產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件

產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析WALLS第六章產(chǎn)業(yè)投資效益分析第一節(jié)投資估算AM,A固定資產(chǎn)投資的估算固定資產(chǎn)投資:它指建造和購置固定資產(chǎn)所需要的費用,包括建筑安裝工程費,設(shè)備及技術(shù)購置費,工具、器具、用具購置費以及其他投資費用。固定資產(chǎn)投資估算方法選擇因素:0項目的性質(zhì)0投資估計精確度的要求在機會可行性研究階段,可以使用一些比較粗略的方法在詳細(xì)可行性研究階段,要運用一些比較精細(xì)的計算方法經(jīng)濟全球化及新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使醫(yī)學(xué)界對人們健康提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而所面臨的挑戰(zhàn)中更涵括了醫(yī)生們的醫(yī)德素質(zhì)。高校作為醫(yī)生的培育搖籃，更應(yīng)該采取有力的思想政治教育，培養(yǎng)出具備良好醫(yī)德的醫(yī)學(xué)生，因此研究當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育是重要的課題。一、醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與醫(yī)學(xué)生思想政治教育融合的必要性“如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)出什么樣的人”是我國高校教育的長期任務(wù)。高校醫(yī)學(xué)專業(yè)乃至高等醫(yī)學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)出具備精湛醫(yī)學(xué)知識技能與思想政治相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)生，這項任務(wù)離不開醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，也離不開思想政治教育。因此，在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中滲透思想政治教育，能糾正醫(yī)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的錯誤認(rèn)識與思想偏差，能以獨特的思想轉(zhuǎn)化與調(diào)節(jié)功能讓醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中更加專注，在今后參與工作中規(guī)避道德風(fēng)險。就醫(yī)學(xué)生而言，也只有將思想政治教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合，才能根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點對學(xué)生思想政治進行設(shè)計，才能結(jié)合專業(yè)特色培養(yǎng)出用于奉獻、全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)學(xué)生。也只有兩者的結(jié)合，才能在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識中突出思想性，才能在思想教育中體現(xiàn)科學(xué)性，最終才能共同增強醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育時效性，提高思想針對性，進而促進學(xué)生知識、技能、醫(yī)德、情操全面發(fā)展。二、醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的薄弱環(huán)節(jié)當(dāng)前在高校醫(yī)學(xué)專業(yè)滲透思想政治教育雖然取得了一定的成績，但也還有一些問題需要注意。1、對醫(yī)學(xué)生思想政治教育有待加強雖然當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育有一點進步，但是一些導(dǎo)師及政工人員對學(xué)生思想政治教育的培育上還是沒有進行更加深入且全面的實踐，在認(rèn)識上也僅僅很狹隘地認(rèn)為思想政治教育是維護學(xué)習(xí)秩序及學(xué)生之間團結(jié)互助，并沒有真正認(rèn)識到思想政治教育能提升醫(yī)學(xué)生的人文精神，促進學(xué)生道德意識的提高，因而在教育中更多注重醫(yī)學(xué)生的行為控制與管理。2、醫(yī)學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生輔導(dǎo)員管理缺位部分醫(yī)學(xué)專業(yè)教師對學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識很片面，認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該是學(xué)校黨委教育部及學(xué)生工作處的負(fù)責(zé)范圍，他們僅僅是只負(fù)責(zé)學(xué)生醫(yī)學(xué)知識與技能的事；而學(xué)生輔導(dǎo)員也很片面地認(rèn)為學(xué)生思想政治教育就是處理學(xué)生情感及生活問題，對學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題則認(rèn)為是專業(yè)教師的事。這樣一來，專業(yè)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題未與輔導(dǎo)員協(xié)商，而輔導(dǎo)員也很少向?qū)I(yè)教師了解情況，二者的分開教育促使問題很少有真正的解決。3、高校醫(yī)學(xué)專業(yè)思想政治教育本身有待改進受長期以來應(yīng)試教育與辦學(xué)條件的影響制約，醫(yī)學(xué)校對學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容與形式上都較為單一，沒有跟上新形勢的步伐，缺少思想政治教育的創(chuàng)新性。尤其是在教學(xué)課堂上往往只注重對學(xué)生知識技能的傳授，忽略了思想政治教育的人文性，忽視了醫(yī)學(xué)生不僅僅需要醫(yī)學(xué)知識與技能，還因為學(xué)生的多樣性與差異性需要對學(xué)生思想及利益需求進行思想政治教育滲透，這樣的教育難以發(fā)揮功效。