《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件

《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴犊鞓?lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾醉心經(jīng)典樂(lè)享閱三三中隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)讀書(shū)名言1、書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給我們知識(shí)。3、讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干。4、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！袪査固?、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?、讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神7、書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟。InnovationandEffectofInlandCollegeMarineResourcesandEnvironmentProfessionalPracticeTeachingSystemDONGKunming[1][2]，BAOWeiyang[1][2]，ZHOUXiaojian[1][2]，MIAOLi[1][2]（[1]CollegeofEnvironmentalScienceandEngineering，YangzhouUniversity，Yangzhou，Jiangsu225127；[2]InstituteofMarineScienceandTechnology，YangzhouUniversity，Yangzhou，Jiangsu225127）AbstractThispaperanalyzestheinlanduniversitiesspecializinginmarineresourcesandtheenvironmentduringtheconstructionofpracticalteachingsysteminnovationofnecessityandpossibility，summarizesthemainpracticeteachinginnovationsintheprofessionsincetheestablishmentofYangzhouUniversitycarriedoutandachievedeffectintheshortterm.自新的《國(guó)家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出高等學(xué)校要突破傳統(tǒng)觀念和限制加強(qiáng)海洋教育以來(lái)，許多院校，包括內(nèi)陸有條件的一些高校紛紛設(shè)立海洋資源與環(huán)境專業(yè)。海洋資源與環(huán)境是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，因此在它的專業(yè)教學(xué)中，必須給予學(xué)生們大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后用自己所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。同時(shí)該專業(yè)也是一個(gè)創(chuàng)新性很強(qiáng)的新專業(yè)，各院校紛紛在探索新的教學(xué)模式與內(nèi)容，以期讓學(xué)生們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識(shí)，獲得成功的信心并體現(xiàn)自己的專業(yè)價(jià)值。①②③為此，原有的一些專業(yè)建設(shè)所采用的實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足海洋資源與環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)新型人才的需要，必須對(duì)海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新探索并及時(shí)總結(jié)。1海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的必要性1.1社會(huì)認(rèn)知和學(xué)生認(rèn)識(shí)方面對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的要求長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)海洋學(xué)科的認(rèn)識(shí)停留在海洋類專業(yè)只能在臨海高校才可以進(jìn)行研究教學(xué)等工作，而非臨海高校無(wú)法設(shè)置這類專業(yè)?；谶@種認(rèn)識(shí)，很多人對(duì)非臨海高校開(kāi)設(shè)的海洋類專業(yè)不了解，不愿報(bào)考內(nèi)地高校海洋類學(xué)科，這導(dǎo)致該學(xué)科的學(xué)生有很大一部分是通過(guò)調(diào)劑方式招收進(jìn)來(lái)。這些學(xué)生進(jìn)入校后，對(duì)專業(yè)了解不足，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)感到迷茫。這必將導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，也不能很好地掌握專業(yè)技能。隨之而來(lái)的是他們畢業(yè)后不能滿足社會(huì)的需要以及就業(yè)困難。事實(shí)上，隨著海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入，國(guó)家和社會(huì)，對(duì)擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能以及富有創(chuàng)新精神的海洋科技人才的需求非常迫切。結(jié)果是，一方面海洋類學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有獲得足夠的專業(yè)實(shí)踐能力，不能夠滿足海洋強(qiáng)國(guó)對(duì)人才的需求；另一方面許多涉海產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展急需海洋類科技人才。必須依賴于改革教學(xué)體系，尤其是實(shí)踐教學(xué)體系的改革來(lái)化解這一矛盾。與理論教學(xué)體系相比，實(shí)踐教學(xué)體系更能培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。因此，依靠實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)拓思想，增加專業(yè)認(rèn)知，并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新性實(shí)踐能力，培養(yǎng)出符合建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)要求、立志于我國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。1.2學(xué)生興趣愛(ài)好與專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合的要求興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中起著動(dòng)力作用的因素。但目前相當(dāng)多的大學(xué)生缺乏真正的專業(yè)興趣，尤其是對(duì)那些通過(guò)調(diào)劑招收進(jìn)來(lái)的學(xué)生。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生或多或少都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。有些熱衷于網(wǎng)絡(luò)，喜歡從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，并建立相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站；有些熱衷于攝影，喜歡拍攝自然界的各種生物景觀等；有些熱衷于旅游，喜歡到各種生態(tài)環(huán)境中考察……專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)考慮如何將學(xué)生的興趣愛(ài)好和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整或者提升興趣目標(biāo)。