9年級語文部編版上冊教案《1詩詞三首-行路難》

部編版九年級語文上冊《14詩詞三首—《行路難》（其一）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力

（1）通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。

（2）通過反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。

2．過程與方法

通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀

體會詩人悲憤中不乏豪邁，

失意中仍懷希望的思想境界。

二、教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)，體會詩人復(fù)雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。

三、教學(xué)難點

體會詩人悲憤中不乏豪邁，

失意中仍懷希望的思想境界。教法學(xué)法：誦讀法，合作討論法，改寫法。四、教學(xué)過程第一課時一、作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，有“詩仙”之稱。少年抱負(fù)宏大。天寶（742年）由友人道士吳筠推薦，被召入長安，供奉翰林，做一名文學(xué)侍臣，以詩賦為朝廷點綴升平。因與權(quán)貴不和，被迫“賜金放還”；安史之亂起，參加永王李璘幕府，后受株連，流放夜郎，遇赦東歸，后病逝于當(dāng)途。李白是繼屈原之后我國最偉大的浪漫主義詩人。其詩想象豐富，夸張奇特，形成了飄逸、奔放、雄奇、壯麗的風(fēng)格。有《李太白集》。二、背景\題解：李白在長安生活前后雖不滿兩年，卻使李白認(rèn)識到朝廷的腐朽黑暗，認(rèn)識到實現(xiàn)自己理想的艱難。離天長安以后，他寫了不少詩篇反映英雄失路的惆悵，這首詩即其中之一?！缎新冯y》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，是樂府舊題，多寫進途艱難和離別的傷悲。李白于天寶三年（744）離于長安時，以《行路難》為題寫了三首詩，這是第一首，是一首樂府體詩。三、朗讀理解詩意行路難①

金樽/清酒/斗十千②，玉盤/珍/羞直萬錢③。停杯/投箸/不能食④，拔劍/四顧/心茫然。欲渡黃河/冰/塞川，將登太行/雪/滿山⑤。閑來/垂釣/碧溪上⑥，忽復(fù)/乘舟/夢日邊⑥。行路難，行路難，多歧路⑧，今安在？長風(fēng)破浪/會/有時⑦，直掛云帆/濟/滄海⑧。①行路難：樂府歌辭之一。原詩有三首，這是第一首。②金樽（zūn）：金酒杯。斗（dǒu）十千：一斗酒值十千錢。③玉盤：玉制的盤子。珍羞：精美的食品。羞：同“饈”。直：同“值”。④箸（zhù）：筷子。⑤太行（háng）:山名，位于山西河北交界處。⑥垂釣碧溪：據(jù)《史記·齊太公世家》載，呂尚（姜太公）曾在渭水邊垂釣，后來遇到周文王，被重用。⑦乘舟夢日邊：傳說伊尹在受成湯重用前，曾夢見自己乘船經(jīng)過日月旁邊。⑧歧路：叉路。⑨長風(fēng)破浪：比喻遠(yuǎn)大抱負(fù)得以實現(xiàn)。⑩云帆：像白云一樣的船帆。濟：渡過。滄海：大海。[韻譯]：金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美肴菜，收費萬錢。胸中郁悶呵，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。象呂尚垂釣碧溪，閑待東山再起；又象伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！四、層次內(nèi)容分析：這首詩其十四句，八十二字，按詩人的情感起伏和心理變化可分為五層：一層（前四句）——以詩人面對美酒佳肴卻停杯投箸、拔劍四顧的情態(tài)，揭示胸中郁積的苦悶。（停、投、扳、顧四個動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁、感情的激蕩變化）二層（五、六兩句）——緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。（詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。仕途的艱難，用“欲渡黃河”、“將登太行”象征對某種理想的追求）三層（七、八兩句）——借呂尚、伊尹得到重用的故事表示對前途仍抱有希望，心情由郁悶趨向開朗。（呂尚，八十歲在磻（pán）溪上釣魚，得遇文王；伊尹，受命于商湯之前，夢見自己乘舟繞日月而過。這兩個都是開始在政治上并不順利，而最終大有作為的人物。）四層（九至十二句）——感嘆世路艱難。由憧憬理想回到現(xiàn)實處境，以四句節(jié)奏短促的感嘆，反映了詩人想繼續(xù)追求進取，又恐世路艱難的矛盾心理，情緒又趨低沉。五層（十三、十四句）——借南朝宗愨之語，表達自己沖破一切阻礙，實現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的信念，心情由苦悶和彷徨中再次振起，充滿樂觀和希望。五、主旨：這首詩反映了李白被迫離開長安之際的思想痛苦和心理矛盾。表現(xiàn)詩人對理想的執(zhí)著追求和對前途的充分自信。

