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水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻第二章水準(zhǔn)測(cè)量§21水準(zhǔn)測(cè)量原理§2.2D3水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)測(cè)量的工具§23水準(zhǔn)儀的使用§24水準(zhǔn)測(cè)量的施測(cè)方法§25水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算§26水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正§27水準(zhǔn)測(cè)量的誤差及注意事項(xiàng)§28其他水準(zhǔn)儀簡(jiǎn)介§21水準(zhǔn)測(cè)量原理:利用水準(zhǔn)儀提供水平前進(jìn)方向視線,讀取水準(zhǔn)尺的讀教測(cè)定兩點(diǎn)問的高差,由已B知點(diǎn)高程推求來知點(diǎn)高程。如圖高差{"HD=Ha+h視線高法Hi=H+aHb=Hi-b大地水準(zhǔn)面當(dāng)a>b時(shí),hAB為正,B高于A當(dāng)a<b,hAB為負(fù),B低于A。一、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣興趣是最好的動(dòng)力,從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),提供觀察和事件的機(jī)會(huì),能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)自主探索的欲望。新教材最突出的特點(diǎn)就在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的探索活動(dòng)題材,設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童年齡特征。例如:在教學(xué)《長(zhǎng)度單位》例8:一根旗桿的高度是13厘米還是13米?怎樣解答?用你自己的方法探索。這時(shí)候電子白板上出現(xiàn)少先隊(duì)員升國旗的情景。這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了,開始嘰嘰喳喳的說出自己探索的方法。有的說13厘米還沒有我的直尺長(zhǎng),旗桿不可能那么矮,所以旗桿的高度是13米。還有的學(xué)生說升國旗的小朋友和我差不多1米多高才在旗桿的下面,所以旗桿應(yīng)該是13米。二、創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在身邊數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授說:“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具。宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)……”從生活中學(xué)數(shù)學(xué)有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,滿足不同學(xué)生的需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,《角的初步認(rèn)識(shí)》呈現(xiàn)了一幅課間活動(dòng)的情景圖。我們用數(shù)學(xué)的眼光觀察,你能找到哪些角?學(xué)生可高興了,這就是我們的可見生活。太容易了,小朋友玩的單杠、雙桿上有角,時(shí)鐘上的時(shí)針和分針組成了角;工人叔叔手中的剪刀上有角;花壇上有角,太多了學(xué)生一下子理解了角。把抽象的事物具體化了。學(xué)生的思維越來越活躍,到處找,黑板上有角,課桌上有角……學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)掌握了角的特征。三、創(chuàng)設(shè)趣味情境讓學(xué)生在興趣中獲取知識(shí)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新異的事物總是充滿好奇和興趣,因此,把教材中反應(yīng)的問題情境編成饒有興趣的事物,就能增加課堂的趣味性,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在學(xué)習(xí)《2―4的乘法口訣》時(shí),我舉例一只蛤蟆一張嘴兩只眼睛四條腿,兩只蛤?。ǎ堊欤ǎ┲谎劬Γǎl腿,三只蛤?。ǎ堊欤ǎ┲谎劬Γǎl腿,四只蛤?。ǎ堊欤ǎ┲谎劬Γǎl腿。同時(shí)為了熟練地掌握口訣,同桌兩個(gè)互問互說,學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會(huì)乘法口訣。四、創(chuàng)設(shè)交流情境讓學(xué)生在合作探索中獲取知識(shí)要激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與,就要善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探索,主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)情境,給學(xué)生提供自主探索的空間和機(jī)會(huì),所以教學(xué)要從學(xué)生熟悉的實(shí)際情境出發(fā),從學(xué)生熟悉的語言引入,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來自然、親切、真實(shí),也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們解答問題的能力。因此采用合理方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供學(xué)生自主探索空間是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。例如,《進(jìn)位加法》,買一個(gè)書包35元,買一文具盒18元,一共要多少元?同桌兩人合作一人當(dāng)營業(yè)員,一人當(dāng)小顧客。小顧客拿出學(xué)生用的紙幣開始給錢,營業(yè)員和小顧客就要像給多少錢呢?35+18=?可以想成5元+8元是13元,30元+10元=40元,13+40=53,所以35+18=53,學(xué)生邊拿錢說出了算法,從而理解了個(gè)位上滿十向十位進(jìn)一。然后兩人互換,還可以互相考驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在活動(dòng)獲取知識(shí)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過與教材發(fā)生交互作用,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué),用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想、獲取知識(shí)。