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小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁知識(shí)改變命運(yùn),創(chuàng)造帶來財(cái)富!深圳鵬毅實(shí)業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點(diǎn),氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實(shí)施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019生動(dòng)有趣的生活為教育提供了豐富的教學(xué)素材,幫助學(xué)生尋找生活的真諦,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)的魅力。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)更是如此,其對(duì)學(xué)生“三觀”的樹立具有舉足輕重的作用。因此,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,在實(shí)際生活中掌握品德與社會(huì)知識(shí),使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,全面提升自己的能力。一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活品德與社會(huì)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生用心體會(huì)、品味生活中的酸甜苦辣,享受生活的幸福美好,從而豐富自己的內(nèi)心世界,充實(shí)自己的情感生活,讓心溫暖起來、細(xì)膩起來。傳統(tǒng)的品德與社會(huì)課堂只注重知識(shí)的教授,忽視情感的滋潤,無法激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要將課堂與生活結(jié)合在一起,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生的情感變得更加豐富?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,備受寵愛,有人評(píng)價(jià)他們是最沒有責(zé)任感的一代。教師可借助《家里的煩人事》一課培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,讓他們?cè)谏钪杏^察父母的生活,懂得家里每個(gè)人的付出,學(xué)會(huì)體諒家人,自己的事情自己做,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的付出,減輕家人的壓力。教師的引導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生了解生活、接觸社會(huì),為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基?A。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,讓學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活,豐富自己的思想。二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活小學(xué)生的世界是天真的、精彩的,他們的生活難免會(huì)有與課本知識(shí)矛盾的問題,令他們困惑,如果教師不能幫學(xué)生解決這些問題,教育就失去了意義。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師不能只做知識(shí)的傳播者,而要走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的困惑,將學(xué)生的注意力引到課本之外,讓他們走進(jìn)實(shí)際生活,在生活中學(xué)會(huì)做人,形成良好的道德品質(zhì)。例如,在教學(xué)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》一課的時(shí)候,教師為學(xué)生播放一段視頻,并提出相應(yīng)的問題:“視頻里介紹的是什么內(nèi)容?歌曲里唱的又是什么?你還能想到哪些事物?”學(xué)生看得很仔細(xì),而且越來越興奮,因?yàn)樗麄兒芸彀l(fā)現(xiàn)視頻里介紹的就是自己生活的地方,優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的特產(chǎn),讓他們倍感親切。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答老師的問題,還補(bǔ)充了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。學(xué)生的熱情在家鄉(xiāng)的風(fēng)光中被點(diǎn)燃,很快便能夠說出自己的體會(huì),激發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。無論教師的講解多么細(xì)致和生動(dòng),學(xué)生總有厭煩的時(shí)候,甚至對(duì)品德與社會(huì)課堂產(chǎn)生反感。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺,提高課堂教學(xué)效率。三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生感受生活要想取得好的教學(xué)效果,僅僅靠四十分鐘的課堂時(shí)間是不夠的,尤其是品德與社會(huì)學(xué)科。這門學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),這是一個(gè)長期的過程。因此,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要拓展教學(xué)陣地,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸,引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會(huì)生活中領(lǐng)悟知識(shí)的價(jià)值,使學(xué)生學(xué)有所得。例如,在教學(xué)《我的勞動(dòng)感受》一課的時(shí)候,教師為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)――主動(dòng)參加勞動(dòng),親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。第二天,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,讓學(xué)生交流勞動(dòng)的感受。有的學(xué)生釘了扣子,有的學(xué)生擦了地板,還有的學(xué)生剝了花生……不管他們做了什么,都有一個(gè)共同的感受,那就是勞動(dòng)太辛苦啦!教師趁機(jī)教育學(xué)生:“同學(xué)們,你們只做了一次就覺得累,而我們的親人每天都要?jiǎng)趧?dòng),他們更累,但他們?nèi)蝿谌卧?,所以我們要珍惜他們的勞?dòng)成果!”學(xué)生感觸很深,紛紛表示贊同,這樣教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。在生活中驗(yàn)證品德與社會(huì)知識(shí),是讓學(xué)生獲得真知的有效途徑。