楊多集體備課

余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題成長(zhǎng)的足跡教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、回憶小學(xué)階段的美好時(shí)光，寫寫難忘的老師、同學(xué)、校園或一次活動(dòng)。2、和同學(xué)暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡〞。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，思念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)重點(diǎn)感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感謝之情。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、籌劃能力。教學(xué)方法以學(xué)生為主體，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，做一做。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第一課時(shí)談話，激發(fā)興趣。教師：同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結(jié)果，也浸透這學(xué)校、老師的心血。這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們就一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活。教師導(dǎo)讀：六年時(shí)光，變化最大的就是你們成長(zhǎng)了。一路走來(lái)，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來(lái)呢？我們來(lái)讀讀課文給我們的建議。讀題，了解活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生足有讀題目，了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。指名反響，教師小結(jié)。閱讀“閱讀材料〞里的文章。寫寫難忘的人或事。暢談自己的成長(zhǎng)故事。共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡〞。制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。討論，制定活動(dòng)方案。教師：這么多項(xiàng)內(nèi)容，要在短時(shí)間內(nèi)完成，我們必須進(jìn)行合理的安排。請(qǐng)同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么，在干什么，最后干什么？指名反響。利用課余時(shí)間收集班級(jí)的照片以及自己成長(zhǎng)的照片，搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等。說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。課前自讀“閱讀材料〞上的文章，課堂上來(lái)交流。寫一寫難忘的人或事。集體反響尋找到的班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡〞，然后合作制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)。教師小結(jié)：同學(xué)們，你們是這次綜合實(shí)踐課的主人，希望你們積極地參與到這次活動(dòng)中來(lái)，把你們小學(xué)階段最珍貴的記憶留給老師，留給同學(xué)們。布置作業(yè)。搜集活動(dòng)中所需要的相關(guān)圖片及資料。閱讀“閱讀材料〞中的文章。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題成長(zhǎng)的足跡教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、暢談自己的成長(zhǎng)故事。2、回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體。3、使學(xué)生感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師，對(duì)母校的熱愛和感謝之情。重點(diǎn)感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感謝之情。難點(diǎn)回憶自己成長(zhǎng)的故事，把事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第二課時(shí)教師導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師導(dǎo)讀：成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為我們最珍貴的記憶。今天，就讓我們一起來(lái)說(shuō)話自己成長(zhǎng)的故事。教師引導(dǎo)，明確方向。1、教師：成長(zhǎng)的故事可以是哪一些呢？〔學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)〕2、教師歸納小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的喜、怒、哀、樂都可以。例如：第一次……我學(xué)會(huì)了……快樂的、傷心的、難忘的……自由說(shuō)，拓展思維。1、讓學(xué)生自己選擇喜歡的傾訴對(duì)象，說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。2、推薦個(gè)別說(shuō)得好的上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。3、集體評(píng)議：好在哪里？4、教師小結(jié)：說(shuō)事。不僅要說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體，最關(guān)鍵是在表達(dá)事情的過(guò)程中真切地流露自己的思想感情。小組說(shuō)，回味生活。學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由地說(shuō)一說(shuō)?！灿兴鸭恼掌?，可結(jié)合照片說(shuō)一說(shuō)〕小組推薦，集體反響。指名反響：聽完同學(xué)的成長(zhǎng)故事，你們有什么感受呢？〔學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)〕教師小結(jié)：是呀，時(shí)間過(guò)得真快，馬上要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。布置作業(yè)把你今天和同學(xué)交流的成長(zhǎng)故事簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，再好好地找一找是否留下相關(guān)的記錄材料。