例如,在教學(xué)《可能性》時(shí),我設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生體驗(yàn)的互動(dòng)比賽摸球情境,有兩個(gè)盒子,里面有分別8個(gè)小球,摸到白球贏。老師在一個(gè)盒子里摸球,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在另一盒子里摸球。第一次老師贏,第二次還是老師贏,第三次還是老師贏……學(xué)生很納悶,為什么總是老師贏?有的學(xué)生說把盒子打開看看。盒子打開后發(fā)現(xiàn)老師摸得盒子里全是白球,而學(xué)生的盒子里有8種顏色,所以老師總是贏。那老師贏的可能性是多少?學(xué)生贏得可能性是多少?學(xué)生在活動(dòng)中輕松的學(xué)會(huì)了。事實(shí)證明:創(chuàng)設(shè)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索奧秘,從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的情境中,學(xué)生才會(huì)感到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力。因?yàn)橛辛饲榫?,?shù)學(xué)課堂教學(xué)就會(huì)煥發(fā)生命的活力。一個(gè)好的情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī),能使學(xué)生主動(dòng)地融入問題中,積極地投入到自由探索、合作交流的氛圍中,也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn)。從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)看,數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境,提供全面、清晰的有關(guān)信息,引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但是,我們必須明白,創(chuàng)設(shè)情境是為了更好的教學(xué),不是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,否則情境就是一個(gè)花架子,失去了其意義。創(chuàng)設(shè)情景的最終目的是吸引激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)的魅力。興趣,是最好的老師,是人們認(rèn)識(shí)事物的催化劑。人對(duì)某個(gè)對(duì)象感興趣,就樂意接觸它,并力求認(rèn)識(shí)它,就會(huì)對(duì)它表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)英語的學(xué)習(xí)也不例外。對(duì)于教師來說,首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。英語是通向世界的語言橋梁。在中學(xué)營造濃厚的英語氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣,使學(xué)生從小形成正確的讀音、良好的情感、初步的語言交際能力是中學(xué)英語教學(xué)的熱點(diǎn)和核心。如何將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,并保持其穩(wěn)定性和持久性,是我們英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn),從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行了改革和探索,在教學(xué)中收到了良好的效果。一、創(chuàng)造校園英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生模仿性強(qiáng),記憶力和可塑性好,具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件,利用年齡優(yōu)勢(shì),使學(xué)生在語言和聽說方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每日安排一定時(shí)間的英文早讀練習(xí),在班級(jí)設(shè)立英語角和辦好英語板報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)辦好手抄報(bào),開展各種形式的競(jìng)賽,比如:英語單詞、課文背誦比賽、日常用語使用比賽、英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式,在班級(jí)創(chuàng)設(shè)了師生人人進(jìn)取,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。二、優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量開設(shè)英語課,是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語,掌握一定的英語知識(shí),對(duì)每個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于初學(xué)者來說,他們個(gè)個(gè)充滿好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多、教學(xué)難點(diǎn)的加深,他們的這種神秘感和新奇感就會(huì)逐漸喪失,覺得英語枯燥乏味,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理,失去學(xué)習(xí)興趣。作為教師,應(yīng)怎樣激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們“樂學(xué)’呢?(一)建立和諧的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感,他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視,肯下大力氣、花大工夫?qū)W這門課程,因而成績(jī)突出。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友,了解學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、喜怒哀樂等情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,有的放矢的幫助學(xué)生。和諧融洽的師生關(guān)系,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求我們:做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,而不是領(lǐng)導(dǎo)者;做知識(shí)的學(xué)習(xí)者,而不是無所不能者;做平等中的首席,而不是居高臨下的包辦者;做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,而不是孤立者;做教育教學(xué)的研究者,而不是做教育成果的消費(fèi)者。