北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計(jì)

北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計(jì)1教材版本及內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書五年級(jí)音樂上冊第一單元《西部風(fēng)情》欣賞課《北京喜訊到邊寨》2教材內(nèi)容分析管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》業(yè)作曲,作品取材于苗族、彝族的民間音樂,表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國邊陲時(shí),山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的熱鬧情景。全曲由引子及六個(gè)具有舞曲特征的括第一主題的再現(xiàn)。樂曲風(fēng)格統(tǒng)一,曲調(diào)新穎,富于變化,節(jié)奏明快,旋律流暢,結(jié)構(gòu)緊湊,表現(xiàn)手法多樣,同時(shí),濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。3學(xué)情分析高年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,感受與探索的能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。4教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:能夠分辨各個(gè)主認(rèn)不同樂器的外觀與音色,記憶A段主題旋律,并利用已掌握的知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行簡單分析,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞習(xí)慣,提高學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的鑒賞能力。2、過程與方法堂課的節(jié)奏訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性,建立良好的節(jié)奏感覺,并運(yùn)用打擊樂器參與音樂表現(xiàn),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,提高音樂表現(xiàn)力。3、情感態(tài)度:通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受作品濃郁的民族風(fēng)格,豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),提高學(xué)生的審美能力。5教學(xué)重點(diǎn)通過三個(gè)難易程度不同的節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感,提高音樂表現(xiàn)力。6教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。7教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、打擊樂器雙響筒、鈴鼓8教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】今天,老師要帶大家欣賞一首作品,作品的名字我先賣個(gè)關(guān)子,請大家欣賞的時(shí)候,感受一下,整個(gè)樂曲營造了什么樣的氣氛熱烈、歡快、喜悅導(dǎo)語:是的,作品傳遞出了輕松,歡快,喜悅的氣息,這樣的感覺在作品的名字中就體現(xiàn)出來了。出示課題:《北京喜訊到邊寨》活動(dòng)2【活動(dòng)】分段欣賞－引子一引子部分1、提問:大家還記得樂曲開始時(shí)的音響是什么樣的你可以模仿嗎教師介紹:樂曲以號(hào)角聲開始弦樂隊(duì)中的圓號(hào)模仿了苗族特有的牛角號(hào)的聲音。每當(dāng)苗族人民在舉辦祭祀活動(dòng)或者重大集會(huì)時(shí)都要吹響牛角號(hào),有號(hào)召,召集的意思。2、欣賞引子部分提問:號(hào)角聲出現(xiàn)了幾遍兩遍這兩遍出現(xiàn)有什么不同嗎第一遍強(qiáng),第二遍弱作曲家為什么這樣安排仿佛號(hào)角聲在山谷里回蕩3、我們今天也來吹響“牛角號(hào)”學(xué)生活動(dòng):1練聲,發(fā)“u”聲,模仿號(hào)角聲。力度要求:第一遍:f第二遍:2把書卷起來,模仿牛角號(hào)演奏號(hào)角聲,并表現(xiàn)出強(qiáng)弱關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖:作品以獨(dú)有始,用現(xiàn)有的工具模仿出具有苗族特色的牛角號(hào)的聲音,能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣和積極性,在模仿的過程中,豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)過渡語:大家“演奏”的非常好,老師都覺得自己已經(jīng)置身于大山深處的苗寨了,讓我們一起去聽聽這北京傳來的喜訊吧。活動(dòng)3【活動(dòng)】分段欣賞－A段二A段1、欣賞A段,出示樂譜,在欣賞的同時(shí),請大家思考:2、提問:這一音樂主題重復(fù)演奏了幾遍2遍提問:第2遍運(yùn)用了什么特殊的演奏手法輪奏為什么這里使用輪奏的演奏手法音樂主題此起彼伏,仿佛人們都在奔走相告喜訊3、模唱樂譜,感受邊寨人民的喜悅心情發(fā)“da”音模唱樂譜4、節(jié)奏訓(xùn)練,為樂曲伴奏5、提問:A段主題結(jié)束,銜接下一主題時(shí),旋律的走向是什么樣的過渡樂句使用了音階的下行,音樂整體的力度減弱了,同時(shí),也預(yù)示了下一主題的情緒,并自然過渡到了下一樂段設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,提高音樂表現(xiàn)力?；顒?dòng)4【活動(dòng)】分段欣賞－D段三D段,觀察樂譜1、提問:這一主題重復(fù)演奏時(shí)加入了什么樂器打擊樂器中的雙響筒和木魚音高和力度有什么變化低音區(qū)演奏時(shí)力度弱;高音區(qū)演奏時(shí)力度強(qiáng)3、節(jié)奏訓(xùn)練練習(xí)要求:四分音符處,力度弱時(shí)打響指,力度強(qiáng)時(shí)敲擊雙響筒;八分音符處,力度弱時(shí)打響舌,力度強(qiáng)時(shí)敲擊鈴鼓。響舌有不同的打法,嘴巴豎著和橫著打響舌會(huì)發(fā)出不同聲響,四個(gè)八分音符應(yīng)是豎橫豎橫的嘴型。設(shè)計(jì)意圖:響指和響舌是用身體做打擊樂器的,既增加了課堂的趣味性,又訓(xùn)練了學(xué)生的協(xié)調(diào)性,兩全其美。活動(dòng)5【活動(dòng)】分段欣賞－BCE段四B、C、E段1、聆聽作品提問:這三個(gè)樂段的演奏順序是什么樣的B-C-E2、觀察樂譜:樂譜主要由哪幾個(gè)音組成135其中最特殊的音是哪個(gè)特色音:降3有沒有跨度大的跳音5-12-5都是四度跳音四度的跳音和降3體現(xiàn)了苗族音樂的特色3、思考:在樂曲的E段時(shí),又一次出現(xiàn)了銅管樂器模仿號(hào)角的聲音,這樣的安排有什么作用樂曲的前后呼應(yīng);增強(qiáng)樂曲的民族性;渲染氣氛,為全曲的高潮做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖:分析樂譜,感受音樂的變化,了解苗族民間音樂的特點(diǎn)。