信息提煉專題訓(xùn)練資料課件

信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練1.(2013黃石)提取下面句子的主要信息,正確的一項是()(2分)原本對生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生,這才驚異地發(fā)現(xiàn),在古老的地壇里,淡褪了容顏的斷壁殘垣,亙古不敗的冉冉紅日,以及滿目荒蕪的叢草密林,處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息A.原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。農(nóng)村高中教育是我國最為重要的教育分類之一，近些年來隨著我國教育部門對于高中物理教學的重視，高中生物教學取得了長足的進步。然而，在實際的農(nóng)村高中生物教學中依舊存在著諸多的問題影響著生物教學的質(zhì)量，其中最大的問題就是教師們的教學方式過于傳統(tǒng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學方式是目前比較契合高中學生們的生物教學方式之一，現(xiàn)今農(nóng)村高中教師們應(yīng)當要認識到翻轉(zhuǎn)課堂教學的作用，要將之運用于生物教學中去，從而提升生物教學的質(zhì)量。一、當前農(nóng)村高中生物教學存在著問題分析1.教師們的教學方式過于傳統(tǒng)所謂傳統(tǒng)的教學方式就是以教師們?yōu)楦咧形锢碚n堂教學主體的教學方式，這種教學方式是受到應(yīng)試教育影響相當深的[1]。在實際的教學過程中，高中生物教師們往往以自身作為教學的主體，將學生們置于課堂的被動位置，教師們向?qū)W生們灌輸大量的生物知識，學生們只能被動接受。這種教學方式是對學生們學習積極性的削弱，是難以讓高中學生們?nèi)硇牡耐度氲轿锢韺W習中去的，他們的物理成績自然是難以提升的。2.教師們對于翻轉(zhuǎn)課堂的理解不夠深刻當前許多農(nóng)村生物教師們已經(jīng)開始意識到了自身生物教學方式的局限性，他們也開始將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式運用于生物教學中了[2]。但是在實際的教學過程中，高中生物課程教學質(zhì)量并沒有得到實質(zhì)性的提升，究其原因就是高中農(nóng)村高中生物教師們對于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的認識不夠深刻。許多教師們錯誤的將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式認知為放松課堂教學的氛圍，讓學生們在并不嚴謹?shù)慕虒W課堂中學習，從而使他們的成績生物成績下降。二、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的內(nèi)涵分析翻?D課堂教學模式是一種新的教學方式，這種教學方式與傳統(tǒng)的教學方式是截然不同的。它是在基于“以人為本”的教學理念下，所誕生的一種新的教學方式。這種教學方式給予了高中學生們課堂主體位置，讓高中學生們能夠充分認識到自身在生物教學過程中的重要性。除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式也充分的契合當前素質(zhì)教育的教育理念，這種教學方式不斷可以讓高中學生們的生物成績得到充分提升，也能夠讓高中學生們的生物使用能力得到加強。三、農(nóng)村高中生物課程翻轉(zhuǎn)課堂教學的運用方式分析1.教師們要多和學生們進行交流高中學生們是一群擁有著極強個性的學生們，因此現(xiàn)今高中學生們在進行物理教學的過程中要學會迎合學生們的想去進行教學方式的設(shè)定。在具體的教學過程中，高中生物教師們要和學生們積極的交流，要走進他們的內(nèi)心，要通過交流去了解學生們心中想法，從而制定出契合學生們心理的教學方式[3]。除此之外，高中物理教師們還應(yīng)當要在教學的過程中使用鼓勵性的語言，從而使高中學生們感覺到自身在課堂中的重要性。2.通過情境教學法進行教學想要將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在農(nóng)村高中生物教學中落實完善，現(xiàn)今農(nóng)村高中生物教師們應(yīng)當要充分意識到情境教學法的重要性。情境教學法是充分體現(xiàn)出學生們課堂主體位置的生物教學方式。這是與翻轉(zhuǎn)課堂教學理念相一致的。在具體的教學過程中，農(nóng)村高中生物教師們可以使用多媒體教學設(shè)備、實物、自然環(huán)境等等方式去構(gòu)建教學情境，讓農(nóng)村高中學生們通過這些教學情境去學習生物知識，從而提升他們的生物成績。3.使用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的原則翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是以學生們?yōu)榻虒W主題的教學模式，因此在使用的過程中，教師們首先應(yīng)當要認識到學生們的主體位置，要讓學生們?nèi)コ蔀檎n堂教學的主角[4]。