這就要求我們找準(zhǔn)教師角色的定位,努力改善師生關(guān)系,利用一切可利用的機(jī)會(huì),與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,和他們交朋友,用親切和藹的語言、慈祥的面容、期待的目光感染他們,用真切的愛心、真誠的關(guān)心激勵(lì)他們。(二)精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,以滿足中學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要教師要認(rèn)真鉆研教材,不但創(chuàng)造新情境,把各種能聽、能看、能觸摸的情境放到課堂教學(xué)中去,使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到單詞、對(duì)話,還能掌握一些在許多場(chǎng)合用得上的具有生氣的語言材料,同時(shí)適當(dāng)增加內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)面,注意新舊知識(shí)的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊。(三)建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍,以滿足中學(xué)生獲取成功的需要課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要飽滿,態(tài)度要和藹,談吐要簡(jiǎn)潔,語言要純正、書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目;要“寓教于樂”、“動(dòng)靜結(jié)合”。學(xué)習(xí)上成功的快樂,是一種巨大的感情力量,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久地保持穩(wěn)定。而學(xué)習(xí)上的失敗,則會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。作為教師,應(yīng)該牢固樹立全面育人的思想,不能把課堂變成幾個(gè)“學(xué)優(yōu)生”僅有的活動(dòng)天地,在課堂上,教師要根據(jù)因材施教的原則,給每個(gè)學(xué)生以充分的照顧,啟發(fā)引導(dǎo),點(diǎn)燃他們思維的火花,讓他們解決力所能及的問題而體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。這樣,全體學(xué)生都能保持良好的穩(wěn)定的興趣。(四)積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,以滿足中學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要1.利用動(dòng)作演示和直觀教具激發(fā)興趣有些語音適合用動(dòng)作、表情、手勢(shì)姿態(tài)等體態(tài)語音演示。直接用動(dòng)作演示,不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,還能使學(xué)生情趣盎然,記憶深刻,如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí),教師一邊在黑板上寫Iamwriting,一邊說英語句子。簡(jiǎn)筆畫具有直觀性和趣味性,不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且還能增添課堂情趣。如教學(xué)家庭成員的稱呼時(shí),我就利用簡(jiǎn)筆畫來呈現(xiàn)該課生詞grandfather,grandmother等,讓學(xué)生隨著三筆兩下勾勒出一個(gè)個(gè)有趣可愛的人物頭像而搞懂并記住一個(gè)個(gè)生詞。學(xué)生學(xué)得有趣,教師教得也不費(fèi)力。2.利用電教媒體和歌曲激發(fā)興趣電教媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字等多種功能于一體,使師生能直接聞其聲,見其形、臨其境,這些內(nèi)容形象直觀、淺顯易懂,非常符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué),具有信息儲(chǔ)存量大、交流性強(qiáng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題生動(dòng)有趣等優(yōu)點(diǎn);歌聲留給人的印象是深刻的。教學(xué)新內(nèi)容后,學(xué)唱相關(guān)英語歌曲,學(xué)生頓時(shí)興趣大增,學(xué)習(xí)熱情高漲,有利于幫助學(xué)生記憶單詞和短語。3.設(shè)計(jì)比賽性游戲中學(xué)生天性好強(qiáng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,適量的競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)他們的進(jìn)取心,又能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。心理學(xué)家認(rèn)為,競(jìng)賽是激勵(lì)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種最有效的手段。4.角色扮演激發(fā)興趣利用表演進(jìn)行教學(xué),有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。表演能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生勇于參與語言實(shí)踐。為滿足學(xué)生表演的欲望,在會(huì)話教學(xué)中,我最常用的操練方式是讓學(xué)生分組臺(tái)上或臺(tái)下表演,而在上課前或下課前常常唱英文歌曲能活躍氣氛,讓學(xué)生回味無窮,享受到音樂的熏陶。每到這時(shí),學(xué)生激情高漲,注意力也特別集中,每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試不甘示弱的樣子,我也盡量讓其有一試身手的機(jī)會(huì),以此保持他們的學(xué)習(xí)興趣。5.設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),以滿足中學(xué)生享受愉快教育的心理初中生畢竟是喜歡活動(dòng)的。課本的英語句型、情境對(duì)話多以小組游戲或表演等形式,從而使學(xué)生加深印象。而玩游戲、比賽等回答英語問題緊張刺激,使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、英語問題等記憶猶新。授課與游戲相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué);操練與游戲相結(jié)合,使教學(xué)效果顯而易見;復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合,使學(xué)習(xí)效果更為顯著。