2019年歷史中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

22精選公文范文2019年歷史中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝一、深入了解學(xué)生學(xué)情，明確教學(xué)與復(fù)習(xí)方向在初三學(xué)年工作一開始，我們就針對(duì)七年級(jí)與八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了一個(gè)調(diào)研，主要目的是總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中存在的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在：1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不到位。許多學(xué)生認(rèn)為歷史開卷考試可以看書，可以突擊學(xué)習(xí)，在思想上對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)不夠重視，存在“等、靠、要”的依賴心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)行動(dòng)上滯后。反映在：一方面:沒(méi)有及時(shí)吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，吸收了也沒(méi)有鞏固消化;另一方面:復(fù)習(xí)時(shí)不夠?qū)Ｐ?，?duì)擁有的復(fù)習(xí)材料沒(méi)有充分利用。2、學(xué)生的學(xué)科能力尤其是從材料中提取有效信息的能力有待進(jìn)一步提咼。同時(shí)學(xué)精選公文范文1精選公文范文生的知識(shí)遷移能力比較差，學(xué)生不能很好的學(xué)以致用。3、學(xué)生審題不認(rèn)真，對(duì)題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認(rèn)真審核，導(dǎo)致答題出現(xiàn)失誤。同時(shí)答題過(guò)程中存在諸多不規(guī)范的地方。4、教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)盲點(diǎn)。二、合理安排時(shí)間，科學(xué)地制定計(jì)劃。我們?cè)谛碌目荚嚪桨负汀吨锌颊f(shuō)明》出來(lái)之前，已經(jīng)先計(jì)劃好新課傳授、復(fù)習(xí)任務(wù)、復(fù)習(xí)檢測(cè)、任務(wù)調(diào)整等復(fù)習(xí)工作分別需要多少機(jī)動(dòng)時(shí)間。等新的《中考說(shuō)明》出來(lái)后，再比對(duì)出新增加、刪除的內(nèi)容，作出針對(duì)性調(diào)整。這樣做就避免了前松后緊甚至來(lái)不及等現(xiàn)象的出現(xiàn)。具體操作時(shí)，結(jié)合學(xué)情、校情制訂出具體的計(jì)劃。主要是第一輪復(fù)習(xí)就是世界近現(xiàn)代史的新課教學(xué);第二輪復(fù)習(xí)中國(guó)史；第三輪復(fù)習(xí)著重在《復(fù)習(xí)指南》和《學(xué)習(xí)報(bào)》的落實(shí)。三、全面復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，落實(shí)到位。從我校校情來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間精選公文范文精選公文范文相對(duì)較長(zhǎng)一些，有利于知識(shí)的掌握;從另一個(gè)角度來(lái)講，它也有不利的一面：長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶，容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新能力。機(jī)械記憶能力的增強(qiáng)，限制了知識(shí)的理解與靈活的運(yùn)用。于是我們根據(jù)校情與學(xué)情做出了以下幾點(diǎn)措施：要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，要突出重點(diǎn)，拓寬深化。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，對(duì)歷史知識(shí)的考查基礎(chǔ)知識(shí)占有相當(dāng)大的比重。因此，我們?cè)诔跞龔?fù)習(xí)中，特別注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。全方位對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，決不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，對(duì)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，要根據(jù)三維目標(biāo)所要求的進(jìn)行了必要的分析和突破。課堂教學(xué)要抓落實(shí)、學(xué)生人頭要抓落實(shí)、復(fù)習(xí)過(guò)程要抓落實(shí)在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師要以最有效、最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過(guò)程中，要抓住事件的主線索，理清脈絡(luò)，使教學(xué)變得井然有序、有章有法、使學(xué)生復(fù)習(xí)更容易接受,精選公文范文精選公文范文精選公文范文精選公文范文精選公文范文更容易消化。同時(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的各層次學(xué)生，尤其是本學(xué)科的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)時(shí)要及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和落實(shí)情況，適時(shí)監(jiān)控，適時(shí)督促。并且在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常進(jìn)行反思，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)分析原因，采取積極有效的對(duì)策，努力地去改變這一現(xiàn)狀,以提高整體復(fù)習(xí)效果。要加強(qiáng)學(xué)生的答題技巧上、解題思路的指導(dǎo)復(fù)習(xí)最后階段,我們要充分利用兩次晉江質(zhì)檢、泉州質(zhì)檢對(duì)學(xué)生的答題技巧、解題思路進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。一是要指導(dǎo)學(xué)生在答卷時(shí)間上進(jìn)行一個(gè)宏觀分配，要讓學(xué)生在答題時(shí)對(duì)考試時(shí)間的分配做到心中有底，這樣才不會(huì)讓學(xué)生因考試時(shí)間的緊迫而產(chǎn)生緊張情緒。二是要指導(dǎo)學(xué)生了解答題卡的特性，要讓學(xué)生懂得根據(jù)答題卡的要求與提示進(jìn)行做答。三是要加強(qiáng)對(duì)材料解析題和綜合題的解題技巧。主要是指導(dǎo)學(xué)生在答題過(guò)程中把題目要求的關(guān)鍵詞劃出來(lái)，并依精選公文范文4精選公文范文精選公文范文5精選公文范文精選公文范文5精選公文范文據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行思考、查找答案。這樣做的好處是，一方面能有很強(qiáng)的針對(duì)性來(lái)查找答案，節(jié)省時(shí)間。另一方面可以減少因