在專業(yè)學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好相結(jié)合的過(guò)程中，使得專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，相互促進(jìn)。1.3學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的要求自高考改革以來(lái)，中國(guó)的高等教育已從精英教育過(guò)渡到大眾教育，然而我國(guó)高等教育的許多環(huán)節(jié)仍沿用精英教育的模式，這使得高等教育在一定程度上和我國(guó)的產(chǎn)業(yè)調(diào)整與發(fā)展出現(xiàn)了一些脫節(jié)。特別是對(duì)當(dāng)前蓬勃發(fā)展的非公有制企業(yè)的支持力度不夠，導(dǎo)致很多非公有制企業(yè)不能吸納或者吸引更多大學(xué)生就業(yè)。創(chuàng)新高校實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容也是新時(shí)代的要求。對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的回訪也證明，許多在社會(huì)上取得成功的畢業(yè)生，在以往的實(shí)踐教學(xué)中不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且通過(guò)實(shí)踐教學(xué)增加了對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的直觀認(rèn)知，開(kāi)拓了眼界。從而早早地為將來(lái)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)確定了目標(biāo)，打下了基礎(chǔ)。如何通過(guò)教學(xué)改革，讓專業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)成為高等教育改革的亮點(diǎn)，加快實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化與專門化，使得實(shí)踐教學(xué)體系向著有利于社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)需求、學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等等方向進(jìn)行深度的改革創(chuàng)新是高等教育工作者必須要考慮的問(wèn)題。2海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新措施2.1優(yōu)化專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容海洋資源與環(huán)境教學(xué)大綱要求學(xué)生必須掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)課所要求的基本實(shí)驗(yàn)技能以及專業(yè)技能，這是學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)方案的前提，并且在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地開(kāi)拓他們的創(chuàng)新能力。因此，我們首先優(yōu)化與海洋資源與環(huán)境專業(yè)理論課程緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，最大限度地增開(kāi)綜合性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。并且為了適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)化，專業(yè)教師在已有專業(yè)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的基礎(chǔ)上，加入了新的適應(yīng)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)類型的不同，探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。精心確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)課的目的、理論、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，區(qū)別對(duì)待不同類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要完成的要點(diǎn)涵蓋整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系既能滿足于加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。2.2強(qiáng)化海洋資源與環(huán)境專業(yè)主干課程的集中教學(xué)實(shí)習(xí)在掌握海洋資源與環(huán)境專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)海洋資源與環(huán)境的集中教學(xué)實(shí)習(xí)，并通過(guò)集中教學(xué)實(shí)習(xí)這種方式，努力提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠?qū)⒏鏖T基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課學(xué)到的各項(xiàng)技能綜合到一起并能熟練應(yīng)用。對(duì)于海洋資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程《海洋生物學(xué)》、《海洋化學(xué)》、《海洋調(diào)查方法》和《海洋防污染與環(huán)境保護(hù)》，我校開(kāi)設(shè)了四十課時(shí)以上的專業(yè)實(shí)習(xí)，并組織配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以及相應(yīng)企事業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，使學(xué)生在強(qiáng)化各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上開(kāi)拓他們的視野和知識(shí)面，為學(xué)生在將來(lái)應(yīng)用以及更深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程《海洋浮游生物和生物餌料培養(yǎng)》和《海水養(yǎng)殖學(xué)》，在江蘇如東海產(chǎn)品養(yǎng)殖基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)。通過(guò)這些專業(yè)技能的集中教學(xué)，學(xué)生提高了動(dòng)手能力，開(kāi)拓了視野、培養(yǎng)了科學(xué)的精神以及態(tài)度。2.3豐富課外實(shí)踐方式基于學(xué)生個(gè)人情況因材施教。在學(xué)生基本專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬實(shí)踐訓(xùn)練。這些方式包括：第一，在大二學(xué)生完成專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練之后，建立本科生導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好參與到教師的科研項(xiàng)目中去，熟悉科研創(chuàng)新工作。第二，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新基金的申報(bào)，獲得資助的團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)老師的幫助下完成創(chuàng)新基金的研究工作。第三，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)性踐學(xué)習(xí)，從三年級(jí)開(kāi)始，讓學(xué)生參加實(shí)踐基地的生產(chǎn)過(guò)程，在技術(shù)人員的指導(dǎo)參與各類海洋資源、海洋環(huán)境的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。