產(chǎn)業(yè)投資效益分析-講義課件

產(chǎn)業(yè)投資效益分析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇水a(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇说?章產(chǎn)業(yè)投資效益分析本章內(nèi)容投資估算預估財務報表的編制投資經(jīng)濟效益的評價方法不可分性、相互依存性和資金限量分配問題初中語文隨筆訓練作文教學教學策略在語文教學中對學生寫作方面綜合能力的培養(yǎng)極為重要，在長期的語文教學實踐中，教師探索出通過語文隨筆訓練提高學生寫作能力和技巧的教學方式。同時，語文隨筆訓練也可提高學生對好詞好句的?e累。故本文就初中語文隨筆訓練及作為教學進行簡要的分析。一、尊重學生思想，激發(fā)學生寫作興趣在大多數(shù)作文教學中，都是由學生對既定的寫作素材進行分析，但在寫作素材中教師大多對作文寫作方向定下了標準，這就使學生不能按照自己對素材的理解進行作文創(chuàng)作，在一定程度上影響了學生的寫作興趣。因此，在初中作文教學中教師應尊重學生對作文題目或是素材理解的思想，使得學生按照自身的習慣或是喜好進行作文創(chuàng)作，激發(fā)學生的寫作興趣。在語文隨筆訓練中，教師可以擴大寫作范圍，安排學生對今日學習生活中的所思所想，或是想要表達的內(nèi)容進行描述，使語文寫作變成一件輕松快樂的事，提高學生在作文教學中的寫作熱情。如在“有感而發(fā)”課題的語文寫作教學中，教師可就此寫作課題突出對學生思想的尊重，學生可對某件事或某一物體進行寫作，將這件事物的對自己的感受或是思想觸動進行描寫。同時教師可就次作文課堂，使學生對寫作的跟本――有感而發(fā)進行了解和體會，提高學生作文的內(nèi)容感與讀者之間實現(xiàn)共鳴。二、注重日常積累，提高學生作文能力初中階段的學生在寫作中對高深的寫作技巧和方式的學習尚不充足，在作文寫作中極容易將作文變成流水賬，使文章缺乏美感和藝術(shù)氣息，對此教師在日常的作文教學中可提高學生對獨特、優(yōu)美的寫作方式和好的段落進行積累，使學生在寫作時可以借鑒這些優(yōu)美的段落以及寫作方式，使文章變的飽滿且富有美感。如在“觀察和描寫景物的特點”作文教學中，教師可在此課堂安排之前要求學生整理積累關(guān)于景物描寫的寫作方式和優(yōu)美的語句段落，在寫作課堂中，教師可安排學生對任一景物進行描寫，可以是校園中的一草一花、公園里的小湖假山等。在隨筆訓練或是具體作文的寫作中，教師要對學生的寫作制定一些規(guī)則，如必須使用擬人、比喻等修辭手法。這時學生就可從日常積累中刪選有用的信息，將其套用到自己的寫作中，學生在這種長期的模仿式寫作中會逐漸養(yǎng)成這種寫作方式，使學生掌握在日常學習中積累的寫作方式和優(yōu)美段落的語言表達方式，從而提高學生的寫作能力。三、提高寫作要求，激發(fā)學生寫作創(chuàng)新能力在教學中教師對學生進行寫作方式和語言表達技巧的教學，會依靠書本或是資料中的文章段落對學生進行詳細的分析，這就使得學生在對所學習的寫作方式和語言表達技巧的訓練中對示范段落的模仿程度過高，缺少自己的感受和理解，使學生的作文不成功。因此，在初中作文教學中，教師在隨筆訓練和寫作中要加大對學生寫作的要求，不僅僅是要求將所學的寫作方式和語言表達技巧運用到，還要將其在語句中運用做到創(chuàng)新，將學生自身的理解和想法加入其中，激發(fā)學生的寫作創(chuàng)新能力。如課文《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……一大片一大片滿是的。坐著的……草軟綿綿的?！逼渲羞\用的排比和擬人修辭手法形象生動的將初春中小草剛生長出來的形態(tài)表現(xiàn)出來，使讀者能夠感受到春天春意盎然的氛圍。借此課文中的學做技巧，教師安排秋冬等有關(guān)四季景物的描寫的作文寫作或隨筆練習中，教師可要求學生在仿照《春》中上述段落描寫方式基礎(chǔ)上進行感動，加入學生自身對秋天中植物、冬天中雪花等物形態(tài)的理解，做到寫作的創(chuàng)新，激發(fā)學生的習作創(chuàng)新能力，從而提高學生的寫作能力。四、提高學生對生活的觀察，加強學生寫作生動藝術(shù)來源來于生活，文學創(chuàng)作是藝術(shù)形式的一種，因此，許多優(yōu)秀的文章都是從生活實際中脫離加以文學修飾實現(xiàn)的，如高爾基的《我的童年》、朱自清的《背影》等，故在初中語文作文教學中，教師可提高學生對生活的觀察，使學生從生活中感受文學，激發(fā)學生寫作的靈感。此外，在進行景物或是實物的寫作中，需要學生對景物和實物本身的狀態(tài)和情況取得一定的了解，從而使學生創(chuàng)作出符合實際的生動的景物描寫作文，由此可知教師在寫作教學中應創(chuàng)造學生對景物觀察的機會，提高學生寫作的靈性。如在“抓住特點介紹動物”的寫作訓練中，教師可就學生可以觀察到的動物進行課堂隨筆或是寫作的訓練，如生活中學生對貓狗的接觸較多且較為便利，教師在課堂進行之前安排學生對學校附近寵物店中的貓狗進行仔細的觀察，使學生對貓狗的外形特點或是行為特點等進行觀察，在具體的寫作中時要求學生就其自己對貓狗特點觀察所掌握的信息進行描寫，提高學生創(chuàng)作作文的生動性和具體性。此外，教師可以示范例文對學生進行生活寫作的分析和教學，如魯迅在散文《貓?鼠?狗》中對貓、隱鼠、狗等行為特點進行描寫，并借此特點喻人。