公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件

戰(zhàn)略管理基本知識公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略管理基本知識、基本概念●公司戰(zhàn)略:公司管理層所制定的“策略規(guī)劃”。包括管理者在經(jīng)營一家公司時所采用所有競爭行動和業(yè)務(wù)措施●制定戰(zhàn)略的意圖:o建立公司在市場中的位置o同對手競爭o滿足顧客的需求◎獲得卓越的業(yè)績●制定戰(zhàn)略的基本要求:公司必須預(yù)先積極地規(guī)劃出公司業(yè)務(wù)的未來經(jīng)營之道◎公司必須將各部門、管理人員、職員作出的決策和采取的行動塑造成一種協(xié)調(diào)的、涉及全公司范圍的策略規(guī)劃強有力地執(zhí)行一個精雕細琢和縝密的戰(zhàn)略,不但是公司取得競爭成功的秘訣,而且是公司管理卓越性的檢驗標準●制定戰(zhàn)略、實施戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略是核心的管理職能一表征就是利用某一種形式，將事物或者想法重新表現(xiàn)出來，以達成溝通的目的。而數(shù)學學習應(yīng)該要注重不同表征系統(tǒng)之間的連結(jié)，并且能利用多樣化的表征方式來代表數(shù)學概念。從整數(shù)過渡到分數(shù)的學習，是一次學生思維層次的飛躍，也是未來學習更高級知識的必經(jīng)之路。在小學階段主要學習“行為的分數(shù)”。教材中往往以學生熟悉的日常事物與活動為模型，建立分數(shù)的概念。例如，把一個月餅平均分為兩份，其中的一份是1/2，把一張紙平均分為四份，其中的一份是1/4。這僅僅是從面積模型的角度來理解分數(shù)，學生理解分數(shù)還可以借助于多種模型。1.分數(shù)的面積模型表征。學生最早接觸分數(shù)概念及其術(shù)語可能與空間有關(guān)，而且更多是三維的，而不是二維的，如半杯牛奶、半個蘋果……學生最早是通過“部分—整體”來認識分數(shù)的。因此，在教材中分數(shù)概念的引入是通過平均分某個餅、蛋糕、或者正方形、圓、長方形，取其中的一份或幾份（涂上陰影）來認識分數(shù)的，這種直觀模型即為分數(shù)的面積模型。對于平均分，學生有豐富的經(jīng)驗。學生這些豐富的經(jīng)驗為他們認識分數(shù)的面積模型，或者從“部分—整體”的角度認識分數(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。對于分數(shù)的面積模型，在學習過程中學生經(jīng)常會遇到一些困難，如：能否認識到圖形面積相等的必要性，即“整體1”是否一樣大、是否習慣于由圖形語言到符號語言表達的轉(zhuǎn)換、從表示多于一個“整體”的圖形中確定誰作為“整體”。2.分數(shù)的集合模型表征。分數(shù)的集合模型需要學生有更高程度的抽象能力，其核心是把“多個”看作“整體1”。其優(yōu)點是有利于把比較抽象的數(shù)值形式表示為“比”與“百分比”。J.Martin總結(jié)出“整體1”可以分為以下六種情況（以1／5為例）：（1）1個物體，例如：一個“圓形”，平均分為5份，取其中的1份；（2）5個物體，例如：“5塊糖”，其中的“1塊”占“5塊”的1／5；（3）5個以上但是5的倍數(shù)，例如：“15塊糖”，平均分為5份，取其中的1份；（4）比1個多但比5少，例如：“2塊巧克力”作為“整體”；（5）比5個多但不能被5整除，例如：“7根香蕉”作為“整體”；（6）一個單獨物體的一部分的五分之一，例如：一米的四分之三的五分之一。3.分數(shù)的數(shù)軸模型表征。數(shù)軸上點與數(shù)的對應(yīng)是一種數(shù)形結(jié)合的思想，數(shù)軸學習的過程，就是溝通數(shù)與直線的聯(lián)系的過程。數(shù)軸最初始的原型是溫度計和行程路線，首先由溫度計、行程路線圖提煉出數(shù)軸的幾何結(jié)構(gòu)，然后建立分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)以及今后學習的負數(shù)與直線上點的對應(yīng)，這就得出數(shù)軸。而這個數(shù)軸作為橋梁就把看上去無關(guān)的兩個無窮集合建立起聯(lián)系，一方面數(shù)的性質(zhì)可以直觀地表示在圖形上，另一方面在圖形上又可以形象而具體地研究數(shù)的性質(zhì)。4.分數(shù)的符號模型表征。符號化思維是學生思維走向高層次的一個方向。離散量介于圖形和符號之間，是學生符號化思維的一個有效平臺。小學六年級學生不僅要正確進行分數(shù)四則運算，還要能借助于表征對運算過程進行符號化的思考，使得符號化思維水平與概念的習得水平處于相互匹配的統(tǒng)一層次。分數(shù)的概念關(guān)涉學生對于整體與部分之間關(guān)系的認識，反映的是一種“關(guān)系認識”的思維方式，所以分數(shù)概念較之整數(shù)概念來說更為抽象。這種整體與部分的關(guān)系認識，又可以分為兩個認識層次：第一個認識層次，是單個整體與部分的具體關(guān)系；第二個認識層次，是多個整體與部分的抽象關(guān)系。即是指把多個的物質(zhì)實體看作一個抽象整體，把這個抽象整體平均分成幾份，其中的一份是這個抽象整體的幾分之一。5.分數(shù)的屬種模型表征。讓學生理解“分數(shù)是數(shù)”：它是連續(xù)量分割的結(jié)果：這是從分數(shù)產(chǎn)生的過程來理解分數(shù)概念。