《桃花源記》公開課課件

桃花源記

——桃花源記1世外桃源從課文題目中，你能聯(lián)

想到一個什么成語？原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。世外桃源從課文題目中，你能聯(lián)

想到一個什么成語？原指與現(xiàn)實社2學習目標：正確、流利地朗讀課文。積累文言詞語。研讀課文，整體把握文章。理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。學習目標：3

陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。

作者簡介：陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。作者簡介：4

陶淵明,少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。

但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。陶淵明,少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。5

本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇記和詩。

寫作背景：本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)6初讀課文，正確朗讀

要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記?！?/p>

——朱熹語初讀課文，正確朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不7桃花源記學生朗讀桃花源記學生朗讀8豁然()儼然()怡然(

)阡陌()邑人()間隔()垂髫()語云()平曠()緣()詣()遣()要()劉子驥()落英繽紛()郡下()huòyí給下列加點的字注音：qiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùnyǎn

.······

·

······

·

···huòyí給下列加點的字注音：qiānmòyìjiàn9重點詞的理解(1)欲窮其林(2)屋舍儼然

(3)良田美池桑竹之屬

(4)阡陌交通(5)便要還家(6)一一為具言所聞(7)皆嘆惋

(8)各復延至其家(9)便扶

向路(10)此中人語云(11)詣太守(12)欣然規(guī)往(走到……的盡頭)(整齊的樣子)（類）（田間小路）（通“邀”，邀請）（陳說、敘說）（驚訝驚奇）

（邀請）（扶：沿，順著）

（向：從前的，舊的、原先）(告訴)（到）（計劃、打算）重點詞的理解(1)欲窮其林(2)10古今異義1、緣溪行2、芳草鮮美3、阡陌交通4、率妻子邑人來此絕境5、乃不知有漢，無論魏晉6、村中聞有此人，咸來問訊7、遂與外人間隔8、余人各復延至其家9、不足為外人道也一詞多義①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志②未果，尋病終①復前行，欲窮其林②既出，得其船①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道③此人一一為具言所聞古今異義1、緣溪行一詞多義①便舍船，從口入11古今異義2、芳草鮮美食物味道好。1、緣溪行緣故、緣分。緣鮮美古義：今義：古義：今義：沿，沿著。鮮艷美麗。

古今異義2、芳草鮮美食物味道好。1、緣溪行緣故、緣分。緣鮮美12古今異義3、阡陌交通各種運輸?shù)目偡Q。4、率妻子邑人來此絕境沒有出路的地方。5、乃不知有漢，無論魏晉是表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞交通古義：今義：妻子，絕境，專指男子的配偶。古義：今義:與世隔絕的地方；古義：今義:無論古義：今義：指妻子和兒女；交錯相通不用說、更不用說古今異義3、阡陌交通各種運輸?shù)目偡Q。4、率妻子邑人來此絕境沒13古今異義7、遂與外人間隔隔斷，隔開。6、村中聞有此人，咸來問訊詢問消息。8、余人各復延至其家延長，延伸。問訊古義：今義：間隔古義：今義：延古義：今義：詢問距離邀請。9、不足為外人道也古義：今義：不充分，不夠。

不值得古今異義7、遂與外人間隔隔斷，隔開。6、村中聞有此人，咸14一詞多義①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志②未果，尋病終①復前行，欲窮其林②既出，得其船①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道也③此人一一為具言所聞(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(作標記，動詞)(標記、記號，名詞）(尋找，動詞)(隨即、不久，副詞)（這、那）（他的，代漁人的）（作為）（對，向）（給）一詞多義①便舍船，從口入(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(15通假字：同義詞：悉并具咸皆（都）詞類活用：漁人甚異之。欲窮其林。處處志之。（意動用法，對……感到詫異）（走到……的盡頭，形容詞用作動詞）（作標記，名詞用作動詞)便要還家（“要”通“邀”,讀“yāo”，邀請。）通假字：同義詞：悉并具咸皆（都）詞類活用：（16譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為職業(yè)。(一天)沿著溪流劃船前行，忘記了路程的遠近。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽忽然遇到一片桃花林，(桃林)夾著溪流兩岸幾百步長，中間沒有一棵別的樹，花草鮮嫩可愛，落花散亂繁多。捕魚人很為這里的美景驚奇。又繼續(xù)前行，想走完這片桃林。

紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為職業(yè)。(一天)沿著溪17林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，打魚人在這里看到一座山，山有個小洞口，仿佛有光亮透出來。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫(tiáo)，并怡然自樂。(打魚人)便離船上岸，從洞口進入(洞內(nèi))。開始很狹窄，僅能容一個人通過。又向前走幾十步，突然變得開闊敞亮。土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑林、竹園之類。田間小路交錯相通，能聽到雞鳴狗吠的聲音。里面的人們來來往往耕種勞作，男男女女的穿著完全像桃花源外的世人。老人和小孩，都高高興興自得其樂。林盡水源，便得一山，山有小口18見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，