其次，在使用翻轉(zhuǎn)課堂教學的時候，高中生物教師們要注重思維的轉(zhuǎn)換，要盡量的迎合學生們的形象思維去解構(gòu)高中生物教材中的知識。最后，高中生物教師們在使用情境教學法去進行教學的時候，要注重創(chuàng)造出的情境的真實性，只有貼合學生們生活的情境才能讓學生們的生物成績提升。綜上所述，農(nóng)村高中生物教學是農(nóng)村高中教學中相當重要的組成部分，現(xiàn)今農(nóng)村高中生物教師們應(yīng)當要充分認識到自身教學方式的局限性。在實際的教學過程中，農(nóng)村高中生物教師們要使用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行生物教學。教師們可以和學生們積極地交流，可以使用情境教學法進行教學，進而使學生們的生物成績得到提升。面對這樣的問題，我有以下思考：1.父母親的選擇題：要生活質(zhì)量還是要孩子這些留守兒童由于長時間和父母分離，缺少父母的關(guān)愛，缺少思想上的交流和溝通，有了問題又不能及時地發(fā)現(xiàn)和矯正，久而久之，造成這部分學生成績差、衛(wèi)生差、紀律差、不良習慣多、厭學傾向嚴重等諸多問題。他們的父母也望子成龍，除了定期匯錢，別的什么也不能做。處于成長時期的兒童不是有錢就能解決問題的，錢代替不了父母的關(guān)愛和管理。所以即使老師在做工作，再費力，學生的學習成績一直上不去。很多兒童陋習難改，最終，初中沒上完就踏上和他們父輩一樣的打工路。2.臨時監(jiān)護人的選擇題：管不住還是不想管留守兒童一般為學齡前兒童、小學生、初中生，正處于心理成長的關(guān)鍵時刻。如果是有祖父母來隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經(jīng)常盤問，畢竟不是自己的孩子。所以留守孩子由于長期處于這種狀況中，在行為習慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴重的違法亂紀的現(xiàn)象，嚴重影響了他們的健康成長。品德方面。留守兒童由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護，在價值觀念、道德規(guī)范以及行為示范方面缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足輕道德教育，又因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在道德評價、行為習慣上極易發(fā)生消極變化。主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，或者同學之間拉幫結(jié)派，與社會上的問題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。3.學校的選擇題：用愛感化還是聽任自由學校對這些留守兒童的管理，也缺少良策，心有余而力不足。農(nóng)村沒有寄宿制學校，學校只能管理在校這一段。放學后，他們的作業(yè)沒人督促和輔導(dǎo)，生活缺少約束和指導(dǎo)。這都是令學校和老師頭疼的問題。我認為，留守兒童已是農(nóng)村教育中的一個普遍而又棘手的問題，須綜合治理，方能解決問題：要幫助家長克服新的讀書無用論的思想，要有教子成才、教子成人的遠視目光；學校要建立以村為單位的學習互助小組，幫助留守兒童搞好學習；學校要建立留守兒童檔案，配備專門的心理老師，及時與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習品質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格；要加快農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)，解決一部分家長的后顧之憂，從體制上保證這群孩子順利完成九年制義務(wù)教育，使他們健康成長，成為國家建設(shè)的有用人才。4.社會的選擇題：包容并幫助改變還是聽之任之與己無關(guān)留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導(dǎo)因素的缺失，而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此，應(yīng)調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡管學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個社會生活中的任何一類因素都會或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。所以要加強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)，大力整治校園周邊環(huán)境：打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。