在現(xiàn)實中，從數(shù)量的角度看，有兩種不同的量：連續(xù)量，如重量、長度、面積、體積等；另一種是不連續(xù)量，如人數(shù)、東西個數(shù)等。在用度量單位度量不連續(xù)量時，其結(jié)果是整數(shù)。而度量連續(xù)量時，其結(jié)果就不一定是整數(shù)。這時，就需要把度量單位分割成幾等份，連續(xù)度量，因而產(chǎn)生了分數(shù)。分數(shù)既然是數(shù)，它也具有整數(shù)的一切性質(zhì)，如比較大小、進行運算等。同時分數(shù)還具有整數(shù)沒有的性質(zhì)，如在整數(shù)范圍內(nèi)3÷5是不能計算的，而引進分數(shù)后，除數(shù)不為0的一切除法都可以計算。因此，計算的范圍擴大了。另外，由于整數(shù)可以看成為分母為1的分數(shù)，這樣，我們對兩個屬種的概念就有了進一步的理解。二在初步認識分數(shù)的教學中，最容易出現(xiàn)把分數(shù)僅僅與幾何圖形聯(lián)系建立意義的認識局限。所以教師在教學中要注意拓展學生的視野和思維，努力溝通分數(shù)表征與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生對幾分之一的豐富內(nèi)涵有充分的認識和體驗。注意引導學生在大量材料感知的基礎(chǔ)上進行歸納概括和提煉抽象。1.把握真度，立足本質(zhì)屬性理解概念意義。概念是客觀事物本質(zhì)屬性在人腦中的反映。教師要充分借助教材中呈現(xiàn)的問題情境，讓學生充分投入其中，開展自主的數(shù)學操作、觀察活動，使他們有機會經(jīng)歷分數(shù)概念產(chǎn)生的過程。在認識幾分之一（三年級上冊）時，教師讓學生通過平均分圓片、長方形、正方形紙等，并涂一涂，在這樣的活動中，學生不斷地具體感知這些活動的共同之處，即都是把一個物體平均分成若干份，其中的一份就是這個物體的幾分之一。當這樣的操作活動不斷地被學生個體通過具體實物或在頭腦中重復(fù)運算時，就會逐漸形成自動化，內(nèi)化、凝聚成為一種固定的內(nèi)部構(gòu)造，即“對象”。體育課的教育是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內(nèi)容之一。中國是一個十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當前，我們國家的全民體育事業(yè)比起發(fā)達國家還有一段相當?shù)木嚯x，又特別是足球、籃球和其它項目都遠遠的落后于有些國家。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出："未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。"１９５３年毛澤東同志又向青年發(fā)出，要"身體好、學習好、工作好"的號召，并在為黨規(guī)定的教育方針中更把體育和德育、智育并提出來，要求青年一代在身心方面都得到充分的發(fā)展。這充分說明毛澤東同志歷來重視體育教育。一、目前農(nóng)村學校體育教學的現(xiàn)狀我國是一個人口重多的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。那么，農(nóng)村中小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學該如何開展"素質(zhì)教育"的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W校的情況：我校領(lǐng)導對體育課的教育教學十分重視，按照國家教委對體育課時的開設(shè)，設(shè)有專職的體育教師，學校及教務(wù)處還專門制訂了體育課的課堂常規(guī)制度，經(jīng)常進行檢查及考核，我覺得象這樣重視體育教育教學的農(nóng)村中學為數(shù)不是很多的。據(jù)了解，當前農(nóng)村中小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導不夠重視，重智育、輕體育。因為體育知識沒有列入升學考試的范疇（初中體能測試僅僅３０分），有的學校只重考試文化科目。第二是教育經(jīng)費嚴重不足，鄉(xiāng)財政只保教師工資，這還是好的，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連教師的基本工資都不能保證，這就直接影響著農(nóng)村中小學的教育教學工作，這些因素，便導致了以下的現(xiàn)象：教育經(jīng)費緊缺，多數(shù)農(nóng)村中小學沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學校連籃球場也沒有，還有的學校連球也沒有幾個；由于某些學校領(lǐng)導不夠重視體育課的教學，一是根本沒有開設(shè)體育這門課程，二是體育課時沒有開足；由于某些教師不重視體育課的教學，便成了"一堂課，兩個球，老師學生都自由"的現(xiàn)象。當前，農(nóng)村中小學體育課教學多數(shù)是采取"放羊"式，又特別是條件差的村民小。有的村民小學生小學畢業(yè)后還不會做廣播體操，隊列基礎(chǔ)知識也很差。教學大綱規(guī)定："必須堅持體育課的成績考核制度。"象以上的體育課教學，又怎樣對學生的體育成績進行考核呢？這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》呢？