4、缺乏有針對性及特色性的思想政治教育活動由于醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)仍以醫(yī)學(xué)為主，其他諸如科研、思想政治教育都處于劣勢地位，導(dǎo)致在開展思想政治教育活動中缺乏針對性與特色性，難以對學(xué)生提出或出現(xiàn)的問題得到比較滿意的答復(fù)與處理，難以讓學(xué)生在思想活動中真正認(rèn)識到應(yīng)該如何去想、如何去做，導(dǎo)致思想政治教育對學(xué)生影響力有限。三、醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育與思想政治教育有效結(jié)合的途徑1、在醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中滲透政治思想教育雖然醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生掌握專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識與臨床技能，但是我們不能忽視思想政治教育的重要性。在實際的教學(xué)過程中，可將醫(yī)學(xué)課程中蘊涵的思想政治教育內(nèi)容對學(xué)生進行講解，以達到在專業(yè)課教學(xué)中也能滲透思想政治教育。如列舉我國古代醫(yī)學(xué)成就《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》對人類的作用，可增強學(xué)生民族自豪感；展示建國后醫(yī)學(xué)新技術(shù)發(fā)展及對新病癥的有效防治，可激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；介紹當(dāng)前農(nóng)村醫(yī)療制度及新醫(yī)改，可讓學(xué)生理解國家衛(wèi)生方針。通過這些方式，都能對學(xué)生做到思想政治教育的滲透，不僅增強了專業(yè)知識教學(xué)的靈活性，也加強了學(xué)生思想道德的建設(shè)，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)醫(yī)的興趣。2、加強醫(yī)學(xué)專業(yè)教師及輔導(dǎo)員的思想政治教育作用教師不僅有解惑的職責(zé)，更有育人的職責(zé)。就醫(yī)學(xué)生思想政治教育而言，不僅僅關(guān)于德育干部、學(xué)生干事處、輔導(dǎo)員，還關(guān)系著醫(yī)學(xué)專業(yè)教師，只有課堂內(nèi)外的教師相結(jié)合，才能形成對學(xué)生思想道德教育的主力軍。專業(yè)教師在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)中與學(xué)生接觸最多，是最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題的直接人，專業(yè)教師如能及時引導(dǎo)，加以思想政治教育滲透，就能起到指點迷津的效果。專業(yè)教師的德行是對學(xué)生樹立的一面旗幟，所以專業(yè)教師也要具備良好的心理品質(zhì)及高尚的道德情操，才能在思想上對學(xué)生起到潛移默化的效果。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治的良醫(yī)，不僅要全面了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，更要在學(xué)生的思想上、生活上做到引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，以增強學(xué)生思想政治的感召力。也只有專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的相互結(jié)合，才能做到課堂內(nèi)外都能進行思想政治教育的滲透，才真正做到了對學(xué)生的“傳道、授業(yè)、解惑”。3、把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教育始終健康所系、性命相托。醫(yī)學(xué)生將要從事的是與人的生命攸關(guān)的職業(yè)，醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育和思想政治教育的最有實效性和針對性的一個有效結(jié)合點就是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有以人為本、以患者為中心的高尚醫(yī)德，把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教育始終，要通過大量生動、翔實的醫(yī)療實踐事例教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生，進行切實有效的職業(yè)道德教育，用實例教育強化培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。4、開展具有醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的思想政治教育活動醫(yī)學(xué)生的思想政治工作要注重從實際生活出發(fā)，通過對社會熱點事件的關(guān)注，著重醫(yī)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如模擬汶川大地震，開辦“溫情課堂”等方式傳遞愛心，為傷員做心理輔導(dǎo)、無償獻血、全程陪護等，可有效促進醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感和全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)療理念。還可組織參觀石門峰遺體捐獻志愿者紀(jì)念碑，并敬獻鮮花、舉行入黨宣誓儀式，使醫(yī)學(xué)生更全面準(zhǔn)確地了解了遺體捐獻，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識過程中尊重標(biāo)本，同時讓大家自覺主動地加入到遺體捐獻中來，推動醫(yī)學(xué)事業(yè)更好發(fā)展?？傊?，隨著時代的變化，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生思想政治教育全過程、全方位的運行機制，改進和探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式，對于加強和改進醫(yī)學(xué)生思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，具有非常重要的作用，是搞好醫(yī)學(xué)生思想政治教育不可缺少、不能忽視的一個重要方面?！拘抡n程體育教學(xué)改革把體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。體育教學(xué)改革的重點在于課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的過程是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。