第四，鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)或根據(jù)海洋資源與環(huán)境專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)發(fā)展課程，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初期研究，例如：根據(jù)《海水養(yǎng)殖學(xué)》課程的內(nèi)容選擇某一種海洋生物，例如經(jīng)濟(jì)藻類、魚(yú)類、貝類、海參等進(jìn)行飼養(yǎng)，了解它們的養(yǎng)殖過(guò)程，計(jì)算成本和收益，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目的。3海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的效果學(xué)生專業(yè)興趣逐漸增強(qiáng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解，使得學(xué)生可以系統(tǒng)性以及連貫性地把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不僅是被動(dòng)地接收專業(yè)知識(shí)，更多的是連貫式的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式在提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了他們對(duì)海洋資源與環(huán)境專業(yè)的認(rèn)同感。另一方面伴隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、相互協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的精神。海洋資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力顯著提高。在積極拓寬課外實(shí)踐方式的同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)各級(jí)科創(chuàng)基金。近年來(lái)學(xué)生共申報(bào)50余項(xiàng)科創(chuàng)基金。這些創(chuàng)新基金申請(qǐng)有一半以上獲得了校級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)的立項(xiàng)。這些立項(xiàng)是對(duì)學(xué)生科創(chuàng)能力的肯定，極大地鼓舞了他們的積極性以及參與科研的熱情，使得他們更愿意利用課余時(shí)間參與科研。近三年來(lái)，海洋資源與環(huán)境專業(yè)共有3個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得學(xué)校的科創(chuàng)表彰，學(xué)生以第一作者或參與發(fā)表論文三十余篇。學(xué)生專業(yè)素質(zhì)普遍提高。通過(guò)海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷創(chuàng)新和完善，學(xué)科實(shí)踐教學(xué)體系更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要。在這個(gè)體系的創(chuàng)新假設(shè)中，我們以專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以專業(yè)實(shí)踐為綜合，以專業(yè)實(shí)習(xí)為開(kāi)拓，以學(xué)生參與科研、參與科創(chuàng)基金申報(bào)、參加科技服務(wù)小組等活動(dòng)為增強(qiáng)點(diǎn)。這些方式培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，開(kāi)拓了他們的專業(yè)視野，增加了他們的專業(yè)認(rèn)同感。注釋①彭熙偉，鄭戌華，王向周.工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的幾點(diǎn)思考[J].高教論壇，2012（12）：45-47.②司賀龍，趙晶晶，孫志穎，楊學(xué)舉，董金皋.專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)路線圖的構(gòu)建實(shí)施與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)――以生物技術(shù)專業(yè)為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）：1-4.③張立彬.面向區(qū)域創(chuàng)新地方綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)體系[J].中國(guó)高等教育，2008（6）：22-24.隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于信息技術(shù)的教育尤為重視，自“國(guó)家富強(qiáng)從娃娃抓起”的理念被提出后，小學(xué)的教育受到了前所未有的重視。信息技術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在小學(xué)進(jìn)行教育更是不用多說(shuō)。而創(chuàng)客教育作為新課改后，衍生出的全新教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，有非常大的促進(jìn)作用，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、簡(jiǎn)述創(chuàng)客教育實(shí)際上，創(chuàng)客指的是一類人，一類具有足夠知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新理念以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，這類人根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，在相應(yīng)的技術(shù)支持下，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成實(shí)際的東西。而創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的一種教學(xué)理念。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)，一定程度上使教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的局面。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，“實(shí)踐教學(xué)”與“創(chuàng)客教育”是有異曲同工之處的，應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，教師不再一味的教授學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將多種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合的使用，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)去轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題1、重視力度不夠。受應(yīng)試教育的影響，大部分的老師以及家長(zhǎng)都把側(cè)重點(diǎn)放在了，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的成績(jī)上。他們認(rèn)為信息技術(shù)不就是，計(jì)算機(jī)打字嗎，這個(gè)年代的人誰(shuí)都會(huì)，不需要特殊的學(xué)習(xí)。的確我們不得不承認(rèn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等一直以?磯際侵氐愕目頗浚?也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。但是隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)組成日益復(fù)雜，現(xiàn)有的信息技術(shù)教育水平，已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的潮流，加強(qiáng)信息技術(shù)的教育是非常有必要的?，F(xiàn)今有很多的老師不看重信息技術(shù)的教學(xué)，甚至有的小學(xué)沒(méi)有專門的信息技術(shù)教師，只是由其它科目的教師代課。