一年級上冊數(shù)學課件33第幾人教新課標

第3單元1~5的認識和加減法3第幾第3單元1~5的認識和加減法3第幾1學習目標2.能區(qū)分“幾”和“第幾”。1.理解“幾”和“第幾”的含義。3.通過觀察和動手操作，理解第幾和幾個的關系，加深對序數(shù)意義的理解。學習目標2.能區(qū)分“幾”和“第幾”。1.理解“幾”和“第幾2情景導入

圖中的人們在干什么？情景導入圖中的人們在干什么？3探索新知排在最前面的是誰？探索新知排在最前面的是誰？4探索新知排在最后面的是誰？課件PPT探索新知排在最后面的是誰？課件PPT5探索新知有5人排隊，排在第二，他前面有（）人，后面有（）人。31“幾”表示物體有多少,是數(shù)字的基數(shù)意義。課件PPT探索新知有5人排隊，排在第二，他前面有（6探索新知從前數(shù)，排在第3的是誰？前3人是誰？探索新知從前數(shù)，排在第3的是誰？前3人是誰？7探索新知

“第幾”表示有次序的物體中的一個,側(cè)重描述次序,是數(shù)字的序數(shù)意義。

從后數(shù)，排在第2的是誰？后2人是誰？探索新知“第幾”表示有次序的物體中的一個,側(cè)重描8典題精講

1.圖中一共有（）輛車，把左邊的3輛車圈起來。典題精講1.圖中一共有（）輛車，把左邊的9典題精講解題思路：

先數(shù)一數(shù)圖中共有5輛車，汽車本身沒有左右，從左邊數(shù)起，就是從自己的左邊數(shù)起，數(shù)出3輛圈起來。典題精講解題思路：先數(shù)一數(shù)圖中共有5輛車，汽車本身10典題精講圖中一共有（）輛車，把左邊的3輛車圈起來。正確解答：5典題精講圖中一共有（）輛車，把左邊的3輛11典題精講

2.（1）如果小雨排第1,小華排第（）。（2）如果小華排第2,小雨排第（）。典題精講2.（1）如果小雨排第1,小華排第（）。12典題精講解題思路：數(shù)第幾的時候要考慮從左往右數(shù)還是從右往左數(shù)。(1)小雨排第1,說明從左邊數(shù)起。從小雨開始數(shù),小華排第4。(2)如果小東排第2,說明從右邊數(shù)起。從小東開始數(shù),小麗排第5。解答:(1)4

(2)5典題精講解題思路：數(shù)第幾的時候要考慮從左往右數(shù)還13易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答14錯解分析：易錯提醒

“第幾”表示物體的排列順序,只對應一個物體。本題中要求把從左數(shù)第4個小朋友圈起來,這里的“第4個”表示從左數(shù)第4個位置上的那一個小朋友,而不是把左邊的4個小朋友都圈起來。錯解分析：易錯提醒“第幾”表示物體的排列順序,只對應15易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答正確解答易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答正確解答16學以致用從左邊圈出2個。1.圈一圈。從右邊圈出3個。課件PPT學以致用從左邊圈出2個。1.圈一圈。從右邊圈出3個。課件PP17學以致用2.說一說。321學以致用2.說一說。32118學以致用3.數(shù)一數(shù)一共有（）個，（）個。從左數(shù)，排第（）。從右數(shù)，排第（）。5431學以致用3.數(shù)一數(shù)一共有（）個，（）19學以致用4.從右數(shù)，排第（），它的左邊還有（）個水果。23課件PPT學以致用4.從右數(shù)，排第（），23課件P20學以致用5.大客車是從右數(shù)的第3輛，一共有（）輛車。4學以致用5.大客車是從右數(shù)的第3輛，421課堂小結2.

“幾個”表示物體個數(shù)的多少,“第幾”則表示物體的排列順序。你學會了哪些知識？表示多少時用幾個，表示次序數(shù)時用第幾。1.