從教學(xué)最優(yōu)化的實現(xiàn)條件來講，教學(xué)過程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最優(yōu)化一起構(gòu)成的。1傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于素質(zhì)教育的發(fā)展1.1體育教師自身的習(xí)慣每位教師在多年的教學(xué)實踐過程中，都能于在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進取，自我感覺良好。1.2課堂結(jié)構(gòu)受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。1.3傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對象是隨著時代變化而不斷地變化進步的?，F(xiàn)實中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽、小皇帝”，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服困難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也無情的限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。1.4傳統(tǒng)的教學(xué)模式與素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，掌握對美的認(rèn)識和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式，片面強調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時代所賦予的歷史任務(wù)并不相符。2突破傳統(tǒng)授課模式，達到體育教學(xué)方法的多樣化?，F(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，在教育改革中走出適合自己的路。3開放式在體育課中的應(yīng)用3.1開放式在體育課的準(zhǔn)備部分中的應(yīng)用策略準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師那里學(xué)來的知識加以改編運用；可以是把電視、VCD影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂；也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。3.2開放式在體育課的課堂教學(xué)部分的應(yīng)用3.2.1開放式的體育課基本部分可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，使師生互動成為可能.3.2.2開放式的體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性采用開放式的體育課教學(xué)模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都是在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.2.3開放式體育課的基本部分有利于學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生的言行更具有實踐性與社會性學(xué)生在開放式體育課的基本部分中，學(xué)生探索解決問題都是一種自覺行為，他們會運用已有的知識去解決問題。3.3開放式教學(xué)模式在體育課的結(jié)束部分的應(yīng)用措施“開放式”體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身心、放松的活動都可以采用游戲；歡快的集體舞，相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務(wù)。4結(jié)束語“教無定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實際情況和人有機體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實際操作中靈活掌握和運用，既完成一節(jié)課所要完成的各項任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育教學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析WALLS1WALLS第六章產(chǎn)業(yè)投資效益分析WALLS2第一節(jié)投資估算AM,A固定資產(chǎn)投資的估算固定資產(chǎn)投資:它指建造和購置固定資產(chǎn)所需要的費用,包括建筑安裝工程費,設(shè)備及技術(shù)購置費,工具、器具、用具購置費以及其他投資費用。固定資產(chǎn)投資估算方法選擇因素:0項目的性質(zhì)0投資估計精確度的要求在機會可行性研究階段,可以使用一些比較粗略的方法在詳細(xì)可行性研究階段,要運用一些比較精細(xì)的計算方法第一節(jié)投資估算AM,A3)單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法依據(jù)同類項目或相近項目投資的歷史資料,先計算單位生產(chǎn)能力建設(shè)所需的投資額,再以單位生產(chǎn)能力投資額乘擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力,并乘價格調(diào)整系數(shù),即可得到擬建項目固定資產(chǎn)投資估算數(shù)。其計算公式為:CA=CBXPAXC0CA為擬建項目所需投資額;ncB為同類企業(yè)單位生產(chǎn)能力的實際投資;0PA為擬建項目的綜合生產(chǎn)能力;0CF為物價指數(shù))單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法4(二)生產(chǎn)能力指數(shù)法該方法是依據(jù)同類項目投資額的歷史資料,計算出生產(chǎn)能力投資費用指數(shù),再依據(jù)擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力和物價變動情況計算其所需的投資額,計算公式為P式中:P為參照項目的生產(chǎn)能力,x為生產(chǎn)規(guī)模指數(shù),其它與單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法相同。(二)生產(chǎn)能力指數(shù)法5單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法與生產(chǎn)能力指數(shù)法的比較1、共同點0兩者都運用了類推性原理,都假設(shè)同類項目的投資額具有可比性。