(huán)節(jié)入手不斷加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在課內(nèi)環(huán)節(jié)上,首先,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神教育。高職院校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,必須把創(chuàng)新精神作為高職學(xué)生的核心素質(zhì)之一。在課程改革和教書育人的氛圍中要體現(xiàn)創(chuàng)新教育的思想,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的創(chuàng)新想象能力以及基于發(fā)散性思維和批判性思維的創(chuàng)新思維能力,形成綜合創(chuàng)新能力(主要指發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中要賦予創(chuàng)新能力指標(biāo)重要權(quán)重,進(jìn)而引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新素質(zhì)的重要性,引導(dǎo)高職學(xué)生塑造創(chuàng)新人格,增強(qiáng)創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。其次要積極營(yíng)造寬松的創(chuàng)新氛圍。高職院校在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新教育、實(shí)踐的同時(shí),要善于在氛圍、環(huán)境、導(dǎo)向上開展工作,讓課內(nèi)良好的創(chuàng)新氛圍在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中發(fā)揮潛移默化的作用,課內(nèi)教學(xué)在創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí),要注重培育創(chuàng)新文化、精神,創(chuàng)造寬松的氛圍,營(yíng)造包容失敗的環(huán)境。在課外環(huán)節(jié)上,首先,要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得更多參與創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高職院校培養(yǎng)出的人才是否具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力如何,這些都要放到實(shí)踐中檢驗(yàn),而且,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐鍛煉,因此,院校必須引導(dǎo)高職學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐。要為學(xué)生的課外實(shí)踐設(shè)置組織機(jī)構(gòu),搭建活動(dòng)平臺(tái),創(chuàng)設(shè)工作項(xiàng)目,提供物質(zhì)支持,特別是注重學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng),這既是第一課堂向?qū)嵺`環(huán)節(jié)的延伸,是第一課堂的有效補(bǔ)充,也是第二課堂的有機(jī)載體。對(duì)做出了創(chuàng)新成績(jī)的學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)越來(lái)越多的學(xué)生加入到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中。其次,在課外實(shí)踐要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新實(shí)踐能力包括一般工作能力、信息加工能力、運(yùn)用新的思維、創(chuàng)新的思想轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,表現(xiàn)在創(chuàng)新的物化成果上。要利用實(shí)踐基地,特別是用人單位的資源優(yōu)勢(shì)和條件,理論教學(xué)與頂崗實(shí)踐交替進(jìn)行,互助互動(dòng),使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題學(xué)理論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,再在實(shí)踐中用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)能力及最終解決問(wèn)題的能力。四、工學(xué)結(jié)合是高職培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然途徑創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是具有創(chuàng)新實(shí)踐能力,其實(shí)踐能力的培養(yǎng)要以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為前提,廣博的視野,善于綜合開拓新領(lǐng)域,有創(chuàng)造新知識(shí)的方法論。在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽嘗試,大膽質(zhì)疑,這要求我們必須改變教育觀念,高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),充實(shí)高職院校實(shí)踐環(huán)節(jié),堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合,把教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)創(chuàng)新型的高技能人才。實(shí)踐是高技能人才的檢驗(yàn)場(chǎng)所,因此工學(xué)結(jié)合理所當(dāng)然應(yīng)在高職學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式有利于推進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),促進(jìn)高職院校進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng);有利于有效利用社會(huì)資源創(chuàng)造理論聯(lián)系實(shí)際的良好環(huán)境,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量;有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所以,高職學(xué)生不能在封閉的校園里進(jìn)行學(xué)習(xí),而必須面向社會(huì),在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力?？傊?實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō),必須徹底改變以往教學(xué)活動(dòng)中片面強(qiáng)調(diào)以教師為主體的模式,變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體的模式,從而有利于被教育對(duì)象的個(gè)性和創(chuàng)造能力的形成;要改變以往以傳授已有知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容,變?yōu)殚_放式的研討新知識(shí)為主要內(nèi)容并要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。轉(zhuǎn)變以往教育觀念,將教育內(nèi)容由課內(nèi)向課外擴(kuò)展,把參與教育活動(dòng)的師生雙方都看作教育的主體,建立新的教育主體觀,確立科學(xué)的教育內(nèi)容和方法,使學(xué)生的創(chuàng)新潛能獲得充分而自由的發(fā)展。