統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè) 第二單元 人物通訊三篇 （課件27張）

人物通訊三篇任務(wù)學(xué)習(xí)第一章節(jié)袁隆平形象分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)第二章節(jié)張秉貴形象分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)第三章節(jié)鐘揚(yáng)形象分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)“感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)委組確定將“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景”張秉貴、“扎根大地的人民科學(xué)家”鐘揚(yáng)入選“感動(dòng)中國(guó)人物”想弘揚(yáng)他們?cè)趧趧?dòng)中所展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)研讀第二單元第四課三篇通訊，梳理出這三位榜樣在勞動(dòng)中具體展現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。參考：①熱愛本職工作，致力于做好本職工作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想；③面對(duì)困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐；⑤不計(jì)個(gè)人得失，無私奉獻(xiàn)。第四章節(jié)細(xì)節(jié)描寫分析細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。例如，茹志鵑的《百合花》，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫法兩處寫到了通訊員槍筒里插的樹枝，前呼后應(yīng)，把通訊員天真、純樸、面臨戰(zhàn)爭(zhēng)不緊張、熱愛生活、愛好自然等品性活生生地寫出來了。此外，通訊員肩上撕破大洞，新媳婦準(zhǔn)備縫，通訊員不肯；通訊員犧牲后，新媳婦一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了新媳婦對(duì)通訊員犧牲的無比悲痛和深厚的軍民魚水之情。

湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。一位老人瞇起雙眼，出神地打量這幾百畝試驗(yàn)田。他跨過水渠，邁步走進(jìn)田間，不時(shí)蹲下身子翻看著土壤，接著挽起褲腿走下了稻田。(第2段）

一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。

突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來”!（第5段）

一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平發(fā)現(xiàn)植株時(shí)的欣喜之情，更突出了袁隆平對(duì)科學(xué)研究的熱愛。

只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲?！帜贸鰩讐K用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客……

“拿起”“放到”“又拿出裝好”“塞進(jìn)”“包捆結(jié)實(shí)”；可見其熱心、細(xì)心、周到、體貼入微。

張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神?！岸姄P(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為‘鐘大膽’。”

細(xì)節(jié)描寫可見鐘揚(yáng)的樸實(shí)以及對(duì)工作的認(rèn)真。

第五章節(jié)結(jié)構(gòu)和標(biāo)題分析文章結(jié)構(gòu)總結(jié)：1.三篇文章都運(yùn)用了倒敘手法。2.《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》都采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。分析：1.“袁隆平”一文，作者圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，按照人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。選材精，不龐雜。文章結(jié)構(gòu)分析：2.“張秉貴”一文，以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索，貫穿全文。運(yùn)用倒敘寫法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)模范再用豐富的事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少有感激他、贊揚(yáng)他的，也有脾氣火爆、對(duì)他發(fā)火的，但張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。這樣的結(jié)構(gòu)安排更能突出這位勞動(dòng)模范就如一團(tuán)火，無論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，具有溫暖人心的美好精神品質(zhì)。3.“鐘揚(yáng)”一文，多方面、多渠道搜集材料，多角度、多層次地表現(xiàn)人物，列小標(biāo)題組織材料。所記事件雖繁雜，但都是圍繞著一個(gè)主題(謳歌鐘揚(yáng)的愛崗敬業(yè)、犧牲奉獻(xiàn)精神)來安排的，所以散而不亂、多而集中。引用了毛澤東1959年寫的《七律·到韶山》中的詩句，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

——毛澤東《七律·到韶山》文章標(biāo)題《喜看稻菽千重浪—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》1、標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式。2、正題引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達(dá)了看到大片莊稼如浪濤滾滾的喜悅心情和作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。副標(biāo)題交待了這篇人物通訊的主人公——袁隆平。文章標(biāo)題《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》“心中一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)飽滿的工作熱情?！皽嘏娙诵摹敝割櫩蜐M意且以真心回饋張秉貴。這一標(biāo)題句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。文章標(biāo)題《“探界者”鐘揚(yáng)》“探界者”有多重含義：（1）探學(xué)習(xí)工作之界，（2）探植物學(xué)之界，（3）探科普之界，（4）探教書育人之界，（5）探生命之界。這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確概括了文章的主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了鐘揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。第六章節(jié)描寫角度分析描寫角度《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》則采用了正側(cè)面結(jié)合的手法描寫人物。描寫角度作者在刻畫張秉貴時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。通過語言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作等正面描寫，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論，普通顧客對(duì)張秉貴的尊重，全國(guó)人民對(duì)他的稱贊等內(nèi)容的側(cè)面描寫，對(duì)正面描寫進(jìn)行補(bǔ)充，更有利于表現(xiàn)人物性格。豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團(tuán)火”精神。描寫角度作者在刻畫鐘揚(yáng)時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對(duì)