教師以及家長(zhǎng)對(duì)于信息技術(shù)教育的不重視，大大阻滯了信息技術(shù)教育的發(fā)展。2、沒(méi)有合理的教學(xué)方案。以目前信息技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展來(lái)趨勢(shì)來(lái)看，其還會(huì)有很大的發(fā)展空間，信息技術(shù)教育的重要性也就不言而喻。但是在小學(xué)信息技術(shù)教育的過(guò)程中有一重要的問(wèn)題，就是教師教學(xué)時(shí)缺乏合理的教學(xué)方案，教師所制定的信息技術(shù)考核方案過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也缺乏必要的重視，再加之小學(xué)生的年齡過(guò)小，自我約束能力較差，將課堂當(dāng)做游戲，大大的降低了教學(xué)質(zhì)量[1]。例如，教師在講述計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的介紹時(shí)，講到操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用時(shí)，教師只是講述了表層的知識(shí)，不對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，所設(shè)計(jì)的考核門檻也比較低，以至于給學(xué)生造成錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為計(jì)算機(jī)操作就這么點(diǎn)內(nèi)容，太簡(jiǎn)單了從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、缺乏實(shí)踐。實(shí)際上信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，比較考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但是在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大多只給學(xué)生講述理論知識(shí)，不重視實(shí)際的操作教學(xué)。學(xué)生通常對(duì)于理論知識(shí)的理解不透徹，更別說(shuō)在生活中應(yīng)用，這不僅與信息技術(shù)教學(xué)的目的相違背，還對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生具有信息技術(shù)素養(yǎng)造成不利的影響。例如，教師在教授信息技術(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，給學(xué)生講解各個(gè)計(jì)算機(jī)部件的作用，教師只是按照書(shū)本的內(nèi)容給學(xué)講解，不給學(xué)生實(shí)際演練的機(jī)會(huì)，以至于很多學(xué)生，將計(jì)算機(jī)部件的作用混淆，操作能力差。三、創(chuàng)客教育下提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量的措施2、重視教學(xué)的實(shí)踐性。在創(chuàng)客教育應(yīng)用中，學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界，信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練[3]。例如，在講解計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，這節(jié)課程的時(shí)候，教師講解完理論知識(shí)后，可以給學(xué)生留有教學(xué)任務(wù)，大家都把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出了，讓老師看看你們心中的春夏秋冬。這樣不僅考驗(yàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生更得到了實(shí)踐的聯(lián)系。四、結(jié)語(yǔ)重重跡象表明，創(chuàng)客教育對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，有非常大的作用，是非常值得推廣的教學(xué)方法，對(duì)此筆者以上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述，希望能給廣大的小學(xué)信息技術(shù)教師以啟迪。《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林1醉心經(jīng)典樂(lè)享閱三三中隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)醉心經(jīng)典樂(lè)享閱2讀書(shū)名言1、書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給我們知識(shí)。3、讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干。4、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！袪査固?、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基6、讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神7、書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟。讀書(shū)名言3小蘿卜頭的故事“小蘿卜頭”的真實(shí)名字叫宋振中,他是和媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的。當(dāng)時(shí),他出生才八個(gè)月,就跟媽媽一樣過(guò)著國(guó)民黨反動(dòng)派那非人的監(jiān)獄生活:吃的是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯,穿的是媽媽改小的囚衣,住的是一年到頭不見(jiàn)陽(yáng)光既陰暗又潮濕的牢房。這樣時(shí)間一長(zhǎng),他被折磨的面黃肌瘦,不成樣子,長(zhǎng)得腦袋大身子小。監(jiān)獄里的叔叔、伯伯們見(jiàn)他被糟蹋成這個(gè)樣子,心疼極了,都親切地喊他“小蘿卜頭小蘿卜頭的故事4“小蘿卜頭”六歲那年,爸爸要求特務(wù)讓他上學(xué)。特務(wù)們怕他把監(jiān)獄里非人的生活說(shuō)出去,硬是不讓他上學(xué)。后來(lái),經(jīng)過(guò)難友們幾次斗爭(zhēng),特務(wù)們才勉強(qiáng)同意,讓他上學(xué),由一位叫黃顯聲的伯伯教她讀書(shū)。“小蘿卜頭”很愛(ài)學(xué)習(xí),也很有禮貌。他每次來(lái)到黃伯伯門前,總是先輕輕地敲幾下門,等到黃伯伯說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”時(shí)才推門進(jìn)去,還敬個(gè)禮說(shuō):“黃伯伯好!黃伯伯上午教他語(yǔ)文和數(shù)學(xué),下午教他外語(yǔ)和圖畫(huà)。他每門功課都很好。不但這樣,他還利用和黃伯伯學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為監(jiān)獄里的黨組織傳遞情報(bào)。特務(wù)們?cè)谝慌员O(jiān)視的時(shí)候,他就用俄語(yǔ)跟黃伯伯說(shuō)話,特務(wù)們聽(tīng)不懂俄語(yǔ),只有干著急在監(jiān)獄里,沒(méi)有學(xué)習(xí)用的紙和筆,媽媽就把草紙省下來(lái),訂成本子給他用。有一次,他過(guò)生日,黃伯伯送給他一支鉛筆,他可高興啦,只在上課時(shí)用,平時(shí)就用小石子在地上寫(xiě)。不管牢房里冬天多么寒冷,夏天多么嚴(yán)熱,他總是趴在地上寫(xiě)呀、算呀,不知疲倦小蘿卜頭”學(xué)習(xí)這樣認(rèn)真、刻苦,是因?yàn)樗缹W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)的不容易知道時(shí)刻記住媽媽的話,等革命勝利了,還要建設(shè)新中國(guó)。但是,就在革命勝利前夕,他的美好愿望連同他那年僅九歲的幼小生命和爸爸、媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派殘忍的殺害了小蘿卜頭”雖然犧牲了,但是,他的精神卻永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。