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第三單元·閱讀
小石潭記
柳宗元CHUZHONGYUWEN
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小石潭記
柳宗元CHUZHONGYU1
第一課時CHUZHONGYUWEN
第一課時CHUZHONGYUWEN2教學(xué)目標1.了解作者,積累文學(xué)常識。2.疏通文意,理清游記線索。教學(xué)目標1.了解作者,積累文學(xué)常識。3作者柳宗元,字子厚,唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。祖籍山西河?xùn)|郡,人稱“柳河?xùn)|”。晚年被貶柳州,亦稱“柳柳州”。柳宗元文學(xué)上的成就比較突出,是杰出的散文家,對當(dāng)時古文運動的發(fā)展影響很大,與韓愈并稱“韓柳”。其寓言小品諷刺社會丑惡,揭露政治腐敗,語言鋒利簡潔,使寓言成為一種獨立的文學(xué)形式,著名的如《三戒》等。其傳記散文大多取材于當(dāng)時封建社會中的下層人物,反映人民的悲慘生活,揭露尖銳的社會矛盾,如《捕蛇者說》。其山水游記散文,以《永州八記》為代表,描寫景物準確、生動、傳神,往往還融入了作者悲憤苦悶的情緒,藝術(shù)價值很高。著作有《柳河?xùn)|集》45卷。作者柳宗元,字子厚,唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。祖籍山西4字音下列紅體字注音:篁竹(huáng)清冽(liè)為坻(chí)為嶼(yǔ)為嵁(kān)佁然(yǐ)俶爾(chù)翕忽(xī)差互(cī)寂寥(liáo)悄愴(chuàng)幽邃(suì)
字音下列紅體字注音:5疏通文意從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的聲音,心里為之高興??车怪褡?,開辟出一條道路,向下看見一個小潭,潭水格外清涼。名詞作狀語疏通文意從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之6疏通文意全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底周邊部分翻卷過來,露出水面,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹,翠綠的藤蔓,蒙蓋纏繞,搖曳牽連,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。疏通文意全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。青7疏通文意潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,沒有什么依傍的。陽光照到水底,魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動,忽然間向遠處游去,往來輕快迅疾,好像和游人一同歡樂。名詞作狀語疏通文意潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。8疏通文意潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊,不知道它的源泉在哪里。名詞作狀語疏通文意潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可9疏通文意坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。坐在小石潭邊,四周被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無一人,讓人感到心情悲傷,寒氣透骨,凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清,不可以久留,就題字離去。使動用法疏通文意坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。10疏通文意同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著去的有兩個姓崔的年輕人,一個叫恕己,一個叫奉壹。疏通文意同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生11從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的聲音,心里為之高興。其岸勢犬牙差互,不可知其源。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。——劉大杰祖籍山西河?xùn)|郡,人稱“柳河?xùn)|”。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。品析精彩的景物描寫,揣摩句子的豐富內(nèi)涵,感受語言的魅力。魚兒靜止不動,忽然間向遠處游去,往來輕快迅疾,好像和游人一同歡樂。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊,不知道它的源泉在哪里。CHUZHONGYUWEN溪流岸勢柳宗元游記“不是客觀的為了欣賞山水而寫山水,而是把自己的生活遭遇和悲憤感情,寄托到山水里面去,使山水人格化感情化。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。第三單元·閱讀
小石潭記
柳宗元同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。溪流岸勢背誦課文,積累文學(xué)常識。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。柳宗元游記“不是客觀的為了欣賞山水而寫山水,而是把自己的生活遭遇和悲憤感情,寄托到山水里面去,使山水人格化感情化。青蔥的樹,翠綠的藤蔓,蒙蓋纏繞,搖曳牽連,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。游記線索(西行)聞聲覓潭伐竹見潭水清石異游魚悠然溪流岸勢竹樹環(huán)合移步換景定點觀察從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的12游記線索(西行)聞聲覓潭伐竹見潭
