4講評《瀾滄江邊的蝴蝶會》課件

講評《瀾滄江邊的蝴蝶會》

呂叔湘

講評《瀾滄江邊的蝴蝶會》呂叔湘1教學目的：通過具體實例加深對文字表述在篇章中作用的認識理解，能夠在寫作時準確自如地運用恰如其分的文字表述形式實現(xiàn)寫作目的，提高學生書面表達能力。教學重點：在理解篇章寫作內(nèi)容及主題的基礎上突出文字表述知識，重點講解、分析作者為什么對原文進行評改，作者評改的依據(jù)是什么。教學難點：了解作者所選例文中的問題，也是我們寫作中常見的。教學目的：通過具體實例加深對文字表述在篇章中作用的認識理解，2作者介紹：呂叔湘(1904~2019．4)語言學家，語文教育家。江蘇丹陽人。主要著作有：《中國文法要略》《文言虛字》《語法修辭講話》《呂叔湘語文論集》等。作者介紹：呂叔湘(1904~2019．4)語言學家，語3解題：

這是一篇名家評改文章的，在寫法上是通過對具體篇章的評講來展開全文的，具有很強的針對性，有利于幫助讀者找到寫作中常見的毛病，找出修改的思路和方法，提高寫作水平。

文章的修改，一般來說，其方法主要是增刪調(diào)改。本文主要側重于文章的刪和改上。作者所選例文中的問題，是我們寫作中常見的。如濫用形容詞、詞句重復、選材無主次等。解題：這是一篇名家評改文章的，在寫法上是通過對具體4寫作背景：

本文選自《語文學習講座叢書》，由商務印書館1980年出版?！罢Z文學習講座”自1962年9月創(chuàng)辦，1966年6月停辦，歷時四年，講課近萬次，參加面授、函授的學員3萬余人，編輯《語文學習講座》38輯，出版《語文學習講座叢書》，發(fā)行400萬冊。講課、寫文章的有葉圣陶、冰心、老舍、呂叔湘、朱德熙、周振甫、隋樹森、樓適夷等幾十位教育家、作家、語言學家、語文教學家講課、批改作業(yè)，可謂語文教學史上的創(chuàng)舉。

寫作背景：本文選自《語文學習講座叢書》，由商務印書館5課文分析：

通過前面三篇文章的學習，我們已經(jīng)基本掌握了如下的寫作知識：1．觀點和材料的統(tǒng)一，材料要由觀點來統(tǒng)率。2．材料對于所說明的觀點應是足夠的和必要的，材料要準確可靠。3．好的內(nèi)容要有好的形式，這是文章內(nèi)容的表達所要求的。4．最好的字句在最好的層次。5．選擇材料要力求經(jīng)濟致用，有意于突出主旨。6．材料要有所取舍，防止面面俱到、浮光掠影，前后重復或自相矛盾。7．安排材料要善于謀篇布局，做到層次清楚、輕重分明。8．講究文字，要做到有“咬文嚼字”的謹嚴精神。課文分析：通過前面三篇文章的學習，我們已經(jīng)基本掌握6本文存在的寫作問題：一、用詞不當二、濫用形容詞三、語句重復四、選材無主次五、結構層次混亂六、材料不準確下頁本文存在的寫作問題：一、用詞不當二、濫用形容詞三、語句重復四7一、用詞不當：1．第2段：許多人都聽說過云南大理的蝴蝶泉和蝴蝶會的故事，也①讀到過不少②關于蝴蝶會的奇妙景象的文字記載③。2．第3段：而交通的阻隔⑤。3．第3段：就是徐霞客也沒有親眼看到真正的⑦蝴蝶會的盛況；4．第7段：由于時曠日遠②。5．第17段：這些蝴蝶大多數(shù)是屬于一個種族⑧的。①這里用“也”字，那就是說這許多人都是不但聽說過，并且也讀到過。這可不一定。改用“或者”好些。