這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢？那么農(nóng)村中小學體育教學如何貫徹素質(zhì)教育呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面著手：一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)素質(zhì)教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學效果。二、要重視對學生進行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在《體育之研究》中指出："體者，載知識之本，寓道德之舍也。"辯證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。第一，通過嚴密的課堂組織，培養(yǎng)學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動的良好習慣和作風。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對學生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應(yīng)注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。四、重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生頑強向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。五、加強課外體育活動課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結(jié)合起來，堅持兩操、兩活動，進行隊列操練、身體基本訓練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項目為主的運動隊。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用。總之，學校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學生自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。戰(zhàn)略管理公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略管理一1、基本概念●公司戰(zhàn)略:公司管理層所制定的“策略規(guī)劃”。包括管理者在經(jīng)營一家公司時所采用所有競爭行動和業(yè)務(wù)措施●制定戰(zhàn)略的意圖:o建立公司在市場中的位置o同對手競爭o滿足顧客的需求◎獲得卓越的業(yè)績、基本概念2●制定戰(zhàn)略的基本要求:公司必須預(yù)先積極地規(guī)劃出公司業(yè)務(wù)的未來經(jīng)營之道◎公司必須將各部門、管理人員、職員作出的決策和采取的行動塑造成一種協(xié)調(diào)的、涉及全公司范圍的策略規(guī)劃強有力地執(zhí)行一個精雕細琢和縝密的戰(zhàn)略,不但是公司取得競爭成功的秘訣,而且是公司管理卓越性的檢驗標準●制定戰(zhàn)略、實施戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略是核心的管理職能●制定戰(zhàn)略的基本要求:3戰(zhàn)略管理的五項任務(wù)任務(wù)1任務(wù)2制定戰(zhàn)任務(wù)3任務(wù)4執(zhí)行和略展望設(shè)置刂定戰(zhàn)略實施制和業(yè)務(wù)目標定的使命完成目標型調(diào)整措體系戰(zhàn)略在必要時進要時進要時進要時進行修行變革改圖1:戰(zhàn)略管理的五項任務(wù)戰(zhàn)略管理的五項任務(wù)41、戰(zhàn)略展望和業(yè)務(wù)使命o我們要做的業(yè)務(wù)是什么?什么樣的顧客?什么樣的需求?o我們應(yīng)具備什么樣的能力?●戰(zhàn)略展望是公司未來的一幅前進藍圖-公司前進的方向,公司意欲占領(lǐng)的業(yè)務(wù)位置,公司計劃發(fā)展的能力1、戰(zhàn)略展望和業(yè)務(wù)使命5●麥當勞公司占領(lǐng)全球的食品服務(wù)業(yè)。在全球范圍內(nèi)處于統(tǒng)治地位以及在建立客戶滿意度標準的同時,通過執(zhí)行我們的“服務(wù)便利,增加價值,履行承諾”戰(zhàn)略,提高我們的市場占有率和盈利率奧狄斯電梯公司我們的業(yè)務(wù)使命是:以比世界上任何一家同類都要高的可信度,為任何家客戶提供一種將人和物上下左右短程移動的工具●麥當勞公司6●微軟公司這樣一戰(zhàn)略展望左右我們的行每個家庭,每臺桌子上都有一臺電腦,使用著偉大的軟件做一種強大的工具英特爾公司英特爾公司為計算機行業(yè)提供芯片、主板、系統(tǒng)和軟件。英特爾的產(chǎn)品一向被看作為“建筑街區(qū)”,被用來為個人電腦用戶建立高級的計算機系統(tǒng)。英特爾的業(yè)務(wù)使命就是要成為全球新計算機行業(yè)最重要的供商●微軟公司7里茨·卡爾頓飯店在卡爾頓飯店為我們的客人提供真正的照料和舒適是我們最高的使命我們承諾為我們的客人提供最精致優(yōu)雅的個人服務(wù)和設(shè)施,在這里,我們的客人將擁有個溫暖、輕松且高雅的環(huán)境卡爾頓的歷程就是復(fù)蘇感覺,帶來幸福,滿足我們每個客人的哪怕是沒有表達的愿望和需要隆·約翰·西爾夫斯公司成為美國最好的快速服務(wù)飯店連鎖公司。