0013-02農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，受各種因素的影響，農(nóng)村寄宿制初中宿舍管理工作一直是學(xué)校管理工作中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我們只有直面農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校學(xué)生宿舍管理現(xiàn)狀，認(rèn)真研究和尋找其問(wèn)題存在的根源，才能更好地幫助農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校完善學(xué)校管理體制，為農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生身心健康發(fā)展。一、主要問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生宿舍管理是一個(gè)令農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校和班主任頭痛的問(wèn)題，尤其是在一些管理力量薄弱的農(nóng)村初中，宿舍管理問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。（一）宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生“贓、亂、差”用“贓、亂、差”三個(gè)字來(lái)形容一些管理薄弱的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)狀況一點(diǎn)也不過(guò)分。在一次突擊性的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生宿舍的地面上扔滿了果皮、包裝袋等垃圾。有班主任反映，學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行清潔活動(dòng)，然而清潔狀況保持不了多久，很快就會(huì)“打回原形”。一些學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好亂擺、亂放、亂掛個(gè)人物品。當(dāng)問(wèn)及“你們起床后會(huì)疊好被子嗎”“有整理好內(nèi)務(wù)的習(xí)慣嗎”等問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生坦言：“只有檢查評(píng)比的時(shí)候才會(huì)這樣做?！保ǘ┧奚峁操Y源財(cái)產(chǎn)損壞、浪費(fèi)嚴(yán)重在一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校，宿舍門窗、床架床板、水龍頭等公共設(shè)施被學(xué)生惡意破壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生在離開宿舍時(shí)不關(guān)水龍頭，任憑水“嘩嘩”地流掉；不關(guān)電燈、電風(fēng)扇等電器，任憑電白白地浪費(fèi)。（三）違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生在一些管理薄弱的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，我們還可以看到學(xué)生在宿舍區(qū)大聲喧嘩怪叫甚至抽煙、飲酒、賭博、打架斗毆等現(xiàn)象，學(xué)生之間的矛盾經(jīng)常激化爆發(fā)。這些行為的直接結(jié)果是學(xué)生晚上休息不好，在課堂上無(wú)法集中注意力，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。（四）安全教育不到位，存在大量安全隱患由于宿舍管理不到位，一些學(xué)生借中午、晚上睡覺的時(shí)間爬墻外出，偷食周邊村民的瓜果，群眾意見很大，破壞了學(xué)生和學(xué)校的形象；同時(shí)學(xué)生爬墻外出容易引發(fā)安全事故。馬嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)兩年前就有學(xué)生晚上擅自爬墻外出游泳而溺水死亡的嚴(yán)重安全事故，這次事故給學(xué)生家庭和學(xué)校帶來(lái)了難以彌補(bǔ)的損失。二、原因分析農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍存在的問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)生、學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的障礙。究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生寄宿制宿舍管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足一些農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校的學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生宿舍的認(rèn)識(shí)停留在“學(xué)生睡覺的地方”這一層次，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生宿舍是學(xué)生又一獲得知識(shí)、獲得友情、培養(yǎng)合作精神、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要陣地，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到抓好學(xué)生宿舍管理工作能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于重視不夠，人、財(cái)、物等力量投入不足，管理不到位，致使宿舍問(wèn)題頻頻發(fā)生。（二）農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍管理力量有限，管理空白點(diǎn)與盲點(diǎn)較多長(zhǎng)期以來(lái)，由于農(nóng)村寄宿制初中辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及人員編制等限制，學(xué)校后勤人員非常緊缺，有的學(xué)校沒(méi)有專設(shè)宿舍管理人員崗位。例如，筆者所在地的一所農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生宿舍未設(shè)置專門的宿舍管理崗位，全校所有的男、女生宿舍只有一個(gè)校警兼管宿舍，而他所謂的“管理”就是每天開、關(guān)宿舍區(qū)的大門。平時(shí)紀(jì)律等情況主要依靠各班班主任和值日老師在教學(xué)之余到宿舍巡查督管。此外，目前農(nóng)村初中學(xué)校班主任的待遇普遍偏低，部分班主任出工不出力，工作應(yīng)付了事，管理效果不佳。一些農(nóng)村寄宿制初中的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況由學(xué)校團(tuán)支部組織學(xué)生檢查打分，沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且缺乏有力的監(jiān)控，所謂的“檢查”往往只是停留在形式層面上。這樣，出了問(wèn)題沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也得不到及時(shí)反饋，更談不上整改完善了，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多。（三）農(nóng)村寄宿制初中缺乏科學(xué)、合理的學(xué)生宿舍管理制度雖然一些農(nóng)村寄宿制初中宿舍墻上掛有各種管理規(guī)定，但這些管理規(guī)定并不完全符合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，而是照抄、照搬城市學(xué)校管理?xiàng)l例應(yīng)付了事，實(shí)際上形同虛設(shè)。更有甚者，部分農(nóng)村寄宿制初中連照抄的宿舍管理制度都沒(méi)有?？茖W(xué)合理的管理制度的缺乏使得教師沒(méi)有管理的依據(jù)，而學(xué)生沒(méi)有明確的行為約束制度。