三、推動(dòng)英語課外活動(dòng)的發(fā)展由于課上的時(shí)間是有限的,學(xué)生們往往對(duì)課堂上的表演意猶未盡,所以就把熱情投入到課外表演、猜謎語等活動(dòng)上來,開展豐富多彩的第二課堂,對(duì)英語教學(xué)起到了促進(jìn)作用。四、從家庭、社會(huì)中學(xué)習(xí)英語,鞏固學(xué)習(xí)成果家庭、社會(huì)有廣泛的學(xué)習(xí)空間,我們倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)、聽音樂、要注意學(xué)習(xí)英語,用英語與家人交;,參加外出學(xué)習(xí)、訪友、出游、聚會(huì)、夏令營考察等社會(huì)活動(dòng),要注意英語學(xué)習(xí),見了外國人要主動(dòng)用英語上前交談,學(xué)習(xí)外國人口語。留心觀察記錄,商場(chǎng)、街道、各類宣傳牌等英語標(biāo)識(shí)語,以此,鞏固英語學(xué)習(xí)成果,讓英語真正融入學(xué)生的日常生活中總之,我們通過優(yōu)化英語環(huán)境,采取多種多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的樂趣,我們的英語課堂才能真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻1第二章水準(zhǔn)測(cè)量§21水準(zhǔn)測(cè)量原理§2.2D3水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)測(cè)量的工具§23水準(zhǔn)儀的使用§24水準(zhǔn)測(cè)量的施測(cè)方法§25水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算§26水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正§27水準(zhǔn)測(cè)量的誤差及注意事項(xiàng)§28其他水準(zhǔn)儀簡(jiǎn)介第二章水準(zhǔn)測(cè)量2§21水準(zhǔn)測(cè)量原理:利用水準(zhǔn)儀提供水平前進(jìn)方向視線,讀取水準(zhǔn)尺的讀教測(cè)定兩點(diǎn)問的高差,由已B知點(diǎn)高程推求來知點(diǎn)高程。如圖高差{"HD=Ha+h視線高法Hi=H+aHb=Hi-b大地水準(zhǔn)面當(dāng)a>b時(shí),hAB為正,B高于A當(dāng)a<b,hAB為負(fù),B低于A?!?1水準(zhǔn)測(cè)量原理:3高差:利用高差計(jì)算高程。(安置一次儀景測(cè)定一個(gè)前視點(diǎn)高程時(shí)采用)視線高瀆:利用視線高計(jì)算高程。(安置一次儀景測(cè)定多個(gè)前視點(diǎn)高程時(shí)采用)◆水準(zhǔn)測(cè)量所使用的儀暴、工具水準(zhǔn)儀水準(zhǔn)尺尺墊高差:利用高差計(jì)算高程。4§22Ds3水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)測(cè)量的工具水準(zhǔn)儀1、水準(zhǔn)儀的等級(jí)DS05、DS1、DS3、DSo、DS20D—大地測(cè)量?jī)x景S—水準(zhǔn)儀字一表示儀景的精度,即每公里往、返測(cè)得高差中數(shù)的中誤差(mm)◆水準(zhǔn)儀的作用是提供一條水平視線;◆工程測(cè)量中常使用DS3型水準(zhǔn)儀,該儀景標(biāo)稱精度為±3mm/km§22Ds3水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)測(cè)量的工具52、DS型水準(zhǔn)儀的構(gòu)造主要由望遠(yuǎn)鏡、水準(zhǔn)器、基座三部分組成。目饒對(duì)光螺旋準(zhǔn)星缺。水準(zhǔn)管日優(yōu)物鏡微傾爆旋微動(dòng)螺旋制動(dòng)螺旋腳螺旋水準(zhǔn)管三腳雜國水準(zhǔn)景圓水準(zhǔn)景校正螺釘2、DS型水準(zhǔn)儀的構(gòu)造6(1)望遠(yuǎn)鏡:用來瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)處的水準(zhǔn)尺進(jìn)行讀數(shù);由物鏡、目鏡、十字絲分劃板、調(diào)焦透鏡調(diào)焦螺旋組成;放大率一般為25~30倍。一④1.物鏡;2.目鏡;3.調(diào)焦透鏡;4.|字絲分劃板;5.物鏡調(diào)焦螺旋;6,目鏡調(diào)焦螺旋;7.十字絲放大像視準(zhǔn)軸:物饒中心與十字絲交點(diǎn)的連線CC。(1)望遠(yuǎn)鏡:用來瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)處的水準(zhǔn)尺進(jìn)行讀數(shù);7圖2-3內(nèi)調(diào)焦望遠(yuǎn)鏡構(gòu)造物鏡物鏡調(diào)焦螺旋目鏡筒調(diào)焦透鏡十字絲板圖2-3內(nèi)調(diào)焦望遠(yuǎn)鏡構(gòu)造8內(nèi)調(diào)焦望遠(yuǎn)鏡成像原理內(nèi)調(diào)焦望遠(yuǎn)鏡成像原理9水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件10十字絲分劃板(分上、下、中絲,用中絲讀取后視讀數(shù)a,前視讀數(shù)b,上、下絲為視距絲)十字絲分劃板(分上、下、中絲,11水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件12水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件13水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件14水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件15水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件16水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件17水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件18水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件19水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件20水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件21水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件22水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件23水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件24水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件25水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