水教案匯總9篇

第第頁水教案匯總9篇

水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡約樂理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．初步了解水的三態(tài)改變。

3．通過音樂活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜愛科學(xué)活動(dòng)。

4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5．熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶〔水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺〕。

活動(dòng)過程：

1．小手變魔術(shù)。

2．謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀溃夹枰?。〔水?/p>

3．對(duì)了，是水。聽是什么聲音？〔放水流聲的磁帶〕。

哦，它在告知我們，看到小伙伴們用小手變魔術(shù)，它也想變。

4．水變魔術(shù)。

A請(qǐng)出冰塊。幼兒爭論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

B請(qǐng)出一杯熱水。

爭論：為什么會(huì)有氣？

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀測：我把水倒出來。小伙伴看到，水會(huì)怎么樣？〔水會(huì)流淌〕水流淌的聲音是什么樣的？〔嘩啦、叮咚……〕

小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流淌的水是水的液態(tài)。

5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌，叫《會(huì)變得水》。老師范唱一遍。

6．好聽嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過三關(guān)。

a發(fā)聲

b節(jié)奏

c音階

7．聽歌曲，說出關(guān)鍵詞。

8．學(xué)唱歌曲。

9．邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小伙伴在爸爸媽媽的援助下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流淌的，聽一聽水流淌的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀測一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么？

附歌詞：

水遇冷會(huì)結(jié)成冰，水遇熱會(huì)變成氣，水在平常會(huì)流淌，流淌起來叮叮咚。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，讓幼兒了解水的特性。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)峻性。

3、教育幼兒節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備：

溫開水一杯牛奶一杯白酒一杯〔杯子為透亮的〕。

自制幻燈片五張〔水可以發(fā)電、澆灌農(nóng)田、滅火、企業(yè)亂排亂放污染水、公園里人們順手往河里扔垃圾共五張幻燈片〕

將幼兒分組坐，每組一盒潔凈的水，臟手絹和幼兒人數(shù)相同，肥皂與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

穩(wěn)定幼兒心情，請(qǐng)小伙伴聽倒水的聲音，“請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？”

二、基本部分：

1、了解認(rèn)識(shí)水，讓幼兒知道水是流淌的，透亮的、沒有顏色、沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小伙伴觀測顏色。

師“這是一杯牛奶，小伙伴看看牛奶是什么顏色的呀？老師這兒還有一杯水，小伙伴看看水和牛奶的顏色一樣嗎？小伙伴透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透亮的，沒有顏色的。

〔出示一杯溫開水、一杯百醋、一杯白酒〕〔杯子是透亮的〕

師：“小伙伴看，這有三杯透亮的液體，其中只有一個(gè)杯子里裝的是水，請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法將水找出來“〔啟發(fā)幼兒聞或嘗〕

師：“請(qǐng)小伙伴試試能將水拿起來嗎？

〔通過此嘗試，讓幼兒感受水是流淌的〕〔每組都有預(yù)備好的一盆水〕

師：“通過我們以上做的小試驗(yàn)，我們可以發(fā)覺水是無色無味會(huì)流淌的液體。

2、爭論水和人類的關(guān)系

師：“小伙伴知道水都有什么用呢？〔請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，看幻燈片〕

〔此過程讓幼兒懂得水可以澆灌農(nóng)田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結(jié)合幻燈片向幼兒講解并描述水的作用，再通過幻燈片讓幼兒了解有是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里仍垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染?！?/p>

3、教育幼兒愛護(hù)水，節(jié)省用水。

師：“小伙伴知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)水嗎？〔不亂仍垃圾，還要留意節(jié)省用水，每次洗過手后，要將水龍頭關(guān)上，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

三、結(jié)束部分：

師：“我們桌上的水已經(jīng)被小伙伴玩臟了不能喝了〔幼兒體驗(yàn)水是流淌時(shí)玩臟了〕

但是這些水要是白白的倒掉多糜費(fèi)呀，小伙伴想想這些水還能用來干什么呢？

〔可以用來洗臟手絹或給花澆水等等〕

水教案篇3

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對(duì)水卻不肯定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲，已嚴(yán)峻威逼周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)當(dāng)從我做起珍惜水資源，從小樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

陳鶴琴先生曾說過：稚嫩教育是一種很繁復(fù)的事情，不是家庭或稚嫩園單方面能勝任的，需要要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭親密合作，緊緊依靠家長的能量，親子參加環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區(qū)，使環(huán)?；顒?dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。

2、通過觀測顯微鏡下面的'水，了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

3、通過體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要愛護(hù)水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。

三、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件；通過“家長園地”讓家長了解活動(dòng)的目的、要求、方法；家長協(xié)作采集水樣；顯微鏡假設(shè)干

四、活動(dòng)過程：

〔一〕、組織談話，揭示活動(dòng)