（四）部分農(nóng)村寄宿制初中宿舍文化建設(shè)處于空白狀態(tài)由于沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到宿舍文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的重要意義，部分農(nóng)村寄宿制初中校領(lǐng)導(dǎo)和班主任很少在宿舍文化建設(shè)上下功夫，沒(méi)有投入足夠的精力研究與打造學(xué)生宿舍文化。部分學(xué)校平時(shí)只關(guān)注學(xué)生“能睡覺”這一層面上的硬件建設(shè)，而沒(méi)有關(guān)注“睡得好、能發(fā)展”這一層面上的軟件建設(shè)。一些學(xué)校學(xué)生宿舍內(nèi)沒(méi)有進(jìn)行任何美化，連一句簡(jiǎn)單的溫馨提示語(yǔ)都沒(méi)有，這樣生硬的生活環(huán)境不能很好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。其實(shí)，宿舍文化建設(shè)應(yīng)該是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，但是被有些農(nóng)村學(xué)校忽視了。三、基本對(duì)策農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍作為學(xué)生生活的重要基地，把它建設(shè)好意義重大。要解決其存在的各種問(wèn)題，為廣大農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生營(yíng)造更為良好的生活、成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。（一）重視宿舍管理的作用農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校管理者只有站在新的、更高的層面上充分認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍在教育中的重要作用，才能主動(dòng)投入足夠的力量，把宿舍的功能作用發(fā)揮好。學(xué)校必須重新評(píng)估、認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍現(xiàn)實(shí)狀況，認(rèn)識(shí)到宿舍建設(shè)存在的不足之處和必須改善之處，并且召開領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)議，研究討論如何搞好宿舍建設(shè)，同時(shí)廣泛地采集學(xué)生和家長(zhǎng)的有益建議，最后形成宿舍管理建設(shè)的具體方案，明確宿舍管理建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、目標(biāo)方向、操作方法等，使宿舍管理工作有力開展并不斷推進(jìn)。（二）制度制定“被動(dòng)”與“主動(dòng)”相結(jié)合制定完善可行的宿舍管理制度對(duì)于推進(jìn)宿舍管理工作十分重要，但是僅僅依靠規(guī)章制度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要科學(xué)定位學(xué)校管理者和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到宿舍制度的制定中。學(xué)校的職責(zé)是通過(guò)制定政策和規(guī)章制度指引方向和提出任務(wù)，而不是親自去組織宿舍各項(xiàng)活動(dòng)和管理。首先，學(xué)校管理者應(yīng)該適當(dāng)下放手中的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理，自主制定管理制度或?yàn)橹贫戎贫ǔ鲋\劃策。其次，宿舍的管理過(guò)程是動(dòng)態(tài)的全面過(guò)程，而不是靜態(tài)的單一過(guò)程，學(xué)校應(yīng)該讓各宿舍相互借鑒、學(xué)習(xí)，通過(guò)集體力量激發(fā)學(xué)生自我管理的熱情。可以通過(guò)開展優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)、內(nèi)務(wù)整理大賽、宿舍環(huán)境設(shè)計(jì)大賽等有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與。最后，管理的最高境界不是制止學(xué)生做什么，而是使學(xué)生形成強(qiáng)烈的使命感。學(xué)校應(yīng)該制定貼近學(xué)生實(shí)際的制度，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，把遵循制度當(dāng)作是自己的使命。（三）增強(qiáng)管理力度有的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生宿舍管理范圍與難度較大，單靠班主任和值日老師的一些巡查是不夠的。除了要在編制上設(shè)定足夠的宿舍管理崗位，有條件的學(xué)校還可以挖掘周邊辦學(xué)資源，如爭(zhēng)取周邊的部隊(duì)或企業(yè)幫助，邀請(qǐng)他們作為導(dǎo)師開展軍訓(xùn)等活動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。平時(shí)積極對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查、考核和問(wèn)題反饋，每一項(xiàng)檢查都要在當(dāng)天向全校師生公布，做到公平、公正。（四）開展宿舍文化建設(shè)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校要積極開展宿舍文化建設(shè)，發(fā)揮文化的引導(dǎo)功能。首先，整潔美觀的物質(zhì)環(huán)境必不可少。清潔衛(wèi)生、物品擺放、整體布局這三個(gè)方面是宿舍物質(zhì)文化的首要因素。在設(shè)計(jì)上應(yīng)該尊重各宿舍學(xué)生的集體喜好和個(gè)人特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出為宿舍所有成員所接受的宿舍物質(zhì)文化形態(tài)。其次，學(xué)?？沙珜?dǎo)學(xué)生制定宿舍規(guī)范歌、溫馨提示、文明禮儀要求等，通過(guò)“軟文化”建設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到宿舍的溫暖，使友愛互助、和諧共進(jìn)成為學(xué)生共同的信條和價(jià)值追求。當(dāng)一個(gè)宿舍呈現(xiàn)出向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，那學(xué)生身處其中也能受到潛移默化的影響，從而表現(xiàn)出積極、文明、和諧的精神風(fēng)貌。（五）加強(qiáng)績(jī)效考核農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的宿舍管理是農(nóng)村初中學(xué)校管理工作的重要組成部分，是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)該把宿舍管理的相關(guān)工作情況納入班主任考核的范疇，把考核結(jié)果作為班主任評(píng)先、評(píng)優(yōu)及績(jī)效考核的條件之一，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)學(xué)生宿舍管理工作成效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)宿舍工作管理出色的班主任進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任在學(xué)生宿舍工作中的積極性和主動(dòng)性。這樣才能把宿舍的管理與教育兩個(gè)方面的工作很好地結(jié)合起來(lái)，把后勤管理工作人員和班主任有機(jī)整合起來(lái)，從而形成學(xué)生宿舍管理工作的強(qiáng)大合力?？傊?