總之，留守兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展。困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個值得全社會關(guān)注的問題。信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料1信息提煉專題訓(xùn)練信息提煉專題訓(xùn)練21.(2013黃石)提取下面句子的主要信息,正確的一項是()(2分)原本對生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生,這才驚異地發(fā)現(xiàn),在古老的地壇里,淡褪了容顏的斷壁殘垣,亙古不敗的冉冉紅日,以及滿目荒蕪的叢草密林,處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息A.原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。1.(2013黃石)提取下面句子的主要信息,正確的一項3B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。C.古老的地壇,處處令人驚異和震撼D.斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息解析:提取句子的主要信息,提取句子的主干即可。答案:BB.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)42.(2013杭州閱讀下面兩段文字,分點概括“緩解交通堵塞”的三條措施,每條不超過6個字。(3分)為改善城市交通狀況,逐步解決關(guān)系民生的交通擁堵問題,今年,杭州市采取了一系列切實可行的措施,并取得了一定的成效據(jù)悉,有關(guān)部門在市區(qū)新增公共自行車5000多輛,新增和更新公交車共300多輛,同時加快城區(qū)中心道路的建設(shè),完善公交專用車道,啟動城市環(huán)線項目,以提高公共交通出行分擔比例。采取立體開發(fā)和地下空間開發(fā)等2.(2013杭州閱讀下面兩段文字,分點概括“緩解交5方式建造停車場地,解決商場、車站等重點區(qū)域的停車難問題。鼓勵單位開放內(nèi)部停車場,探索并實施分時停車、錯時停車等做法。另外,在大力宣傳交通法規(guī)的同時,對車輛行人闖紅燈、車輛在路上違法變道、行人過路口不走人行道等重點交通違法行為進行集中整治,對嚴重的交通違法行為實行“零容忍”方式建造停車場地,解決商場、車站等重點區(qū)域的停車6解析:注意文段的層次,先劃分層次再概括,注意字數(shù)答案:發(fā)展公共交通解決停車問題整治違法行為解析:注意文段的層次,先劃分層次再概括,注意字數(shù)73.(2013鹽城)光伏產(chǎn)業(yè)是鹽城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)加快發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。閱讀下面文字,提取關(guān)于“光伏發(fā)電”的三個關(guān)鍵詞語。(3分)光伏發(fā)電的主要原理是半導(dǎo)體的光伏效應(yīng),利用太陽能電池將太陽光能直接轉(zhuǎn)化為電能。光伏發(fā)電應(yīng)用廣泛,任何需要電源的場合,上至航天器,下至家用電器,大到兆瓦級電站,小到玩具,光伏電源無處不在。光伏發(fā)電前景廣闊,在21世紀會占據(jù)世界能源消費的重要席3.(2013鹽城)光伏產(chǎn)業(yè)是鹽城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)加快發(fā)展的8位,不但要替代部分常規(guī)能源,而且將成為世界能源供應(yīng)的主體。(摘引自“百度百科”)解析:通讀全段,思考這段文字說明了“光伏發(fā)電”的哪些方面,然后從中截取關(guān)鍵詞。答案:(1)主要原理(2)應(yīng)用廣泛(3)前景廣闊位,不但要替代部分常規(guī)能源,而且將成為世界能源供94.(2013眉山請概括下面新聞的主要內(nèi)容(25字左右),然后寫出新聞中議員和政務(wù)司司長共同強調(diào)的一個重要詞語。(3分)本報香港5月3日電香港特區(qū)立法會財委會今天下午通過特區(qū)政府關(guān)于向賑災(zāi)基金撥款1億港元,捐助四川省政府開展蘆山地震救災(zāi)工作的決議。4.(2013眉山請概括下面新聞的主要內(nèi)容(25字左右),10財委會以37票贊成、23票反對及1票棄權(quán),通過決議。有議員提出,特區(qū)政府撥款給當?shù)?要有機制監(jiān)管善款用途。特區(qū)政府政務(wù)司司長林鄭月娥說,特區(qū)政府有責任監(jiān)管捐款的用途,會向立法會提交評估報告。(原載2013年5月4日《人民日報》,有刪改)財委會以37票贊成、23票反對及1票棄權(quán),通過決議。