新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方案

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方案新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方案新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方案資料僅供參考文件編號：2022年4月新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀實施方案為進(jìn)一步加強學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)校教師的數(shù)學(xué)學(xué)科實施能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量水平,根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的解讀要求,特制定此計劃:

一、指導(dǎo)思想在新課程理念的引領(lǐng)下，變傳統(tǒng)的教材分析為具有科研意義的課標(biāo)解讀，探索一種高效的課標(biāo)解讀流程和一套評價考核課標(biāo)解讀工作的辦法，形成各學(xué)段、各學(xué)科具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而增強教師的新課程實施能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組課標(biāo)解讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長副組長

成員

三、具體要求1、各學(xué)科小組認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》按照學(xué)校課標(biāo)解讀共組實施方案制定出各學(xué)科課標(biāo)解讀工作計劃。并針對課標(biāo)解讀任務(wù)作出詳細(xì)分工。2、各學(xué)科要針對課標(biāo)解讀共組開展研討，大力借鑒外校在課標(biāo)解讀工作方面的成熟經(jīng)驗。

3、各位教師要求人人參與，依托教材以提高課堂教學(xué)效率為最終目的開展解讀。對于工作不積極，承擔(dān)任務(wù)不按時完成的不予評優(yōu)表先。4、各小組在開展課標(biāo)解讀工作方面的過程性資料要及時上交學(xué)校教導(dǎo)處。四、解讀流程（1）課標(biāo)解讀的流程包括三個環(huán)節(jié)：個體研讀——同伴互助——實踐反思。（一）個體研讀在個體研讀前，教研組內(nèi)先進(jìn)行內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整體梳理，事先讓每一位教師有一個宏觀的視野。然后進(jìn)行分工，可以按照教學(xué)內(nèi)容的單元分配，根據(jù)教師個體的實際情況和自身需要有針對性地進(jìn)行研讀。（二）同伴互助在自主研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們要根據(jù)解讀的內(nèi)容在學(xué)科小組內(nèi)相互交流，共同討論。在這個過程中，經(jīng)驗比較豐富的老師，要多提供經(jīng)驗和策略建議，思維敏捷的年輕教師要多提出具有新意的辦法和點子，這樣相互配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，力爭做到讓組內(nèi)教師“帶著問題和思考來，帶著收獲經(jīng)驗和建議離開”。（三）實踐反思課標(biāo)解讀中形成的認(rèn)識最終要落實到課堂中，需要通過教學(xué)實踐，反思課標(biāo)解讀的效度。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)制定是否符合學(xué)生實際，教學(xué)重點是否突出，難點是否突破，教學(xué)過程是否有利于學(xué)生充分參與課堂，練習(xí)設(shè)計是否具有層次性，作業(yè)反饋情況如何，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果怎樣等。通過反思，進(jìn)一步驗證自己對課標(biāo)把握與實施的情況，促進(jìn)教學(xué)策略的優(yōu)化，使之更加適應(yīng)學(xué)生需求與發(fā)展。（2）做好分工

1、業(yè)務(wù)校長、業(yè)務(wù)主任——做好全校課標(biāo)和教材解讀的規(guī)劃、組織工作，做好重點難點章節(jié)解讀指導(dǎo)2、教研組長、骨干教師——做好學(xué)校備課研究的組織、指導(dǎo)工作3、教師——解讀工作的基本主體，通過解讀促進(jìn)素質(zhì)提高，激勵教師個人成長，教師個人的解讀不一定形成詳盡文本四、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度為確保課標(biāo)解讀工作的順利進(jìn)行，確保課標(biāo)解讀工作經(jīng)常、有序、高效地開展，要加強對課標(biāo)解讀工作的指導(dǎo)和管理。學(xué)校成立課標(biāo)解讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各成員在同伴互助過程中的發(fā)言討論、修改教學(xué)設(shè)計情況進(jìn)行重點督查。以學(xué)科教研組為單位管理課標(biāo)解讀。（二）樹立典型，跟蹤指導(dǎo)學(xué)校以骨干教師為核心組建各學(xué)科課標(biāo)解讀小組，引導(dǎo)廣大教師積極參與。同時不斷發(fā)現(xiàn)在課標(biāo)解讀工作中的典型，及時推廣他們的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在課標(biāo)解讀工作中的輻射帶動作用。（三）層層推進(jìn)，分層要求解讀工作按學(xué)科、按單元、按章、按節(jié)進(jìn)行解讀，形成解讀成果的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀、教學(xué)內(nèi)容解讀、教學(xué)實施解讀。同時,課標(biāo)解讀應(yīng)結(jié)合本校的教學(xué)模式，突