，只要我們實(shí)事求是、尊重規(guī)律，在新的歷史條件下不斷探索宿舍建設(shè)與管理的有效方法，我們就一定能夠開拓創(chuàng)新，克服目前學(xué)生宿舍存在的問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。注：本文系2014年廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“全日制教育碩士實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：JGY2014093）（責(zé)編秦越霞）【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案怎樣思想，就有怎樣的生活【1集團(tuán)精品營(yíng)銷方案汽車4S店水平事業(yè)之精品篇2011年4月23日集團(tuán)精品營(yíng)銷方案2內(nèi)容大綱1.4S店精品市場(chǎng)分析P03-082.精品營(yíng)銷方案.P09-493.精品提成激勵(lì)政策.…50-52內(nèi)容大綱34S店精品市場(chǎng)分析汽車精晶發(fā)展2007年以后,中國(guó)汽車工業(yè)真正進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)期,各牌在城市設(shè)立同城多家4s店,汽車銷售量大幅增加的汽車價(jià)格戰(zhàn)越演越烈,經(jīng)銷商單車銷售毛利也急劇下滑備4開始前裝和加裝部分車內(nèi)配置來(lái)平衡新車毛利!新的危機(jī)帶來(lái)新的機(jī)2.汽車精晶利潤(rùn)汽車4S店水平事業(yè)部門由此得到全方面發(fā)展!在今后的幾個(gè)內(nèi)各4S店精ⅨX集團(tuán)10年精品銷豆支了函船門對(duì)溫霸藏魔行金開始于最索4S店精品發(fā)展的之道4S店精品市場(chǎng)分析43.4S店精晶銷售優(yōu)勢(shì)口有統(tǒng)一的形象口有完善的展示有專業(yè)的銷售流程口有足夠的售后保障3.4S店精晶銷售優(yōu)勢(shì)5車后市場(chǎng)的利潤(rùn)來(lái)源70605040口國(guó)外30口國(guó)內(nèi)2010O5車后市場(chǎng)的利潤(rùn)來(lái)源6精品,增長(zhǎng)最迅速的價(jià)值鏈增值業(yè)務(wù)!最近三年中國(guó)的汽車精品市場(chǎng)和FTMS精品業(yè)務(wù)都有了極大的發(fā)展,汽車客戶在精品加裝和個(gè)性化雪求上顯著提高,掘推測(cè)整個(gè)市場(chǎng)年平均增長(zhǎng)速度在70%以上。其他汽車竟品廠家對(duì)精品市場(chǎng)都越來(lái)越重視,投入了很大的人力,財(cái)力,物力發(fā)展精品業(yè)務(wù),精品市場(chǎng)從路邊裝飾專門店和大賣場(chǎng)快速向3S店轉(zhuǎn)移。對(duì)比有意識(shí)的汽車銷商也變得非常重視,使經(jīng)銷店精品嗽益在經(jīng)銷店經(jīng)業(yè)務(wù)中占到了第三位,做得較好的拈店僅憑精品利潤(rùn)就可以夤擔(dān)銷售部全部費(fèi)用,甚至其中有一些精品優(yōu)秀店憑借精品利潤(rùn)就可以承擔(dān)起一個(gè)店的全部運(yùn)嚳實(shí)用。08年FTNs經(jīng)銷商逐漸看到了價(jià)值鏈增值的重要性,不僅在駛件上進(jìn)行了大量投入,增加精品展區(qū)展具,而且陸續(xù)威立了精品部門和培養(yǎng)精品專門人才,制定精品銷售目標(biāo)和績(jī)效考核。目前推測(cè),70%以上的FTMS經(jīng)銷店已經(jīng)成立了獨(dú)立的精品部門精品,增長(zhǎng)最迅速的7貴州通源:全國(guó)汽車精品銷售冠軍全國(guó)雞車的月排兩得是影月的是會(huì),圖用,方計(jì)單的單營(yíng)銷力的提升圓完善的體制的意隱指地,息忍通表、垂體再列促銷活動(dòng),推出不同產(chǎn)品主罪活動(dòng)貴州通源:全國(guó)汽車精品銷售冠軍84店?duì)顩r分析營(yíng)業(yè)額獲利率汽防電底漆真季易其車導(dǎo)爆安裝鍍航膜防甲膜皮品品品4店9做好精品銷售的好處提升汽車的銷售量√可在同地區(qū)的兄弟店中多搶生意獲得更多的綜合利潤(rùn)√能得到更多的廠家返利ˇ能增加汽車保險(xiǎn)、售后等收益提升了競(jìng)爭(zhēng)力√汽車銷售量的提升還能為企業(yè)嬴得更多的競(jìng)爭(zhēng)力。做好精品銷售的好處105.集團(tuán)對(duì)精晶部門的認(rèn)識(shí):了解自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明確門店經(jīng)營(yíng)精品的目的汽車精品是目前增長(zhǎng)最迅速的項(xiàng)目汽車精品的利潤(rùn)是非常可觀的要將精品當(dāng)成最快的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)5.集團(tuán)對(duì)精晶部門的認(rèn)識(shí):11【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件12【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件13【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件14【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件15【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件16【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件17【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件18【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件19【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件20【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件21【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件22【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件23【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件24【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件25【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件26【資料】集團(tuán)營(yíng)銷方案課件27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62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha56【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案怎樣思想，就有怎樣的生活【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案怎樣思想，就有怎樣的生活集團(tuán)精品營(yíng)銷方案汽車4S店水平事業(yè)之精品篇2011年4月23日內(nèi)容大綱1.4S店精品市場(chǎng)分析P03-082.精品營(yíng)銷方案.P09-493.精品提成激勵(lì)政策.…50-52文/我國(guó)高等職業(yè)教育界對(duì)高職學(xué)生所必須具備的創(chuàng)新能力要求認(rèn)識(shí)不清,將高職教育簡(jiǎn)單歸結(jié)為技能教學(xué),忽視創(chuàng)新素質(zhì)教育,嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展,也制約了目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求。