11信息提煉專題訓(xùn)練資料課件12信息提煉專題訓(xùn)練資料課件13信息提煉專題訓(xùn)練資料課件14信息提煉專題訓(xùn)練資料課件15信息提煉專題訓(xùn)練資料課件16信息提煉專題訓(xùn)練資料課件17信息提煉專題訓(xùn)練資料課件18信息提煉專題訓(xùn)練資料課件19信息提煉專題訓(xùn)練資料課件20信息提煉專題訓(xùn)練資料課件21信息提煉專題訓(xùn)練資料課件22信息提煉專題訓(xùn)練資料課件23信息提煉專題訓(xùn)練資料課件24信息提煉專題訓(xùn)練資料課件25信息提煉專題訓(xùn)練資料課件26信息提煉專題訓(xùn)練資料課件27信息提煉專題訓(xùn)練資料課件28信息提煉專題訓(xùn)練資料課件29信息提煉專題訓(xùn)練資料課件30信息提煉專題訓(xùn)練資料課件31信息提煉專題訓(xùn)練資料課件32信息提煉專題訓(xùn)練資料課件33信息提煉專題訓(xùn)練資料課件34信息提煉專題訓(xùn)練資料課件35信息提煉專題訓(xùn)練資料課件36信息提煉專題訓(xùn)練資料課件37信息提煉專題訓(xùn)練資料課件38信息提煉專題訓(xùn)練資料課件39信息提煉專題訓(xùn)練資料課件40信息提煉專題訓(xùn)練資料課件4156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?2信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練1.(2013黃石)提取下面句子的主要信息,正確的一項是()(2分)原本對生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生,這才驚異地發(fā)現(xiàn),在古老的地壇里,淡褪了容顏的斷壁殘垣,亙古不敗的冉冉紅日,以及滿目荒蕪的叢草密林,處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息A.原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。農(nóng)村高中教育是我國最為重要的教育分類之一，近些年來隨著我國教育部門對于高中物理教學的重視，高中生物教學取得了長足的進步。然而，在實際的農(nóng)村高中生物教學中依舊存在著諸多的問題影響著生物教學的質(zhì)量，其中最大的問題就是教師們的教學方式過于傳統(tǒng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學方式是目前比較契合高中學生們的生物教學方式之一，現(xiàn)今農(nóng)村高中教師們應(yīng)當要認識到翻轉(zhuǎn)課堂教學的作用，要將之運用于生物教學中去，從而提升生物教學的質(zhì)量。一、當前農(nóng)村高中生物教學存在著問題分析1.教師們的教學方式過于傳統(tǒng)所謂傳統(tǒng)的教學方式就是以教師們?yōu)楦咧形锢碚n堂教學主體的教學方式，這種教學方式是受到應(yīng)試教育影響相當深的[1]。在實際的教學過程中，高中生物教師們往往以自身作為教學的主體，將學生們置于課堂的被動位置，教師們向?qū)W生們灌輸大量的生物知識，學生們只能被動接受。這種教學方式是對學生們學習積極性的削弱，是難以讓高中學生們?nèi)硇牡耐度氲轿锢韺W習中去的，他們的物理成績自然是難以提升的。2.教師們對于翻轉(zhuǎn)課堂的理解不夠深刻當前許多農(nóng)村生物教師們已經(jīng)開始意識到了自身生物教學方式的局限性，他們也開始將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式運用于生物教學中了[2]。但是在實際的教學過程中，高中生物課程教學質(zhì)量并沒有得到實質(zhì)性的提升，究其原因就是高中農(nóng)村高中生物教師們對于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的認識不夠深刻。許多教師們錯誤的將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式認知為放松課堂教學的氛圍，讓學生們在并不嚴謹?shù)慕虒W課堂中學習，從而使他們的成績生物成績下降。二、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的內(nèi)涵分析翻?D課堂教學模式是一種新的教學方式，這種教學方式與傳統(tǒng)的教學方式是截然不同的。它是在基于“以人為本”的教學理念下，所誕生的一種新的教學方式。這種教學方式給予了高中學生們課堂主體位置，讓高中學生們能夠充分認識到自身在生物教學過程中的重要性。除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式也充分的契合當前素質(zhì)教育的教育理念，這種教學方式不斷可以讓高中學生們的生物成績得到充分提升，也能夠讓高中學生們的生物使用能力得到加強。三、農(nóng)村高中生物課程翻轉(zhuǎn)課堂教學的運用方式分析1.教師們要多和學生們進行交流高中學生們是一群擁有著極強個性的學生們，因此現(xiàn)今高中學生們在進行物理教學的過程中要學會迎合學生們的想去進行教學方式的設(shè)定。