學生在對貓狗的寫作和隨筆訓練中可參照魯迅的描寫方式進行寫作?？傮w而言，語文是我國教育中重要的課程，而作文又是語文教學中非常重要的組成部分。因而，在初中語文教學教師應重視學生的寫作教學，在提高學生寫作能力的同時，使學生的文學素養(yǎng)以及對語言的表達技巧等實現(xiàn)提高，促進學生的全面發(fā)展?！?讓“生活”走進課堂，加強學習材料的實用性我們首先要搞清一個問題，就是學生為什么要來到課堂上學習數(shù)學？這個問題似乎淺顯，卻值得我們思考。小孩子學習數(shù)學無非是為了用，為了能解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生存。因此，我們的數(shù)學不能遠離生活，不能脫離現(xiàn)實。這也是當前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節(jié)課前都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學知識的，就不干巴巴地講；有學生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題；能動手操作發(fā)現(xiàn)學習的，就不灌輸，不包辦代替；有模仿再現(xiàn)實際應用的練習，就引進課堂，與書本練習題配合使用，總之，“從生活中來，到生活中去”。2在教學中培養(yǎng)學生的探索性思維新的課程改革倡導學生主動觀察、動手操作、大膽猜測、合作與交流等數(shù)學學習活動，而且有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。在全新的教育理念下，教師的角色、教學方式、學生的學習方式發(fā)生了根本性的變化。特別是數(shù)學的探索性思維在教學中的最高點，它不依常規(guī)，尋求變化，從多層次、多角度、多方位考慮問題，我認為在農(nóng)村進行數(shù)學教學中培養(yǎng)學生探索性思維需要抓好幾個方面：①培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。假如學生對數(shù)學學習有興趣，整個心理活動都處于主動的狀態(tài)，就會聚精會神地去學習并真正掌握數(shù)學概念、性質(zhì)及基本規(guī)律。②培養(yǎng)學生良好的思維能力。因為具有良好的思維能力，能讓學生從“知識型”轉(zhuǎn)化為“智力型”，讓學生學會全面地綜合地思考問題。比如小學高年級的應用題里的一題多解，它需要思維的廣泛性，所以教者必須多讓學生多動腦筋，多去想想，才能形成良好思維能力的習慣。3運用計算機技術(shù)輔助教學,加深學生對知識的理解小學生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用計算機輔助教學，為加深學生對新課重點、難點的理解和記憶，鞏固教學內(nèi)容，可利用多媒體技術(shù)設(shè)置“飛入”、“切入”、“百葉窗”等動畫效果和“打字”、“機關(guān)槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，或把重點、難點設(shè)計成彩色文字。還可以利用多媒體的特點，多設(shè)計一些與概念相關(guān)的問題進行鏈接，從多個角度、不同方面考察學生對概念內(nèi)涵的理解及對外延的把握，從而增加課堂容量。對一些比較抽象的概念和知識，如：教學圓特征，可設(shè)計圓形、方形、三角形、橢圓形車輪的車子，通過幾何畫板生動地演示出多種車輪前進的過程，將抽象的知識變?yōu)殍蜩蛉缟膭赢?，使學生獲得充分的感性認識，理解了圓形車輪阻力最小，最穩(wěn)定的優(yōu)點，從而加深了對知識的理解。4加強學法指導，提高學生數(shù)學能力過去，應用數(shù)學意識的教學是我們數(shù)學教學中的一個失落，課堂教學不講數(shù)學的實際來源和具體應用，只讓學生死記硬套。隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，生活中的數(shù)學問題，已日漸成為人們的必需常識，如果數(shù)學教學仍舊視而不見，只滿足于“本本思維”，不管實際應用，那就太不合時了。要讓學生通過數(shù)學學習，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且能應用于現(xiàn)實生活，解決各種實際問題。因此，進行素質(zhì)教育既要研究教師的教，又要研究學生的學。讓學生在數(shù)學知識形成中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學生由“學會”向“會學”發(fā)展。布魯納提出：“獲得的知識，如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半回被遺忘的知識?！彼?，數(shù)學教學中的學法指導十分重要的一項任務就是如何引導學生通過知識的聯(lián)系，怎樣歸納、怎樣系統(tǒng)的整理，使學生所獲得的知識在頭腦中形成完整的認知結(jié)構(gòu)。同時引導學生理解和掌握獲取的數(shù)學知識的方法運用到實際中去。比如，現(xiàn)在最流行的嘗試學習方法及操作法、遷移類推學習法等，讓學生學會分析、比較、綜合、逆向、假設(shè)解題方法，以指導分析方法為例，比如，①甲車每小時行a千米,乙每小時行b千米,兩車相向而行,經(jīng)過5小時相遇,兩個一共行駛多少千米的路程？