七年級語文工作總結(jié)

七年級語文工作總結(jié)七年級語文工作總結(jié)篇1一學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了，本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的語文教學(xué)實踐中，對于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提升，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提升。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文也是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既了解又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提升，他們才能提升同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提升他們的能力。一.鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。本學(xué)期自身擔(dān)任的語文課，從幾次考試的成績看，雖然每次都盡力了，但和其它兄弟學(xué)校相比還是有較大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷，前進遲緩。與初三高年級教學(xué)相比，七年級的教學(xué)有很多不同之處，值得好好反思。七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。例如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但是由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；七年級練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自身見聞、感受和想象，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，我在摸索中前進、在實踐中反思。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，重視學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加健全。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提升。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。二.不斷實踐，不斷健全，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。七年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自身的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提升自身的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自身的教學(xué)行為，使自身的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在全校觀摩課教學(xué)《春》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言利用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自身閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。七年級語文工作總結(jié)篇2本學(xué)期我雖然盡了自身的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，因此，我對下學(xué)期的語文教學(xué)工作做了幾點設(shè)想：在新學(xué)期工作中，我在語文教學(xué)上將本著以下教育觀扎實工作，穩(wěn)中求進。一.語文課程觀，按照“新課標(biāo)”課程價值取向“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，作為自身教學(xué)“核心理想”。二.語文教學(xué)觀把握三點：①語言的積累，語感的培養(yǎng)。②語文能力適應(yīng)實際需要。③形成不錯的個性和健全的人格，使我的學(xué)生全面綜合發(fā)展。三.語文學(xué)習(xí)觀我將本著自主合作探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)全新的理念改變傳統(tǒng)的封閉的接受式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)。以人為本、以學(xué)生為中心、發(fā)展個性、重視差異、因材施教、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。四.語文教材觀（一）面向時代：力避教材的舊、偏、難、差，為努力建設(shè)開放而有活力的語文課程奠定基礎(chǔ)。（二）多元文化：教學(xué)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類、關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化。借鑒世界文化，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化的先進文化理念。（三）人文內(nèi)涵：將語文課教授出典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，工具性和人文性統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生“語文情意”，形成高雅的審美情趣和高標(biāo)準(zhǔn)的文化品位。（四）學(xué)法指導(dǎo)：重視利用教材引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識、課文注釋和練習(xí)等少而精，有啟發(fā)性，使得學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。（五）資源開發(fā)：重視課程資源的開發(fā)與利用。總之，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語文成績而努力奮斗！七年級語文工作總結(jié)篇3在緊張的教學(xué)工作中，時間在不知不覺中流逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已是結(jié)束。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗得失，使工作得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)進行總結(jié)。圍繞教材緊扣新課標(biāo)，利用新的教學(xué)思想和理念進行施教是本學(xué)期的宗旨。在施教的過程中始終注意到教與學(xué)之間的互動，力求使學(xué)生在當(dāng)堂課把握教學(xué)目標(biāo)。因此本學(xué)期在教學(xué)中做了很多具體而細(xì)微的努力。概括起來大致有以下幾個方面。一.在課前的努力。雖然我是第二次使用這套教材比較了解，但我仍然堅持在課前鉆研課文，根據(jù)學(xué)生實際情況確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。