水的流動(dòng)幼兒科學(xué)教案

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水的流淌幼兒科學(xué)教案1

設(shè)計(jì)背景

水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)峻的狀況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)省用水的教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道水的用途和重要性，愛惜水資源，節(jié)省用水。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變潔凈。培育幼兒觀測(cè)、分及動(dòng)手操作的技能。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育探究自然的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷在操作、講解并描述活動(dòng)中制造性的發(fā)覺問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的'意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

活動(dòng)過程

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒爭(zhēng)論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺大膽地講解并描述問題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要愛惜水資源，節(jié)省用水。

6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探究：探究試驗(yàn)水如何會(huì)變潔凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣使水變潔凈?

A幼兒爭(zhēng)論：

B試一試，怎樣把水變潔凈。

C說(shuō)一說(shuō)，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣。

D怎樣用毛巾過濾使水變得更潔凈?

7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的愛好：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)覺過程，進(jìn)一步培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動(dòng)中利用生活閱歷溝通爭(zhēng)論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，老師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂骄坎牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新技能。

不足：

課前的預(yù)備活動(dòng)需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀測(cè)活動(dòng)，這樣孩子的生活閱歷會(huì)更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人溝通、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中老師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思索的技能和技巧。

水的流淌幼兒科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水的流淌，對(duì)水的流淌現(xiàn)象感愛好

2、學(xué)說(shuō)“流啊流”

活動(dòng)預(yù)備：

各種顏色的水;

透亮塑料管一根;

水粉筆假設(shè)干，透亮礦泉水瓶假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)前一次學(xué)的內(nèi)容：水是無(wú)色、無(wú)味的

2、請(qǐng)幼兒講講：你知道哪些地方有水?

3、給幼兒一個(gè)問題：小河里的水可以到哪里去?是怎么去的?

4、觀看水在畫紙上的流淌：老師用筆蘸上藍(lán)色的顏料水，將筆摁在墻面上的畫紙上，引導(dǎo)幼兒觀看水從畫紙一流到下面

5、換一種顏料(有意用畫筆多蘸點(diǎn)水)

6、老師將水滴在自己的手臂上，讓幼兒觀看水在手臂的流淌

7、幼兒也嘗試一下

8、觀看水在瓶子中的流淌：用筆蘸上紫色顏料水，滴在礦泉水中，擰緊蓋子，雙手分別