②甲乙兩車從中點向相反方向行駛,甲車每小時行a千米,乙車每小時行b千米,經(jīng)過5小時,兩車相距多少？③甲乙兩工程隊合修一條路,甲每天修米,乙每天修b米,經(jīng)過5天修完,這條路有多長？④甲醫(yī)兩人從大橋兩端相向走來,甲每小時走a米,乙每小時b米.經(jīng)過5小時兩人相遇,大橋有多長？⑤小紅買了a本語文練習本和b本數(shù)學練習本,每本5角錢,一共用多少錢？引導學生觀察分析，可發(fā)現(xiàn)上面三個問題中的數(shù)量關(guān)系都可概括為同一個數(shù)學表達式5a十5b，使學生認識到一個數(shù)學表達式可以概括無數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系，揭示出它們之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而為以后應用題教學作好準備。這樣在引導學生分析過程中，挖掘了數(shù)學知識的內(nèi)在智力因素，學生能借助學法很好的消化、汲收、應用數(shù)學知識，培養(yǎng)了能力?！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重發(fā)育遲緩的學生；尊重學業(yè)成績不良的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心，做到不體罰學生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不冷落學生；不羞辱、嘲笑學生；不隨意當眾批評學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生：贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生所付出的努力和表現(xiàn)。總之，新課程、新理念將時時刻刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，為小學數(shù)學教學帶來許多的思考。我們要創(chuàng)造性的學習數(shù)學課程標準，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地自身調(diào)節(jié)，以達到課程目標。在課堂教學改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識的更新、行動的研究并將這些體現(xiàn)在每一個教學活動中，使小學數(shù)學教學改革不再是一句空話，才能使小學數(shù)學教學產(chǎn)生實質(zhì)的變化。產(chǎn)業(yè)投資效益分析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國產(chǎn)業(yè)投資效益1第7章產(chǎn)業(yè)投資效益分析第7章2產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件3產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件4產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件5產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件6固定資產(chǎn)投資估算的常用方法單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法a依據(jù)同類項目或相近項目投資的歷史資料,先計算單位生產(chǎn)能力建設(shè)所需的投資額,再以單位生產(chǎn)能力投資額乘擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力,并乘價格調(diào)整系數(shù),即可得到擬建項目固定資產(chǎn)投資估算數(shù)。其計算公式為CA=CBPACECA為擬建項目所需投資額Cg為同類企業(yè)單位生產(chǎn)能力的實際投資PA為擬建項目的綜合生產(chǎn)能力GF為物價指數(shù)固定資產(chǎn)投資估算的常用方法7固定資產(chǎn)投資估算的常用方法生產(chǎn)能力指數(shù)法¤該方法是依據(jù)同類項目投資額的歷史資料,計算出生產(chǎn)能力投資費用指數(shù),再依據(jù)擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力和物價變動情況計算其所需的投資額,計算公式為PR式中:P為參照項目的生產(chǎn)能力,ⅹ為生產(chǎn)規(guī)模指數(shù)其它與單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法相同。固定資產(chǎn)投資估算的常用方法8單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法與生產(chǎn)能力指數(shù)法的比較共同點¤兩者都運用了類推性原理,都假設(shè)同類項目的投資額具有可比性不同點¤生產(chǎn)能力指數(shù)法考慮了不同生產(chǎn)規(guī)模對單位生產(chǎn)能力投資額的影響,并假定投資額是生產(chǎn)能力的指數(shù)函數(shù),生產(chǎn)能力大,所需的單位生產(chǎn)能力投資多,生產(chǎn)能力小,所需的單位生產(chǎn)能力投資也少?！