2、不同點0生產(chǎn)能力指數(shù)法考慮了不同生產(chǎn)規(guī)模對單位生產(chǎn)能力投資額的影響,并假定投資額是生產(chǎn)能力的指數(shù)函數(shù),生產(chǎn)能力大,所需的單位生產(chǎn)能力投資多,生產(chǎn)能力小,所需的單位生產(chǎn)能力投資也少。0當(dāng)擬建項目與參照項目類型相同,建設(shè)條件相近,但生產(chǎn)規(guī)模不同時,運用生產(chǎn)能力指數(shù)法比單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法準(zhǔn)確。單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法與生產(chǎn)能力指數(shù)法的比較6(三)主要部分投資比率估算法該方法是依據(jù)同類項目的歷史資料計算出其主要部分如設(shè)備投資占總投資的比率,再設(shè)法確定擬建項目主要部分如設(shè)備所需的投資額,除以同類項目主要項目投資所占比率,即可求出擬建項目的投資總額。其計算公式為:CA=Q/RB0Q為擬建項目主要部分投資額0RB為參照項目主要部分投資占其總投資的比率(三)主要部分投資比率估算法7(四)主要部分投資系數(shù)估算法該方法是依據(jù)同類項目的歷史資料,分別確立主要部分投資如設(shè)備價值與其它各部分費用如建筑費、安裝費及其他費用的比率系數(shù),然后再以擬建項目主要部分的投資額乘以其它各部分的系數(shù),其總和即為擬建項目所需的投資總額。其計算公式為:C=Q1+∑f式中,f為其它各部分費用與主要部分投資的比率系數(shù)。(四)主要部分投資系數(shù)估算法8(五)概算指標(biāo)估算法該方法是按擬建項目的單位工程,分別套用概算指標(biāo),分別計算各單位工程的投資需要量,然后加總計算擬建項目所需投資總額。該方法精確度較高,通常用于詳細(xì)可行性研究(五)概算指標(biāo)估算法9二、流動資產(chǎn)投資的估算流動資產(chǎn)投資:它是擬建項目總投資的重要組成部分,是保證擬建項目建成投產(chǎn)以后進行正常生產(chǎn),充分發(fā)揮項目新增生產(chǎn)能力的必要物質(zhì)條件。流動資金包括存貨、結(jié)算資金和貨幣資金等0存貨包括各類原材料儲備、在產(chǎn)品和產(chǎn)成品等,它們是生產(chǎn)順利進行所必不可少的,而且需要量與固定資產(chǎn)投資額保持相當(dāng)穩(wěn)定的比例;0結(jié)算資金和貨幣資金的需要量主要取決于生產(chǎn)的實際運行狀態(tài),具有較大的波動性。二、流動資產(chǎn)投資的估算10流動資產(chǎn)投資估算的常用方法(一)比率估算法該方法是運用流動資產(chǎn)需要量與固定資產(chǎn)、產(chǎn)值及利潤等指標(biāo)相互關(guān)聯(lián)的原理,依據(jù)參照企業(yè)流動資金占用與固定資產(chǎn)、產(chǎn)值及利潤等經(jīng)濟指標(biāo)的比率乘以擬建項目同一經(jīng)濟指標(biāo),來估算擬建項目流動資金的需要量。其計算公式為:流動資金需要量流動資產(chǎn)投資估算的常用方法11產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件12產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件13產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件14產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件15產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件16產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件17產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件18產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件19產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件20產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件21產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件22產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件23產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件24產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件25產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件26產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件27產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件28產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件29產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件30產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件31產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件32產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件33產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件34產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件35產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件36產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件37產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件38產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件39產(chǎn)業(yè)投資效益分析課件4051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、41產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析WALLS第六章產(chǎn)業(yè)投資效益分析第一節(jié)投資估算AM,A固定資產(chǎn)投資的估算固定資產(chǎn)投資:它指建造和購置固定資產(chǎn)所需要的費用,包括建筑安裝工程費,設(shè)備及技術(shù)購置費,工具、器具、用具購置費以及其他投資費用。