母雞教案匯總八篇

第第頁母雞教案匯總八篇

母雞教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

2、能精確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動預(yù)備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：精確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動過程：

1、導(dǎo)入

老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎?

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們在一起真快樂，可是媽媽怎么發(fā)覺有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠(出示積木)

老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種外形的蛋蛋，你們喜愛嗎?(請幼兒說一說有些什么外形)

現(xiàn)在，媽媽請來了我的好伙伴，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種外形的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里，好嗎?(幼兒操作)

活動反思：

作為一個托班的老師，在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再依據(jù)到孩子們的實際狀況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，

我還是比較好的帶動了他們的積極心情。同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。由于孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母雞有了一點認(rèn)識，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動的設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)當(dāng)放在不同的地方，避開太擁擠。托班孩子的年齡特點決斷了他們他們比較喜愛仿照，喜愛反復(fù)的撫弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)當(dāng)多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的愛好，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。

母雞教案篇2

教學(xué)預(yù)備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主積累詞語假設(shè)干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛惜小雞雛的那種偉大的母愛。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：母雞〔同學(xué)齊讀?！?/p>

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

〔出示〕讀文思索：對母雞是怎樣的立場？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？

2．溝通?！舶鍟簠挓?、不厭煩〕〔13〕(47)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

〔一〕學(xué)習(xí)第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.〔出示〕理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?〔如火如荼，如癡如醉〕

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

〔出示〕母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說：“________________________?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)第二段：

過渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，仔細讀讀，體會體會。

2．重點指導(dǎo)第五節(jié)。

〔1〕〔出示〕不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來！

〔2〕指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

〔3〕〔出示〕挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)?！病?/p>

看看前，看看后?！病?/p>

〔4〕〔出示〕母雞聽到什么東西響了一聲，立即警戒起來，咕咕地警告雞雛，似乎在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？〔板書〕愛

4．選一節(jié)你最喜愛的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

〔出示〕一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！〔多媒體展示，情感共鳴〕

4．小組內(nèi)故事溝通，體會母愛?！惨魳贰?/p>

母雞教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽《我的.小雞》，感受歌曲活潑、歡快的心情，通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的喜歡之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進行表演。

教學(xué)設(shè)想:表演律動，感受歌曲心情，引導(dǎo)同學(xué)以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜歡之情

試驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾假設(shè)干

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)入室

師生問好

傾聽《公雞母雞》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

師生相互問好入室、律動

唱《師生問好歌》

二、寓教于樂：

傾聽《我的小雞》

初聽，熟識歌曲，了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽，以動作表現(xiàn)歌曲

1.完整地傾聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的心情。提示同學(xué)回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是開心還是哀傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2.復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜歡。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

傾聽，然后回答相應(yīng)問題

三、制造表現(xiàn)：

熟識歌曲學(xué)唱歌曲表演

1.完整地傾聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的頭飾，讓同學(xué)分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3.用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。留意：讀襯詞時要清楚、精確。

4.邊唱歌邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲，并自編律動進行表演

1、進一步聽錄音感受歌曲心情。

2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、完滿結(jié)課：

鼓舞與表揚，做動作出教室

教學(xué)反思：

這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)同學(xué)有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)同學(xué)對小動物的喜歡之情。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓同學(xué)在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！被谶@種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f()的一開始，我就帶領(lǐng)同學(xué)進入歡樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做伙伴?！边@樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低班級同學(xué)而言，喜愛各種小動物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也非常愿意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

最末讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)的舞臺和機會，并很有效的運用了打擊樂器。

母雞教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過猜想故事情節(jié)的進展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，愿意大膽表達,共享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動預(yù)備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

·看封面猜想繪本內(nèi)容

師：“今日老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你認(rèn)真觀測封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平常我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？

·看圖片知道蘿絲的散步路徑

P2師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

·邊猜想，邊閱讀感受戲劇效果

P3師：〔放音樂〕母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然得意地走著。

問：蘿絲是怎么散步的？〔表現(xiàn)怡然得意地樣子悠然地樣子〕孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。

P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？〔狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5師：狐貍一步一步靜靜地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會發(fā)生什么事？

P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看〔哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只留意到了蘿絲”〕

而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7〔音樂〕問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？〔幼兒猜想講解并描述留意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候〕

P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒有留意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然得意地往前走著〔音樂〕蘿絲來到了哪里？

P9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒留意到面粉袋要掉下來了。

·遷移生活閱歷感悟心急辦不成事。

問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？〔幼兒回答〕

師：由于它總是想著去抓雞，沒觀測四周對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。

舉例：小伙伴吃完點心后急著放碗，結(jié)果一不當(dāng)心摔了一跤。

師：所以我們在焦急做一件事情的時候，也要學(xué)會細心、耐煩，才會勝利，而不是接二連三倒霉。

·利用前閱歷想象故事的進展

P11〔三張連放〕蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依舊邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

師：最末蘿絲安穩(wěn)地回到了家，她依舊不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好伙伴輕聲爭論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？〔個別溝通〕好了回教室讓我們一起再去共享這本有趣的書吧！

母雞教案篇5

活動目標(biāo)

1、感受故事的趣味性，體驗觀測和發(fā)覺的樂趣

2、能夠認(rèn)真觀測畫面，依據(jù)圖片提供的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、樂于表達，學(xué)習(xí)角色之間的對話。

活動預(yù)備

1、教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》。

2、自制蘋果樹。

活動重點

能夠認(rèn)真觀測畫面，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

活動難點

學(xué)習(xí)角色之間的對話。

活動過程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜想和想象

老師設(shè)置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

二、播放老師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀測畫面，大膽猜想并講解并描述畫面內(nèi)容

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀測、思索：母雞發(fā)覺了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會有這樣的表情?

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很古怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀測、回答：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上涌現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會說些什么?蘋果樹會說什么?

小結(jié)：母雞說：“真古怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！碧O果樹說：“我們蘋果樹有的時候是這樣的?！?/p>

3、出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀測、講解并描述：又一陣風(fēng)吹過來，蘋果樹上又涌現(xiàn)了什么古怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時候母雞會說什么?蘋果樹會怎么說?

4、出示圖4，啟發(fā)幼兒思索：蘋果樹又有什么改變?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?

5、引導(dǎo)幼兒爭論和猜想，鼓舞幼兒大膽想象，說出自己的想法，實時確定幼兒的回答。

提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么方法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形?

6、出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀測并說說母雞想出的好方法是什么?故事的結(jié)局是什么?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內(nèi)容

四、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒思索、理解母雞的聰慧聰慧

提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼的陰謀的?這個故事告知了我們什么道理?

小結(jié)：遇到古怪的事情時要動腦筋想清晰，看明白，不要輕易上當(dāng)。

活動延伸

將故事《母雞和蘋果樹》投放進閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講解并描述。

母雞教案篇6

設(shè)計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講解并描述――作品觀賞與閱歷共享。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進展的理解。

活動預(yù)備

圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的新奇心。

師：今日，老師帶給小伙伴一個特別有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?

2．講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒留意動詞。

老師一邊講解并描述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒留意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互講解并描述、溝通。鼓舞幼兒大膽講解并描述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真