水清石異游魚悠然溪流岸勢竹樹環(huán)合移步換景定點觀察游記線索(西行)聞聲覓潭移步換景定點觀察13作業(yè)背誦課文,積累文學(xué)常識。試賞析喜歡的詞句,揣摩其中豐富的內(nèi)涵和巧妙的表達。感悟作者當(dāng)時的心境。作業(yè)背誦課文,積累文學(xué)常識。14
第二課時CHUZHONGYUWEN
第二課時CHUZHONGYUWEN15探究作者的心路歷程,感悟文章主旨。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。柳宗元游記“不是客觀的為了欣賞山水而寫山水,而是把自己的生活遭遇和悲憤感情,寄托到山水里面去,使山水人格化感情化。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。俶爾(chù)翕忽(xī)佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂??车怪褡樱_辟出一條道路,向下看見一個小潭,潭水格外清涼。跟著去的有兩個姓崔的年輕人,一個叫恕己,一個叫奉壹。悄愴(chuàng)幽邃(suì)潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。第三單元·閱讀
小石潭記
柳宗元從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的聲音,心里為之高興。從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。游魚悠然坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。了解作者,積累文學(xué)常識。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。其傳記散文大多取材于當(dāng)時封建社會中的下層人物,反映人民的悲慘生活,揭露尖銳的社會矛盾,如《捕蛇者說》。從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。教學(xué)目標1.品析精彩的景物描寫,揣摩句子的豐富內(nèi)涵,感受語言的魅力。2.探究作者的心路歷程,感悟文章主旨。3.體會情景交融,景中傳情。探究作者的心路歷程,感悟文章主旨。教學(xué)目標1.品析精彩的景物16林紓“記山水,則子厚為專家”“柳州窮極山水之狀,無不備肖”林紓“記山水,則子厚為專家”17賞山水潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。動靜結(jié)合點面結(jié)合賞山水潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁18賞山水青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。動靜結(jié)合點面結(jié)合;用詞準確生動賞山水青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。動靜結(jié)合點面結(jié)合;用詞19賞山水斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互動靜結(jié)合點面結(jié)合;比喻修辭;用詞準確生動賞山水斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互動靜結(jié)合點面結(jié)合;20析情感聞聲尋潭伐竹見潭賞潭戲魚尋根探源“坐潭上”樂探幽的濃厚興味水清、石異、魚歡帶來的愉悅依然沉浸其中“寂寥”“悄愴”“不可久居”悲析情感聞聲尋潭樂探幽的濃厚興味水清、石異、魚歡帶來的愉悅依然21坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。心境坐潭上,四同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小22千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。心境孤寂落寞凄涼哀怨千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。心境孤寂落寞凄涼哀怨23情景交融柳宗元游記“不是客觀的為了欣賞山水而寫山水,而是把自己的生活遭遇和悲憤感情,寄托到山水里面去,使山水人格化感情化?!薄獎⒋蠼芮榫敖蝗诹谠斡洝安皇强陀^的為了欣賞山水而寫山水,而是把自24總結(jié)本文抓住景物特點,從不同角度描繪小石潭的石、水、游魚、樹木,著意渲染它的寂靜、凄寒、幽愴的氣氛,借景抒發(fā)了作者在貶謫處境中悲涼、憤懣的情感??偨Y(jié)本文抓住景物特點,從不同角度描繪小石潭的石、水、游魚、樹25拓展閱讀《始得西山宴游記》《鈷鉧潭西小丘記》《游黃溪記》“《黃溪》一記,為柳州集中第一得意之筆”——林紓拓展閱讀《始得西山宴游記》26
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柳宗元CHUZHONGYU27
第一課時CHUZHONGYUWEN
第一課時CHUZHONGYUWEN28教學(xué)目標1.了解作者,積累文學(xué)常識。2.疏通文意,理清游記線索。教學(xué)目標1.了解作者,積累文學(xué)常識。29作者柳宗元,字子厚,唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。祖籍山西河?xùn)|郡,人稱“柳河?xùn)|”。晚年被貶柳州,亦稱“柳柳州”。柳宗元文學(xué)上的成就比較突出,是杰出的散文家,對當(dāng)時古文運動的發(fā)展影響很大,與韓愈并稱“韓柳”。其寓言小品諷刺社會丑惡,揭露政治腐敗,語言鋒利簡潔,使寓言成為一種獨立的文學(xué)形式,著名的如《三戒》等。其傳記散文大多取材于當(dāng)時封建社會中的下層人物,反映人民的悲慘生活,揭露尖銳的社會矛盾,如《捕蛇者說》。其山水游記散文,以《永州八記》為代表,描寫景物準確、生動、傳神,往往還融入了作者悲憤苦悶的情緒,藝術(shù)價值很高。著作有《柳河?xùn)|集》45卷。作者柳宗元,字子厚,唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。祖籍山西30字音下列紅體字注音:篁竹(huáng)清冽(liè)為坻(chí)為嶼(yǔ)為嵁(kān)佁然(yǐ)俶爾(chù)翕忽(xī)差互(cī)寂寥(liáo)悄愴(chuàng)幽邃(suì)