我們將為每一個客人在每一次光臨之時快速、友好地提供美味、健康、價格合理的魚、海鮮食品和雞里茨·卡爾頓飯店82、建立目標體系●將公司的戰(zhàn)略展望和業(yè)務(wù)使命轉(zhuǎn)換成明確具體的業(yè)績目標,從而使得公司的進展有個可以測度的標準目標體系是跟蹤公司業(yè)績和進度的標尺公司的目標體系使公司的管理者做出承諾:在具體的時間框架下達到具體的業(yè)績目標2、建立目標體系9如果組織的長期發(fā)展方向和業(yè)務(wù)使命沒有轉(zhuǎn)化為具體的業(yè)績目標,公司的管理者沒有逐步達到這些目標的壓力,那么公司的戰(zhàn)略展望和使命宣言最后只能是一些美麗的詞句,是櫥窗里展示的漂亮衣物,是場沒有實現(xiàn)的成就之夢。無數(shù)公司和管理者的經(jīng)歷告訴我們這樣一個經(jīng)驗:如果家公司的管理者為每一個關(guān)鍵的結(jié)果領(lǐng)域都建立目標體系,直接以達到這些設(shè)定的業(yè)績及結(jié)果為目標采取適當?shù)男袆?領(lǐng)導公司奮力前進,那么這樣的公司就可以比其他公司取得更好的業(yè)績?nèi)绻M織的長期發(fā)展方向和業(yè)務(wù)使命沒有10公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件11公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件12公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件13公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件14公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件15公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件16公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件17公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件18公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件19公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件20公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件21公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件22公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件23公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件24公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件25公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件26公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件27公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件28公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件29公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件30公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件31公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件32公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件33公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件34公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件35公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件36公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件37公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件38公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件39公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件40公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件41公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件42公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件43公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件44公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件45公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件46公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇課件47戰(zhàn)略管理基本知識公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略管理基本知識、基本概念●公司戰(zhàn)略:公司管理層所制定的“策略規(guī)劃”。