固定資產(chǎn)投資估算方法選擇因素:0項目的性質(zhì)0投資估計精確度的要求在機會可行性研究階段,可以使用一些比較粗略的方法在詳細(xì)可行性研究階段,要運用一些比較精細(xì)的計算方法經(jīng)濟全球化及新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使醫(yī)學(xué)界對人們健康提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而所面臨的挑戰(zhàn)中更涵括了醫(yī)生們的醫(yī)德素質(zhì)。高校作為醫(yī)生的培育搖籃，更應(yīng)該采取有力的思想政治教育，培養(yǎng)出具備良好醫(yī)德的醫(yī)學(xué)生，因此研究當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育是重要的課題。一、醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與醫(yī)學(xué)生思想政治教育融合的必要性“如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)出什么樣的人”是我國高校教育的長期任務(wù)。高校醫(yī)學(xué)專業(yè)乃至高等醫(yī)學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)出具備精湛醫(yī)學(xué)知識技能與思想政治相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)生，這項任務(wù)離不開醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，也離不開思想政治教育。因此，在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中滲透思想政治教育，能糾正醫(yī)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的錯誤認(rèn)識與思想偏差，能以獨特的思想轉(zhuǎn)化與調(diào)節(jié)功能讓醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中更加專注，在今后參與工作中規(guī)避道德風(fēng)險。就醫(yī)學(xué)生而言，也只有將思想政治教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合，才能根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點對學(xué)生思想政治進行設(shè)計，才能結(jié)合專業(yè)特色培養(yǎng)出用于奉獻、全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)學(xué)生。也只有兩者的結(jié)合，才能在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識中突出思想性，才能在思想教育中體現(xiàn)科學(xué)性，最終才能共同增強醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育時效性，提高思想針對性，進而促進學(xué)生知識、技能、醫(yī)德、情操全面發(fā)展。二、醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的薄弱環(huán)節(jié)當(dāng)前在高校醫(yī)學(xué)專業(yè)滲透思想政治教育雖然取得了一定的成績，但也還有一些問題需要注意。1、對醫(yī)學(xué)生思想政治教育有待加強雖然當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育有一點進步，但是一些導(dǎo)師及政工人員對學(xué)生思想政治教育的培育上還是沒有進行更加深入且全面的實踐，在認(rèn)識上也僅僅很狹隘地認(rèn)為思想政治教育是維護學(xué)習(xí)秩序及學(xué)生之間團結(jié)互助，并沒有真正認(rèn)識到思想政治教育能提升醫(yī)學(xué)生的人文精神，促進學(xué)生道德意識的提高，因而在教育中更多注重醫(yī)學(xué)生的行為控制與管理。2、醫(yī)學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生輔導(dǎo)員管理缺位部分醫(yī)學(xué)專業(yè)教師對學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識很片面，認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該是學(xué)校黨委教育部及學(xué)生工作處的負(fù)責(zé)范圍，他們僅僅是只負(fù)責(zé)學(xué)生醫(yī)學(xué)知識與技能的事；而學(xué)生輔導(dǎo)員也很片面地認(rèn)為學(xué)生思想政治教育就是處理學(xué)生情感及生活問題，對學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題則認(rèn)為是專業(yè)教師的事。這樣一來，專業(yè)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題未與輔導(dǎo)員協(xié)商，而輔導(dǎo)員也很少向?qū)I(yè)教師了解情況，二者的分開教育促使問題很少有真正的解決。3、高校醫(yī)學(xué)專業(yè)思想政治教育本身有待改進受長期以來應(yīng)試教育與辦學(xué)條件的影響制約，醫(yī)學(xué)校對學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容與形式上都較為單一，沒有跟上新形勢的步伐，缺少思想政治教育的創(chuàng)新性。尤其是在教學(xué)課堂上往往只注重對學(xué)生知識技能的傳授，忽略了思想政治教育的人文性，忽視了醫(yī)學(xué)生不僅僅需要醫(yī)學(xué)知識與技能，還因為學(xué)生的多樣性與差異性需要對學(xué)生思想及利益需求進行思想政治教育滲透，這樣的教育難以發(fā)揮功效。4、缺乏有針對性及特色性的思想政治教育活動由于醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)仍以醫(yī)學(xué)為主，其他諸如科研、思想政治教育都處于劣勢地位，導(dǎo)致在開展思想政治教育活動中缺乏針對性與特色性，難以對學(xué)生提出或出現(xiàn)的問題得到比較滿意的答復(fù)與處理，難以讓學(xué)生在思想活動中真正認(rèn)識到應(yīng)該如何去想、如何去做，導(dǎo)致思想政治教育對學(xué)生影響力有限。