然后認(rèn)真編寫教案。同時組織并指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，將要上的課文有一個整體的了解。二.在課堂教學(xué)時。我盡最大的努力用淺顯生動的語言進行教學(xué)。教學(xué)課文內(nèi)容時盡量講得精煉，重點突出，使學(xué)生在每節(jié)課都知道要學(xué)到哪些知識，把握哪些內(nèi)容。為了了解學(xué)生是否已經(jīng)把握應(yīng)該掌握的知識，在課堂上經(jīng)常進行師生互動。每一篇課文結(jié)束后，圍繞課文重點出練習(xí)題讓學(xué)生完成，使學(xué)生學(xué)到的知識得到鞏固。三.在課外組織并指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。向?qū)W生推薦各種文學(xué)名著讓他們利用課外時間認(rèn)真閱讀。在平時督促學(xué)生閱讀名著和完成課外作業(yè)，經(jīng)常下班指導(dǎo)及時為學(xué)生解決疑難問題。四.有關(guān)學(xué)生的作文訓(xùn)練。平時特別重視對學(xué)生進行作文指導(dǎo)和訓(xùn)練。這個學(xué)期始終堅持督促學(xué)生完成兩篇的作文訓(xùn)練，并且為每個學(xué)生的作文修改。五.在期末復(fù)習(xí)階段。組織學(xué)生對教材的每個單元進行測驗，然后進行詳細(xì)的講解。當(dāng)遇到重點的知識點時，就特別強調(diào)要求學(xué)生記住。經(jīng)過了一個學(xué)期的堅持不懈的努力，學(xué)生在期末的考試中獲得了比較理想的成績。雖然學(xué)生在考試中獲得了一點的進步，但與理想的目標(biāo)相差得很遠(yuǎn)。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，需要更加努力。七年級語文工作總結(jié)篇4德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成不錯的社會公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提升自身素質(zhì)。一.在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，思想?yún)R報專題不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。二.在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也保證教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提升德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即是一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提升自身的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。三.深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提升德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的利用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。四.把德育滲透到各種形式的語文活動開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生加強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能，提升學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。五.利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提升，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不但提升教育教學(xué)的效率，連效果也得到加強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷加強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力?？偠灾掠凉B透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動力，將更多的學(xué)生養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，有健康人格的社會小公民。七年級語文工作總結(jié)篇5送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語文日常教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^去，總結(jié)經(jīng)驗，對于搞好以后的工作是非常必要的。因此現(xiàn)將本學(xué)期的.日常教學(xué)工作做一個總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任七年三班的語文日常教學(xué)工作，這學(xué)期我堅持兩手抓：首先是堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。第二是抓培優(yōu)輔差，另外對日常教學(xué)方法進行進一步的探索和改善。一.夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)中求升因為這個班的語文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀日常教學(xué)和作文日常教學(xué)的開展。具體作法有：1.從開學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提升其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的，因此只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，教師面批面改。2.每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提升解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結(jié)歷年閱讀題的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。3.讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因為去年我教九年級多少有了些經(jīng)驗，因此，從七年級年開學(xué)起，每次測驗我都依照中考題型來出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進行訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試。4.作文積累。增多作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。采用教師全批全改，或?qū)W生互批互改的方式，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和加強，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提升，從而為期末測試準(zhǔn)備了實力。.二.培優(yōu)輔差常抓不懈這學(xué)期我重點培養(yǎng)尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學(xué)的知識以外，我還額外留些提升題，滿足他們求知的欲望。