看見打魚人，(他們)竟然非常驚異，問從什么地方來，打魚人詳細地回答了他們。(他們)就邀請(打魚人)到他們家里，擺酒殺雞熱情款待。村中聽說來了這么個人，都來打聽消息。(他們)自述說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是跟外面的人斷絕了來往。問(打魚人)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏朝和晉朝了。打魚人一件一件地給他們講述自己所知道的事，(他們聽了)都感嘆惋惜不已。其余的人各自都又請打魚人到他們家中做客，

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之19皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！倍寄贸龊镁坪貌苏写?。打魚人住了幾天后，就告別(他們)回去。桃花源的人對他說：“這里的一切不值得對外面的人說?！苯猿鼍剖?。停數(shù)日，辭去。此中人語20

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。(打魚人)出了洞，找到他的船，就沿著原路返回，沿途到處做上標記。到了武陵郡，拜見大守，說了他在桃花源的奇遇。大守當即派人跟他前去，尋找前次做的標記，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那條路了。

南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。南陽人劉子驥，是個品行高尚的名士。聽到這件事，欣然計劃著前往。計劃還沒實現(xiàn)，不久便病死了。以后，就再也沒有去探訪(桃花源)的人了。板書

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，21三、文章結(jié)構(gòu)

1、線索：2、

文章思路：（1段）發(fā)現(xiàn)桃林。（2、3段）進入桃源。（4段）出而復尋。武陵漁人的行蹤。三、文章結(jié)構(gòu)1、線索：武陵漁人的行蹤。22課文中的成語及解釋豁然開朗：形容由狹隘幽暗突然變得開闊明朗。也形容由迷惑糊涂一下子變得通曉明白。世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境清幽、生活安逸的地方。無人問津：原指沒有問通往桃花源路的人了?，F(xiàn)比喻沒有人再來嘗試或過問。怡然自樂：安適愉快，自得其樂。課文中的成語及解釋23黃發(fā)垂髫：老人和小孩阡陌交通：田間小路交錯相通。落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。雞犬相聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象。黃發(fā)垂髫：老人和小孩阡陌交通：田間小路交錯相通。落英繽紛：形24用原文語句回答：1．描寫桃花林美麗景色的語句是：2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：6．表明漁人總體感受的句子：7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：用原文語句回答：251．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便要還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。26自主探究1、漁人是在什么情況下發(fā)現(xiàn)桃花林的？為什么會“甚異之”？

漁人是在偶然的情況下發(fā)現(xiàn)桃花林的，而桃花林之廣之美，是他以前未曾見過的，因此漁人“甚異之”。課文第1段突出了桃花林奇、美的特點，開篇就渲染出一種神秘色彩，扣人心弦，為下文寫漁人進訪桃花源作了鋪墊。自主探究1、漁人是在什么情況下發(fā)現(xiàn)桃花林的？為什么會“甚異之272、作者對桃花源人生活狀況的描述，讓我們看到了一個怎樣的社會？

一個和平安寧、豐衣足食、人人勞動、安居樂業(yè)的社會。這個理想的社會與黑暗的現(xiàn)實社會形成了鮮明對比。2、作者對桃花源人生活狀況的描述，讓我們看到了一個怎樣的社會283、漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”“遂迷，不復得路”是否矛盾？作者這樣寫用意何在？

不矛盾。這樣詩人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的地方，也暗示桃花源是虛構(gòu)的，是作者寄寓的理想圣地，可遇而不可求。這樣寫不僅增強了故事的曲折性，更能激起讀者的惋惜之情，從而更加向往著美麗的世外桃源。3、漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”“遂迷，不復得路”29作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想？這個理想在當時的條件下能不能變成現(xiàn)實？今天我們應當怎樣看待這樣的理想？

作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的。這個“世外桃源”寄托了作者的社會理想，這理想在一定程度上反映了廣大人民反對壓迫，反對戰(zhàn)爭的愿望；同時也批判了當時的黑暗現(xiàn)實，因而具有一定的積極意義。但它又多少帶有原始共耕生活的痕跡，表現(xiàn)出了一定的復古傾向，在當時的條件下是不可能實現(xiàn)的，因而它只是一種空想。這又是作者逃避現(xiàn)實的思想的反映。合作探究作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想？這個理想在當時的條件下30小結(jié)：

全文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個幽美的世外桃源，表現(xiàn)了作者對黑暗社會現(xiàn)實的不滿，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。小結(jié)：全文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，描31理解以下句子含義,在括號里填上適當?shù)氖÷圆糠?再試著翻譯句子。村中人