板書設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)的故事第一次……我學(xué)會(huì)了……快樂的、傷心的、難忘的……余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題成長(zhǎng)的足跡教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、把握文章主題，體會(huì)文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。2、能流利有感地朗讀課文，體會(huì)文章主要內(nèi)容。3、感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬，感謝和思念的思想感情。重點(diǎn)把握文章主題，體會(huì)文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。教學(xué)方法學(xué)生自讀自悟，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第三課時(shí)一、檢查，了解學(xué)生的自讀情況。1、指名反響“閱讀材料〞中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別事什么？2、教師：通過(guò)自讀，你們都了解了這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)不？?難忘的啟蒙?：文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我〞的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵抗這三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感謝和思念。?老師領(lǐng)進(jìn)門?：作者回憶了童年時(shí)代啟蒙老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感謝之情。?新來(lái)的王老師?：寫了新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生〞蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案〞，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。?忘不了的笑聲?：圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣〞，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，表現(xiàn)出同學(xué)們的不同特點(diǎn)，字里行間里洋溢著同學(xué)之間的友情。?作文上的紅雙圈?：寫了處女作?補(bǔ)考?給了作者自信和力量，以致作者最終成為知名作家，贊賞老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。二、再讀，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。1、教師導(dǎo)讀：五篇文章，有的寫老師，有的寫同學(xué)，有的寫對(duì)自己人生起著重大作用的事，篇篇都是我們學(xué)習(xí)寫作的典范。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。2、指名反響，教師引導(dǎo)體會(huì)。三、總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的寫作方法運(yùn)用于自己的習(xí)作之中。四、布置作業(yè)本。有感情地朗讀這幾篇課文，用心體會(huì)情感，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題成長(zhǎng)的足跡教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生寫一件小學(xué)生活中難忘的事。2、語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。3、能把學(xué)到的習(xí)作方法運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫一件小學(xué)生活中難忘的事難點(diǎn)能把學(xué)到的習(xí)作方法運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第四課時(shí)一、談話，明確習(xí)作內(nèi)容。教師：通過(guò)上節(jié)課的交流，老師了解了不少同學(xué)成長(zhǎng)的故事，相信這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來(lái)寫一寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或者難忘的一次活動(dòng)。二、交流，說(shuō)說(shuō)難忘的人或事。1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說(shuō)一說(shuō)。2、指名說(shuō)一說(shuō)。3、教師小結(jié)：看來(lái)，每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能將這些難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)寫好呢？三、指導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料“中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其主要內(nèi)容。2、指名反響：你覺得這些文章的表達(dá)方法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？〔學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)〕3、教師小結(jié)(1)首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；〔2〕通過(guò)具體事例表達(dá)人物品質(zhì)；〔3〕注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)膩描寫，同事也注意到可細(xì)節(jié)的描寫；〔4〕敘事具體、清楚；〔5〕字里行間流露出作者的思想感情。4、教師總結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物還是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你們都能寫出最優(yōu)秀的習(xí)作來(lái)。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、集體評(píng)議，修改習(xí)作。六、布置作業(yè)。抄正習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：寫一件難忘的人或事首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；通過(guò)具體事例表達(dá)人物品質(zhì)；注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)膩描寫，字里行間流露出作者的思想感情。