例如，本班的銘同學(xué)，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨找她談作文，給他講如何寫好作文，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他的作文水平有了明顯的提升。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字，甚至寫不夠字?jǐn)?shù)，這些我都一一訂正，經(jīng)過長時間努力，這些情況有所改觀。三.變換日常教學(xué)方法本學(xué)期我嘗試了很多日常教學(xué)方法，例如利用多媒體，激活語文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學(xué)期我還會繼續(xù)努力做下去。以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)，有成功也有失敗，我想不管最后結(jié)果如何，我又積累了一些日常教學(xué)經(jīng)驗，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的。七年級語文工作總結(jié)篇6教改之風(fēng)吹進了校園，它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的生機與活力，使學(xué)校的教學(xué)面呈現(xiàn)出嶄新的局面?；仡櫰吣昙壵Z文備課組所走過的歷程，我們信感欣慰，因為這是我們面臨挑戰(zhàn)逐漸成長的一學(xué)期。當(dāng)然，成長總會有困惑，我們也留下了一些值得探討、深思的問題。教學(xué)改革的實踐者是教師。唯有先讓教師轉(zhuǎn)變觀念，并身體力行，才有教學(xué)改革可言。針對這一點，上半學(xué)期，語文備課組的工作側(cè)重點放到師資培訓(xùn)上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動等其它時間鼓勵老師采用集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式解讀教材及新課標(biāo)。我們虛心聽取了專家講座，共同學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、《走進新課程》一書及一年級語文實驗教材的新理念、七年級語文教材（下）的使用說明。另外，通過閱讀《中國教育報》、《福建教育》等教育刊物加深認(rèn)識；通過上網(wǎng)，了解課改新動態(tài)。借此，我們也擴大的視野。應(yīng)該說，通過各種形式的學(xué)習(xí)，我們確實更新教育教學(xué)觀念。教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué)。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學(xué)習(xí)方式。下半學(xué)期，語文教研組的工作側(cè)重點放到課堂教學(xué)。每位語文教師都上了一節(jié)教學(xué)研討課。不管是楊淑芬老師執(zhí)教的縣際研討交流課《蟋蟀在時報廣場》，還是林瑋鵬老師執(zhí)教的縣際交流課《魯迅自傳》，以及其他老師執(zhí)教的校級研討課等，都充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主合作，主動探究的教學(xué)新理念。我們欣喜地看到，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。而教師則充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和研究者、指導(dǎo)者的身份。師生關(guān)系民主、平等；課堂氣氛活躍、輕松。大家都有一種感受：那就是每次聽課都受益匪淺。當(dāng)然，每次評課，也讓授課者收益良多。教即是學(xué)，學(xué)是為了更好地教。語文研討課不但為其他老師提供學(xué)習(xí)的機會，更為展示自身的教學(xué)藝術(shù)提供了舞臺，同時也是一次自我鍛煉、自我成長的契機。教學(xué)改革的重點在作業(yè)。本學(xué)期，備課組積極對七年級學(xué)生作業(yè)進行實驗改革。備課組在寒假里布置了一項特別的語文寒假作業(yè)——自編書《春節(jié)習(xí)俗面面觀》，受到以香港課程發(fā)展議會主席、香港城市大學(xué)副校長黃玉山教授為領(lǐng)隊的香港課程專家的高度評價。泉州市教科所、《泉州廣播電視報》教育周刊李啟偉記者到我校采訪本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成績，并刊發(fā)專題報道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調(diào)查報告》，讓學(xué)生在實踐中得到體驗與感悟。教學(xué)改革的活力在綜合實踐活動。本學(xué)期，備課組積極進行以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的“綜合實踐活動”時，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了提升。備課組開展的《中學(xué)生課外閱讀情況》的調(diào)查研究，以學(xué)生自我合作、自我探究為主導(dǎo)，讓學(xué)生分成各個調(diào)查小組，自已設(shè)計調(diào)查問卷進行采訪調(diào)查，使學(xué)生在調(diào)查中不斷端正對各種書刊的取舍態(tài)度，提升分析和解決問題的能力。教學(xué)改革的源泉在考試評價。本學(xué)期，備課組積極探索考試評價制度的新思路，改變評價過于強調(diào)甄別和選拔功能的傾向，強調(diào)發(fā)揮評價推動學(xué)生發(fā)展的功能?？荚囋u價中教師積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價值觀，激勵性語言和情感性、過程性評價灌輸整份試卷，評價手段多樣化、多元化，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。在期中階段考試中，語文試卷的題目不在是枯燥無味的填空題，而是充滿人性化的語言。題目設(shè)計采用學(xué)生喜聞樂見的“滿意百分百、思維大操練、智慧魔法石、智慧魔法師、思維大碰撞、古典文學(xué)營養(yǎng)滋補湯”的形式來調(diào)動學(xué)生做題的興趣，題目還以旁白的形式，讓學(xué)生把試卷未考到的重要的單元知識點在試卷中進行梳理和再現(xiàn)；重視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程性的語文知識積累，如“動手小創(chuàng)作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書筆記的整理和歸納。期末階段考試評價采用學(xué)生自評，小組互評、家長點評的方式對學(xué)生進行多元評價，充分關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。教學(xué)改革的成效在學(xué)科競賽。本學(xué)期，備課組開展了七年級學(xué)生語文知識競賽，年段共有20多名學(xué)生獲獎，讓學(xué)生在語文競賽中享受語文所帶來的樂趣。其中，年段的林丹瑜同學(xué)在本組老師的悉心指導(dǎo)下，獲得泉州市“石獅杯”語文版詩文朗誦比賽二等獎，為我校贏得了榮譽。在具體的教學(xué)實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學(xué)生，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。