“阻隔”二字下得太重。交通阻隔就是去得了去不了的問題，不僅僅是準時來到的問題了。⑦“真正的”用得不妥，因為沒有別的蝴蝶會。

“時曠日遠”，生造。⑧“種族”多用于人類，植物學上只有“種”和“屬”，這里籠統(tǒng)點用“一種”好了。返回一、用詞不當：1．第2段：許多人都聽說過云南大理的蝴蝶8二、濫用形容詞：1．第2段：據(jù)我所知道的，第一個細致而準確地⑦描繪了蝴蝶會的奇景的，恐怕要算是明朝末年的徐霞客了⑧，在三百多年前，這位卓越的⑨旅行家就不但為我們真實地⑩描寫了蝴蝶群集的奇特景象，并且還詳盡地描寫了蝴蝶泉周圍的自然環(huán)境。2．第3段：這是一幅多么令人目眩神迷而又美妙奇麗①的景象!3．第4段：確實是使人感到一種超乎常態(tài)③的美麗。4．第17段：散出了一種刺鼻的①濃香。⑦“細致而準確地”，⑨“卓越的”，⑩“真實地”，這些形容詞沒有多大必要。①“令人目眩神迷而又美妙奇麗”，堆砌形容詞并不解決問題。如改為“令人神往”，雖然只有四個字，實際效果卻好得多。

③“超乎常態(tài)”一般不用于正面的性質(zhì)如“美麗”之類，用在這里，修辭色彩不很調(diào)和。

“刺鼻”用于不愉快的氣味，這里應該用“撲鼻”。

返回二、濫用形容詞：1．第2段：據(jù)我所知道的，第一個細致而9三、語句重復：1．第2段：我們都讀到過關于這個反映了美麗的云南邊疆的獨特自然風光的具體描述⑤。2．第4段：映著水潭中映出②的倒影。3．第7段：蝴蝶的集會并不只是大理蝴蝶泉所獨有的現(xiàn)象，而是屬于一種云南的特殊自然環(huán)境所特有的自然現(xiàn)象，屬于一種氣候溫煦、植物繁茂、土地肥腴的自然境界的產(chǎn)物⑥。⑤“關于這個反映了美麗的云南邊疆的獨特自然風光的具體描述”，太羅嗦。整個可以簡化為“關于這個蝴蝶會的描述”。

②兩個“映”字兩個意思，前一個“映”字是“映襯”的意思，后一個“映”字是“反映”（反射影像）的意思，用在一句之內(nèi)，容易引起混淆?！八吨械牡褂啊本秃芎茫坝吵龅摹比直緛砜梢圆灰?。

⑥兩個“屬于”都無必要，可刪。

返回三、語句重復：1．第2段：我們都讀到過關于這個反映了美10四、選材無主次：

1．本文的結構是:第一段點題，第二段到第七段講大理、昆明的蝴蝶泉，是陪襯，第八、第九兩段轉入正文，第十段到第二十段描寫西雙版納遇見的蝴蝶會。大致區(qū)分，前半篇是賓，后半篇是主。作者用力也是前半篇輕后半篇重，這是對的，后半篇的描寫確實引人入勝，有不少如畫之筆?？墒亲髡咚坪跬撕蟀肫腥杂匈e主之分，西雙版納的一般風景是賓，蝴蝶會是主。作者用四段（第十一段到第十四段）篇幅著力寫西雙版納的一般風景，這就不免有賓主不分之嫌了。

2．第19、20段：第19段末修改一下就可以結束全文，第20段是多余的。文章可結束時就該結束，一羅嗦反而沒有余味了。

返回四、選材無主次：1．本文的結構是:第一段點題，第二段到11五、結構層次混亂：1．第2段：關于蝴蝶會的文字記載，由來已久⑥。2．第8、9段：第8、9段都很短，意思也有些重復:“意外的奇遇”和“可遇而不可求的機會”；“這個設想，被……證實”和“看到了……蝴蝶會”?？梢院喜⒊梢欢危騽h去一段，留一段。