三、醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育與思想政治教育有效結(jié)合的途徑1、在醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中滲透政治思想教育雖然醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生掌握專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識與臨床技能，但是我們不能忽視思想政治教育的重要性。在實際的教學(xué)過程中，可將醫(yī)學(xué)課程中蘊涵的思想政治教育內(nèi)容對學(xué)生進行講解，以達到在專業(yè)課教學(xué)中也能滲透思想政治教育。如列舉我國古代醫(yī)學(xué)成就《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》對人類的作用，可增強學(xué)生民族自豪感；展示建國后醫(yī)學(xué)新技術(shù)發(fā)展及對新病癥的有效防治，可激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；介紹當(dāng)前農(nóng)村醫(yī)療制度及新醫(yī)改，可讓學(xué)生理解國家衛(wèi)生方針。通過這些方式，都能對學(xué)生做到思想政治教育的滲透，不僅增強了專業(yè)知識教學(xué)的靈活性，也加強了學(xué)生思想道德的建設(shè)，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)醫(yī)的興趣。2、加強醫(yī)學(xué)專業(yè)教師及輔導(dǎo)員的思想政治教育作用教師不僅有解惑的職責(zé)，更有育人的職責(zé)。就醫(yī)學(xué)生思想政治教育而言，不僅僅關(guān)于德育干部、學(xué)生干事處、輔導(dǎo)員，還關(guān)系著醫(yī)學(xué)專業(yè)教師，只有課堂內(nèi)外的教師相結(jié)合，才能形成對學(xué)生思想道德教育的主力軍。專業(yè)教師在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)中與學(xué)生接觸最多，是最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題的直接人，專業(yè)教師如能及時引導(dǎo)，加以思想政治教育滲透，就能起到指點迷津的效果。專業(yè)教師的德行是對學(xué)生樹立的一面旗幟，所以專業(yè)教師也要具備良好的心理品質(zhì)及高尚的道德情操，才能在思想上對學(xué)生起到潛移默化的效果。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治的良醫(yī)，不僅要全面了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，更要在學(xué)生的思想上、生活上做到引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，以增強學(xué)生思想政治的感召力。也只有專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的相互結(jié)合，才能做到課堂內(nèi)外都能進行思想政治教育的滲透，才真正做到了對學(xué)生的“傳道、授業(yè)、解惑”。3、把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教育始終健康所系、性命相托。醫(yī)學(xué)生將要從事的是與人的生命攸關(guān)的職業(yè)，醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育和思想政治教育的最有實效性和針對性的一個有效結(jié)合點就是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有以人為本、以患者為中心的高尚醫(yī)德，把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教育始終，要通過大量生動、翔實的醫(yī)療實踐事例教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生，進行切實有效的職業(yè)道德教育，用實例教育強化培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。4、開展具有醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的思想政治教育活動醫(yī)學(xué)生的思想政治工作要注重從實際生活出發(fā)，通過對社會熱點事件的關(guān)注，著重醫(yī)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如模擬汶川大地震，開辦“溫情課堂”等方式傳遞愛心，為傷員做心理輔導(dǎo)、無償獻血、全程陪護等，可有效促進醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感和全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)療理念。還可組織參觀石門峰遺體捐獻志愿者紀(jì)念碑，并敬獻鮮花、舉行入黨宣誓儀式，使醫(yī)學(xué)生更全面準(zhǔn)確地了解了遺體捐獻，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識過程中尊重標(biāo)本，同時讓大家自覺主動地加入到遺體捐獻中來，推動醫(yī)學(xué)事業(yè)更好發(fā)展?？傊?，隨著時代的變化，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生思想政治教育全過程、全方位的運行機制，改進和探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式，對于加強和改進醫(yī)學(xué)生思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，具有非常重要的作用，是搞好醫(yī)學(xué)生思想政治教育不可缺少、不能忽視的一個重要方面?！拘抡n程體育教學(xué)改革把體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。體育教學(xué)改革的重點在于課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的過程是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。