教學(xué)實踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學(xué)科，它涉及的知識面十分廣泛。因此，語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。下學(xué)期語文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語文教學(xué)改革，課堂展現(xiàn)人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統(tǒng)一。七年級語文工作總結(jié)篇7期末將至，是時候好好沉淀下來，反思一下本學(xué)期的工作得失了。一.得到了歷練。這學(xué)期不大好過。一言以蔽之，時間短，任務(wù)重，瑣事多。有句話說得好，人不逼自身一把，永遠(yuǎn)不知道自身的潛力有多大。這學(xué)期我是真真切切地體會到了這句話的含義！接二連三的公開課、無生授課、復(fù)習(xí)課，讓我應(yīng)接不暇，每天不是在教室上課就是在辦公室備課。以致學(xué)生問我：老師，你怎么老師調(diào)課？之前疲于應(yīng)對各種事情，現(xiàn)在坐下來回想起來才發(fā)現(xiàn)其實這種忙，是有意義的。我要感謝這些繁重的教學(xué)任務(wù)，因為它使我得到了快速的成長。二.得到了認(rèn)可。胡老師的認(rèn)可。七年級下半學(xué)期，胡老師的身體雖然抱恙，當(dāng)他在養(yǎng)病期間仍舊多次詢問我的教學(xué)情況，并給予我積極地鼓勵和贊美，讓我有信心在創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格中大膽地走下去。任校長的認(rèn)可?！蹲詈笠徽n》的公開課，使我來到成效的第三次公開課。我迫切的希望它能使我的教學(xué)水平邁上新的臺階。任校長突然替代其他評委來聽課，這讓我更加緊張。但轉(zhuǎn)念一想，這何嘗不是一次很好地展現(xiàn)自身的機會呢？由于準(zhǔn)備較為充分，學(xué)生配合較好，上的效果不錯。任校長評課時不吝贊美之詞，給了我莫大的鼓勵。白校長的認(rèn)可。白校長兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，讓我很是敬佩。因此得到他的認(rèn)可讓我覺得非常激動。還記得入職以來白校長第一次聽我的課時，說了一句話：沒抓住重點。頓時我感到羞愧萬分，更害怕讓白校長失望。這學(xué)期的常規(guī)聽評課，白校長的到來仍然讓我始料未及緊張不已。這次聽課之后，白校長同樣也說了一句話：我要給同學(xué)們點這個贊，給這節(jié)課點個贊，給晶晶老師點個贊！從《女媧造人》到《斑羚飛渡》，從重點不突出到得到贊揚，這一路走來不太容易。然而恰恰是因為不容易，成功的喜悅才更加強烈。三.得到了回報。雖然和其他老師相比，我只帶了一個班，在經(jīng)濟效益上不占優(yōu)勢，但換一種角度來看，我能全身心地投入其中，并和他們一起成長。這學(xué)期同學(xué)們的進步都很明顯。雖說比不上前幾名，但學(xué)生們一直在進步。優(yōu)秀率由0到1%；不錯率由50%到65%；及格率由82%到94%。除成績之外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，整體的精神面貌不錯。因此，我始終相信“不怕慢，就拍站”?！盃恐伵Ｈド⒉健庇趾螄L不是一種機遇呢？慢下來，靜下來，沉下來，扎扎實實地工作，定會有意想不到的收獲！四.教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力仍有待提升。每天疲于應(yīng)對各種事情，沒有進修的意識。每天都在忙，而且常常以此為借口自我安慰，作為“不思進取”的理由。我每天有時間關(guān)注各種新聞、閱讀各種博客，卻沒有時間安靜地看看書。仔細(xì)算起來，我每天的空閑時間也不少，為什么我仍然會感到“忙得沒時間”呢？課間的時候，我可以反思下上節(jié)課的得失；中午我可以將這些得失寫下來；睡覺之前我可以放下手機，拿起書本。我是新老師，前輩們都值得我去好好學(xué)習(xí)，但為什么聽評課的時候老師盯著人家的不足呢？為何不能深刻地反思自身呢？每一節(jié)課，我的教學(xué)語言是否簡潔，我的教態(tài)是否合宜？這些都需要時時自省，但我做的還不夠好。五.學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提升。在語文成績方面，我班的后進生的比例逐漸縮小，但仍占較大比重。不錯的學(xué)生進步的空間仍較大，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飛躍。因此七年級我將后進生作為主要的關(guān)注對象，八年級我將會將中上等的學(xué)生作為主要的關(guān)注對象。除了語文成績之外，部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍沒有養(yǎng)成。這需要教師不厭其煩地及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。這將是貫穿初中三年的長期性工作?？偠灾?，本學(xué)期教師的進步大于學(xué)生的進步。因此，以后教師工作的方向應(yīng)該是，在保證自我業(yè)務(wù)水平不斷提升的同時，也使學(xué)生有更大的進步。七年級語文工作總結(jié)篇8本學(xué)期，由于身體狀況欠佳，我只擔(dān)任初二2）的語文教學(xué)工作。下面對本學(xué)期的工作加以總結(jié)一.備課情況：教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，瀏覽搜集大量課件，進行篩選,剪輯，向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí)，力求每一節(jié)課都能推陳出新。二.上課情況：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：1.加強自身的素養(yǎng)，提升教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。2.以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生講一個名人的故事，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力，以及朗讀能力。一學(xué)期下來，學(xué)生的課外積累豐厚了，這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ)，不但如此，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提升，同時由于經(jīng)常讀一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，可謂一舉多得。3作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的老大難問題，為了提升學(xué)生的寫作水平，我采取化大為小的方式，就是集中時間進行片段作文的訓(xùn)練，尤其是對人物的描寫進行細(xì)化教學(xué)。本學(xué)期花費大量時間和精力完成了語言、動作、心理、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握了一些寫作的手法，使他們的作文上了一個新臺階。4要想學(xué)生把作文寫好，單靠寫作技巧是不能解決根本問題的。因為作文即做人。一個不能感知周圍冷暖，冷漠的人是無論如何寫不好作文的。