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題成長(zhǎng)的足跡教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活2、通過(guò)活動(dòng)過(guò)程的階段性回憶、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感3、培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回憶、個(gè)性化匯報(bào)展示難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文教學(xué)方法討論交流教具準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第五課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，大家都在積極地活動(dòng)開了。這兩天大家又進(jìn)行“師恩難忘〞材料的搜集活動(dòng)。今天我們就一起商量商量怎樣把這個(gè)欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長(zhǎng)的足跡，去感受濃濃的師恩吧！二、師恩難忘，活動(dòng)載情1、“教誨深深〞〔評(píng)語(yǔ)組〕①交流活動(dòng)方案，介紹活動(dòng)過(guò)程生：大家好！我們是TL小組〔teacher'slove〕，因?yàn)殚喿x材料中的?作文上的紅批注〔雙圈〕?給了我們很大的觸動(dòng)，我們就想：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評(píng)語(yǔ)呀！于是我們就進(jìn)行了一次評(píng)語(yǔ)大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動(dòng)方案行動(dòng)的〔出示活動(dòng)方案，并簡(jiǎn)要介紹〕。評(píng)語(yǔ)小組活動(dòng)方案調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工同學(xué)保存的作業(yè)作業(yè)批語(yǔ)〔家庭作業(yè)上鼓勵(lì)的話〕；作文批語(yǔ)同學(xué)珍藏的禮物老師所贈(zèng)送的禮物、獎(jiǎng)品上的話［評(píng)點(diǎn)］1、重視活動(dòng)方案的匯報(bào)和評(píng)價(jià)，這是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)起點(diǎn)的重視。因?yàn)榉桨傅目茖W(xué)與否，直接影響到活動(dòng)的效果。2、方案中還應(yīng)該包括教師日常教學(xué)和平時(shí)對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言。3、作為一份完整的方案，應(yīng)該有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)的安排。這樣便于教師把握好學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)度，并及時(shí)進(jìn)行必要的參與、指導(dǎo)、催促。②展示評(píng)語(yǔ)，講述師恩預(yù)設(shè)：生1：我們小組搜集到的評(píng)語(yǔ)挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來(lái)了，大家看！〔生展示材料〕生2〔深情講述〕：在我成長(zhǎng)的道路上，老師的這那么評(píng)語(yǔ)給我的幫助〔鼓勵(lì)、觸動(dòng)〕最大……③尋求幫助，分類篩選。預(yù)設(shè)：生1：我們打算把這些評(píng)語(yǔ)都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)里，你們覺得怎么樣呢？生2：內(nèi)容太多了，版面不夠。生3：先進(jìn)行分類篩選再放進(jìn)去會(huì)合理些。生4：要挑選出最有代表性的評(píng)語(yǔ)，表達(dá)在我們成長(zhǎng)的道路上老師給予的關(guān)心。師：“分類篩選〞確實(shí)是個(gè)好主意！大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類篩選！生〔各小組提建議〕：可以按“多位老師給一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)〞這個(gè)思路來(lái)分類篩選；可以按一位老師給一位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)來(lái)分類篩選；還可以按年級(jí)來(lái)分；……生〔TL小組〕：同學(xué)們給我們提了很多好建議，〔幾個(gè)成員商量〕那我們就先采用××同學(xué)的建議，把老師給大家的評(píng)語(yǔ)篩選出來(lái)。〔現(xiàn)場(chǎng)用課件點(diǎn)擊、操作〕師：是啊，這么多不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)，那大家?guī)退麄兲粢惶舭桑、芤?一位老師給一名同學(xué)的評(píng)語(yǔ)〞為例，引導(dǎo)如何精選?！差A(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等不同角度，各選一那么有代表性的評(píng)語(yǔ)?！场渤鍪驹u(píng)語(yǔ)，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法〕：老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機(jī)靈的你會(huì)做出這么不聰明的事，欺負(fù)同學(xué)，捉弄女生，什么時(shí)候你才能不被請(qǐng)到校長(zhǎng)室呢？老師期待著。雖然，課間，你“生龍活虎〞，喜動(dòng)“干戈〞，你真是個(gè)會(huì)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，課堂上的你總是那么活潑積極，相信不久的將來(lái)老師再也不會(huì)接到其他家長(zhǎng)的告狀了，不是嗎？最近一段時(shí)間，老師期盼中的你并沒有出現(xiàn)，你還是你！涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當(dāng)我家訪時(shí)看到你的母親因?yàn)閯e人的告狀而難過(guò)失落的樣子，為你的學(xué)業(yè)充滿企盼的眼神，不知你心里作何感想？媽媽，老師，同學(xué)的愛時(shí)刻圍繞著你，難道你感受不到嗎？我們大家還在期待著一個(gè)全新的你！你的改變真讓老師驚喜！后半個(gè)學(xué)期你字跡清楚端正，作業(yè)也根本上能完成，大伙兒也都夸你會(huì)幫助同學(xué)，大家都對(duì)你豎起了大拇指，“有志者，事竟成〞，孩子，繼續(xù)努力！恭喜你，孩子！當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)清掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，真想為你歡呼！老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力，才學(xué)會(huì)了克制自己，扔掉了“淘氣包〞的綽號(hào)！孩子，好樣的！今天的辯論賽上，你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆，折服！