從教學(xué)最優(yōu)化的實現(xiàn)條件來講，教學(xué)過程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最優(yōu)化一起構(gòu)成的。1傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于素質(zhì)教育的發(fā)展1.1體育教師自身的習(xí)慣每位教師在多年的教學(xué)實踐過程中，都能于在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進取，自我感覺良好。1.2課堂結(jié)構(gòu)受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。1.3傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對象是隨著時代變化而不斷地變化進步的。現(xiàn)實中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽、小皇帝”，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服困難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也無情的限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。1.4傳統(tǒng)的教學(xué)模式與素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，掌握對美的認(rèn)識和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式，片面強調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時代所賦予的歷史任務(wù)并不相符。2突破傳統(tǒng)授課模式，達到體育教學(xué)方法的多樣化?，F(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，在教育改革中走出適合自己的路。3開放式在體育課中的應(yīng)用3.1開放式在體育課的準(zhǔn)備部分中的應(yīng)用策略準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師那里學(xué)來的知識加以改編運用；可以是把電視、VCD影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂；也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。3.2開放式在體育課的課堂教學(xué)部分的應(yīng)用3.2.1開放式的體育課基本部分可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，使師生互動成為可能.3.2.2開放式的體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性采用開放式的體育課教學(xué)模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都是在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.2.3開放式體育課的基本部分有利于學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生的言行更具有實踐性與社會性學(xué)生在開放式體育課的基本部分中，學(xué)生探索解決問題都是一種自覺行為，他們會運用已有的知識去解決問題。3.3開放式教學(xué)模式在體育課的結(jié)束部分的應(yīng)用措施“開放式”體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身心、放松的活動都可以采用游戲；歡快的集體舞，相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務(wù)。4結(jié)束語“教無定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實際情況和人有機體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實際操作中靈活掌握和運用，既完成一節(jié)課所要完成的各項任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育教學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析WALLS42WALLS第六章產(chǎn)業(yè)投資效益分析WALLS43第一節(jié)投資估算AM,A固定資產(chǎn)投資的估算固定資產(chǎn)投資:它指建造和購置固定資產(chǎn)所需要的費用,包括建筑安裝工程費,設(shè)備及技術(shù)購置費,工具、器具、用具購置費以及其他投資費用。固定資產(chǎn)投資估算方法選擇因素:0項目的性質(zhì)0投資估計精確度的要求在機會可行性研究階段,可以使用一些比較粗略的方法在詳細(xì)可行性研究階段,要運用一些比較精細(xì)的計算方法第一節(jié)投資估算AM,A44)單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法依據(jù)同類項目或相近項目投資的歷史資料,先計算單位生產(chǎn)能力建設(shè)所需的投資額,再以單位生產(chǎn)能力投資額乘擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力,并乘價格調(diào)整系數(shù),即可得到擬建項目固定資產(chǎn)投資估算數(shù)。其計算公式為:CA=CBXPAXC0CA為擬建項目所需投資額;ncB為同類企業(yè)單位生產(chǎn)能力的實際投資;0PA為擬建項目的綜合生產(chǎn)能力;0CF為物價指數(shù))單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法45(二)生產(chǎn)能力指數(shù)法該方法是依據(jù)同類項目投資額的歷史資料,計算出生產(chǎn)能力投資費用指數(shù),再依據(jù)擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力和物價變動情況計算其所需的投資額,計算公式為P式中:P為參照項目的生產(chǎn)能力,x為生產(chǎn)規(guī)模指數(shù),其它與單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法相同。(二)生產(chǎn)能力指數(shù)法46單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法與生產(chǎn)能力指數(shù)法的比較1、共同點0兩者都運用了類推性原理,都假設(shè)同類項目的投資額具有可比性。2、不同點0生產(chǎn)能力指數(shù)法考慮了不同