因此培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章，在課余之時，讀給他們，每每這時教室里都是安安靜靜的，學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章，因為這些文章不但提升了他們的作文水平，更為重要的是明白了很多做人的道理。三不足之處：初二的學(xué)生正值青春期，逆反心理非常嚴(yán)重，尤其是男生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠，做事馬虎，沒有上進心。針對這種狀況，雖然也想了很多辦法，但沒有根本解決問題。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，希望在未來的日子里，真的是有一分耕耘，有一份收獲。在我們談到這份工作時，是滿足，是欣慰，是歡喜，我期待著！七年級語文工作總結(jié)篇9語文七年級下教學(xué)工作總結(jié)，這篇文章由收集整理，有時候一篇文章，一個故事就能讓人的一生改變，希望有有關(guān)語文七年級下教學(xué)工作總結(jié)的這篇文章能對您有所幫助！本學(xué)期我擔(dān)任1。1.1。2班語文教學(xué)工作。由于兩個班的語文成績一直不高，因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：一.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在較大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以推動學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言利用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自身閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。三.了解及分析學(xué)生實際情況，充分備課。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時候，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。通過實踐，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。四.加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自身不斷的學(xué)習(xí)，取得更好成績。七年級語文工作總結(jié)篇10這學(xué)期我擔(dān)任七年級（3.4班）的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自身，堅持每天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹(jǐn)慎；對學(xué)生關(guān)心愛護，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會：葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米陨淼男袨闉閷W(xué)生作表率。我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準(zhǔn)時下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自身的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那這樣的教學(xué)肯定會失敗。備課時，我總要提醒自身：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其不錯的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。有關(guān)語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。例如《同步學(xué)習(xí)》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)習(xí)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的?？上У氖?，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：1.教學(xué)進度把握不太好，復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。2.個別成績較差的學(xué)生進步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：1.加強理論學(xué)習(xí)，提升理論水平2.多讀多寫，提升文學(xué)水平3.勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗4.進行教育教研，解決實際問題。七年級語文工作總結(jié)篇11時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對本學(xué)期自身的一些工作情況，我對自身的七年級下冊語文教學(xué)工作進行了總結(jié)。一.致力于課堂教學(xué)效率的提升。為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實踐、思考，爭取讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動應(yīng)該扎實有效，師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不但是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對語文教學(xué)的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自身的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識，基礎(chǔ)知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中切實完成。我整理了自身執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實錄，《社戲》的教學(xué)片斷，整理了《貓》的教學(xué)實錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。二.開展活動，豐富學(xué)生積累。學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名著進教室，這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書，會讀書，學(xué)生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有較大的幫助。我跟學(xué)生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。三.教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時處處替學(xué)生設(shè)想我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那這樣的教學(xué)肯定會失敗。