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生向更高的層次發(fā)展。品德與社會(huì)學(xué)科的社會(huì)性極強(qiáng),它的學(xué)科性質(zhì)決定了它的教學(xué)不能僅局限于課堂,而要植根于現(xiàn)實(shí)生活。所以,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,打造精彩的生活化課堂,讓品德與社會(huì)課堂更接地氣。中年級(jí)習(xí)作教學(xué)在某種程度上起到了承上啟下的作用,是低年級(jí)的升華,高年級(jí)的過渡,因而中年級(jí)習(xí)作教學(xué)必須予以足夠的重視。由于很多農(nóng)村教學(xué)資源貧乏,導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性不高,習(xí)作教學(xué)基本上都是一帶而過,這也使得中年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平無法得到提升,亟待解決。文章針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的弊端提供完善的應(yīng)對(duì)措施,為之后的習(xí)作教學(xué)給予參考建議。一、小學(xué)語文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀分析基于現(xiàn)狀來看,中年級(jí)習(xí)作教學(xué)效果并不理想,尤其是農(nóng)村小學(xué),很多教師對(duì)習(xí)作教學(xué)并沒有引起足夠的重視,習(xí)作課基本上是教師講解習(xí)作大致內(nèi)容,然后學(xué)生根據(jù)教師的講解開始寫,而教師并沒有對(duì)習(xí)作的寫作方法、步驟進(jìn)行詳細(xì)的描述,這也導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)造時(shí)并沒有充足資源,文章缺乏創(chuàng)新,幾乎都是一個(gè)模子刻出來的,習(xí)作教學(xué)亟待更新教學(xué)策略與方法。二、完善習(xí)作教學(xué)的具體措施1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展是非常關(guān)鍵的,當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)為教師提供更多的教學(xué)資源,關(guān)注教師教學(xué)活動(dòng)開展情況,改善教學(xué)環(huán)境,依據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況擬定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,推出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,與此同時(shí),還需強(qiáng)化城鄉(xiāng)交流,為農(nóng)村小學(xué)給予更強(qiáng)大的教學(xué)力量,加強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)培訓(xùn),提高師資水平,從最大限度上提升教師教學(xué)積極性,最終提高教學(xué)質(zhì)量。2.因地制宜開展教學(xué)活動(dòng)農(nóng)村相較于城市而言具有獨(dú)特性,在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中需要自然優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供寫作素材,這樣的協(xié)作更具真實(shí)性,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。農(nóng)村種植業(yè)中涵蓋的內(nèi)容較多,比如植物、山水、花鳥等,此外,由于季節(jié)的變換還會(huì)呈現(xiàn)出不同的景色,這些都可以成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的素材。教師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生提供真實(shí)的題材,比如寫我的家鄉(xiāng)寫作時(shí),教師組織學(xué)生到大自然之中觀察家鄉(xiāng)的特色,學(xué)生在汲取寫作題材時(shí),教師需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),從哪些方面突出家鄉(xiāng)獨(dú)特的美,引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,切入習(xí)作主題。農(nóng)村環(huán)境獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)為學(xué)生給予了豐富的創(chuàng)造題材,教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者需要培養(yǎng)學(xué)生從自然環(huán)境中獲取寫作素材,就地取材可以促使學(xué)生的作文更能打動(dòng)讀者。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)組織學(xué)生融入自然觀察,但是必須確保學(xué)生安全性,依據(jù)實(shí)際條件著手開展教學(xué),在進(jìn)行實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練時(shí)做好充足的準(zhǔn)備的工作,擬定教學(xué)計(jì)劃,制定教學(xué)方案,在自然景觀中選取最具代表性,然后指導(dǎo)學(xué)生通過多個(gè)層面去觀察和感受,主要有用眼看、用耳聽、用鼻聞等方式,借助身體的五感感受自然的風(fēng)光秀麗,學(xué)生根據(jù)自身的體會(huì)與教師的指引通過文字的形式描述整個(gè)過程,習(xí)作就在這樣的氛圍中完成了。教師借助這樣的教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣,真實(shí)的環(huán)境才能造就真實(shí)的寫作,同時(shí)還能使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,對(duì)以后高年級(jí)的習(xí)作也能起到承上啟下的作用。3.借助風(fēng)土人情實(shí)施習(xí)作教學(xué)農(nóng)村地區(qū)具有豐富的風(fēng)土人情,這些也可以成為中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的素材。首先,教師可以通過課堂講述或是播放課件的形式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情有比較全面的認(rèn)識(shí),從某種意義上而言可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師還可以組織學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)土人情相關(guān)的素材,然后在課堂上闡述,這在某種程度上屬于素材的積累過程,對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣有相對(duì)完整的了解。