包括管理者在經(jīng)營一家公司時所采用所有競爭行動和業(yè)務(wù)措施●制定戰(zhàn)略的意圖:o建立公司在市場中的位置o同對手競爭o滿足顧客的需求◎獲得卓越的業(yè)績●制定戰(zhàn)略的基本要求:公司必須預(yù)先積極地規(guī)劃出公司業(yè)務(wù)的未來經(jīng)營之道◎公司必須將各部門、管理人員、職員作出的決策和采取的行動塑造成一種協(xié)調(diào)的、涉及全公司范圍的策略規(guī)劃強有力地執(zhí)行一個精雕細琢和縝密的戰(zhàn)略,不但是公司取得競爭成功的秘訣,而且是公司管理卓越性的檢驗標準●制定戰(zhàn)略、實施戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略是核心的管理職能一表征就是利用某一種形式，將事物或者想法重新表現(xiàn)出來，以達成溝通的目的。而數(shù)學學習應(yīng)該要注重不同表征系統(tǒng)之間的連結(jié)，并且能利用多樣化的表征方式來代表數(shù)學概念。從整數(shù)過渡到分數(shù)的學習，是一次學生思維層次的飛躍，也是未來學習更高級知識的必經(jīng)之路。在小學階段主要學習“行為的分數(shù)”。教材中往往以學生熟悉的日常事物與活動為模型，建立分數(shù)的概念。例如，把一個月餅平均分為兩份，其中的一份是1/2，把一張紙平均分為四份，其中的一份是1/4。這僅僅是從面積模型的角度來理解分數(shù)，學生理解分數(shù)還可以借助于多種模型。1.分數(shù)的面積模型表征。學生最早接觸分數(shù)概念及其術(shù)語可能與空間有關(guān)，而且更多是三維的，而不是二維的，如半杯牛奶、半個蘋果……學生最早是通過“部分—整體”來認識分數(shù)的。因此，在教材中分數(shù)概念的引入是通過平均分某個餅、蛋糕、或者正方形、圓、長方形，取其中的一份或幾份（涂上陰影）來認識分數(shù)的，這種直觀模型即為分數(shù)的面積模型。對于平均分，學生有豐富的經(jīng)驗。學生這些豐富的經(jīng)驗為他們認識分數(shù)的面積模型，或者從“部分—整體”的角度認識分數(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。對于分數(shù)的面積模型，在學習過程中學生經(jīng)常會遇到一些困難，如：能否認識到圖形面積相等的必要性，即“整體1”是否一樣大、是否習慣于由圖形語言到符號語言表達的轉(zhuǎn)換、從表示多于一個“整體”的圖形中確定誰作為“整體”。2.分數(shù)的集合模型表征。分數(shù)的集合模型需要學生有更高程度的抽象能力，其核心是把“多個”看作“整體1”。其優(yōu)點是有利于把比較抽象的數(shù)值形式表示為“比”與“百分比”。J.Martin總結(jié)出“整體1”可以分為以下六種情況（以1／5為例）：（1）1個物體，例如：一個“圓形”，平均分為5份，取其中的1份；（2）5個物體，例如：“5塊糖”，其中的“1塊”占“5塊”的1／5；（3）5個以上但是5的倍數(shù)，例如：“15塊糖”，平均分為5份，取其中的1份；（4）比1個多但比5少，例如：“2塊巧克力”作為“整體”；（5）比5個多但不能被5整除，例如：“7根香蕉”作為“整體”；（6）一個單獨物體的一部分的五分之一，例如：一米的四分之三的五分之一。3.分數(shù)的數(shù)軸模型表征。數(shù)軸上點與數(shù)的對應(yīng)是一種數(shù)形結(jié)合的思想，數(shù)軸學習的過程，就是溝通數(shù)與直線的聯(lián)系的過程。數(shù)軸最初始的原型是溫度計和行程路線，首先由溫度計、行程路線圖提煉出數(shù)軸的幾何結(jié)構(gòu)，然后建立分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)以及今后學習的負數(shù)與直線上點的對應(yīng)，這就得出數(shù)軸。而這個數(shù)軸作為橋梁就把看上去無關(guān)的兩個無窮集合建立起聯(lián)系，一方面數(shù)的性質(zhì)可以直觀地表示在圖形上，另一方面在圖形上又可以形象而具體地研究數(shù)的性質(zhì)。4.分數(shù)的符號模型表征。符號化思維是學生思維走向高層次的一個方向。離散量介于圖形和符號之間，是學生符號化思維的一個有效平臺。小學六年級學生不僅要正確進行分數(shù)四則運算，還要能借助于表征對運算過程進行符號化的思考，使得符號化思維水平與概念的習得水平處于相互匹配的統(tǒng)一層次。分數(shù)的概念關(guān)涉學生對于整體與部分之間關(guān)系的認識，反映的是一種“關(guān)系認識”的思維方式，所以分數(shù)概念較之整數(shù)概念來說更為抽象。這種整體與部分的關(guān)系認識，又可以分為兩個認識層次：第一個認識層次，是單個整體與部分的具體關(guān)系；第二個認識層次，是多個整體與部分的抽象關(guān)系。