在具體的教學過程中，高中生物教師們要和學生們積極的交流，要走進他們的內(nèi)心，要通過交流去了解學生們心中想法，從而制定出契合學生們心理的教學方式[3]。除此之外，高中物理教師們還應(yīng)當要在教學的過程中使用鼓勵性的語言，從而使高中學生們感覺到自身在課堂中的重要性。2.通過情境教學法進行教學想要將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在農(nóng)村高中生物教學中落實完善，現(xiàn)今農(nóng)村高中生物教師們應(yīng)當要充分意識到情境教學法的重要性。情境教學法是充分體現(xiàn)出學生們課堂主體位置的生物教學方式。這是與翻轉(zhuǎn)課堂教學理念相一致的。在具體的教學過程中，農(nóng)村高中生物教師們可以使用多媒體教學設(shè)備、實物、自然環(huán)境等等方式去構(gòu)建教學情境，讓農(nóng)村高中學生們通過這些教學情境去學習生物知識，從而提升他們的生物成績。3.使用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的原則翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是以學生們?yōu)榻虒W主題的教學模式，因此在使用的過程中，教師們首先應(yīng)當要認識到學生們的主體位置，要讓學生們?nèi)コ蔀檎n堂教學的主角[4]。其次，在使用翻轉(zhuǎn)課堂教學的時候，高中生物教師們要注重思維的轉(zhuǎn)換，要盡量的迎合學生們的形象思維去解構(gòu)高中生物教材中的知識。最后，高中生物教師們在使用情境教學法去進行教學的時候，要注重創(chuàng)造出的情境的真實性，只有貼合學生們生活的情境才能讓學生們的生物成績提升。綜上所述，農(nóng)村高中生物教學是農(nóng)村高中教學中相當重要的組成部分，現(xiàn)今農(nóng)村高中生物教師們應(yīng)當要充分認識到自身教學方式的局限性。在實際的教學過程中，農(nóng)村高中生物教師們要使用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行生物教學。教師們可以和學生們積極地交流，可以使用情境教學法進行教學，進而使學生們的生物成績得到提升。面對這樣的問題，我有以下思考：1.父母親的選擇題：要生活質(zhì)量還是要孩子這些留守兒童由于長時間和父母分離，缺少父母的關(guān)愛，缺少思想上的交流和溝通，有了問題又不能及時地發(fā)現(xiàn)和矯正，久而久之，造成這部分學生成績差、衛(wèi)生差、紀律差、不良習慣多、厭學傾向嚴重等諸多問題。他們的父母也望子成龍，除了定期匯錢，別的什么也不能做。處于成長時期的兒童不是有錢就能解決問題的，錢代替不了父母的關(guān)愛和管理。所以即使老師在做工作，再費力，學生的學習成績一直上不去。很多兒童陋習難改，最終，初中沒上完就踏上和他們父輩一樣的打工路。2.臨時監(jiān)護人的選擇題：管不住還是不想管留守兒童一般為學齡前兒童、小學生、初中生，正處于心理成長的關(guān)鍵時刻。如果是有祖父母來隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經(jīng)常盤問，畢竟不是自己的孩子。所以留守孩子由于長期處于這種狀況中，在行為習慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴重的違法亂紀的現(xiàn)象，嚴重影響了他們的健康成長。品德方面。留守兒童由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護，在價值觀念、道德規(guī)范以及行為示范方面缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足輕道德教育，又因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在道德評價、行為習慣上極易發(fā)生消極變化。主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，或者同學之間拉幫結(jié)派，與社會上的問題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。3.學校的選擇題：用愛感化還是聽任自由學校對這些留守兒童的管理，也缺少良策，心有余而力不足。農(nóng)村沒有寄宿制學校，學校只能管理在校這一段。放學后，他們的作業(yè)沒人督促和輔導(dǎo)，生活缺少約束和指導(dǎo)。這都是令學校和老師頭疼的問題。我認為，留守兒童已是農(nóng)村教育中的一個普遍而又棘手的問題，須綜合治理，方能解決問題：要幫助家長克服新的讀書無用論的思想，要有教子成才、教子成人的遠視目光；學校要建立以村為單位的學習互助小組，幫助留守兒童搞好學習；學校要建立留守兒童檔案，配備專門的心理老師，及時與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習品質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格；要加快農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)，解決一部分家長的后顧之憂，從體制上保證這群孩子順利完成九年制義務(wù)教育，使他們健康成長，成為國家建設(shè)的有用人才。