璁敂M建項目與參照項目類型相同,建設(shè)條件相近,但生產(chǎn)規(guī)模不同時,運用生產(chǎn)能力指數(shù)法比單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法準確單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法與生產(chǎn)能力指數(shù)法的比較9固定資產(chǎn)投資估算的常用方法主要部分投資比率估算法該方法是依據(jù)同類項目的歷史資料計算出其主要部分如設(shè)備投資占總投資的比率,再設(shè)法確定擬建項目主要部分如設(shè)備所需的投資額,除以同類項目主要項目投資所占比率,即可求出擬建項目的投資總額。其計算公式為:CA=Q/RB■Q為擬建項目主要部分投資額nRg為參照項目主要部分投資占其總投資的比率固定資產(chǎn)投資估算的常用方法10固定資產(chǎn)投資估算的常用方法■主要部分投資系數(shù)估算法a該方法是依據(jù)同類項目的歷史資料,分別確立主要部分投資如設(shè)備價值與其它各部分費用如建筑費、安裝費及其他費用的比率系數(shù),然后再以擬建項目主要部分的投資額乘以其它各部分的系數(shù),其總和即為擬建項目所需的投資總額。其計算公式為Q·1+∑f式中,f為其它各部分費用與主要部分投資的比率系數(shù)固定資產(chǎn)投資估算的常用方法11產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件12產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件13產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件14產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件15產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件16產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件17產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件18產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件19產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件20產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件21產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件22產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件23產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件24產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件25產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件26產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件27產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件28產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件29產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件30產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件31產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件32產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件33產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件34產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件35產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件36產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件37產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件38產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件39產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件40產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件41產