村中人村中人漁人村中人村中人1.(

)見漁人,()乃大驚,()問所從來。()具答之.()便要（）還家,()設(shè)酒殺雞做食。村中人漁人漁人3.()停數(shù)日,()辭去。2.()問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。漁人課堂練習理解以下句子含義,在括號里填上村中人村中人村中人漁人村中32拓展延伸

生活在東晉的陶淵明描繪了這樣美好的境界，卻是并不存在的，而生活在今天的你們，已經(jīng)擁有了美好幸福的今天，一定對明天有著更為美好的憧憬。你希望自己生活的未來社會是什么樣的呢？請用美麗的語言加以描繪。拓展延伸生活在東晉的陶淵明描繪了這樣美好的境界33結(jié)束語

這節(jié)課，我們走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性，但他對理想的追求，對黑暗現(xiàn)實的否定，還是值得肯定的。歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，與東晉時代相比，如今的中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。毛澤東同志有這樣的詩句：“陶令不知何處去，桃花源里可耕田。”原來自認為遙不可及的愿望，經(jīng)過百般付出和努力是可以實現(xiàn)的。同學們，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力吧！結(jié)束語這節(jié)課，我們走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵34再見！再見！35桃花源記

——桃花源記36世外桃源從課文題目中，你能聯(lián)

想到一個什么成語？原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。世外桃源從課文題目中，你能聯(lián)

想到一個什么成語？原指與現(xiàn)實社37學習目標：正確、流利地朗讀課文。積累文言詞語。研讀課文，整體把握文章。理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。學習目標：38

陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。

作者簡介：陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。作者簡介：39

陶淵明,少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。

但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，但因“不為五斗米折腰”，而棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”或“五柳先生”。陶淵明,少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。40

本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇記和詩。

寫作背景：本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)41初讀課文，正確朗讀

要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記?！?/p>

——朱熹語初讀課文，正確朗讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不42桃花源記學生朗讀桃花源記學生朗讀43豁然()儼然()怡然(

)阡陌()邑人()間隔()垂髫()語云()平曠()緣()詣()遣()要()劉子驥()落英繽紛()郡下()huòyí給下列加點的字注音：qiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùnyǎn

.······

·

······

·

···huòyí給下列加點的字注音：qiānmòyìjiàn44重點詞的理解(1)欲窮其林(2)屋舍儼然

(3)良田美池桑竹之屬

(4)阡陌交通(5)便要還家(6)一一為具言所聞(7)皆嘆惋

(8)各復延至其家(9)便扶

向路(10)此中人語云(11)詣太守(12)欣然規(guī)往(走到……的盡頭)(整齊的樣子)（類）（田間小路）（通“邀”，邀請）（陳說、敘說）（驚訝驚奇）

（邀請）（扶：沿，順著）

（向：從前的，舊的、原先）(告訴)（到）（計劃、打算）重點詞的理解(1)欲窮其林(2)45古今異義1、緣溪行2、芳草鮮美3、阡陌交通4、率妻子邑人來此絕境5、乃不知有漢，無論魏晉6、村中聞有此人，咸來問訊7、遂與外人間隔8、余人各復延至其家9、不足為外人道也一詞多義①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志②未果，尋病終①復前行，欲窮其林②既出，得其船①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道③此人一一為具言所聞古今異義1、緣溪行一詞多義①便舍船，從口入46古今異義2、芳草鮮美食物味道好。1、緣溪行緣故、緣分。緣鮮美古義：今義：古義：今義：沿，沿著。鮮艷美麗。

古今異義2、芳草鮮美食物味道好。1、緣溪行緣故、緣分。緣鮮美47古今異義3、阡陌交通各種運輸?shù)目偡Q。4、率妻子邑人來此絕境沒有出路的地方。5、乃不知有漢，無論魏晉是表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞交通古義：今義：妻子，絕境，專指男子的配偶。古義：今義:與世隔絕的地方；古義：今義:無論古義：今義：指妻子和兒女；交錯相通不用說、更不用說古今異義3、阡陌交通各種運輸?shù)目偡Q。4、率妻子邑人來此絕境沒48古今異義7、遂與外人間隔隔斷，隔開。6、村中聞有此人，咸來問訊詢問消息。8、余人各復延至其家延長，延伸。問訊古義：今義：間隔古義：今義：延古義：今義：詢問距離邀請。9、不足為外人道也古義：今義：不充分，不夠。