2008年以來(lái)由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化,以來(lái)料加工為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)難以支撐經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,沿海地區(qū)不少省份均提出了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的計(jì)劃。例如,改革開發(fā)后,浙江省依靠豐富的人力資源和地理環(huán)境以及靈活的機(jī)制,經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度一直居各省前列,但是浙江經(jīng)濟(jì)模式也暴露出了嚴(yán)重的缺陷,如企業(yè)創(chuàng)新能力不足、資源消耗過(guò)大、環(huán)境污染嚴(yán)重、對(duì)外技術(shù)依存度偏高等問(wèn)題,依靠自主技術(shù)進(jìn)步已成為企業(yè)生存發(fā)展的必然趨勢(shì)。社會(huì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的高職學(xué)生提出了新的要求,不但要求熟悉現(xiàn)有生產(chǎn)工藝和設(shè)備,而且能快速熟悉新設(shè)備,并能對(duì)生產(chǎn)工藝進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)的能力。因此需要對(duì)高職學(xué)生的人才培養(yǎng)做出準(zhǔn)確的定位。一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求創(chuàng)新型人才是在全面發(fā)展和個(gè)性得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新精神就是人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)改造能力,創(chuàng)新能力大體上可分為創(chuàng)新認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。知識(shí)創(chuàng)新主要是創(chuàng)新認(rèn)知能力的結(jié)果,而其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力則是創(chuàng)新實(shí)踐能力作用的表現(xiàn)。我國(guó)雖然今后較長(zhǎng)時(shí)間還會(huì)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)并存的社會(huì)。但在21世紀(jì)起主導(dǎo)作用的知識(shí)經(jīng)濟(jì)已向我們走來(lái),知識(shí)經(jīng)濟(jì)使知識(shí)成為主要資源,知識(shí)的創(chuàng)新、開發(fā)、傳播和應(yīng)用成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的依托。經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)顯著特征是經(jīng)濟(jì)已經(jīng)完全打破國(guó)與國(guó)之間的界限,隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的深化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整,將對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出新的更高標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和世界科技進(jìn)步的日新月異,一個(gè)國(guó)家如果缺少雄厚的科學(xué)和技術(shù)儲(chǔ)備,缺少創(chuàng)新能力,將會(huì)失去國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此,要建立和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。二、高職教育的人才培養(yǎng)規(guī)格定位現(xiàn)有高職學(xué)制僅有三年,必須對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)容重點(diǎn)和教育方法做出適當(dāng)?shù)亩ㄎ?。?jù)教高[2006]16號(hào)文,高職教育體培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)。這是教育思想的一大轉(zhuǎn)變,也是教育模式的一種突破,因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展。創(chuàng)新教育一直以來(lái)就是素質(zhì)教育的重要組成部分。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型技能型人才。高職院校應(yīng)將培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力置于突出的地位,加大創(chuàng)新理論的研究,給學(xué)生一個(gè)發(fā)展個(gè)性、形成創(chuàng)新精神與能力的空間,把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才作為主要任務(wù),因此,當(dāng)前在全面推行素質(zhì)教育的過(guò)程中,突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的理論和方法,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、創(chuàng)新教育應(yīng)體現(xiàn)在課內(nèi)和課外兩個(gè)環(huán)節(jié)上創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求學(xué)生知識(shí)新、能力強(qiáng),創(chuàng)新能力強(qiáng)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,由培養(yǎng)學(xué)生的“深井型”改變?yōu)楹窕A(chǔ)、寬口徑的“金字塔型”。在能力方面要求學(xué)生具備多種能力(表達(dá)能力、組織能力、社交能力、自學(xué)能力等)。這要求高職院校要從課內(nèi)和課外兩個(gè)環(huán)節(jié)入手不斷加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在課內(nèi)環(huán)節(jié)上,首先,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神教育。高職院校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,必須把創(chuàng)新精神作為高職學(xué)生的核心素質(zhì)之一。在課程改革和教書育人的氛圍中要體現(xiàn)創(chuàng)新教育的思想,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的創(chuàng)新想象能力以及基于發(fā)散性思維和批判性思維的創(chuàng)新思維能力,形成綜合創(chuàng)新能力(主要指發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中要賦予創(chuàng)新能力指標(biāo)重要權(quán)重,進(jìn)而引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新素質(zhì)的重要性,引導(dǎo)高職學(xué)生塑造創(chuàng)新人格,增強(qiáng)創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。其次要積極營(yíng)造寬松的創(chuàng)新氛圍。