活動(dòng)6【活動(dòng)】分段欣賞－A｀段五A’段1、聆聽A’段提問:這一主題在樂曲的其他地方還出現(xiàn)過嗎A段出現(xiàn),結(jié)尾處再現(xiàn)主題在結(jié)尾處是一模一樣的重復(fù)還是有變化的重復(fù)有變化的重復(fù),所以我們起名叫A’樂段2、聆聽A’樂段提問:對(duì)比A與A’兩個(gè)樂段,聽起來有什么變化A’樂段更加熱烈,歡快,熱鬧哪些音樂要素發(fā)生了變化速度變快,力度更強(qiáng),伴奏音型更有力量,并且加入了更多的銅管樂器和打擊樂器,將樂曲推向了最高潮3、節(jié)奏訓(xùn)練:設(shè)計(jì)意圖:在A段的訓(xùn)練基礎(chǔ)上加大難度,設(shè)計(jì)有梯度的節(jié)奏訓(xùn)練,同時(shí)也更符合A'段的樂曲氛圍?；顒?dòng)7【活動(dòng)】完整欣賞五全曲欣賞欣賞的同時(shí),進(jìn)行音樂活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖:每一個(gè)樂段聆聽—提問—思考—實(shí)踐”的方式進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),并將節(jié)奏訓(xùn)練作為貫穿始終的教學(xué)重點(diǎn),豐富學(xué)生體驗(yàn)音樂的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感,提高學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)力與鑒賞力?；顒?dòng)8【作業(yè)】課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)今天,我們欣賞了管弦樂版的《北京,這首樂曲還有很多其他版本,民族管弦樂版,手風(fēng)琴獨(dú)奏版,希望大家課后能找出這些資料聽一聽,感受同一音樂的多種表現(xiàn)形式?；顒?dòng)9【活動(dòng)】教學(xué)反思《北京喜訊到邊義務(wù)教育教科書五年級(jí)音樂上冊第一單元《西部風(fēng)情》中的欣賞課,這首管弦樂曲由鄭路、馬洪業(yè)作曲,創(chuàng)作于1976年,作曲家用苗族、彝族的音樂風(fēng)格表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)粉碎“四人幫”的“喜訊”從北京傳到西南邊寨,各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒,深受人們喜愛,已經(jīng)成為音樂會(huì)經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲由引,其中重點(diǎn)欣賞A、D、A’三個(gè)部分,教學(xué)的重點(diǎn)我放在了三個(gè)有梯度的節(jié)奏訓(xùn)練上。同時(shí),每一個(gè)樂段的欣賞我都以“聆聽-提問-思考-實(shí)踐”的方式,進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結(jié)束。課后,我作了回顧和反思,認(rèn)為這節(jié)課成功的原因有以下幾點(diǎn):一、利用多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生欣賞音樂的興趣。利用多媒體課件,用樂器的演以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹演奏樂器時(shí),多媒體起了很大作用,給了學(xué)生全面、直觀的感受。二、利用豐富的想象力,激起學(xué)生的共鳴。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維特點(diǎn),用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中,由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同,所處生活環(huán)境不同,對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同,一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《北京喜訊到邊寨》這首樂曲時(shí),我不直接揭題,用問題的形式讓每個(gè)學(xué)生敞開心扉,用自己的心,獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼,進(jìn)而喚起無盡的遐想。用書卷成的自制樂器“牛了現(xiàn)有的工具,模仿出樂器的音色,不僅簡單易操作,也充分結(jié)合了學(xué)生們的生活實(shí)際,使課堂氣氛活躍,也給課堂的精彩程度增色不少三、用身體語言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲時(shí),始終讓學(xué)生模仿自己所聽到的樂器的演奏方式,或者用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂。這也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。四、唱主題旋律,體會(huì)樂曲的音樂形象用哼唱主旋律的形式作為聽分,我認(rèn)為能很快讓學(xué)生記住樂曲,加上對(duì)作品主題旋律的細(xì)致分析,更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素,能更深入體會(huì)樂曲,產(chǎn)生共鳴。在欣賞《北京喜訊到邊寨》的A段和D段時(shí),我讓學(xué)生一起哼唱主旋律,分析其音樂元素,體會(huì)樂曲的音樂形象。五、用打擊樂器為樂曲伴奏:隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏,讓學(xué)生綜合技能,與作曲家、樂團(tuán)打成一片是何等的有趣而有成就感。在欣賞過程中,我的教學(xué)重點(diǎn)就是三條節(jié)奏練習(xí),按照旋律的進(jìn)程,以及氣氛的渲染,讓學(xué)生跟著樂曲來伴奏,這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感,正確的演奏技巧,還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)。六、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,讓每個(gè)學(xué)生都能有成功感音樂課評(píng)價(jià)是教學(xué)過的基本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,他體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時(shí),要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂!在欣賞樂曲時(shí),我根據(jù)學(xué)生不同的層次,因材施教,采用這樣的教學(xué)方法,既使學(xué)生