同學(xué)們,在日益強(qiáng)大的祖國(guó)面前,在莊嚴(yán)的國(guó)旗下,讓我繼承革命先烈的遺志,發(fā)揚(yáng)勤奮、刻苦的精神,努力學(xué)習(xí)、開(kāi)拓進(jìn)取,為國(guó)旗添彩,為學(xué)校爭(zhēng)光!“小蘿卜頭”六歲那年,爸爸要求特務(wù)讓他上學(xué)。特務(wù)們怕他把監(jiān)獄5damingtun,.163comdamingtun,.163com6《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件7影騎影暗素材雜志世上有各種各樣的書(shū):有的不值一看,有的只值看20分鐘、有的可看5年,有的可保存一輩子,有的將永遠(yuǎn)不朽影騎8急之三:射婚零星時(shí)間閱讀法。要善于利用課余之時(shí)間閱讀,積少成多。整段時(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂(lè)、溫習(xí)功課之后,可根據(jù)自己的興趣,大量閱讀,多讀書(shū),讀好書(shū)急之三:射婚9讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意什么1、養(yǎng)成做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍。3、堅(jiān)持每天安排一段時(shí)間看書(shū)。4、能自己選擇較好的環(huán)境。如不能在車上、床上等地方看書(shū)。5、能愛(ài)護(hù)書(shū)籍。如不在書(shū)上隨意亂圖亂畫(huà),盡量使用書(shū)簽,不亂丟書(shū)■6、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,再好的書(shū)也不能拿起不放,要做到看一會(huì)就休息休息,注意用眼衛(wèi)生讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意什么10互動(dòng)環(huán)節(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)11《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件12《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件13《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件14《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件15《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件16《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件17《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課課件18謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕19《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴犊鞓?lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課《快樂(lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栕硇慕?jīng)典樂(lè)享閱三三中隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)讀書(shū)名言1、書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給我們知識(shí)。3、讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干。4、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！袪査固?、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?、讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神7、書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟。InnovationandEffectofInlandCollegeMarineResourcesandEnvironmentProfessionalPracticeTeachingSystemDONGKunming[1][2]，BAOWeiyang[1][2]，ZHOUXiaojian[1][2]，MIAOLi[1][2]（[1]CollegeofEnvironmentalScienceandEngineering，YangzhouUniversity，Yangzhou，Jiangsu225127；[2]InstituteofMarineScienceandTechnology，YangzhouUniversity，Yangzhou，Jiangsu225127）AbstractThispaperanalyzestheinlanduniversitiesspecializinginmarineresourcesandtheenvironmentduringtheconstructionofpracticalteachingsysteminnovationofnecessityandpossibility，summarizesthemainpracticeteachinginnovationsintheprofessionsincetheestablishmentofYangzhouUniversitycarriedoutandachievedeffectintheshortterm.自新的《國(guó)家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出高等學(xué)校要突破傳統(tǒng)觀念和限制加強(qiáng)海洋教育以來(lái)，許多院校，包括內(nèi)陸有條件的一些高校紛紛設(shè)立海洋資源與環(huán)境專業(yè)。海洋資源與環(huán)境是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，因此在它的專業(yè)教學(xué)中，必須給予學(xué)生們大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后用自己所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。同時(shí)該專業(yè)也是一個(gè)創(chuàng)新性很強(qiáng)的新專業(yè)，各院校紛紛在探索新的教學(xué)模式與內(nèi)容，以期讓學(xué)生們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識(shí)，獲得成功的信心并體現(xiàn)自己的專業(yè)價(jià)值。①②③為此，原有的一些專業(yè)建設(shè)所采用的實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足海洋資源與環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)新型人才的需要，必須對(duì)海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新探索并及時(shí)總結(jié)。1海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的必要性1.1社會(huì)認(rèn)知和學(xué)生認(rèn)識(shí)方面對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的要求長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)海洋學(xué)科的認(rèn)識(shí)停留在海洋類專業(yè)只能在臨海高校才可以進(jìn)行研究教學(xué)等工作，而非臨海高校無(wú)法設(shè)置這類專業(yè)。基于這種認(rèn)識(shí)，很多人對(duì)非臨海高校開(kāi)設(shè)的海洋類專業(yè)不了解，不愿報(bào)考內(nèi)地高校海洋類學(xué)科，這導(dǎo)致該學(xué)科的學(xué)生有很大一部分是通過(guò)調(diào)劑方式招收進(jìn)來(lái)。這些學(xué)生進(jìn)入校后，對(duì)專業(yè)了解不足，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)感到迷茫。這必將導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，也不能很好地掌握專業(yè)技能。隨之而來(lái)的是他們畢業(yè)后不能滿足社會(huì)的需要以及就業(yè)困難。