4.社會的選擇題：包容并幫助改變還是聽之任之與己無關(guān)留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導(dǎo)因素的缺失，而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此，應(yīng)調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡管學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個社會生活中的任何一類因素都會或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。所以要加強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)，大力整治校園周邊環(huán)境：打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶?？傊?，留守兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展。困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個值得全社會關(guān)注的問題。信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料信息提煉專題訓(xùn)練資料43信息提煉專題訓(xùn)練信息提煉專題訓(xùn)練441.(2013黃石)提取下面句子的主要信息,正確的一項是()(2分)原本對生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生,這才驚異地發(fā)現(xiàn),在古老的地壇里,淡褪了容顏的斷壁殘垣,亙古不敗的冉冉紅日,以及滿目荒蕪的叢草密林,處處散發(fā)出令人震撼的生命的氣息A.原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。1.(2013黃石)提取下面句子的主要信息,正確的一項45B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。C.古老的地壇,處處令人驚異和震撼D.斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息解析:提取句子的主要信息,提取句子的主干即可。答案:BB.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)462.(2013杭州閱讀下面兩段文字,分點概括“緩解交通堵塞”的三條措施,每條不超過6個字。(3分)為改善城市交通狀況,逐步解決關(guān)系民生的交通擁堵問題,今年,杭州市采取了一系列切實可行的措施,并取得了一定的成效據(jù)悉,有關(guān)部門在市區(qū)新增公共自行車5000多輛,新增和更新公交車共300多輛,同時加快城區(qū)中心道路的建設(shè),完善公交專用車道,啟動城市環(huán)線項目,以提高公共交通出行分擔比例。采取立體開發(fā)和地下空間開發(fā)等2.(2013杭州閱讀下面兩段文字,分點概括“緩解交47方式建造停車場地,解決商場、車站等重點區(qū)域的停車難問題。鼓勵單位開放內(nèi)部停車場,探索并實施分時停車、錯時停車等做法。另外,在大力宣傳交通法規(guī)的同時,對車輛行人闖紅燈、車輛在路上違法變道、行人過路口不走人行道等重點交通違法行為進行集中整治,對嚴重的交通違法行為實行“零容忍”方式建造停車場地,解決商場、車站等重點區(qū)域的停車48解析:注意文段的層次,先劃分層次再概括,注意字數(shù)答案:發(fā)展公共交通解決停車問題整治違法行為解析:注意文段的層次,先劃分層次再概括,注意字數(shù)493.(2013鹽城)光伏產(chǎn)業(yè)是鹽城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)加快發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。閱讀下面文字,提取關(guān)于“光伏發(fā)電”的三個關(guān)鍵詞語。(3分)光伏發(fā)電的主要原理是半導(dǎo)體的光伏效應(yīng),利用太陽能電池將太陽光能直接轉(zhuǎn)化為電能。光伏發(fā)電應(yīng)用廣泛,任何需要電源的場合,上至航天器,下至家用電器,大到兆瓦級電站,小到玩具,光伏電源無處不在。光伏發(fā)電前景廣闊,在21世紀會占據(jù)世界能源消費的重要席3.(2013鹽城)光伏產(chǎn)業(yè)是鹽城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)加快發(fā)展的50位,不但要替代部分常規(guī)能源,而且將成為世界能源供應(yīng)的主體。(摘引自“百度百科”)解析:通讀全段,思考這段文字說明了“光伏