希望你以此為新的起點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，老師永遠(yuǎn)是你的支持者，為你加油！為你鼓勁！三、活動(dòng)小結(jié)。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題依依惜別教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀“閱讀材料〞中的文章，為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。2、為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫建議書或建議書。3、激發(fā)同學(xué)之間，師生之間的依依惜別之情，增進(jìn)情感。重點(diǎn)閱讀“閱讀材料〞中的文章，為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。難點(diǎn)知道如何寫臨別贈(zèng)言，能為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。教學(xué)方法啟發(fā)談話，討論交流。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第六課時(shí)一、閱讀“活動(dòng)建議〞，了解活動(dòng)內(nèi)容1、教師：以“成長(zhǎng)足跡〞為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回憶。回憶總是要過(guò)去的，明天我們就要?jiǎng)e離了，此時(shí)此刻，我們可以做些什么來(lái)表達(dá)依依惜別之情呢？2、學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議〞。3、指名反響，教師歸納〔1〕為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言?！?〕為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫建議書或建議書?！?〕籌劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。二、閱讀?同學(xué)錄?1、教師：?同學(xué)錄?，相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來(lái)看看，上面都有些什么呢？〔學(xué)生根據(jù)自己的?同學(xué)錄?反響〕2、教師小結(jié)：?同學(xué)錄?上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好回憶。請(qǐng)同學(xué)們，翻開書第142頁(yè)，一起讀一讀?同學(xué)錄?。3、學(xué)生自由地讀一讀，讀中體會(huì)情感。4、指名反響：哪些語(yǔ)句你不太理解？5、引導(dǎo)學(xué)生討論以下詩(shī)句的意思?！皬拇?，課堂上的座位被重新編排……成為紀(jì)念郵票。〞“思念和日子和郵戳一起……找到那些陌生的門窗和熟悉的面容。〞6、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這首詩(shī)歌。三、閱讀?畢業(yè)贈(zèng)言?1、學(xué)生自由讀一讀。2、指名反響：這是誰(shuí)給誰(shuí)的贈(zèng)言。3、集體一起讀一讀。4、教師：你們讀出了學(xué)生對(duì)老師的一份什么情感？讀出同學(xué)之間的一份什么情誼？〔給教師：感謝、愛戴、留戀、贊揚(yáng)；給同學(xué)：友愛、珍惜、依依不舍〕5、有感情地朗讀贈(zèng)言。四、閱讀?給老師的一封信?1、教師：寫信是表達(dá)情感的一種好方式?，F(xiàn)在，我們就去讀畢業(yè)于上海市虹口區(qū)第三小學(xué)的翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。2、學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、指名反響?！菜浵铝祟櫪蠋熢?jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神〕4、找出你喜歡的句子讀一讀。5、交流自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀學(xué)生反響的句子。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，?畢業(yè)贈(zèng)言?包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，?給老師的一封信?贊揚(yáng)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是用愛筑起來(lái)的，這樣的情誼，我們?cè)跄懿浑y舍難分呢？六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀?同學(xué)錄?、?畢業(yè)贈(zèng)言?、?給老師的一封信?。2、背誦?同學(xué)錄?余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題同學(xué)錄教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解同學(xué)錄的作用，能做自己班級(jí)的同學(xué)錄。2、選擇熟悉的同學(xué)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。重點(diǎn)正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。難點(diǎn)說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第七課時(shí)一、導(dǎo)入。經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)滿懷豪情的少年?；貞洺砷L(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活的照片吧！二、了解“同學(xué)錄〞的作用，引入“畢業(yè)贈(zèng)言〞。1、閱讀?同學(xué)錄?，了解同學(xué)錄的作用。2、引入“畢業(yè)贈(zèng)言〞，初步了解其寫法。確實(shí)，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的時(shí)機(jī)。三、出示贈(zèng)言范例，區(qū)分優(yōu)劣。1、出示贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)劣?！?〕出示三句寫得好的贈(zèng)言，討論明確：語(yǔ)言優(yōu)美，針對(duì)性格特點(diǎn)，有鼓勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積竭力量，大家都會(huì)很喜歡?！?〕出示兩句不大好的贈(zèng)言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對(duì)性的空話、套話是不受歡迎的，要注意防止?！?〕出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言，讓學(xué)生猜猜是給誰(shuí)寫的，進(jìn)一步明確寫贈(zèng)言一定要有針對(duì)性?！?〕想想：在我們的贈(zèng)言里選擇用什么樣的詞語(yǔ)比較好？