不值得古今異義7、遂與外人間隔隔斷，隔開。6、村中聞有此人，咸49一詞多義①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志②未果，尋病終①復前行，欲窮其林②既出，得其船①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道也③此人一一為具言所聞(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(作標記，動詞)(標記、記號，名詞）(尋找，動詞)(隨即、不久，副詞)（這、那）（他的，代漁人的）（作為）（對，向）（給）一詞多義①便舍船，從口入(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)(50通假字：同義詞：悉并具咸皆（都）詞類活用：漁人甚異之。欲窮其林。處處志之。（意動用法，對……感到詫異）（走到……的盡頭，形容詞用作動詞）（作標記，名詞用作動詞)便要還家（“要”通“邀”,讀“yāo”，邀請。）通假字：同義詞：悉并具咸皆（都）詞類活用：（51譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為職業(yè)。(一天)沿著溪流劃船前行，忘記了路程的遠近。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽忽然遇到一片桃花林，(桃林)夾著溪流兩岸幾百步長，中間沒有一棵別的樹，花草鮮嫩可愛，落花散亂繁多。捕魚人很為這里的美景驚奇。又繼續(xù)前行，想走完這片桃林。

紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為職業(yè)。(一天)沿著溪52林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，打魚人在這里看到一座山，山有個小洞口，仿佛有光亮透出來。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫(tiáo)，并怡然自樂。(打魚人)便離船上岸，從洞口進入(洞內(nèi))。開始很狹窄，僅能容一個人通過。又向前走幾十步，突然變得開闊敞亮。土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑林、竹園之類。田間小路交錯相通，能聽到雞鳴狗吠的聲音。里面的人們來來往往耕種勞作，男男女女的穿著完全像桃花源外的世人。老人和小孩，都高高興興自得其樂。林盡水源，便得一山，山有小口53見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，

看見打魚人，(他們)竟然非常驚異，問從什么地方來，打魚人詳細地回答了他們。(他們)就邀請(打魚人)到他們家里，擺酒殺雞熱情款待。村中聽說來了這么個人，都來打聽消息。(他們)自述說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是跟外面的人斷絕了來往。問(打魚人)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏朝和晉朝了。打魚人一件一件地給他們講述自己所知道的事，(他們聽了)都感嘆惋惜不已。其余的人各自都又請打魚人到他們家中做客，

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之54皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”都拿出好酒好菜招待。打魚人住了幾天后，就告別(他們)回去。桃花源的人對他說：“這里的一切不值得對外面的人說。”皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語55

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。(打魚人)出了洞，找到他的船，就沿著原路返回，沿途到處做上標記。到了武陵郡，拜見大守，說了他在桃花源的奇遇。大守當即派人跟他前去，尋找前次做的標記，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那條路了。

南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。南陽人劉子驥，是個品行高尚的名士。聽到這件事，欣然計劃著前往。計劃還沒實現(xiàn)，不久便病死了。以后，就再也沒有去探訪(桃花源)的人了。板書

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，56三、文章結(jié)構(gòu)

1、線索：2、

文章思路：（1段）發(fā)現(xiàn)桃林。（2、3段）進入桃源。（4段）出而復尋。武陵漁人的行蹤。三、文章結(jié)構(gòu)1、線索：武陵漁人的行蹤。57課文中的成語及解釋豁然開朗：形容由狹隘幽暗突然變得開闊明朗。也形容由迷惑糊涂一下子變得通曉明白。世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境清幽、生活安逸的地方。無人問津：原指沒有問通往桃花源路的人了。現(xiàn)比喻沒有人再來嘗試或過問。怡然自樂：安適愉快，自得其樂。課文中的成語及解釋58黃發(fā)垂髫：老人和小孩阡陌交通：田間小路交錯相通。落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。雞犬相聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象。黃發(fā)垂髫：老人和小孩阡陌交通：田間小路交錯相通。落英繽紛：形59用原文語句回答：1．描寫桃花林美麗景色的語句是：2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：6．表明漁人總體感受的句子：7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：用原文語句回答：601．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。2．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。3．描寫桃花源人熱情好客的語句是：便要還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。4．表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。5．表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。6．表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。7．表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。1．描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。61自主探究1、漁人是在什么情況下發(fā)現(xiàn)桃花林的？為什么會“甚異之”？

漁人是在偶然的情況下發(fā)現(xiàn)桃花林的，而桃花林之廣之美，是他以前未曾見過的，因此漁人“甚異之”。課文第1段突出了桃花林奇、美的特點，開篇就渲染出一種神秘色彩，扣人心弦，為下文寫漁人進訪桃花源作了鋪墊。自主探究1、漁人是在什么情況下發(fā)現(xiàn)桃花林的？為什么會“甚異之622、作者對桃花源人生活狀況的描述，讓我們看到了一個怎樣的社會？

一個和平安寧、豐衣足食、人人勞動、安居樂業(yè)的