事實(shí)上，隨著海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入，國(guó)家和社會(huì)，對(duì)擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能以及富有創(chuàng)新精神的海洋科技人才的需求非常迫切。結(jié)果是，一方面海洋類學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有獲得足夠的專業(yè)實(shí)踐能力，不能夠滿足海洋強(qiáng)國(guó)對(duì)人才的需求；另一方面許多涉海產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展急需海洋類科技人才。必須依賴于改革教學(xué)體系，尤其是實(shí)踐教學(xué)體系的改革來(lái)化解這一矛盾。與理論教學(xué)體系相比，實(shí)踐教學(xué)體系更能培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。因此，依靠實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)拓思想，增加專業(yè)認(rèn)知，并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新性實(shí)踐能力，培養(yǎng)出符合建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)要求、立志于我國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。1.2學(xué)生興趣愛(ài)好與專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合的要求興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中起著動(dòng)力作用的因素。但目前相當(dāng)多的大學(xué)生缺乏真正的專業(yè)興趣，尤其是對(duì)那些通過(guò)調(diào)劑招收進(jìn)來(lái)的學(xué)生。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生或多或少都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。有些熱衷于網(wǎng)絡(luò)，喜歡從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，并建立相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站；有些熱衷于攝影，喜歡拍攝自然界的各種生物景觀等；有些熱衷于旅游，喜歡到各種生態(tài)環(huán)境中考察……專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)考慮如何將學(xué)生的興趣愛(ài)好和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整或者提升興趣目標(biāo)。在專業(yè)學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好相結(jié)合的過(guò)程中，使得專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，相互促進(jìn)。1.3學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的要求自高考改革以來(lái)，中國(guó)的高等教育已從精英教育過(guò)渡到大眾教育，然而我國(guó)高等教育的許多環(huán)節(jié)仍沿用精英教育的模式，這使得高等教育在一定程度上和我國(guó)的產(chǎn)業(yè)調(diào)整與發(fā)展出現(xiàn)了一些脫節(jié)。特別是對(duì)當(dāng)前蓬勃發(fā)展的非公有制企業(yè)的支持力度不夠，導(dǎo)致很多非公有制企業(yè)不能吸納或者吸引更多大學(xué)生就業(yè)。創(chuàng)新高校實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容也是新時(shí)代的要求。對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的回訪也證明，許多在社會(huì)上取得成功的畢業(yè)生，在以往的實(shí)踐教學(xué)中不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且通過(guò)實(shí)踐教學(xué)增加了對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的直觀認(rèn)知，開(kāi)拓了眼界。從而早早地為將來(lái)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)確定了目標(biāo)，打下了基礎(chǔ)。如何通過(guò)教學(xué)改革，讓專業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)成為高等教育改革的亮點(diǎn)，加快實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化與專門化，使得實(shí)踐教學(xué)體系向著有利于社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)需求、學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等等方向進(jìn)行深度的改革創(chuàng)新是高等教育工作者必須要考慮的問(wèn)題。2海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新措施2.1優(yōu)化專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容海洋資源與環(huán)境教學(xué)大綱要求學(xué)生必須掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)課所要求的基本實(shí)驗(yàn)技能以及專業(yè)技能，這是學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)方案的前提，并且在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地開(kāi)拓他們的創(chuàng)新能力。因此，我們首先優(yōu)化與海洋資源與環(huán)境專業(yè)理論課程緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，最大限度地增開(kāi)綜合性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。并且為了適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)化，專業(yè)教師在已有專業(yè)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的基礎(chǔ)上，加入了新的適應(yīng)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)類型的不同，探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。精心確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)課的目的、理論、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，區(qū)別對(duì)待不同類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要完成的要點(diǎn)涵蓋整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系既能滿足于加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。2.2強(qiáng)化海洋資源與環(huán)境專業(yè)主干課程的集中教學(xué)實(shí)習(xí)在掌握海洋資源與環(huán)境專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)海洋資源與環(huán)境的集中教學(xué)實(shí)習(xí)，并通過(guò)集中教學(xué)實(shí)習(xí)這種方式，努力提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠?qū)⒏鏖T基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課學(xué)到的各項(xiàng)技能綜合到一起并能熟練應(yīng)用。