四、寫贈(zèng)言，交流、修改。1、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。2、交流贈(zèng)言，相互對(duì)缺乏的地方提出修改意見。3、將贈(zèng)言寫在同學(xué)錄上。五、老師贈(zèng)言。給全體學(xué)生送上幾句贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非區(qū)分力2、選擇熟悉的同學(xué)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。重點(diǎn)正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。難點(diǎn)說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第八課時(shí)一、激情導(dǎo)入，出示課題1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴??！那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？〔小禮物、賀卡、贈(zèng)言等2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)“聽說(shuō)要求〞，明確這次聽說(shuō)訓(xùn)練的要求。2、學(xué)習(xí)“聽說(shuō)提示〞，明確這次聽說(shuō)訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。三、聽贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾那么，請(qǐng)大家聽聽，哪幾那么寫得比較好，哪幾那么寫得不夠好？為什么？〔聽教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言內(nèi)容：〕〔１〕丁侃：你的文章“鳳頭豹尾〞令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。同學(xué)俞康康〔２〕葉凱航：我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！好友葛強(qiáng)〔3〕王政達(dá)愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。同學(xué)胡世能〔４〕胡舒婷：今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！同學(xué)張和清〔５〕邵韋蔚：祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！同學(xué)潘譜丞2、聽后同桌自由討論。3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥?？傇u(píng)：第１、３、４那么抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第２那么不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第５那么是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容1、從剛剛幾那么贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫贈(zèng)言時(shí)有什么要求？2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有鼓勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積竭力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意防止。3、再次討論贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？〔可以寫思念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容?！?、在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？〔可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等?！澄?、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。六、交流同學(xué)贈(zèng)言，缺乏的提出改進(jìn)意見。七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。板書預(yù)設(shè)：內(nèi)容要求思念針對(duì)性強(qiáng)畢業(yè)贈(zèng)言勸勉積極健康〔聽說(shuō)訓(xùn)練〕希望有鼓勵(lì)作用回憶語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)簡(jiǎn)潔余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備人楊多使用人課題給校長(zhǎng)的建議書教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。2、有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，關(guān)心母校的思想感情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程批注或調(diào)整第九課時(shí)一、導(dǎo)入。你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些缺乏？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說(shuō)清楚的。二、整體感知課文內(nèi)容。思考：1、作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？2、他除了提出建議之外，還說(shuō)了什么？3、從中可以看出作者的什么思想感情？明確：1、作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開放圖書室的建議。2、作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的方法。3、從中可以看出作者對(duì)母校的熱愛之情。三、討論怎樣寫建議書。學(xué)生討論后，教師明確：1、建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見解的陳述，僅供對(duì)方參考。一般用商討的語(yǔ)氣。2、建議書的內(nèi)容：〔1〕擺情況：目的是為了引起對(duì)方的注意。〔2〕講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考。〔3〕提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩局部?jī)?nèi)容為鋪墊，第三局部才是主體。各局部的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款?！?〕結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考〞?！?〕開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。四、指導(dǎo)寫作。1、你認(rèn)為我