件26水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件27水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件28水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件29水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件30水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件31水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件32水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件33水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件34水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件35水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件36水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件37水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件38水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件39水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件40水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件41水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件42水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件43水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件44水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件45水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件46水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件47水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件48水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件49水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件50水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件51水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件52水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件53水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻_講義課件5436、自己的鞋子,自己知道緊在哪里。——西班牙
37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?!_什???/p>
38、我這個(gè)人走得很慢,但是我從不后退?!獊啿薄ち挚?/p>
39、勿問成功的秘訣為何,且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?!廊A納
40、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!鬃觴iexie!謝謝!36、自己的鞋子,自己知道緊在哪里?!靼嘌纗iexie!55水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻第二章水準(zhǔn)測(cè)量§21水準(zhǔn)測(cè)量原理§2.2D3水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)測(cè)量的工具§23水準(zhǔn)儀的使用§24水準(zhǔn)測(cè)量的施測(cè)方法§25水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算§26水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正§27水準(zhǔn)測(cè)量的誤差及注意事項(xiàng)§28其他水準(zhǔn)儀簡(jiǎn)介§21水準(zhǔn)測(cè)量原理:利用水準(zhǔn)儀提供水平前進(jìn)方向視線,讀取水準(zhǔn)尺的讀教測(cè)定兩點(diǎn)問的高差,由已B知點(diǎn)高程推求來知點(diǎn)高程。如圖高差{"HD=Ha+h視線高法Hi=H+aHb=Hi-b大地水準(zhǔn)面當(dāng)a>b時(shí),hAB為正,B高于A當(dāng)a<b,hAB為負(fù),B低于A。一、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣興趣是最好的動(dòng)力,從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),提供觀察和事件的機(jī)會(huì),能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)自主探索的欲望。新教材最突出的特點(diǎn)就在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的探索活動(dòng)題材,設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童年齡特征。例如:在教學(xué)《長(zhǎng)度單位》例8:一根旗桿的高度是13厘米還是13米?怎樣解答?用你自己的方法探索。這時(shí)候電子白板上出現(xiàn)少先隊(duì)員升國旗的情景。這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了,開始嘰嘰喳喳的說出自己探索的方法。有的說13厘米還沒有我的直尺長(zhǎng),旗桿不可能那么矮,所以旗桿的高度是13米。還有的學(xué)生說升國旗的小朋友和我差不多1米多高才在旗桿的下面,所以旗桿應(yīng)該是13米。二、創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在身邊數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授說:“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具。宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)……”從生活中學(xué)數(shù)學(xué)有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,滿足不同學(xué)生的需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,《角的初步認(rèn)識(shí)》呈現(xiàn)了一幅課間活動(dòng)的情景圖。我們用數(shù)學(xué)的眼光觀察,你能找到哪些角?學(xué)生可高興了,這就是我們的可見生活。太容易了,小朋友玩的單杠、雙桿上有角,時(shí)鐘上的時(shí)針和分針組成了角;工人叔叔手中的剪刀上有角;花壇上有角,太多了學(xué)生一下子理解了角。把抽象的事物具體化了。學(xué)生的思維越來越活躍,到處找,黑板上有角,課桌上有角……學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)掌握了角的特征。三、創(chuàng)設(shè)趣味情境讓學(xué)生在興趣中獲取知識(shí)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新異的事物總是充滿好奇和興趣,因此,把教材中反應(yīng)的問題情境編成饒有興趣的事物,就能增加課堂的趣味性,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在學(xué)習(xí)《2―4的乘法口訣》時(shí),我舉例一只蛤蟆一張嘴兩只眼睛四條腿,兩只蛤?。ǎ堊欤ǎ┲谎劬Γǎl腿,三只蛤?。ǎ堊欤ǎ┲谎劬Γǎl腿,四只蛤?。ǎ堊欤ǎ┲谎劬Γǎl腿。同時(shí)為了熟練地掌握口訣,同桌兩個(gè)互問互說,學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會(huì)乘法口訣。四、創(chuàng)設(shè)交流情境讓學(xué)生在合作探索中獲取知識(shí)要激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與,就要善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探索,主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)情境,給學(xué)生提供自主探索的空間和機(jī)會(huì),所以教學(xué)要從學(xué)生熟悉的實(shí)際情境出發(fā),從學(xué)生熟悉的語言引入,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來自然、親切、真實(shí),也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們解答問題的能力。因此采用合理方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供學(xué)生自主探索空間是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。例如,《進(jìn)位加法》,買一個(gè)書包35元,買一文具盒18元,一共要多少元?同桌兩人合作一人當(dāng)營業(yè)員,一人當(dāng)小顧客。小顧客拿出學(xué)生用的紙幣開始給錢,營業(yè)員和小顧客就要像給多少錢呢?35+18=?可以想成5元+8元是13元,30元+10元=40元,13+40=53,所以35+18=53,學(xué)生邊拿錢說出了算法,從而理解了個(gè)位上滿十向十位進(jìn)一。然后兩人互換,還可以互相考驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在活動(dòng)獲取知識(shí)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過與教材發(fā)生交互作用,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué),用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想、獲取知識(shí)。例如,在教學(xué)《可能性》時(shí),我設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生體驗(yàn)的互動(dòng)比賽摸球情境,有兩個(gè)盒子,里面有分別8個(gè)小球,摸到白球贏。老師在一個(gè)盒子里摸球,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在另一盒子里摸球。第一次老師贏,第二次還是老師贏,第三次還是老師贏……學(xué)生很納悶,為什么總是老師贏?有的學(xué)生說把盒子打開看看。盒子打開后發(fā)現(xiàn)老師摸得盒子里全是白球,而學(xué)生的盒子里有8種顏色,所以老師總是贏。那老師贏的可能性是多少?學(xué)生贏得可能性是多少?學(xué)生在活動(dòng)中輕松的學(xué)會(huì)了。事實(shí)證明:創(chuàng)設(shè)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索奧秘,從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的情境中,學(xué)生才會(huì)感到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力。因?yàn)橛辛饲榫?,?shù)學(xué)課堂教學(xué)就會(huì)煥發(fā)生命的活力。一個(gè)好的情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī),能使學(xué)生主動(dòng)地融入問題中,積極地投入到自由探索、合作交流的氛圍中,也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn)。從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)看,數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境,提供全面、清晰的有關(guān)信息,引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但是,我們必須明白,創(chuàng)設(shè)情境是為了更好的教學(xué),不是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,否則情境就是一個(gè)花架子,失去了其意義。創(chuàng)設(shè)情景的最終目的是吸引激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)的魅力。興趣,是最好的老師,是人們認(rèn)識(shí)事物的催化劑。人對(duì)某個(gè)對(duì)象感興趣,就樂意接觸它,并力求認(rèn)識(shí)它,就會(huì)對(duì)它表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)英語的學(xué)習(xí)也不例外。對(duì)于教師來說,首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。英語是通向世界的語言橋梁。在中學(xué)營造濃厚的英語氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣,使學(xué)生從小形成正確的讀音、良好的情感、初步的語言交際能力是中學(xué)英語教學(xué)的熱點(diǎn)和核心。