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件42產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件43產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件4436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!45產(chǎn)業(yè)投資效益分析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇水a(chǎn)業(yè)投資效益分析產(chǎn)業(yè)投資效益分析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇说?章產(chǎn)業(yè)投資效益分析本章內(nèi)容投資估算預估財務報表的編制投資經(jīng)濟效益的評價方法不可分性、相互依存性和資金限量分配問題初中語文隨筆訓練作文教學教學策略在語文教學中對學生寫作方面綜合能力的培養(yǎng)極為重要，在長期的語文教學實踐中，教師探索出通過語文隨筆訓練提高學生寫作能力和技巧的教學方式。同時，語文隨筆訓練也可提高學生對好詞好句的?e累。故本文就初中語文隨筆訓練及作為教學進行簡要的分析。一、尊重學生思想，激發(fā)學生寫作興趣在大多數(shù)作文教學中，都是由學生對既定的寫作素材進行分析，但在寫作素材中教師大多對作文寫作方向定下了標準，這就使學生不能按照自己對素材的理解進行作文創(chuàng)作，在一定程度上影響了學生的寫作興趣。因此，在初中作文教學中教師應尊重學生對作文題目或是素材理解的思想，使得學生按照自身的習慣或是喜好進行作文創(chuàng)作，激發(fā)學生的寫作興趣。在語文隨筆訓練中，教師可以擴大寫作范圍，安排學生對今日學習生活中的所思所想，或是想要表達的內(nèi)容進行描述，使語文寫作變成一件輕松快樂的事，提高學生在作文教學中的寫作熱情。如在“有感而發(fā)”課題的語文寫作教學中，教師可就此寫作課題突出對學生思想的尊重，學生可對某件事或某一物體進行寫作，將這件事物的對自己的感受或是思想觸動進行描寫。同時教師可就次作文課堂，使學生對寫作的跟本――有感而發(fā)進行了解和體會，提高學生作文的內(nèi)容感與讀者之間實現(xiàn)共鳴。二、注重日常積累，提高學生作文能力初中階段的學生在寫作中對高深的寫作技巧和方式的學習尚不充足，在作文寫作中極容易將作文變成流水賬，使文章缺乏美感和藝術(shù)氣息，對此教師在日常的作文教學中可提高學生對獨特、優(yōu)美的寫作方式和好的段落進行積累，使學生在寫作時可以借鑒這些優(yōu)美的段落以及寫作方式，使文章變的飽滿且富有美感。如在“觀察和描寫景物的特點”作文教學中，教師可在此課堂安排之前要求學生整理積累關(guān)于景物描寫的寫作方式和優(yōu)美的語句段落，在寫作課堂中，教師可安排學生對任一景物進行描寫，可以是校園中的一草一花、公園里的小湖假山等。在隨筆訓練或是具體作文的寫作中，教師要對學生的寫作制定一些規(guī)則，如必須使用擬人、比喻等修辭手法。這時學生就可從日常積累中刪選有用的信息，將其套用到自己的寫作中，學生在這種長期的模仿式寫作中會逐漸養(yǎng)成這種寫作方式，使學生掌握在日常學習中積累的寫作方式和優(yōu)美段落的語言表達方式，從而提高學生的寫作能力。三、提高寫作要求，激發(fā)學生寫作創(chuàng)新能力在教學中教師對學生進行寫作方式和語言表達技巧的教學，會依靠書本或是資料中的文章段落對學生進行詳細的分析，這就使得學生在對所學習的寫作方式和語言表達技巧的訓練中對示范段落的模仿程度過高，缺少自己的感受和理解，使學生的作文不成功。因此，在初中作文教學中，教師在隨筆訓練和寫作中要加大對學生寫作的要求，不僅僅是要求將所學的寫作方式和語言表達技巧運用到，還要將其在語句中運用做到創(chuàng)新，將學生自身的理解和想法加入其中，激發(fā)學生的寫作創(chuàng)新能力。如課文《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……一大片一大片滿是的。坐著的……草軟綿綿的?！逼渲羞\用的排比和擬人修辭手法形象生動的將初春中小草剛生長出來的形態(tài)表現(xiàn)出來，使讀者能夠感受到春天春意盎然的氛圍。借此課文中的學做技巧，教師安排秋冬等有關(guān)四季景物的描寫的作文寫作或隨筆練習中，教師可要求學生在仿照《春》中上述段落描寫方式基礎(chǔ)上進行感動，加入學生自身對秋天中植物、冬天中雪花等物形態(tài)的理解，做到寫作的創(chuàng)新，激發(fā)學生的習作創(chuàng)新能力，從而提高學生的寫作能力。四、提高學生對生活的觀察，加強學生寫作生動藝術(shù)來源來于生活，文學創(chuàng)作是藝術(shù)形式的一種，因此，許多優(yōu)秀的文章都是從生活實際中脫離加以文學修飾實現(xiàn)的，如高爾基的《我的童年》、朱自清的《背影》等，故在初中語文作文教學中，教師可提高學生對生活的觀察，使學生從生活中感受文學，激發(fā)學生寫作的靈感。此外，在進行景物或是實物的寫作中，需要學生對景物和實物本身的狀態(tài)和情況取得一定的了解，從而使學生創(chuàng)作出符合實際的生動的景物描寫作文，由此可知教師在寫作教學中應創(chuàng)造學生對景物觀察的機會，提高學生寫作的靈性。