3．第18段：本段獨立不如前兩句連下段，后兩句連上段。

⑥這一句如果放在上句之前，還可以要，但也不是必要。放在上句之后，完全失去作用。返回五、結構層次混亂：1．第2段：關于蝴蝶會的文字記載，12六、材料不準確：1.第2段：……山麓有樹大合抱，倚崖而聳立，……徐霞客的《游記》是日記體，這一段見于《滇游日記》，在己卯年（一六三九年）三月十一日。這一段引文前面是“……半里，有流泉淙淙。溯之又西半里，抵山麓?！笨梢姟吧铰础倍謱偕暇洌皇恰吧铰从袠洹睘橐痪?。本文作者對引文的理解是不正確的。2．第3段：他晚去了幾天，花朵已經(jīng)凋謝⑧。

⑧與事實不符。

返回六、材料不準確：1.第2段：……山麓有樹大合13思考與練習

2.找一篇自己以前所寫的文章進行講評修改，并請同學幫助講評修改，然后討論整理出講評修改的意見，寫出改文。4.修改下面這篇短文。（《夜讀》）思考與練習2.找一篇自己以前所寫的文章進行講評144講評《瀾滄江邊的蝴蝶會》課件15講評《瀾滄江邊的蝴蝶會》

呂叔湘

講評《瀾滄江邊的蝴蝶會》呂叔湘16教學目的：通過具體實例加深對文字表述在篇章中作用的認識理解，能夠在寫作時準確自如地運用恰如其分的文字表述形式實現(xiàn)寫作目的，提高學生書面表達能力。教學重點：在理解篇章寫作內(nèi)容及主題的基礎上突出文字表述知識，重點講解、分析作者為什么對原文進行評改，作者評改的依據(jù)是什么。教學難點：了解作者所選例文中的問題，也是我們寫作中常見的。教學目的：通過具體實例加深對文字表述在篇章中作用的認識理解，17作者介紹：呂叔湘(1904~2019．4)語言學家，語文教育家。江蘇丹陽人。主要著作有：《中國文法要略》《文言虛字》《語法修辭講話》《呂叔湘語文論集》等。作者介紹：呂叔湘(1904~2019．4)語言學家，語18解題：

這是一篇名家評改文章的，在寫法上是通過對具體篇章的評講來展開全文的，具有很強的針對性，有利于幫助讀者找到寫作中常見的毛病，找出修改的思路和方法，提高寫作水平。

文章的修改，一般來說，其方法主要是增刪調(diào)改。本文主要側重于文章的刪和改上。作者所選例文中的問題，是我們寫作中常見的。如濫用形容詞、詞句重復、選材無主次等。解題：這是一篇名家評改文章的，在寫法上是通過對具體19寫作背景：

本文選自《語文學習講座叢書》，由商務印書館1980年出版?！罢Z文學習講座”自1962年9月創(chuàng)辦，1966年6月停辦，歷時四年，講課近萬次，參加面授、函授的學員3萬余人，編輯《語文學習講座》38輯，出版《語文學習講座叢書》，發(fā)行400萬冊。講課、寫文章的有葉圣陶、冰心、老舍、呂叔湘、朱德熙、周振甫、隋樹森、樓適夷等幾十位教育家、作家、語言學家、語文教學家講課、批改作業(yè)，可謂語文教學史上的創(chuàng)舉。

寫作背景：本文選自《語文學習講座叢書》，由商務印書館20課文分析：

通過前面三篇文章的學習，我們已經(jīng)基本掌握了如下的寫作知識：1．觀點和材料的統(tǒng)一，材料要由觀點來統(tǒng)率。2．材料對于所說明的觀點應是足夠的和必要的，材料要準確可靠。3．好的內(nèi)容要有好的形式，這是文章內(nèi)容的表達所要求的。4．最好的字句在最好的層次。5．選擇材料要力求經(jīng)濟致用，有意于突出主旨。6．材料要有所取舍，防止面面俱到、浮光掠影，前后重復或自相矛盾。7．安排材料要善于謀篇布局，做到層次清楚、輕重分明。8．講究文字，要做到有“咬文嚼字”的謹嚴精神。課文分析：通過前面三篇文章的學習，我們已經(jīng)基本掌握21本文存在的寫作問題：一、用詞不當二、濫用形容詞三、語句重復四、選材無主次五、結構層次混亂六、材料不準確下頁本文存在的寫作問題：一、用詞不當二、濫用形容詞三、語句重復四22一、用詞不當：1．第2段：許多人都聽說過云南大理的蝴蝶泉和蝴蝶會的故事，也①讀到過不少②關于蝴蝶會的奇妙景象的文字記載③。2．第3段：而交通的阻隔⑤。3．第3段：就是徐霞客也沒有親眼看到真正的⑦蝴蝶會的盛況；4．第7段：由于時曠日遠②。5．第17段：這些蝴蝶大多數(shù)是屬于一個種族⑧的。①這里用“也”字，那就是說這許多人都是不但聽說過，并且也讀到過。這可不一定。改用“或者”好些。