教師組織學(xué)生參與其中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)感受用文字記錄下來,豐富寫作素材庫,從而幫助學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作寫作時(shí)腦海中有足夠的資源,避免學(xué)生一到寫作就反復(fù)寫幾句話,提升學(xué)生寫作速度和質(zhì)量,促使中年級(jí)習(xí)作教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。農(nóng)村相較于城市而言資源獨(dú)特豐富,這些都可以成為學(xué)生的寫作內(nèi)容,而教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者要發(fā)揮自身的關(guān)鍵作用,組織學(xué)生參與到風(fēng)俗習(xí)慣的相關(guān)活動(dòng),比如龍舟比賽、登高活動(dòng)等,學(xué)生只有親身參與才能有更深刻的體會(huì),積累寫作素材,而通過這一形式學(xué)生寫出的文章更具真情實(shí)感,更能提升學(xué)生的寫作水平,因而教師在開展習(xí)作教學(xué)活動(dòng)可以借助風(fēng)土人情實(shí)施習(xí)作素材的積累,為日后的寫作創(chuàng)造給予靈感與素材。三、結(jié)語綜上所述,農(nóng)村小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)效果相對(duì)較差,很多學(xué)生的習(xí)作基本上都是千篇一律,缺乏真情實(shí)感,學(xué)生寫作水平無法得到提升。針對(duì)上述教學(xué)現(xiàn)狀,農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)必須進(jìn)行改革,教師需要從農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況著手累積習(xí)作素材,積極引導(dǎo)學(xué)生從自然與人文環(huán)境中汲取寫作資源,并通過自身的真情實(shí)感讓文章更具感染力,提升教學(xué)質(zhì)量。小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家知識(shí)改變命運(yùn),創(chuàng)造帶來財(cái)富!深圳鵬毅實(shí)業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019知識(shí)改變命運(yùn),創(chuàng)造帶來財(cái)富!2應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點(diǎn),氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實(shí)施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點(diǎn),氣3內(nèi)容:安規(guī)概念安規(guī)的作用各國安規(guī)基本介紹中國的安規(guī)體系丑、中國的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系六、我廠產(chǎn)品適用的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn))我廠CCC插頭適用的標(biāo)準(zhǔn)GB1002-2019、GB2099-2019二)我廠CCC尾插適用的標(biāo)準(zhǔn)GB17465-2019(2019(三)我廠CCC電線組件適用的標(biāo)準(zhǔn)B159342019(四)我廠CCC電源軟線適用的標(biāo)準(zhǔn)GB5023-2019測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)GB/T3048194電線電纜電性能試驗(yàn)方法GB2951.1-2019電纜絕緣和護(hù)套材料通用試驗(yàn)方法GB/T8815-2019電線電纜用軟聚氯乙烯塑料124.GB3953-83電工圓銅線內(nèi)容:4安規(guī)概念:安全規(guī)定的簡(jiǎn)稱,即各國對(duì)各種涉及安全的產(chǎn)品而制定的相應(yīng)安全檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。證機(jī)構(gòu)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè),主要依據(jù)產(chǎn)品所屬的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范了設(shè)計(jì)出安全的產(chǎn)品,設(shè)計(jì)者必須了解安全的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)體標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)規(guī)定并不完全體現(xiàn)安全要求設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)產(chǎn)品僅要考慮產(chǎn)品的正條件,還要考慮可能的故障條仁故障,可預(yù)見的誤用以及諸如溫度、濕品百身的影響8,12,2019安規(guī)概念:5二、安規(guī)的作用防止人身或財(cái)產(chǎn)受到損害或危害的可能性,提供對(duì)人身的保護(hù)和周圍財(cái)產(chǎn)的保護(hù)使申請(qǐng)之產(chǎn)品有一個(gè)符合性的證明來進(jìn)入該市場(chǎng)在世界貿(mào)易一體化的今天,某些國家的安規(guī)認(rèn)證漸漸淪為技術(shù)壁壘,對(duì)貿(mào)易起到阻礙作用。8,12,2019二、安規(guī)的作用6三、世界主要安規(guī)介紹1產(chǎn)品進(jìn)入北美市場(chǎng)的認(rèn)證UL認(rèn)UL是英文美國保險(xiǎn)商試驗(yàn)所(UnderwriterLaboratoriesinc的英文縮余年的發(fā)展,U建立了一整套密的組織管理示準(zhǔn)開發(fā)和產(chǎn)品認(rèn)證程序,已成為世界上最具知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu)之CSA是加拿大標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)(CanadianStandardsassociation)性機(jī)。盒爺優(yōu)認(rèn)罡可進(jìn)入加是產(chǎn)品進(jìn)入加拿大市場(chǎng)的必要認(rèn)證但不是8,12,2019三、世界主要安規(guī)介紹7ULMARKULMARKFORCANADAULMARKFORCANADAANDTHEUNITEDSTATESUS8,12,2019ULMARK8Certificationmarksfortheu.s④EUSNRTLCertifico日CanadaUSNRTU/C8,12,2019Certificationmarksfortheu.92.產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場(chǎng)的認(rèn)證VDE認(rèn)證:VDE的全稱是(PrufstelleTestingandcertification險(xiǎn)較沿能瞳階齡最難m產(chǎn)品尺寸和結(jié)構(gòu)方面的方面的要求近乎苛歐四國認(rèn)證:北歐四國的認(rèn)證統(tǒng)稱為NORDIC認(rèn)證,包括SEMKO(瑞典)、DEMKO(丹麥)、NEKO(挪威)、FMKO(芬就是說,如果產(chǎn)品北歐而你又需要其的認(rèn)證,你就不必再提供樣品進(jìn)行測(cè)而直接使用CB測(cè)試報(bào)告進(jìn)行認(rèn)證就可以了8,12,20192.