1、師提問：我們喝的水從哪里來的？

幼兒兩人相互爭論，集體溝通

2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……

3、談話：這些江水、湖水、雨水可以徑直喝嗎？我們今日來進(jìn)行觀測和學(xué)習(xí)。

〔二〕、觀測實(shí)踐，開展活動(dòng)

1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀測

指出：水中含有的一些微生物和細(xì)菌，對(duì)我們?nèi)梭w有害，不能徑直飲用，得經(jīng)過過濾。

2、師談話：我們請(qǐng)某自來水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”

3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀看

4、師幼溝通：通過影片的觀看，你知道江河里的水、天上的水要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用呢？

幼兒講解并描述剛才獵取的間接閱歷。

5、師小結(jié)：自來水廠的叔叔、阿姨用一些非常的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得潔凈，再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭就和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用這些潔凈的水了。

6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來水兩種水樣。

〔三〕、互動(dòng)體驗(yàn)、深入活動(dòng)

1、師談話：我們四周的太湖，遠(yuǎn)近著名，讓我們?nèi)タ纯?。多媒體播放太湖漂亮風(fēng)景。

幼兒溝通：景色美、湖水藍(lán)、閃閃的……

2、出示太湖水水樣，幼兒體驗(yàn)：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說一說

溝通：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色

3、提問：這樣的水我們能喝嗎？

4、師講解并描述：以前的太湖風(fēng)景秀麗，魚蝦成群，現(xiàn)在的太湖受到污染，常常大規(guī)模爆發(fā)藍(lán)藻，嚴(yán)峻影響了人們的用水安全。

5、多媒體播放：夏季太湖水爆發(fā)，無錫地區(qū)缺水的各種情景，沒有洗澡水、喝的水靠外地輸送……

6、師幼互動(dòng)爭論：讓太湖水變潔凈，我們小伙伴能做什么？讓爸爸、媽媽和身邊的人做些什么？

7、師總結(jié)：節(jié)省用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應(yīng)當(dāng)為愛護(hù)水資源做出努力。

四、家園倡議、延伸活動(dòng)

幼兒回家和父母共同起草愛護(hù)水資源倡議書，老師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。

水教案篇4

活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)奏樂——會(huì)變的水

活動(dòng)目的：1.幼兒能按自己的意愿為歌曲伴奏。

2.幼兒能自主地運(yùn)用樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。

3.培育幼兒疼惜樂器的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：1.幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《會(huì)變的水》

2.樂器假設(shè)干〔鈴鼓、三角鐵、串鈴、碰鈴、響板〕。

活動(dòng)過程：

1.師生問好及練聲。

練聲音域?yàn)镃——E，及跳音、延長音練習(xí)，上下行各一次。

2.復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》。

要求全班幼兒用自然、好聽的聲音唱，能夠較為精確地、清楚地唱出字音。

3.復(fù)習(xí)節(jié)奏型。

1老師出示節(jié)奏卡，幼兒用樂器練習(xí)。

∣×××∣×××∣××∣×——∣

∣×.××.×∣×.××∣

∣×××××∣×××××∣

2請(qǐng)幼兒用樂器創(chuàng)編節(jié)奏型。

老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出適合三拍子歌曲的節(jié)奏型。

如：∣××××∣××××∣

∣××××××∣××××××∣

4.老師引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏，找出最好聽、最適合歌曲節(jié)奏的節(jié)奏型。

1老師讓幼兒自由進(jìn)行樂器伴奏，從中啟發(fā)

幼兒對(duì)音樂的想象力。

2老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范他所創(chuàng)編的節(jié)奏，并請(qǐng)其他幼兒跟著進(jìn)行演奏，激發(fā)幼兒的愛好。

3老師組織幼兒進(jìn)行爭論，讓幼兒找出最好聽、最適合歌曲、自己最喜愛的節(jié)奏型。

5.幼兒依據(jù)自己所選擇的節(jié)奏型，在老師的指揮下，為歌曲進(jìn)行伴奏。

要求：幼兒能夠愛惜樂器，輕拿輕放；能夠看老師的指揮進(jìn)行演奏；能夠根據(jù)自己所選擇的節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

6.幼兒在輕松的演奏環(huán)境中，一邊伴奏一邊自由結(jié)束活動(dòng)。

水教案篇5

活動(dòng)背景

每次小伙伴洗手的時(shí)候，老師都要提示小伙伴：“小伙伴洗手的時(shí)候把水龍頭要開小一點(diǎn)，洗完手馬上關(guān)掉水龍頭?！睘榱俗層變吼B(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。

另外，隨著社會(huì)上水污染的現(xiàn)象越來越嚴(yán)峻，常常看見水面上有漂移物，水的顏色變了等等。

同時(shí)結(jié)合本周主題“愛護(hù)環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。因此，我設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《珍貴的水》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知水和人類生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2、能積極設(shè)想愛護(hù)水資源的方法并愿意參加愛護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