也表現(xiàn)詩人豪放不羈、自強不息的個性。找出詩文中細(xì)節(jié)描寫的地方，說明其對表達詩人的內(nèi)心情感有何作用。全詩前四句寫朋友為李白設(shè)宴送行，表達出對詩人的濃厚的友情。前兩句寫酒宴的還豐盛：金質(zhì)的酒杯盛滿清澈的美酒，每斗價值十千；玉質(zhì)的盤子裝滿珍奇的食品，價值萬錢。面對如果豐盛的酒宴，詩人應(yīng)該暢懷痛飲，可詩人卻放下酒杯，撂下筷子，離開座席，拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然。這一細(xì)節(jié)描寫顯示出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。說明詩中比興詩句的象征意義?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句運用比興手法，以“冰塞川”、“雪滿山”象征人世現(xiàn)實，以路途艱險比況仕途艱難。說出詩中所用歷史人物典故的含義?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”用典故，借古人的事例、言論表明自己對前途的希望與信念。六、探究寫法多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的運用：1．細(xì)節(jié)描寫——“停杯投箸”、“拔劍四顧”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲憤的愁懷。2．比興、象征手法——“冰塞川”、“雪滿山”以自然景象象征人世現(xiàn)實，以路途艱險比說仕途艱難。3．用典——呂尚和伊尹的傳說抒發(fā)了詩人的抱負(fù)，表現(xiàn)對前景的希望與信念。劇烈的情感起伏和急切的心理變化?！敖痖浊鍨ⅰ?、“玉盤珍羞”——歡樂的盛宴；“停杯投箸”、“扳劍四顧”——與飲宴場面不協(xié)調(diào)的舉動，顯示出內(nèi)心苦悶抑郁；“冰塞川”、“雪滿山”——再抒英雄失意的苦悶；

“垂溪碧釣”、“乘舟夢日”——神游千古，以此自慰自勉，情調(diào)極趨昂揚、明朗?！靶新冯y……”——思緒由理想回到現(xiàn)實，當(dāng)面對壓抑、無路可走的社會時，心情又頓時由開朗變?yōu)殛幊?，從昂奮跌向低落，再度陷入苦悶彷徨之中?！伴L風(fēng)破浪”、“濟滄?！薄獜?fù)又振起，表示了對美好前景的熱忱希望和實現(xiàn)理想的堅定信念。重新唱出高昂樂觀的調(diào)子。七、詩句賞析欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。詩人回首往事，展望前程，眼前浮現(xiàn)的是一派艱險可怖的景象。開元十八年，詩人抱著“何王公大人之門，不可以彈長劍乎”的自信，“西入秦海，一觀國風(fēng)”，可是得到的卻是“冷落金張館，苦雨終南山?！?、“大道如青天，我獨不得出?！薄１L川，雪滿群山——鮑照《舞鶴賦》閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。兩大典故：商朝末年的呂尚，未遇周文王時，曾在渭水之濱垂釣。伊尹受命于商湯之前，夢見乘舟過日月旁邊。呂尚和伊尹都是詩人的自況。詩人夢寐以求的就是象兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟世拯物的事業(yè)。行路難！行路難！多歧路，今安在？行路艱難的感嘆長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。云帆滄海的憧憬東山高臥時起來，欲濟