“阻隔”二字下得太重。交通阻隔就是去得了去不了的問題，不僅僅是準時來到的問題了。⑦“真正的”用得不妥，因為沒有別的蝴蝶會。

“時曠日遠”，生造。⑧“種族”多用于人類，植物學上只有“種”和“屬”，這里籠統(tǒng)點用“一種”好了。返回一、用詞不當：1．第2段：許多人都聽說過云南大理的蝴蝶23二、濫用形容詞：1．第2段：據(jù)我所知道的，第一個細致而準確地⑦描繪了蝴蝶會的奇景的，恐怕要算是明朝末年的徐霞客了⑧，在三百多年前，這位卓越的⑨旅行家就不但為我們真實地⑩描寫了蝴蝶群集的奇特景象，并且還詳盡地描寫了蝴蝶泉周圍的自然環(huán)境。2．第3段：這是一幅多么令人目眩神迷而又美妙奇麗①的景象!3．第4段：確實是使人感到一種超乎常態(tài)③的美麗。4．第17段：散出了一種刺鼻的①濃香。⑦“細致而準確地”，⑨“卓越的”，⑩“真實地”，這些形容詞沒有多大必要。①“令人目眩神迷而又美妙奇麗”，堆砌形容詞并不解決問題。如改為“令人神往”，雖然只有四個字，實際效果卻好得多。

③“超乎常態(tài)”一般不用于正面的性質(zhì)如“美麗”之類，用在這里，修辭色彩不很調(diào)和。

“刺鼻”用于不愉快的氣味，這里應該用“撲鼻”。

返回二、濫用形容詞：1．第2段：據(jù)我所知道的，第一個細致而24三、語句重復：1．第2段：我們都讀到過關于這個反映了美麗的云南邊疆的獨特自然風光的具體描述⑤。2．第4段：映著水潭中映出②的倒影。3．第7段：蝴蝶的集會并不只是大理蝴蝶泉所獨有的現(xiàn)象，而是屬于一種云南的特殊自然環(huán)境所特有的自然現(xiàn)象，屬于一種氣候溫煦、植物繁茂、土地肥腴的自然境界的產(chǎn)物⑥。⑤“關于這個反映了美麗的云南邊疆的獨特自然風光的具體描述”，太羅嗦。整個可以簡化為“關于這個蝴蝶會的描述”。

②兩個“映”字兩個意思，前一個“映”字是“映襯”的意思，后一個“映”字是“反映”（反射影像）的意思，用在一句之內(nèi)，容易引起混淆?！八吨械牡褂啊本秃芎茫坝吵龅摹比直緛砜梢圆灰?。

⑥兩個“屬于”都無必要，可刪。

返回三、語句重復：1．第2段：我們都讀到過關于這個反映了美25四、選材無主次：

1．本文的結構是:第一段點題，第二段到第七段講大理、昆明的蝴蝶泉，是陪襯，第八、第九兩段轉入正文，第十段到第二十段描寫西雙版納遇見的蝴蝶會。大致區(qū)分，前半篇是賓，后半篇是主。作者用力也是前半篇輕后半篇重，這是對的，后半篇的描寫確實引人入勝，有不少如畫之筆?？墒亲髡咚坪跬撕蟀肫腥杂匈e主之分，西雙版納的一般風景是賓，蝴蝶會是主。作者用四段（第十一段到第十四段）篇幅著力寫西雙版納的一般風景，這就不免有賓主不分之嫌了。

2．第19、20段：第19段末修改一下就可以結束全文，第20段是多余的。文章可結束時就該結束，一羅嗦反而沒有余味了。

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