活動九：化干戈為玉帛課件

化干戈為玉帛學會處理沖突了解引起矛盾和沖突的原因學會正確處理矛盾和沖突的方法學會理解別人，尊重別人，信任別人。教學目標：干戈：指打仗玉帛：玉器和絲織品，指和好。比喻使戰(zhàn)爭轉變?yōu)楹推?。這樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。所謂寬容，就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同于自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。

不該發(fā)生的事情A：2003年6月27日，天門市某高中高二學生劉軍和廖小輝，在李小標所在寢室玩時，將水潑到了李小標的身上，雙方因此發(fā)生爭執(zhí)并扭打，后被同室的同學勸開。當晚10時許，劉軍邀約同學胡志軍等人到李小標寢室，逼其買香煙賠理道歉。第二天下午，劉軍等人將李小標叫出教室進行毆打。李小標即邀約蔣平、周源和彭宏等人，準備晚上報復劉軍。而劉軍也邀約了胡志軍等人準備了木凳腳等工具。當晚10時許，兩伙學生在教室外的走廊上展開斗毆。打斗中，李小標抽出隨身攜帶的水果刀亂刺，胡志軍被刺中后，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。B：2006年6月28日下午，宿城區(qū)倉集中學初三(6)班學生劉某在課外活動時，向初三(7)班的梁某身上吐了一口唾沫，然后雙方發(fā)生矛盾。感覺吃了虧的梁某放學后，將一把刀子藏在褲袋中，并操起一根木棍找劉某算賬，兩人在劉某班級門口又打了起來。劉某的幾名同班同學前來拉架，梁某感到要吃虧，遂掏出刀子向劉某刺去。劉某被一刀刺中心臟，送到醫(yī)院急救后宣告不治。D：2010年9月7日上午，浦東高橋地區(qū)一學校附近，兩名中學生發(fā)生斗毆，其中一人拿出刀刺向另一個人。隨后，傷者被送往上海市第七人民醫(yī)院，經(jīng)證實，傷者不幸身亡。據(jù)了解，兩名中學生其中一人13歲，另一人14歲。目前警方正在對此事進行核查。同樣的事情，由于某個同學采取了恰當?shù)慕鉀Q問題的方法，幾句文明用語，把原有的矛盾化解。不同的處理方法，就產(chǎn)生了不同的結果。有句話說的好：如果你覺得你周圍的人像天使，那么你會覺得你是生活在天堂；如果你覺得你周圍的人像魔鬼，你會覺得你是生活在地獄！那么一個能寬容別人的人應該具有什么樣的品質呢？（2）以大局為重，得理也讓人

我們同學們生活在同一個集體，在人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護大局的利益。(3)從失中尋找得，從吃虧中感悟索取

表面上吃虧了，而實際上可能就使我們避免了更大的沖突，造成更嚴重的后果。同時，相信我們的吃虧、寬容會感化那些冷酷的心。中國不是有句古話嗎：吃虧是福。(4)為他人的成功喝彩——擺脫嫉妒

有競爭性的人群中間，通常都會有嫉妒現(xiàn)象或心理產(chǎn)生的，我們不用忙著去掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現(xiàn)，我們應當克服它、擺脫它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競爭，變壓力為動力。他人的長處對自己是一種挑戰(zhàn)，但自己也總有長處，對他人不也是挑戰(zhàn)嗎？他人超過了自己，對自己形成了壓力，自己應該歡迎這種挑戰(zhàn)，積極迎戰(zhàn)，在競賽中趕超，在較量中相互促進。為你的對手的成功表現(xiàn)去喝彩，這是強者豁達品質的體現(xiàn)。說說我們身邊的寬容的故事

有一位部門經(jīng)理，在一次外出時，手提包被盜，里面除了常用的錢物外，還有公司的公章。當她又內疚又擔心地站在總經(jīng)理面前講完所發(fā)生的事情后，總經(jīng)理笑著說：“我再送你一只手袋好嗎？你前段時間的工作一直非常出色，公司早就想對你有所表示，但一直沒有機會，現(xiàn)在機會終于來了。”那位沒有暴跳如雷的總經(jīng)理，用寬容的態(tài)度處理了這件事，使部門經(jīng)理心懷感激，后來任憑其他公司有多么優(yōu)厚的待遇聘請她，她都不為之所動。這就是寬容的力量。送給大家?guī)拙湓?，與大家共勉：學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。在恨的地方，