對(duì)于海洋資源與環(huán)境專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程《海洋生物學(xué)》、《海洋化學(xué)》、《海洋調(diào)查方法》和《海洋防污染與環(huán)境保護(hù)》，我校開(kāi)設(shè)了四十課時(shí)以上的專業(yè)實(shí)習(xí)，并組織配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以及相應(yīng)企事業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，使學(xué)生在強(qiáng)化各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上開(kāi)拓他們的視野和知識(shí)面，為學(xué)生在將來(lái)應(yīng)用以及更深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程《海洋浮游生物和生物餌料培養(yǎng)》和《海水養(yǎng)殖學(xué)》，在江蘇如東海產(chǎn)品養(yǎng)殖基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)。通過(guò)這些專業(yè)技能的集中教學(xué)，學(xué)生提高了動(dòng)手能力，開(kāi)拓了視野、培養(yǎng)了科學(xué)的精神以及態(tài)度。2.3豐富課外實(shí)踐方式基于學(xué)生個(gè)人情況因材施教。在學(xué)生基本專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬實(shí)踐訓(xùn)練。這些方式包括：第一，在大二學(xué)生完成專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練之后，建立本科生導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好參與到教師的科研項(xiàng)目中去，熟悉科研創(chuàng)新工作。第二，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新基金的申報(bào)，獲得資助的團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)老師的幫助下完成創(chuàng)新基金的研究工作。第三，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)性踐學(xué)習(xí)，從三年級(jí)開(kāi)始，讓學(xué)生參加實(shí)踐基地的生產(chǎn)過(guò)程，在技術(shù)人員的指導(dǎo)參與各類海洋資源、海洋環(huán)境的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。第四，鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)或根據(jù)海洋資源與環(huán)境專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)發(fā)展課程，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)初期研究，例如：根據(jù)《海水養(yǎng)殖學(xué)》課程的內(nèi)容選擇某一種海洋生物，例如經(jīng)濟(jì)藻類、魚(yú)類、貝類、海參等進(jìn)行飼養(yǎng)，了解它們的養(yǎng)殖過(guò)程，計(jì)算成本和收益，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目的。3海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的效果學(xué)生專業(yè)興趣逐漸增強(qiáng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解，使得學(xué)生可以系統(tǒng)性以及連貫性地把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不僅是被動(dòng)地接收專業(yè)知識(shí)，更多的是連貫式的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式在提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了他們對(duì)海洋資源與環(huán)境專業(yè)的認(rèn)同感。另一方面伴隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、相互協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的精神。海洋資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力顯著提高。在積極拓寬課外實(shí)踐方式的同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)各級(jí)科創(chuàng)基金。近年來(lái)學(xué)生共申報(bào)50余項(xiàng)科創(chuàng)基金。這些創(chuàng)新基金申請(qǐng)有一半以上獲得了校級(jí)、省級(jí)以及國(guó)家級(jí)的立項(xiàng)。這些立項(xiàng)是對(duì)學(xué)生科創(chuàng)能力的肯定，極大地鼓舞了他們的積極性以及參與科研的熱情，使得他們更愿意利用課余時(shí)間參與科研。近三年來(lái)，海洋資源與環(huán)境專業(yè)共有3個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得學(xué)校的科創(chuàng)表彰，學(xué)生以第一作者或參與發(fā)表論文三十余篇。學(xué)生專業(yè)素質(zhì)普遍提高。通過(guò)海洋資源與環(huán)境專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷創(chuàng)新和完善，學(xué)科實(shí)踐教學(xué)體系更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要。在這個(gè)體系的創(chuàng)新假設(shè)中，我們以專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以專業(yè)實(shí)踐為綜合，以專業(yè)實(shí)習(xí)為開(kāi)拓，以學(xué)生參與科研、參與科創(chuàng)基金申報(bào)、參加科技服務(wù)小組等活動(dòng)為增強(qiáng)點(diǎn)。這些方式培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，開(kāi)拓了他們的專業(yè)視野，增加了他們的專業(yè)認(rèn)同感。注釋①彭熙偉，鄭戌華，王向周.工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的幾點(diǎn)思考[J].高教論壇，2012（12）：45-47.②司賀龍，趙晶晶，孫志穎，楊學(xué)舉，董金皋.專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)路線圖的構(gòu)建實(shí)施與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)――以生物技術(shù)專業(yè)為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）：1-4.③張立彬.面向區(qū)域創(chuàng)新地方綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)體系[J].中國(guó)高等教育，2008（6）：22-24.隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于信息技術(shù)的教育尤為重視，自“國(guó)家富強(qiáng)從娃娃抓起”的理念被提出后，小學(xué)的教育受到了前所未有的重視。信息技術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在小學(xué)進(jìn)行教育更是不用多說(shuō)。而創(chuàng)客教育作為新課改后，衍生出的全新教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，有非常大的促進(jìn)作用，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、簡(jiǎn)述創(chuàng)客教育實(shí)際上，創(chuàng)客指的是一類人，一類具有足夠知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新理念以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，這類人根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，在相應(yīng)的技術(shù)支持下，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成實(shí)際的東西。