備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其不錯的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時，學(xué)生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對那些不能及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進行說服教育，說明提升學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來，進入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時我便抓住教學(xué)重點進行講解，以典型問題推動學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會總是讓學(xué)生討論?？傊?，教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學(xué)生有些疲憊了，這時，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。有關(guān)語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。例如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。四.語文課要常備不懈我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。因此作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。五.今后努力方向追求有效的課堂活動。讓學(xué)生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。提升學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……讓學(xué)生學(xué)會傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地聽；有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說話者的意思。在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫，不斷提升其寫作水平。我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自身做得更好。七年級語文工作總結(jié)篇12光陰荏苒，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任七1）、七3）班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，結(jié)合生情學(xué)情，做好教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一.細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。經(jīng)驗告訴我們，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。可想備課的重要。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。結(jié)合學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。同時重視課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。二.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在較大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以推動學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。三.重視朗讀、培養(yǎng)語感1.利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提升他們的語感。2.選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。四.加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了提升學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)增加訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文（周記)。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每單元一次，結(jié)合單元教學(xué)要求進行練習(xí)。另外周記以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自身的感受等。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提升他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以課后古詩詞十首，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進步很快。五.作業(yè)設(shè)置合理、批改及時在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能做到認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。六.加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，推動全體學(xué)生得以發(fā)展。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，以組長為骨干，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提升。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提升。七.積極參加學(xué)校組織的教科研活動，推動自身水平的提升。為提升自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，努力提升自身的教學(xué)水平。總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自身，努力汲取他人的長處，不斷更新自身的教學(xué)理念，并利用到自身的教學(xué)的實踐中，爭取使每一節(jié)課都能取得不錯的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提升自身的語文素養(yǎng)。七年級語文工作總結(jié)篇13緊張充實的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級2班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自身，需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：一.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,例如在教《狼》一文我展示有關(guān)狼的畫面、聲音,播放有關(guān)“狼”的視頻,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在較大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以推動學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言利用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)