產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場(chǎng)的認(rèn)證10VDEMARK<VDED電線電纜用標(biāo)志8,12,2019VDEMARK11小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件12小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件13小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件14小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件15小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件16小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件17小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件18小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件19小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件20小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件21小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件22小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件23小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件24小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件25小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件26小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件27小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件28小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件29小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件30小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件31小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件32小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件33小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件34小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件35小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件36小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件37小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件38小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件39小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件40小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件41小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件42小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件43小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件44小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件45小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件46小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件47小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件48小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件49小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件50小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件51小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件52小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件53小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件54小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件55小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件56小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件57小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件58小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件59小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件60小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件61小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件62小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件63小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義課件6426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快,這是不可能的,因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?!R梭
27、只有把抱怨環(huán)境的心情,化為上進(jìn)的力量,才是成功的保證?!_曼·羅蘭
28、知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!鬃?/p>
29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?!_(dá)·芬奇
30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上?!灞救A謝謝!6526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快,這是不可能的,因?yàn)槿祟惐匦〖译姲惨?guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁知識(shí)改變命運(yùn),創(chuàng)造帶來財(cái)富!深圳鵬毅實(shí)業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點(diǎn),氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實(shí)施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019生動(dòng)有趣的生活為教育提供了豐富的教學(xué)素材,幫助學(xué)生尋找生活的真諦,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)的魅力。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)更是如此,其對(duì)學(xué)生“三觀”的樹立具有舉足輕重的作用。因此,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,在實(shí)際生活中掌握品德與社會(huì)知識(shí),使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,全面提升自己的能力。一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活品德與社會(huì)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生用心體會(huì)、品味生活中的酸甜苦辣,享受生活的幸福美好,從而豐富自己的內(nèi)心世界,充實(shí)自己的情感生活,讓心溫暖起來、細(xì)膩起來。傳統(tǒng)的品德與社會(huì)課堂只注重知識(shí)的教授,忽視情感的滋潤,無法激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要將課堂與生活結(jié)合在一起,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生的情感變得更加豐富。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,備受寵愛,有人評(píng)價(jià)他們是最沒有責(zé)任感的一代。教師可借助《家里的煩人事》一課培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,讓他們?cè)谏钪杏^察父母的生活,懂得家里每個(gè)人的付出,學(xué)會(huì)體諒家人,自己的事情自己做,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的付出,減輕家人的壓力。教師的引導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生了解生活、接觸社會(huì),為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基?A。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,讓學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活,豐富自己的思想。二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活小學(xué)生的世界是天真的、精彩的,他們的生活難免會(huì)有與課本知識(shí)矛盾的問題,令他們困惑,如果教師不能幫學(xué)生解決這些問題,教育就失去了意義。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師不能只做知識(shí)的傳播者,而要走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的困惑,將學(xué)生的注意力引到課本之外,讓他們走進(jìn)實(shí)際生活,在生活中學(xué)會(huì)做人,形成良好的道德品質(zhì)。例如,在教學(xué)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》一課的時(shí)候,教師為學(xué)生播放一段視頻,并提出相應(yīng)的問題:“視頻里介紹的是什么內(nèi)容?歌曲里唱的又是什么?你還能想到哪些事物?”學(xué)生看得很仔細(xì),而且越來越興奮,因?yàn)樗麄兒芸彀l(fā)現(xiàn)視頻里介紹的就是自己生活的地方,優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的特產(chǎn),讓他們倍感親切。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答老師的問題,還補(bǔ)充了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。學(xué)生的熱情在家鄉(xiāng)的風(fēng)光中被點(diǎn)燃,很快便能夠說出自己的體會(huì),激發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。無論教師的講解多么細(xì)致和生動(dòng),學(xué)生總有厭煩的時(shí)候,甚至對(duì)品德與社會(huì)課堂產(chǎn)生反感。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺,提高課堂教學(xué)效率。三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生感受生活要想取得好的教學(xué)效果,僅僅靠四十分鐘的課堂時(shí)間是不夠的,尤其是品德與社會(huì)學(xué)科。這門學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),這是一個(gè)長期的過程。因此,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要拓展教學(xué)陣地,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸,引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會(huì)生活中領(lǐng)悟知識(shí)的價(jià)值,使學(xué)生學(xué)有所得。例如,在教學(xué)《我的勞動(dòng)感受》一課的時(shí)候,教師為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)――主動(dòng)參加勞動(dòng),親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。第二天,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,讓學(xué)生交流勞動(dòng)的感受。有的學(xué)生釘了扣子,有的學(xué)生擦了地板,還有的學(xué)生剝了花生……不管他們做了什么,都有一個(gè)共同的感受,那就是勞動(dòng)太辛苦啦!教師趁機(jī)教育學(xué)生:“同學(xué)們,你們只做了一次就覺得累,而我們的親人每天都要?jiǎng)趧?dòng),他們更累,但他們?nèi)蝿谌卧?,所以我們要珍惜他們的勞?dòng)成果!”學(xué)生感觸很深,紛紛表示贊同,這樣教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。在生活中驗(yàn)證品德與社會(huì)知識(shí),是讓學(xué)生獲得真知的有效途徑。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生向更高的層次發(fā)展。