高職院校在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新教育、實(shí)踐的同時(shí),要善于在氛圍、環(huán)境、導(dǎo)向上開展工作,讓課內(nèi)良好的創(chuàng)新氛圍在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中發(fā)揮潛移默化的作用,課內(nèi)教學(xué)在創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí),要注重培育創(chuàng)新文化、精神,創(chuàng)造寬松的氛圍,營(yíng)造包容失敗的環(huán)境。在課外環(huán)節(jié)上,首先,要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得更多參與創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高職院校培養(yǎng)出的人才是否具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力如何,這些都要放到實(shí)踐中檢驗(yàn),而且,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐鍛煉,因此,院校必須引導(dǎo)高職學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐。要為學(xué)生的課外實(shí)踐設(shè)置組織機(jī)構(gòu),搭建活動(dòng)平臺(tái),創(chuàng)設(shè)工作項(xiàng)目,提供物質(zhì)支持,特別是注重學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng),這既是第一課堂向?qū)嵺`環(huán)節(jié)的延伸,是第一課堂的有效補(bǔ)充,也是第二課堂的有機(jī)載體。對(duì)做出了創(chuàng)新成績(jī)的學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)越來(lái)越多的學(xué)生加入到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中。其次,在課外實(shí)踐要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新實(shí)踐能力包括一般工作能力、信息加工能力、運(yùn)用新的思維、創(chuàng)新的思想轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,表現(xiàn)在創(chuàng)新的物化成果上。要利用實(shí)踐基地,特別是用人單位的資源優(yōu)勢(shì)和條件,理論教學(xué)與頂崗實(shí)踐交替進(jìn)行,互助互動(dòng),使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題學(xué)理論,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,再在實(shí)踐中用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)能力及最終解決問(wèn)題的能力。四、工學(xué)結(jié)合是高職培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然途徑創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是具有創(chuàng)新實(shí)踐能力,其實(shí)踐能力的培養(yǎng)要以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)為前提,廣博的視野,善于綜合開拓新領(lǐng)域,有創(chuàng)造新知識(shí)的方法論。在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽嘗試,大膽質(zhì)疑,這要求我們必須改變教育觀念,高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),充實(shí)高職院校實(shí)踐環(huán)節(jié),堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合,把教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)創(chuàng)新型的高技能人才。實(shí)踐是高技能人才的檢驗(yàn)場(chǎng)所,因此工學(xué)結(jié)合理所當(dāng)然應(yīng)在高職學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式有利于推進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),促進(jìn)高職院校進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng);有利于有效利用社會(huì)資源創(chuàng)造理論聯(lián)系實(shí)際的良好環(huán)境,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量;有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所以,高職學(xué)生不能在封閉的校園里進(jìn)行學(xué)習(xí),而必須面向社會(huì),在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力?？傊?實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō),必須徹底改變以往教學(xué)活動(dòng)中片面強(qiáng)調(diào)以教師為主體的模式,變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體的模式,從而有利于被教育對(duì)象的個(gè)性和創(chuàng)造能力的形成;要改變以往以傳授已有知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容,變?yōu)殚_放式的研討新知識(shí)為主要內(nèi)容并要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。轉(zhuǎn)變以往教育觀念,將教育內(nèi)容由課內(nèi)向課外擴(kuò)展,把參與教育活動(dòng)的師生雙方都看作教育的主體,建立新的教育主體觀,確立科學(xué)的教育內(nèi)容和方法,使學(xué)生的創(chuàng)新潛能獲得充分而自由的發(fā)展。0013-02農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，受各種因素的影響，農(nóng)村寄宿制初中宿舍管理工作一直是學(xué)校管理工作中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我們只有直面農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校學(xué)生宿舍管理現(xiàn)狀，認(rèn)真研究和尋找其問(wèn)題存在的根源，才能更好地幫助農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校完善學(xué)校管理體制，為農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生身心健康發(fā)展。一、主要問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生宿舍管理是一個(gè)令農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校和班主任頭痛的問(wèn)題，尤其是在一些管理力量薄弱的農(nóng)村初中，宿舍管理問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。（一）宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生“贓、亂、差”用“贓、亂、差”三個(gè)字來(lái)形容一些管理薄弱的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)狀況一點(diǎn)也不過(guò)分。在一次突擊性的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生宿舍的地面上扔滿了果皮、包裝袋等垃圾。