如何將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,并保持其穩(wěn)定性和持久性,是我們英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn),從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行了改革和探索,在教學(xué)中收到了良好的效果。一、創(chuàng)造校園英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生模仿性強(qiáng),記憶力和可塑性好,具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件,利用年齡優(yōu)勢(shì),使學(xué)生在語言和聽說方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每日安排一定時(shí)間的英文早讀練習(xí),在班級(jí)設(shè)立英語角和辦好英語板報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)辦好手抄報(bào),開展各種形式的競(jìng)賽,比如:英語單詞、課文背誦比賽、日常用語使用比賽、英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式,在班級(jí)創(chuàng)設(shè)了師生人人進(jìn)取,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。二、優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量開設(shè)英語課,是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語,掌握一定的英語知識(shí),對(duì)每個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于初學(xué)者來說,他們個(gè)個(gè)充滿好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多、教學(xué)難點(diǎn)的加深,他們的這種神秘感和新奇感就會(huì)逐漸喪失,覺得英語枯燥乏味,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理,失去學(xué)習(xí)興趣。作為教師,應(yīng)怎樣激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們“樂學(xué)’呢?(一)建立和諧的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感,他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視,肯下大力氣、花大工夫?qū)W這門課程,因而成績(jī)突出。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友,了解學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、喜怒哀樂等情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,有的放矢的幫助學(xué)生。和諧融洽的師生關(guān)系,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求我們:做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,而不是領(lǐng)導(dǎo)者;做知識(shí)的學(xué)習(xí)者,而不是無所不能者;做平等中的首席,而不是居高臨下的包辦者;做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,而不是孤立者;做教育教學(xué)的研究者,而不是做教育成果的消費(fèi)者。這就要求我們找準(zhǔn)教師角色的定位,努力改善師生關(guān)系,利用一切可利用的機(jī)會(huì),與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,和他們交朋友,用親切和藹的語言、慈祥的面容、期待的目光感染他們,用真切的愛心、真誠的關(guān)心激勵(lì)他們。(二)精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,以滿足中學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要教師要認(rèn)真鉆研教材,不但創(chuàng)造新情境,把各種能聽、能看、能觸摸的情境放到課堂教學(xué)中去,使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到單詞、對(duì)話,還能掌握一些在許多場(chǎng)合用得上的具有生氣的語言材料,同時(shí)適當(dāng)增加內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)面,注意新舊知識(shí)的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊。(三)建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍,以滿足中學(xué)生獲取成功的需要課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要飽滿,態(tài)度要和藹,談吐要簡(jiǎn)潔,語言要純正、書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目;要“寓教于樂”、“動(dòng)靜結(jié)合”。學(xué)習(xí)上成功的快樂,是一種巨大的感情力量,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久地保持穩(wěn)定。而學(xué)習(xí)上的失敗,則會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。作為教師,應(yīng)該牢固樹立全面育人的思想,不能把課堂變成幾個(gè)“學(xué)優(yōu)生”僅有的活動(dòng)天地,在課堂上,教師要根據(jù)因材施教的原則,給每個(gè)學(xué)生以充分的照顧,啟發(fā)引導(dǎo),點(diǎn)燃他們思維的火花,讓他們解決力所能及的問題而體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。這樣,全體學(xué)生都能保持良好的穩(wěn)定的興趣。(四)積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,以滿足中學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要1.利用動(dòng)作演示和直觀教具激發(fā)興趣有些語音適合用動(dòng)作、表情、手勢(shì)姿態(tài)等體態(tài)語音演示。