而創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)的一種教學(xué)理念。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)，一定程度上使教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的局面。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，“實(shí)踐教學(xué)”與“創(chuàng)客教育”是有異曲同工之處的，應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，教師不再一味的教授學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將多種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合的使用，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)去轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題1、重視力度不夠。受應(yīng)試教育的影響，大部分的老師以及家長(zhǎng)都把側(cè)重點(diǎn)放在了，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的成績(jī)上。他們認(rèn)為信息技術(shù)不就是，計(jì)算機(jī)打字嗎，這個(gè)年代的人誰(shuí)都會(huì)，不需要特殊的學(xué)習(xí)。的確我們不得不承認(rèn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等一直以?磯際侵氐愕目頗浚?也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。但是隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)組成日益復(fù)雜，現(xiàn)有的信息技術(shù)教育水平，已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的潮流，加強(qiáng)信息技術(shù)的教育是非常有必要的?，F(xiàn)今有很多的老師不看重信息技術(shù)的教學(xué)，甚至有的小學(xué)沒(méi)有專門的信息技術(shù)教師，只是由其它科目的教師代課。教師以及家長(zhǎng)對(duì)于信息技術(shù)教育的不重視，大大阻滯了信息技術(shù)教育的發(fā)展。2、沒(méi)有合理的教學(xué)方案。以目前信息技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展來(lái)趨勢(shì)來(lái)看，其還會(huì)有很大的發(fā)展空間，信息技術(shù)教育的重要性也就不言而喻。但是在小學(xué)信息技術(shù)教育的過(guò)程中有一重要的問(wèn)題，就是教師教學(xué)時(shí)缺乏合理的教學(xué)方案，教師所制定的信息技術(shù)考核方案過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也缺乏必要的重視，再加之小學(xué)生的年齡過(guò)小，自我約束能力較差，將課堂當(dāng)做游戲，大大的降低了教學(xué)質(zhì)量[1]。例如，教師在講述計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的介紹時(shí)，講到操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用時(shí)，教師只是講述了表層的知識(shí)，不對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，所設(shè)計(jì)的考核門檻也比較低，以至于給學(xué)生造成錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為計(jì)算機(jī)操作就這么點(diǎn)內(nèi)容，太簡(jiǎn)單了從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、缺乏實(shí)踐。實(shí)際上信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，比較考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但是在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大多只給學(xué)生講述理論知識(shí)，不重視實(shí)際的操作教學(xué)。學(xué)生通常對(duì)于理論知識(shí)的理解不透徹，更別說(shuō)在生活中應(yīng)用，這不僅與信息技術(shù)教學(xué)的目的相違背，還對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生具有信息技術(shù)素養(yǎng)造成不利的影響。例如，教師在教授信息技術(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，給學(xué)生講解各個(gè)計(jì)算機(jī)部件的作用，教師只是按照書(shū)本的內(nèi)容給學(xué)講解，不給學(xué)生實(shí)際演練的機(jī)會(huì)，以至于很多學(xué)生，將計(jì)算機(jī)部件的作用混淆，操作能力差。三、創(chuàng)客教育下提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量的措施2、重視教學(xué)的實(shí)踐性。在創(chuàng)客教育應(yīng)用中，學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界，信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練[3]。例如，在講解計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，這節(jié)課程的時(shí)候，教師講解完理論知識(shí)后，可以給學(xué)生留有教學(xué)任務(wù)，大家都把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出了，讓老師看看你們心中的春夏秋冬。這樣不僅考驗(yàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生更得到了實(shí)踐的聯(lián)系。四、結(jié)語(yǔ)重重跡象表明，創(chuàng)客教育對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，有非常大的作用，是非常值得推廣的教學(xué)方法，對(duì)此筆者以上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述，希望能給廣大的小學(xué)信息技術(shù)教師以啟迪?！犊鞓?lè)閱讀》少先隊(duì)活動(dòng)課46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林20醉心經(jīng)典樂(lè)享閱三三中隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)醉心經(jīng)典樂(lè)享閱21讀書(shū)名言1、書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給我們知識(shí)。3、讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干。4、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。——托爾斯泰5、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?、讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神7、書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟。讀書(shū)名言22小蘿卜頭的故事“小蘿卜頭”的真實(shí)名字叫宋振中,他是和媽媽一起被國(guó)民