活動(dòng)過程

1、了解水與人們生活的親密關(guān)系：

〔1〕爭論：我們什么地方需要用到水？

〔2〕出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述水與人們生活的親密關(guān)系〔人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開水，動(dòng)物、植物都需要水?！?/p>

〔3〕結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：假如沒有水或世界上全部的水都受到了污染會(huì)怎么樣？

2、激發(fā)幼兒積極設(shè)想愛護(hù)水資源的方法：

〔1〕向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)峻污染的嚴(yán)峻狀況。

〔2〕請(qǐng)幼兒爭論并設(shè)想愛護(hù)水資源的方法〔如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等〕

3、鼓舞幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)省用水，積極參加宣揚(yáng)、愛護(hù)水資源的行動(dòng)。

課題分析

1、本活動(dòng)利用各種圖片引導(dǎo)幼兒由講解并描述水與人們生活的親密關(guān)系及水受到嚴(yán)峻污染，最末設(shè)想愛護(hù)水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了幼兒講解并描述的積極性。

2、通過本次活動(dòng)，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節(jié)省用水，積極參加宣揚(yáng)、愛護(hù)水資源的行動(dòng)。

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成閱歷，理解加法意義嘗試運(yùn)算

2、在援助水娃娃查找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕了解不同的水環(huán)境〔江河湖海等〕，學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)(材料預(yù)備)PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片

重點(diǎn)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的閱歷難點(diǎn)：理解加法意義并運(yùn)算教學(xué)過程：

一、哪里會(huì)有水娃娃

出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？

小結(jié)：由于溫度不同，四周環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同

二、天上的水娃娃〔解決重點(diǎn)〕

任務(wù)1：2個(gè)水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會(huì)變出可愛的樣子來

幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

三、地下水娃娃〔解決難點(diǎn)〕

任務(wù)2：依據(jù)圖片進(jìn)行列式，做對(duì)加法題小溪就能匯合成小河

幼兒需要完成算式并說明加法中三個(gè)數(shù)字的意義

小結(jié)：在加法算式里，等號(hào)前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號(hào)后，這個(gè)總數(shù)也是算式題中最大的那個(gè)數(shù)字

四、冰塊水娃娃〔解決重點(diǎn)〕

任務(wù)3：3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰

幼兒三個(gè)一組完成任務(wù)3

小結(jié)：三個(gè)數(shù)字做伙伴，先要把三個(gè)數(shù)字變成兩個(gè)數(shù)字，而且是變那比較小的兩個(gè)數(shù)字，最大的那個(gè)數(shù)字臨時(shí)不動(dòng)

水教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手做小試驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做試驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子假設(shè)干〔數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水〕，粗細(xì)不同空杯子假設(shè)干〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半〕。

活動(dòng)過程：

一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

——老師〔出示粗細(xì)不同的杯子〕：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺杯子有粗有細(xì)。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗(yàn)方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做試驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗(yàn)。

——老師觀測指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，那么可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起徑直比較水位的高低…

——提示幼兒試驗(yàn)時(shí)留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹試驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案：會(huì)變的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的新奇心和觀測技能。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色的水假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。

3、操作圖假設(shè)干，透亮塑料紙假設(shè)干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆假設(shè)干，抹布假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕

今日，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！〔老師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互爭論一下，然后告知老師！

3、自由探究

①到底加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小伙伴也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？〔幼兒回答〕

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

〔出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄〕

4、探究操作

師：咦！剛才有的小伙伴還變出了什么顏色？〔認(rèn)識(shí)橙色〕

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小伙伴預(yù)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小伙伴試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。〔幼兒調(diào)色并記錄〕

老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來！〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽說小伙伴學(xué)會(huì)了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？〔邊說邊出示大操作紙〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！〔陳皆佳〕

幼兒園中班科學(xué)教案：奇異的玻璃片

水教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水那么懷有及其深厚的愛好和非常的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最歡樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探究過程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，熬煉了他們的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、提高幼兒的感知技能，培育幼兒對(duì)四周生活的關(guān)注

活動(dòng)預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無色，無味，透亮的

活動(dòng)過程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

(二)基本活動(dòng)

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對(duì)比觀測：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的

活動(dòng)二：

活動(dòng)過程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請(qǐng)個(gè)別的小伙伴嘗嘗

3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的?

(二)基本活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀測糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗(yàn)

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動(dòng)

1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家繼續(xù)做類似的試驗(yàn)

活動(dòng)三：爭論

水有什么用途呢?小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

水教案篇9

一、設(shè)計(jì)思想：

在日常生活中，我們觀測到，孩子對(duì)水有一種非常的愛好，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象。“誰是水的好伙伴”這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀測、比較、發(fā)覺、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生