《秦兵馬俑》課件4

秦兵馬俑魯教版三年級語文下冊第六單元

秦兵馬俑魯教版三年級語文下冊第六單元1舉世無雙所向披靡南征北戰(zhàn)神態(tài)自若躍躍欲試若有所思惟妙惟肖絕無僅有戰(zhàn)車千乘目光炯炯重點詞語舉世無雙所向披靡重點詞語2

本文生動地描述了秦兵馬俑規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明的特點,反映了中華民族的聰明才智,再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史。初步感知本文生動地描述了秦兵馬俑規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明3小組合作學習1、秦兵馬俑在哪里出土？作者在文章開頭是怎樣贊譽秦兵馬俑的？2、第2自然段是圍繞哪一句話來寫的？從哪些句子可以說明？3、第2自然段采用了怎樣的說明方法？4、第3自然段是一個什么段？起著怎樣的作用？5、秦兵馬俑都有哪些類型？6、作者在文章中寫了秦兵馬俑有哪些神態(tài)？7、在第八自然段描寫秦兵馬俑神態(tài)時，哪些是描寫作者觀察的句子？哪些是作者想像的句子？8、第八自然段在寫作上運用了怎樣的修辭手法？9、作者是文章的結尾又是怎樣贊譽秦兵馬俑的？你怎樣有感情的朗讀它？小組合作學習4將軍俑

將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、重任在肩。將軍俑將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，5武士俑

武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。他們身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳登前端向上翹起的戰(zhàn)靴,手持兵器，整裝待發(fā)。武士俑武士俑平均身高約1.8米，體格健壯6

騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，好像隨時準備上馬沖殺。

騎兵俑騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長靴，右7馬俑

馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。

馬俑馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉8弓弩俑

跪射俑

軍吏俑

弓弩俑跪射俑軍吏俑9

有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；

有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏

有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；

有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配10

每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近他們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。

每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳11《秦兵馬俑》課件412整體感知：

這篇課文寫了秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。表現(xiàn)了勞動人民的智慧與才干。整體感知：

這篇課文寫了秦兵馬俑不僅規(guī)13“這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?/p>

——新加坡總理李光耀

“世界上有七大奇跡，秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，世界上已有八大奇跡。”

——法國總理希拉克

“這些藝術珍品，達到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞。”

——盧森堡大公“這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?4夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，15名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去。——王蒙38、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思39、天才出于勤奮?！R克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂?！R俊41、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。——約翰·洛克42、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分?！?3、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若44、愛學出勤奮，勤奮出天才?！?5、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書?！?6、求知是一條只有起點，而沒有終點的路?！？?7、多詐的人藐視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問?！ヌm西斯·培根48、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——弗蘭西斯·培根49、一個人應該為知識不廣博而害羞?！獜埡?0、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。——蘇霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生?！K霍姆林斯基52、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲?！瘸?3、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人?！?4、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢?！?5、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老?！?6、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟?！肚乇R俑》課件416秦兵馬俑魯教版三年級語文下冊第六單元

秦兵馬俑魯教版三年級語文下冊第六單元17舉世無雙所向披靡南征北戰(zhàn)神態(tài)自若躍躍欲試若有所思惟妙惟肖絕無僅有戰(zhàn)車千乘目光炯炯重點詞語舉世無雙所向披靡重點詞語18

本文生動地描述了秦兵馬俑規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明的特點,反映了中華民族的聰明才智,再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史。初步感知本文生動地描述了秦兵馬俑規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明19小組合作學習1、秦兵馬俑在哪里出土？作者在文章開頭是怎樣贊譽秦兵馬俑的？2、第2自然段是圍繞哪一句話來寫的？從哪些句子可以說明？3、第2自然段采用了怎樣的說明方法？4、第3自然段是一個什么段？起著怎樣的作用？5、秦兵馬俑都有哪些類型？6、作者在文章中寫了秦兵馬俑有哪些神態(tài)？7、在第八自然段描寫秦兵馬俑神態(tài)時，哪些是描寫作者觀察的句子？哪些是作者想像的句子？8、第八自然段在寫作上運用了怎樣的修辭手法？9、作者是文章的結尾又是怎樣贊譽秦兵馬俑的？你怎樣有感情的朗讀它？小組合作學習20將軍俑

將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、重任在肩。將軍俑將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，21武士俑

武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。他們身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，腳登前端向上翹起的戰(zhàn)靴,手持兵器，整裝待發(fā)。武士俑武士俑平均身高約1.8米，體格健壯22

騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，好像隨時準備上馬沖殺。

騎兵俑騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長靴，右23馬俑

馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。

馬俑馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉24弓弩俑

跪射俑

軍吏俑

弓弩俑跪射俑軍吏俑25

有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；

有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏

有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；

有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配26

每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近他們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。

每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳27《秦兵馬俑》課件428整體感知：

這篇課文寫了秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。表現(xiàn)了勞動人民的智慧與才干。整體感知：

這篇課文寫了秦兵馬俑不僅規(guī)29“這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?/p>

——新加坡總理李光耀

“世界上有七大奇跡，秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，世界上已有八大奇跡?！?/p>

——法國總理希拉克

“這些藝術珍品，達到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞?！?/p>

——盧森堡大公“這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?0夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，31名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思39、天才出于勤奮。——馬克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂?！R俊41、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。——約翰·洛克42、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。——郭沫若43、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?4、愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若45、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書?！?6、求知是一條只有起點，而沒有終點的路。——福柯47、多詐的人藐視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問。——弗蘭西斯·培根48、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！ヌm西斯·培根49、一個人應該為知識不廣博而害羞?！獜埡?0、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“