即是指把多個的物質(zhì)實體看作一個抽象整體，把這個抽象整體平均分成幾份，其中的一份是這個抽象整體的幾分之一。5.分數(shù)的屬種模型表征。讓學生理解“分數(shù)是數(shù)”：它是連續(xù)量分割的結(jié)果：這是從分數(shù)產(chǎn)生的過程來理解分數(shù)概念。在現(xiàn)實中，從數(shù)量的角度看，有兩種不同的量：連續(xù)量，如重量、長度、面積、體積等；另一種是不連續(xù)量，如人數(shù)、東西個數(shù)等。在用度量單位度量不連續(xù)量時，其結(jié)果是整數(shù)。而度量連續(xù)量時，其結(jié)果就不一定是整數(shù)。這時，就需要把度量單位分割成幾等份，連續(xù)度量，因而產(chǎn)生了分數(shù)。分數(shù)既然是數(shù)，它也具有整數(shù)的一切性質(zhì)，如比較大小、進行運算等。同時分數(shù)還具有整數(shù)沒有的性質(zhì)，如在整數(shù)范圍內(nèi)3÷5是不能計算的，而引進分數(shù)后，除數(shù)不為0的一切除法都可以計算。因此，計算的范圍擴大了。另外，由于整數(shù)可以看成為分母為1的分數(shù)，這樣，我們對兩個屬種的概念就有了進一步的理解。二在初步認識分數(shù)的教學中，最容易出現(xiàn)把分數(shù)僅僅與幾何圖形聯(lián)系建立意義的認識局限。所以教師在教學中要注意拓展學生的視野和思維，努力溝通分數(shù)表征與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生對幾分之一的豐富內(nèi)涵有充分的認識和體驗。注意引導學生在大量材料感知的基礎(chǔ)上進行歸納概括和提煉抽象。1.把握真度，立足本質(zhì)屬性理解概念意義。概念是客觀事物本質(zhì)屬性在人腦中的反映。教師要充分借助教材中呈現(xiàn)的問題情境，讓學生充分投入其中，開展自主的數(shù)學操作、觀察活動，使他們有機會經(jīng)歷分數(shù)概念產(chǎn)生的過程。在認識幾分之一（三年級上冊）時，教師讓學生通過平均分圓片、長方形、正方形紙等，并涂一涂，在這樣的活動中，學生不斷地具體感知這些活動的共同之處，即都是把一個物體平均分成若干份，其中的一份就是這個物體的幾分之一。當這樣的操作活動不斷地被學生個體通過具體實物或在頭腦中重復(fù)運算時，就會逐漸形成自動化，內(nèi)化、凝聚成為一種固定的內(nèi)部構(gòu)造，即“對象”。體育課的教育是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內(nèi)容之一。中國是一個十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當前，我們國家的全民體育事業(yè)比起發(fā)達國家還有一段相當?shù)木嚯x，又特別是足球、籃球和其它項目都遠遠的落后于有些國家。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出："未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。"１９５３年毛澤東同志又向青年發(fā)出，要"身體好、學習好、工作好"的號召，并在為黨規(guī)定的教育方針中更把體育和德育、智育并提出來，要求青年一代在身心方面都得到充分的發(fā)展。這充分說明毛澤東同志歷來重視體育教育。一、目前農(nóng)村學校體育教學的現(xiàn)狀我國是一個人口重多的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。那么，農(nóng)村中小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學該如何開展"素質(zhì)教育"的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W校的情況：我校領(lǐng)導對體育課的教育教學十分重視，按照國家教委對體育課時的開設(shè)，設(shè)有專職的體育教師，學校及教務(wù)處還專門制訂了體育課的課堂常規(guī)制度，經(jīng)常進行檢查及考核，我覺得象這樣重視體育教育教學的農(nóng)村中學為數(shù)不是很多的。據(jù)了解，當前農(nóng)村中小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導不夠重視，重智育、輕體育。因為體育知識沒有列入升學考試的范疇（初中體能測試僅僅３０分），有的學校只重考試文化科目。第二是教育經(jīng)費嚴重不足，鄉(xiāng)財政只保教師工資，這還是好的，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連教師的基本工資都不能保證，這就直接影響著農(nóng)村中小學的教育教學工作，這些因素，便導致了以下的現(xiàn)象：教育經(jīng)費緊缺，多數(shù)農(nóng)村中小學沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學校連籃球場也沒有，還有的學校連球也沒有幾個；由于某些學校領(lǐng)導不夠重視體育課的教學，一是根本沒有開設(shè)體育這門課程，二是體育課時沒有開足；由于某些教師不重視體育課的教學，便成了"一堂課，兩個球，老師學生都自由"的現(xiàn)象。當前，農(nóng)村中小學體育課教學多數(shù)是采取"放羊"式，又特別是條件差的村民小。