“幾個”和“第幾”的含義不同。課堂小結2.“幾個”表示物體個數(shù)的多少,“第幾”則表示物體22謝謝謝謝23一、導入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后，找出哪些是角。學生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學例3?？磭臁⒁巫?、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學生指出哪個是直角，然后讓學生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后，再讓學生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學生直觀判斷，再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題。可給學生準備點子圖，讓學生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都有4個角，4個角都是直角。3、出示正方體的盒子，同時也讓學生準備一個正方體或長方體的盒子。提問：數(shù)一數(shù)每個面上有幾個角？每個角都是什么角？長方體或正方體上一共有幾個直角？4、說一說生活中，哪些物體的表面有直角，動手驗證一下。一、導入新課。24第3單元1~5的認識和加減法3第幾第3單元1~5的認識和加減法3第幾25學習目標2.能區(qū)分“幾”和“第幾”。1.理解“幾”和“第幾”的含義。3.通過觀察和動手操作，理解第幾和幾個的關系，加深對序數(shù)意義的理解。學習目標2.能區(qū)分“幾”和“第幾”。1.理解“幾”和“第幾26情景導入

圖中的人們在干什么？情景導入圖中的人們在干什么？27探索新知排在最前面的是誰？探索新知排在最前面的是誰？28探索新知排在最后面的是誰？課件PPT探索新知排在最后面的是誰？課件PPT29探索新知有5人排隊，排在第二，他前面有（）人，后面有（）人。31“幾”表示物體有多少,是數(shù)字的基數(shù)意義。課件PPT探索新知有5人排隊，排在第二，他前面有（30探索新知從前數(shù)，排在第3的是誰？前3人是誰？探索新知從前數(shù)，排在第3的是誰？前3人是誰？31探索新知

“第幾”表示有次序的物體中的一個,側(cè)重描述次序,是數(shù)字的序數(shù)意義。

從后數(shù)，排在第2的是誰？后2人是誰？探索新知“第幾”表示有次序的物體中的一個,側(cè)重描32典題精講

1.圖中一共有（）輛車，把左邊的3輛車圈起來。典題精講1.圖中一共有（）輛車，把左邊的33典題精講解題思路：

先數(shù)一數(shù)圖中共有5輛車，汽車本身沒有左右，從左邊數(shù)起，就是從自己的左邊數(shù)起，數(shù)出3輛圈起來。典題精講解題思路：先數(shù)一數(shù)圖中共有5輛車，汽車本身34典題精講圖中一共有（）輛車，把左邊的3輛車圈起來。正確解答：5典題精講圖中一共有（）輛車，把左邊的3輛35典題精講

2.（1）如果小雨排第1,小華排第（）。（2）如果小華排第2,小雨排第（）。典題精講2.（1）如果小雨排第1,小華排第（）。36典題精講解題思路：數(shù)第幾的時候要考慮從左往右數(shù)還是從右往左數(shù)。(1)小雨排第1,說明從左邊數(shù)起。從小雨開始數(shù),小華排第4。(2)如果小東排第2,說明從右邊數(shù)起。從小東開始數(shù),小麗排第5。解答:(1)4

(2)5典題精講解題思路：數(shù)第幾的時候要考慮從左往右數(shù)還37易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答38錯解分析：易錯提醒

“第幾”表示物體的排列順序,只對應一個物體。本題中要求把從左數(shù)第4個小朋友圈起來,這里的“第4個”表示從左數(shù)第4個位置上的那一個小朋友,而不是把左邊的4個小朋友都圈起來。錯解分析：易錯提醒“第幾”表示物體的排列順序,只對應39易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答正確解答易錯提醒把從左數(shù)第4個小朋友圈起來。錯誤解答正確解答40學以致用從左邊圈出2個。1.圈一圈。從右邊圈出3個。課件PPT學以致用從左邊圈出2個。1.圈一圈。從右邊圈出3個。課件PP41學以致用2.說一說。321學以致用2.說一說。32142學以致用3.數(shù)一數(shù)一共有（）個，（）個。從左數(shù)，排第（）。從右數(shù)，排第（）。5431學以致用3.數(shù)一數(shù)一共有（）個，（）43學以致用4.從右數(shù)，排第（），它的左邊還有（）個水果。23課件PPT學以致用4.從右數(shù)，排第（），23課件P44學以致用5.大客車是從右數(shù)的第3輛，一共有（）輛車。4學以致用5.大客車是從右數(shù)的第3輛，445課堂小結2.

“幾個”表示物體個數(shù)的多少,“第幾”則表示物體的排列順序。你學會了哪些知識？表示多少時用幾個，表示次序數(shù)時用第幾。1.

“幾個”和“第幾”的含義不同。課堂小結2.“幾個”表示物體個數(shù)的多少,“第幾”則表示物體46謝謝謝謝47一、導入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后，找出哪些是角。學生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學例3。看國旗、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學生指出哪個是直角，然后讓學生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后，再讓學生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導。三、鞏固練習。1、