品德與社會(huì)學(xué)科的社會(huì)性極強(qiáng),它的學(xué)科性質(zhì)決定了它的教學(xué)不能僅局限于課堂,而要植根于現(xiàn)實(shí)生活。所以,在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中,教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,打造精彩的生活化課堂,讓品德與社會(huì)課堂更接地氣。中年級(jí)習(xí)作教學(xué)在某種程度上起到了承上啟下的作用,是低年級(jí)的升華,高年級(jí)的過渡,因而中年級(jí)習(xí)作教學(xué)必須予以足夠的重視。由于很多農(nóng)村教學(xué)資源貧乏,導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性不高,習(xí)作教學(xué)基本上都是一帶而過,這也使得中年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平無法得到提升,亟待解決。文章針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的弊端提供完善的應(yīng)對(duì)措施,為之后的習(xí)作教學(xué)給予參考建議。一、小學(xué)語文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀分析基于現(xiàn)狀來看,中年級(jí)習(xí)作教學(xué)效果并不理想,尤其是農(nóng)村小學(xué),很多教師對(duì)習(xí)作教學(xué)并沒有引起足夠的重視,習(xí)作課基本上是教師講解習(xí)作大致內(nèi)容,然后學(xué)生根據(jù)教師的講解開始寫,而教師并沒有對(duì)習(xí)作的寫作方法、步驟進(jìn)行詳細(xì)的描述,這也導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)造時(shí)并沒有充足資源,文章缺乏創(chuàng)新,幾乎都是一個(gè)模子刻出來的,習(xí)作教學(xué)亟待更新教學(xué)策略與方法。二、完善習(xí)作教學(xué)的具體措施1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展是非常關(guān)鍵的,當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)為教師提供更多的教學(xué)資源,關(guān)注教師教學(xué)活動(dòng)開展情況,改善教學(xué)環(huán)境,依據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況擬定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,推出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,與此同時(shí),還需強(qiáng)化城鄉(xiāng)交流,為農(nóng)村小學(xué)給予更強(qiáng)大的教學(xué)力量,加強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)培訓(xùn),提高師資水平,從最大限度上提升教師教學(xué)積極性,最終提高教學(xué)質(zhì)量。2.因地制宜開展教學(xué)活動(dòng)農(nóng)村相較于城市而言具有獨(dú)特性,在中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中需要自然優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供寫作素材,這樣的協(xié)作更具真實(shí)性,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。農(nóng)村種植業(yè)中涵蓋的內(nèi)容較多,比如植物、山水、花鳥等,此外,由于季節(jié)的變換還會(huì)呈現(xiàn)出不同的景色,這些都可以成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的素材。教師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生提供真實(shí)的題材,比如寫我的家鄉(xiāng)寫作時(shí),教師組織學(xué)生到大自然之中觀察家鄉(xiāng)的特色,學(xué)生在汲取寫作題材時(shí),教師需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),從哪些方面突出家鄉(xiāng)獨(dú)特的美,引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,切入習(xí)作主題。農(nóng)村環(huán)境獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)為學(xué)生給予了豐富的創(chuàng)造題材,教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者需要培養(yǎng)學(xué)生從自然環(huán)境中獲取寫作素材,就地取材可以促使學(xué)生的作文更能打動(dòng)讀者。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)組織學(xué)生融入自然觀察,但是必須確保學(xué)生安全性,依據(jù)實(shí)際條件著手開展教學(xué),在進(jìn)行實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練時(shí)做好充足的準(zhǔn)備的工作,擬定教學(xué)計(jì)劃,制定教學(xué)方案,在自然景觀中選取最具代表性,然后指導(dǎo)學(xué)生通過多個(gè)層面去觀察和感受,主要有用眼看、用耳聽、用鼻聞等方式,借助身體的五感感受自然的風(fēng)光秀麗,學(xué)生根據(jù)自身的體會(huì)與教師的指引通過文字的形式描述整個(gè)過程,習(xí)作就在這樣的氛圍中完成了。教師借助這樣的教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣,真實(shí)的環(huán)境才能造就真實(shí)的寫作,同時(shí)還能使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,對(duì)以后高年級(jí)的習(xí)作也能起到承上啟下的作用。3.借助風(fēng)土人情實(shí)施習(xí)作教學(xué)農(nóng)村地區(qū)具有豐富的風(fēng)土人情,這些也可以成為中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的素材。首先,教師可以通過課堂講述或是播放課件的形式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情有比較全面的認(rèn)識(shí),從某種意義上而言可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師還可以組織學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)土人情相關(guān)的素材,然后在課堂上闡述,這在某種程度上屬于素材的積累過程,對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣有相對(duì)完整的了解。