如在“抓住特點介紹動物”的寫作訓練中，教師可就學生可以觀察到的動物進行課堂隨筆或是寫作的訓練，如生活中學生對貓狗的接觸較多且較為便利，教師在課堂進行之前安排學生對學校附近寵物店中的貓狗進行仔細的觀察，使學生對貓狗的外形特點或是行為特點等進行觀察，在具體的寫作中時要求學生就其自己對貓狗特點觀察所掌握的信息進行描寫，提高學生創(chuàng)作作文的生動性和具體性。此外，教師可以示范例文對學生進行生活寫作的分析和教學，如魯迅在散文《貓?鼠?狗》中對貓、隱鼠、狗等行為特點進行描寫，并借此特點喻人。學生在對貓狗的寫作和隨筆訓練中可參照魯迅的描寫方式進行寫作?？傮w而言，語文是我國教育中重要的課程，而作文又是語文教學中非常重要的組成部分。因而，在初中語文教學教師應重視學生的寫作教學，在提高學生寫作能力的同時，使學生的文學素養(yǎng)以及對語言的表達技巧等實現(xiàn)提高，促進學生的全面發(fā)展?！?讓“生活”走進課堂，加強學習材料的實用性我們首先要搞清一個問題，就是學生為什么要來到課堂上學習數(shù)學？這個問題似乎淺顯，卻值得我們思考。小孩子學習數(shù)學無非是為了用，為了能解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生存。因此，我們的數(shù)學不能遠離生活，不能脫離現(xiàn)實。這也是當前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節(jié)課前都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學知識的，就不干巴巴地講；有學生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題；能動手操作發(fā)現(xiàn)學習的，就不灌輸，不包辦代替；有模仿再現(xiàn)實際應用的練習，就引進課堂，與書本練習題配合使用，總之，“從生活中來，到生活中去”。2在教學中培養(yǎng)學生的探索性思維新的課程改革倡導學生主動觀察、動手操作、大膽猜測、合作與交流等數(shù)學學習活動，而且有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。在全新的教育理念下，教師的角色、教學方式、學生的學習方式發(fā)生了根本性的變化。特別是數(shù)學的探索性思維在教學中的最高點，它不依常規(guī)，尋求變化，從多層次、多角度、多方位考慮問題，我認為在農(nóng)村進行數(shù)學教學中培養(yǎng)學生探索性思維需要抓好幾個方面：①培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。假如學生對數(shù)學學習有興趣，整個心理活動都處于主動的狀態(tài)，就會聚精會神地去學習并真正掌握數(shù)學概念、性質(zhì)及基本規(guī)律。②培養(yǎng)學生良好的思維能力。因為具有良好的思維能力，能讓學生從“知識型”轉(zhuǎn)化為“智力型”，讓學生學會全面地綜合地思考問題。比如小學高年級的應用題里的一題多解，它需要思維的廣泛性，所以教者必須多讓學生多動腦筋，多去想想，才能形成良好思維能力的習慣。3運用計算機技術(shù)輔助教學,加深學生對知識的理解小學生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用計算機輔助教學，為加深學生對新課重點、難點的理解和記憶，鞏固教學內(nèi)容，可利用多媒體技術(shù)設(shè)置“飛入”、“切入”、“百葉窗”等動畫效果和“打字”、“機關(guān)槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，或把重點、難點設(shè)計成彩色文字。還可以利用多媒體的特點，多設(shè)計一些與概念相關(guān)的問題進行鏈接，從多個角度、不同方面考察學生對概念內(nèi)涵的理解及對外延的把握，從而增加課堂容量。對一些比較抽象的概念和知識，如：教學圓特征，可設(shè)計圓形、方形、三角形、橢圓形車輪的車子，通過幾何畫板生動地演示出多種車輪前進的過程，將抽象的知識變?yōu)殍蜩蛉缟膭赢?，使學生獲得充分的感性認識，理解了圓形車輪阻力最小，最穩(wěn)定的優(yōu)點，從而加深了對知識的理解。4加強學法指導，提高學生數(shù)學能力過去，應用數(shù)學意識的教學是我們數(shù)學教學中的一個失落，課堂教學不講數(shù)學的實際來源和具體應用，只讓學生死記硬套。隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，生活中的數(shù)學問題，已日漸成為人們的必需常識，如果數(shù)學教學仍舊視而不見，只滿足于“本本思維”，不管實際應用，那就太不合時了。要讓學生通過數(shù)學學習，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且能應用于現(xiàn)實生活，解決各種實際問題。因此，進行素質(zhì)教育既要研究教師的教，又要研究學生的學。讓學生在數(shù)學知識形成中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學生由“學會”向“會學”發(fā)展。布魯納提出：“獲得的知識，如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半回被遺忘的知識?！彼裕瑪?shù)學教學中的學法指導十分重要的一項任務就是如何引導學生通過知識的聯(lián)系，怎樣歸納、怎樣系統(tǒng)的整理，使學生所獲得的知識在頭腦中形成完整的認知結(jié)構(gòu)。