有班主任反映，學(xué)校也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行清潔活動(dòng)，然而清潔狀況保持不了多久，很快就會(huì)“打回原形”。一些學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好亂擺、亂放、亂掛個(gè)人物品。當(dāng)問(wèn)及“你們起床后會(huì)疊好被子嗎”“有整理好內(nèi)務(wù)的習(xí)慣嗎”等問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生坦言：“只有檢查評(píng)比的時(shí)候才會(huì)這樣做。”（二）宿舍公共資源財(cái)產(chǎn)損壞、浪費(fèi)嚴(yán)重在一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校，宿舍門窗、床架床板、水龍頭等公共設(shè)施被學(xué)生惡意破壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生在離開宿舍時(shí)不關(guān)水龍頭，任憑水“嘩嘩”地流掉；不關(guān)電燈、電風(fēng)扇等電器，任憑電白白地浪費(fèi)。（三）違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生在一些管理薄弱的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，我們還可以看到學(xué)生在宿舍區(qū)大聲喧嘩怪叫甚至抽煙、飲酒、賭博、打架斗毆等現(xiàn)象，學(xué)生之間的矛盾經(jīng)常激化爆發(fā)。這些行為的直接結(jié)果是學(xué)生晚上休息不好，在課堂上無(wú)法集中注意力，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。（四）安全教育不到位，存在大量安全隱患由于宿舍管理不到位，一些學(xué)生借中午、晚上睡覺的時(shí)間爬墻外出，偷食周邊村民的瓜果，群眾意見很大，破壞了學(xué)生和學(xué)校的形象；同時(shí)學(xué)生爬墻外出容易引發(fā)安全事故。馬嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)兩年前就有學(xué)生晚上擅自爬墻外出游泳而溺水死亡的嚴(yán)重安全事故，這次事故給學(xué)生家庭和學(xué)校帶來(lái)了難以彌補(bǔ)的損失。二、原因分析農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍存在的問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)生、學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的障礙。究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生寄宿制宿舍管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足一些農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校的學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生宿舍的認(rèn)識(shí)停留在“學(xué)生睡覺的地方”這一層次，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生宿舍是學(xué)生又一獲得知識(shí)、獲得友情、培養(yǎng)合作精神、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要陣地，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到抓好學(xué)生宿舍管理工作能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于重視不夠，人、財(cái)、物等力量投入不足，管理不到位，致使宿舍問(wèn)題頻頻發(fā)生。（二）農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍管理力量有限，管理空白點(diǎn)與盲點(diǎn)較多長(zhǎng)期以來(lái)，由于農(nóng)村寄宿制初中辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及人員編制等限制，學(xué)校后勤人員非常緊缺，有的學(xué)校沒(méi)有專設(shè)宿舍管理人員崗位。例如，筆者所在地的一所農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生宿舍未設(shè)置專門的宿舍管理崗位，全校所有的男、女生宿舍只有一個(gè)校警兼管宿舍，而他所謂的“管理”就是每天開、關(guān)宿舍區(qū)的大門。平時(shí)紀(jì)律等情況主要依靠各班班主任和值日老師在教學(xué)之余到宿舍巡查督管。此外，目前農(nóng)村初中學(xué)校班主任的待遇普遍偏低，部分班主任出工不出力，工作應(yīng)付了事，管理效果不佳。一些農(nóng)村寄宿制初中的宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況由學(xué)校團(tuán)支部組織學(xué)生檢查打分，沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且缺乏有力的監(jiān)控，所謂的“檢查”往往只是停留在形式層面上。這樣，出了問(wèn)題沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也得不到及時(shí)反饋，更談不上整改完善了，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多。（三）農(nóng)村寄宿制初中缺乏科學(xué)、合理的學(xué)生宿舍管理制度雖然一些農(nóng)村寄宿制初中宿舍墻上掛有各種管理規(guī)定，但這些管理規(guī)定并不完全符合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，而是照抄、照搬城市學(xué)校管理?xiàng)l例應(yīng)付了事，實(shí)際上形同虛設(shè)。更有甚者，部分農(nóng)村寄宿制初中連照抄的宿舍管理制度都沒(méi)有?？茖W(xué)合理的管理制度的缺乏使得教師沒(méi)有管理的依據(jù)，而學(xué)生沒(méi)有明確的行為約束制度。（四）部分農(nóng)村寄宿制初中宿舍文化建設(shè)處于空白狀態(tài)由于沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到宿舍文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的重要意義，部分農(nóng)村寄宿制初中校領(lǐng)導(dǎo)和班主任很少在宿舍文化建設(shè)上下功夫，沒(méi)有投入足夠的精力研究與打造學(xué)生宿舍文化。部分學(xué)校平時(shí)只關(guān)注學(xué)生“能睡覺”這一層面上的硬件建設(shè)，而沒(méi)有關(guān)注“睡得好、能發(fā)展”這一層面上的軟件建設(shè)。一些學(xué)校學(xué)生宿舍內(nèi)沒(méi)有進(jìn)行任何美化，連一句簡(jiǎn)單的溫馨提示語(yǔ)都沒(méi)有，這樣生硬的生活環(huán)境不能很好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。其實(shí)，宿舍文化建設(shè)應(yīng)該是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，但是被有些農(nóng)村學(xué)校忽視了。三、基本對(duì)策農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍作為學(xué)生生活的重要基地，把它建設(shè)好意義重大。要解決其存在的各種問(wèn)題，為廣大農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生營(yíng)造更為良好的生活、成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。