教師組織學(xué)生參與其中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)感受用文字記錄下來,豐富寫作素材庫,從而幫助學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作寫作時(shí)腦海中有足夠的資源,避免學(xué)生一到寫作就反復(fù)寫幾句話,提升學(xué)生寫作速度和質(zhì)量,促使中年級(jí)習(xí)作教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。農(nóng)村相較于城市而言資源獨(dú)特豐富,這些都可以成為學(xué)生的寫作內(nèi)容,而教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者要發(fā)揮自身的關(guān)鍵作用,組織學(xué)生參與到風(fēng)俗習(xí)慣的相關(guān)活動(dòng),比如龍舟比賽、登高活動(dòng)等,學(xué)生只有親身參與才能有更深刻的體會(huì),積累寫作素材,而通過這一形式學(xué)生寫出的文章更具真情實(shí)感,更能提升學(xué)生的寫作水平,因而教師在開展習(xí)作教學(xué)活動(dòng)可以借助風(fēng)土人情實(shí)施習(xí)作素材的積累,為日后的寫作創(chuàng)造給予靈感與素材。三、結(jié)語綜上所述,農(nóng)村小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)效果相對(duì)較差,很多學(xué)生的習(xí)作基本上都是千篇一律,缺乏真情實(shí)感,學(xué)生寫作水平無法得到提升。針對(duì)上述教學(xué)現(xiàn)狀,農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)必須進(jìn)行改革,教師需要從農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況著手累積習(xí)作素材,積極引導(dǎo)學(xué)生從自然與人文環(huán)境中汲取寫作資源,并通過自身的真情實(shí)感讓文章更具感染力,提升教學(xué)質(zhì)量。小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講義63頁小家知識(shí)改變命運(yùn),創(chuàng)造帶來財(cái)富!深圳鵬毅實(shí)業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019知識(shí)改變命運(yùn),創(chuàng)造帶來財(cái)富!67應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點(diǎn),氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實(shí)施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點(diǎn),氣68內(nèi)容:安規(guī)概念安規(guī)的作用各國安規(guī)基本介紹中國的安規(guī)體系丑、中國的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系六、我廠產(chǎn)品適用的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn))我廠CCC插頭適用的標(biāo)準(zhǔn)GB1002-2019、GB2099-2019二)我廠CCC尾插適用的標(biāo)準(zhǔn)GB17465-2019(2019(三)我廠CCC電線組件適用的標(biāo)準(zhǔn)B159342019(四)我廠CCC電源軟線適用的標(biāo)準(zhǔn)GB5023-2019測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)GB/T3048194電線電纜電性能試驗(yàn)方法GB2951.1-2019電纜絕緣和護(hù)套材料通用試驗(yàn)方法GB/T8815-2019電線電纜用軟聚氯乙烯塑料124.GB3953-83電工圓銅線內(nèi)容:69安規(guī)概念:安全規(guī)定的簡(jiǎn)稱,即各國對(duì)各種涉及安全的產(chǎn)品而制定的相應(yīng)安全檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。證機(jī)構(gòu)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè),主要依據(jù)產(chǎn)品所屬的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范了設(shè)計(jì)出安全的產(chǎn)品,設(shè)計(jì)者必須了解安全的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)體標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)規(guī)定并不完全體現(xiàn)安全要求設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)產(chǎn)品僅要考慮產(chǎn)品的正條件,還要考慮可能的故障條仁故障,可預(yù)見的誤用以及諸如溫度、濕品百身的影響8,12,2019安規(guī)概念:70二、安規(guī)的作用防止人身或財(cái)產(chǎn)受到損害或危害的可能性,提供對(duì)人身的保護(hù)和周圍財(cái)產(chǎn)的保護(hù)使申請(qǐng)之產(chǎn)品有一個(gè)符合性的證明來進(jìn)入該市場(chǎng)在世界貿(mào)易一體化的今天,某些國家的安規(guī)認(rèn)證漸漸淪為技術(shù)壁壘,對(duì)貿(mào)易起到阻礙作用。8,12,2019二、安規(guī)的作用71三、世界主要安規(guī)介紹1產(chǎn)品進(jìn)入北美市場(chǎng)的認(rèn)證UL認(rèn)UL是英文美國保險(xiǎn)商試驗(yàn)所(UnderwriterLaboratoriesinc的英文縮余年的發(fā)展,U建立了一整套密的組織管理示準(zhǔn)開發(fā)和產(chǎn)品認(rèn)證程序,已成為世界上最具知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu)之CSA是加拿大標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)(CanadianStandardsassociation)性機(jī)。盒爺優(yōu)認(rèn)罡可進(jìn)入加是產(chǎn)品進(jìn)入加拿大市場(chǎng)的必要認(rèn)證但不是8,12,2019三、世界主要安規(guī)介紹72ULMARKULMARKFORCANADAULMARKFORCANADAANDTHEUNITEDSTATESUS8,12,2019ULMARK73Certificationmarksfortheu.s④EUSNRTLCertifico日CanadaUSNRTU/C8,12,2019Certificationmarksfortheu.742.產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場(chǎng)的認(rèn)證VDE認(rèn)證:VDE的全稱是(PrufstelleTestingandcertification險(xiǎn)較沿能瞳階齡最難m產(chǎn)品尺寸和結(jié)構(gòu)方面的方面的要求近乎苛歐四國認(rèn)證:北歐四國的認(rèn)證統(tǒng)稱為NORDIC認(rèn)證,包括SEMKO(瑞典)、DEMKO(丹麥)、NEKO(挪威)、FMKO(芬
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