有的村民小學生小學畢業(yè)后還不會做廣播體操，隊列基礎(chǔ)知識也很差。教學大綱規(guī)定："必須堅持體育課的成績考核制度。"象以上的體育課教學，又怎樣對學生的體育成績進行考核呢？這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》呢？這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢？那么農(nóng)村中小學體育教學如何貫徹素質(zhì)教育呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面著手：一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)素質(zhì)教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學效果。二、要重視對學生進行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在《體育之研究》中指出："體者，載知識之本，寓道德之舍也。"辯證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。第一，通過嚴密的課堂組織，培養(yǎng)學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動的良好習慣和作風。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對學生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應(yīng)注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。四、重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生頑強向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。五、加強課外體育活動課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結(jié)合起來，堅持兩操、兩活動，進行隊列操練、身體基本訓練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項目為主的運動隊。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用?？傊瑢W校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學生自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。戰(zhàn)略管理公司資源的優(yōu)勢和劣勢與發(fā)展戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略管理一48、基本概念●公司戰(zhàn)略:公司管理層所制定的“策略規(guī)劃”。包括管理者在經(jīng)營一家公司時所采用所有競爭行動和業(yè)務(wù)措施●制定戰(zhàn)略的意圖:o建立公司在市場中的位置o同對手競爭o滿足顧客的需求◎獲得卓越的業(yè)績、基本概念49●制定戰(zhàn)略的基本要求:公司必須預(yù)先積極地規(guī)劃出公司業(yè)務(wù)的未來經(jīng)營之道◎公司必須將各部門、管理人員、職員作出的決策和采取的行動塑造成一種協(xié)調(diào)的、涉及全公司范圍的策略規(guī)劃強有力地執(zhí)行一個精雕細琢和縝密的戰(zhàn)略,不但是公司取得競爭成功的秘訣,而且是公司管理卓越性的檢驗標準●制定戰(zhàn)略、實施戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略是核心的管理職能●制定戰(zhàn)略的基本要求:50戰(zhàn)略管理的五項任務(wù)任務(wù)1任務(wù)2制定戰(zhàn)任務(wù)3任務(wù)4執(zhí)行和略展望設(shè)置刂定戰(zhàn)略實施制和業(yè)務(wù)目標定的使命完成目標型調(diào)整措體系戰(zhàn)略在必要時進要時進要時進要時進行修行變革改圖1:戰(zhàn)略管理的五項任務(wù)戰(zhàn)略管理的五項任務(wù)511、戰(zhàn)略展望和業(yè)務(wù)使命o我們要做的業(yè)務(wù)是什么?什么樣的顧客?什么樣的需求?o我們應(yīng)具備什么樣的能力?●戰(zhàn)略展望是公司未來的一幅前進藍圖-公司前進的方向,公司意欲占領(lǐng)的業(yè)務(wù)位置,公司計劃發(fā)展的能力1、戰(zhàn)略展望和業(yè)務(wù)使命52●麥當勞公司占領(lǐng)全球的食品服務(wù)業(yè)。在全球范圍內(nèi)處于統(tǒng)治地位以及在建立客戶滿意度標準的同時,通過執(zhí)行我們的“服務(wù)便利,增加價值,履行承諾”戰(zhàn)略,提高我們的市場占有率和盈利率奧狄斯電梯公司我們的業(yè)務(wù)使命是:以比世界上任何一家同類都要高的可信度,為任何家客戶提供一種將人和物上下左右短程移動的工具●麥當勞公司53●微軟公司這樣一戰(zhàn)略展望左右我們的行每個家庭,每臺桌子上都有一臺電腦,使用著偉大的軟件做一種強大的工具英特爾公司英特爾公司為計算機行業(yè)提供芯片、主板、系統(tǒng)和軟件。英特爾的產(chǎn)品一向被看作為“建筑街區(qū)”,被用來為個人電腦用戶建立高級的計算機系統(tǒng)。英特爾