同時引導學生理解和掌握獲取的數(shù)學知識的方法運用到實際中去。比如，現(xiàn)在最流行的嘗試學習方法及操作法、遷移類推學習法等，讓學生學會分析、比較、綜合、逆向、假設(shè)解題方法，以指導分析方法為例，比如，①甲車每小時行a千米,乙每小時行b千米,兩車相向而行,經(jīng)過5小時相遇,兩個一共行駛多少千米的路程？②甲乙兩車從中點向相反方向行駛,甲車每小時行a千米,乙車每小時行b千米,經(jīng)過5小時,兩車相距多少？③甲乙兩工程隊合修一條路,甲每天修米,乙每天修b米,經(jīng)過5天修完,這條路有多長？④甲醫(yī)兩人從大橋兩端相向走來,甲每小時走a米,乙每小時b米.經(jīng)過5小時兩人相遇,大橋有多長？⑤小紅買了a本語文練習本和b本數(shù)學練習本,每本5角錢,一共用多少錢？引導學生觀察分析，可發(fā)現(xiàn)上面三個問題中的數(shù)量關(guān)系都可概括為同一個數(shù)學表達式5a十5b，使學生認識到一個數(shù)學表達式可以概括無數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系，揭示出它們之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而為以后應用題教學作好準備。這樣在引導學生分析過程中，挖掘了數(shù)學知識的內(nèi)在智力因素，學生能借助學法很好的消化、汲收、應用數(shù)學知識，培養(yǎng)了能力。“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重發(fā)育遲緩的學生；尊重學業(yè)成績不良的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心，做到不體罰學生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不冷落學生；不羞辱、嘲笑學生；不隨意當眾批評學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生：贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生所付出的努力和表現(xiàn)?？傊?，新課程、新理念將時時刻刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，為小學數(shù)學教學帶來許多的思考。我們要創(chuàng)造性的學習數(shù)學課程標準，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地自身調(diào)節(jié)，以達到課程目標。在課堂教學改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識的更新、行動的研究并將這些體現(xiàn)在每一個教學活動中，使小學數(shù)學教學改革不再是一句空話，才能使小學數(shù)學教學產(chǎn)生實質(zhì)的變化。產(chǎn)業(yè)投資效益分析1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！a(chǎn)業(yè)投資效益46第7章產(chǎn)業(yè)投資效益分析第7章47產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件48產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件49產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件50產(chǎn)業(yè)投資效益分析_講義課件51固定資產(chǎn)投資估算的常用方法單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法a依據(jù)同類項目或相近項目投資的歷史資料,先計算單位生產(chǎn)能力建設(shè)所需的投資額,再以單位生產(chǎn)能力投資額乘擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力,并乘價格調(diào)整系數(shù),即可得到擬建項目固定資產(chǎn)投資估算數(shù)。其計算公式為CA=CBPACECA為擬建項目所需投資額Cg為同類企業(yè)單位生產(chǎn)能力的實際投資PA為擬建項目的綜合生產(chǎn)能力GF為物價指數(shù)固定資產(chǎn)投資估算的常用方法52固定資產(chǎn)投資估算的常用方法生產(chǎn)能力指數(shù)法¤該方法是依據(jù)同類項目投資額的歷史資料,計算出生產(chǎn)能力投資費用指數(shù),再依據(jù)擬建項目的設(shè)計生產(chǎn)能力和物價變動情況計算其所需的投資額,計算公式為PR式中:P為參照項目的生產(chǎn)能力,ⅹ為生產(chǎn)規(guī)模指數(shù)其它與單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法相同。固定資產(chǎn)投資估算的常用方法53單位生產(chǎn)能力投資系數(shù)法與生產(chǎn)能力指數(shù)法的比較共同點¤兩者都運用了類推性原理,都假設(shè)同類項目的投資額具