（一）重視宿舍管理的作用農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校管理者只有站在新的、更高的層面上充分認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍在教育中的重要作用，才能主動(dòng)投入足夠的力量，把宿舍的功能作用發(fā)揮好。學(xué)校必須重新評(píng)估、認(rèn)識(shí)學(xué)生宿舍現(xiàn)實(shí)狀況，認(rèn)識(shí)到宿舍建設(shè)存在的不足之處和必須改善之處，并且召開領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)議，研究討論如何搞好宿舍建設(shè)，同時(shí)廣泛地采集學(xué)生和家長(zhǎng)的有益建議，最后形成宿舍管理建設(shè)的具體方案，明確宿舍管理建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、目標(biāo)方向、操作方法等，使宿舍管理工作有力開展并不斷推進(jìn)。（二）制度制定“被動(dòng)”與“主動(dòng)”相結(jié)合制定完善可行的宿舍管理制度對(duì)于推進(jìn)宿舍管理工作十分重要，但是僅僅依靠規(guī)章制度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要科學(xué)定位學(xué)校管理者和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到宿舍制度的制定中。學(xué)校的職責(zé)是通過(guò)制定政策和規(guī)章制度指引方向和提出任務(wù)，而不是親自去組織宿舍各項(xiàng)活動(dòng)和管理。首先，學(xué)校管理者應(yīng)該適當(dāng)下放手中的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理，自主制定管理制度或?yàn)橹贫戎贫ǔ鲋\劃策。其次，宿舍的管理過(guò)程是動(dòng)態(tài)的全面過(guò)程，而不是靜態(tài)的單一過(guò)程，學(xué)校應(yīng)該讓各宿舍相互借鑒、學(xué)習(xí)，通過(guò)集體力量激發(fā)學(xué)生自我管理的熱情。可以通過(guò)開展優(yōu)秀宿舍評(píng)比活動(dòng)、內(nèi)務(wù)整理大賽、宿舍環(huán)境設(shè)計(jì)大賽等有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與。最后，管理的最高境界不是制止學(xué)生做什么，而是使學(xué)生形成強(qiáng)烈的使命感。學(xué)校應(yīng)該制定貼近學(xué)生實(shí)際的制度，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，把遵循制度當(dāng)作是自己的使命。（三）增強(qiáng)管理力度有的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生宿舍管理范圍與難度較大，單靠班主任和值日老師的一些巡查是不夠的。除了要在編制上設(shè)定足夠的宿舍管理崗位，有條件的學(xué)校還可以挖掘周邊辦學(xué)資源，如爭(zhēng)取周邊的部隊(duì)或企業(yè)幫助，邀請(qǐng)他們作為導(dǎo)師開展軍訓(xùn)等活動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。平時(shí)積極對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查、考核和問(wèn)題反饋，每一項(xiàng)檢查都要在當(dāng)天向全校師生公布，做到公平、公正。（四）開展宿舍文化建設(shè)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校要積極開展宿舍文化建設(shè)，發(fā)揮文化的引導(dǎo)功能。首先，整潔美觀的物質(zhì)環(huán)境必不可少。清潔衛(wèi)生、物品擺放、整體布局這三個(gè)方面是宿舍物質(zhì)文化的首要因素。在設(shè)計(jì)上應(yīng)該尊重各宿舍學(xué)生的集體喜好和個(gè)人特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出為宿舍所有成員所接受的宿舍物質(zhì)文化形態(tài)。其次，學(xué)?？沙珜?dǎo)學(xué)生制定宿舍規(guī)范歌、溫馨提示、文明禮儀要求等，通過(guò)“軟文化”建設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到宿舍的溫暖，使友愛互助、和諧共進(jìn)成為學(xué)生共同的信條和價(jià)值追求。當(dāng)一個(gè)宿舍呈現(xiàn)出向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，那學(xué)生身處其中也能受到潛移默化的影響，從而表現(xiàn)出積極、文明、和諧的精神風(fēng)貌。（五）加強(qiáng)績(jī)效考核農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生的宿舍管理是農(nóng)村初中學(xué)校管理工作的重要組成部分，是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)該把宿舍管理的相關(guān)工作情況納入班主任考核的范疇，把考核結(jié)果作為班主任評(píng)先、評(píng)優(yōu)及績(jī)效考核的條件之一，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)學(xué)生宿舍管理工作成效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)宿舍工作管理出色的班主任進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任在學(xué)生宿舍工作中的積極性和主動(dòng)性。這樣才能把宿舍的管理與教育兩個(gè)方面的工作很好地結(jié)合起來(lái)，把后勤管理工作人員和班主任有機(jī)整合起來(lái)，從而形成學(xué)生宿舍管理工作的強(qiáng)大合力?？傊灰覀儗?shí)事求是、尊重規(guī)律，在新的歷史條件下不斷探索宿舍建設(shè)與管理的有效方法，我們就一定能夠開拓創(chuàng)新，克服目前學(xué)生宿舍存在的問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。注：本文系2014年廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“全日制教育碩士實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：JGY2014093）（責(zé)編秦越霞）【精品PPT資料】集團(tuán)精品營(yíng)銷方案怎樣思想，就有怎樣的生活【57集團(tuán)精品營(yíng)銷方案汽車4S店水平事業(yè)之精品篇2011年4月23日集團(tuán)精品營(yíng)銷方案58內(nèi)容大綱1.4S店精品市場(chǎng)分析P03-082.精品營(yíng)銷方案.P09-493.精品提成激勵(lì)政策.…50-52內(nèi)容大綱594S店精品市場(chǎng)分析汽車精晶發(fā)展2007年以后,中國(guó)汽車工業(yè)真正進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)期,各牌在城市設(shè)立同城多家4s店,汽車銷售量大幅增加的汽車價(jià)格戰(zhàn)越演越烈,經(jīng)銷商單車銷售毛利也急劇下滑備4開始前裝和加裝部分車內(nèi)配置來(lái)平衡新車毛利!新的危機(jī)帶來(lái)新的機(jī)2.汽車精晶利潤(rùn)汽車4S店水平事業(yè)部門由此得到全方面發(fā)展!在今后的幾個(gè)內(nèi)各4S店精ⅨX集團(tuán)10年精品銷豆支了函船門對(duì)溫霸藏魔行金開始于最索4S店精品發(fā)展的之道4S店精品市場(chǎng)分析603.4S店精晶銷售優(yōu)勢(shì)口有統(tǒng)一的形象口有完善的展示有專業(yè)的銷售流程口有足夠的售后保障3.4S店精晶銷售優(yōu)勢(shì)61車