字音下列紅體字注音:31疏通文意從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的聲音,心里為之高興??车怪褡樱_辟出一條道路,向下看見一個小潭,潭水格外清涼。名詞作狀語疏通文意從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之32疏通文意全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底周邊部分翻卷過來,露出水面,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹,翠綠的藤蔓,蒙蓋纏繞,搖曳牽連,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。疏通文意全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。青33疏通文意潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,沒有什么依傍的。陽光照到水底,魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜止不動,忽然間向遠處游去,往來輕快迅疾,好像和游人一同歡樂。名詞作狀語疏通文意潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。34疏通文意潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊,不知道它的源泉在哪里。名詞作狀語疏通文意潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可35疏通文意坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。坐在小石潭邊,四周被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無一人,讓人感到心情悲傷,寒氣透骨,凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清,不可以久留,就題字離去。使動用法疏通文意坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。36疏通文意同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著去的有兩個姓崔的年輕人,一個叫恕己,一個叫奉壹。疏通文意同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生37從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的聲音,心里為之高興。其岸勢犬牙差互,不可知其源。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。——劉大杰祖籍山西河?xùn)|郡,人稱“柳河?xùn)|”。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。品析精彩的景物描寫,揣摩句子的豐富內(nèi)涵,感受語言的魅力。魚兒靜止不動,忽然間向遠處游去,往來輕快迅疾,好像和游人一同歡樂。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊,不知道它的源泉在哪里。CHUZHONGYUWEN溪流岸勢柳宗元游記“不是客觀的為了欣賞山水而寫山水,而是把自己的生活遭遇和悲憤感情,寄托到山水里面去,使山水人格化感情化。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。第三單元·閱讀
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柳宗元同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。溪流岸勢背誦課文,積累文學(xué)常識。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。柳宗元游記“不是客觀的為了欣賞山水而寫山水,而是把自己的生活遭遇和悲憤感情,寄托到山水里面去,使山水人格化感情化。青蔥的樹,翠綠的藤蔓,蒙蓋纏繞,搖曳牽連,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。游記線索(西行)聞聲覓潭伐竹見潭水清石異游魚悠然溪流岸勢竹樹環(huán)合移步換景定點觀察從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的38游記線索(西行)聞聲覓潭伐竹見潭
水清石異游魚悠然溪流岸勢竹樹環(huán)合移步換景定點觀察游記線索(西行)聞聲覓潭移步換景定點觀察39作業(yè)背誦課文,積累文學(xué)常識。試賞析喜歡的詞句,揣摩其中豐富的內(nèi)涵和巧妙的表達。感悟作者當(dāng)時的心境。作業(yè)背誦課文,積累文學(xué)常識。40
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柳宗元從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽到了水聲,好像佩環(huán)碰撞的聲音,心里為之高興。從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。游魚悠然坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。了解作者,積累文學(xué)常識。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。其傳記散文大多取材于當(dāng)時封建社會中的下層人物,反映人民的悲慘生活,揭露尖銳的社會矛盾,如《捕蛇者說》。從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。教學(xué)目標1.品析精彩的景物描寫,揣摩句子的豐富內(nèi)涵,感受語言的魅力。2.探究作者的心路歷程,感悟文章主旨。3.體會情景交融,景中傳情。探究作者的心路歷程,感悟文章主旨。教學(xué)目標1.品析精彩的景物
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