直接用動(dòng)作演示,不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,還能使學(xué)生情趣盎然,記憶深刻,如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí),教師一邊在黑板上寫Iamwriting,一邊說英語句子。簡(jiǎn)筆畫具有直觀性和趣味性,不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且還能增添課堂情趣。如教學(xué)家庭成員的稱呼時(shí),我就利用簡(jiǎn)筆畫來呈現(xiàn)該課生詞grandfather,grandmother等,讓學(xué)生隨著三筆兩下勾勒出一個(gè)個(gè)有趣可愛的人物頭像而搞懂并記住一個(gè)個(gè)生詞。學(xué)生學(xué)得有趣,教師教得也不費(fèi)力。2.利用電教媒體和歌曲激發(fā)興趣電教媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字等多種功能于一體,使師生能直接聞其聲,見其形、臨其境,這些內(nèi)容形象直觀、淺顯易懂,非常符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué),具有信息儲(chǔ)存量大、交流性強(qiáng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題生動(dòng)有趣等優(yōu)點(diǎn);歌聲留給人的印象是深刻的。教學(xué)新內(nèi)容后,學(xué)唱相關(guān)英語歌曲,學(xué)生頓時(shí)興趣大增,學(xué)習(xí)熱情高漲,有利于幫助學(xué)生記憶單詞和短語。3.設(shè)計(jì)比賽性游戲中學(xué)生天性好強(qiáng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,適量的競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)他們的進(jìn)取心,又能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。心理學(xué)家認(rèn)為,競(jìng)賽是激勵(lì)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種最有效的手段。4.角色扮演激發(fā)興趣利用表演進(jìn)行教學(xué),有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。表演能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生勇于參與語言實(shí)踐。為滿足學(xué)生表演的欲望,在會(huì)話教學(xué)中,我最常用的操練方式是讓學(xué)生分組臺(tái)上或臺(tái)下表演,而在上課前或下課前常常唱英文歌曲能活躍氣氛,讓學(xué)生回味無窮,享受到音樂的熏陶。每到這時(shí),學(xué)生激情高漲,注意力也特別集中,每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試不甘示弱的樣子,我也盡量讓其有一試身手的機(jī)會(huì),以此保持他們的學(xué)習(xí)興趣。5.設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),以滿足中學(xué)生享受愉快教育的心理初中生畢竟是喜歡活動(dòng)的。課本的英語句型、情境對(duì)話多以小組游戲或表演等形式,從而使學(xué)生加深印象。而玩游戲、比賽等回答英語問題緊張刺激,使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、英語問題等記憶猶新。授課與游戲相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué);操練與游戲相結(jié)合,使教學(xué)效果顯而易見;復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合,使學(xué)習(xí)效果更為顯著。三、推動(dòng)英語課外活動(dòng)的發(fā)展由于課上的時(shí)間是有限的,學(xué)生們往往對(duì)課堂上的表演意猶未盡,所以就把熱情投入到課外表演、猜謎語等活動(dòng)上來,開展豐富多彩的第二課堂,對(duì)英語教學(xué)起到了促進(jìn)作用。四、從家庭、社會(huì)中學(xué)習(xí)英語,鞏固學(xué)習(xí)成果家庭、社會(huì)有廣泛的學(xué)習(xí)空間,我們倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)、聽音樂、要注意學(xué)習(xí)英語,用英語與家人交;,參加外出學(xué)習(xí)、訪友、出游、聚會(huì)、夏令營考察等社會(huì)活動(dòng),要注意英語學(xué)習(xí),見了外國人要主動(dòng)用英語上前交談,學(xué)習(xí)外國人口語。留心觀察記錄,商場(chǎng)、街道、各類宣傳牌等英語標(biāo)識(shí)語,以此,鞏固英語學(xué)習(xí)成果,讓英語真正融入學(xué)生的日常生活中總之,我們通過優(yōu)化英語環(huán)境,采取多種多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的樂趣,我們的英語課堂才能真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器教學(xué)視頻56第二章水準(zhǔn)測(cè)量§21水準(zhǔn)測(cè)量原理§2.2D3水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)測(cè)量的工具§23水準(zhǔn)儀的使用§24水準(zhǔn)測(cè)量的施測(cè)方法§25水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算§26水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正§27水準(zhǔn)測(cè)量的誤差及注意事項(xiàng)§28其他水準(zhǔn)儀簡(jiǎn)介第二章水準(zhǔn)測(cè)量57§21水準(zhǔn)測(cè)量原理:利用水準(zhǔn)儀提供水平前進(jìn)方向視線,讀取水準(zhǔn)尺的讀教測(cè)定兩點(diǎn)問的高差,由已B知點(diǎn)高程推求來知點(diǎn)高程。如圖高差{"HD=Ha+h視線高法Hi=H+aHb=Hi-b大地水準(zhǔn)面當(dāng)a>b時(shí),hAB為正,B高于A當(dāng)a<b,hAB為負(fù),B低于A?!?1水準(zhǔn)測(cè)量原理:58高差:利用高差計(jì)算高程。(安置一次儀景測(cè)定一個(gè)前視點(diǎn)高程時(shí)采用)視線高瀆:利用視線高計(jì)算高程。(安置一次儀景測(cè)定多個(gè)前視點(diǎn)高程時(shí)采用)◆水準(zhǔn)測(cè)量所使用的儀暴、工具水準(zhǔn)儀水準(zhǔn)尺尺墊高差:利用高差計(jì)算高程。59§22Ds3水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)測(cè)量的工具水準(zhǔn)儀1、水準(zhǔn)儀的等級(jí)DS05、DS1、DS3、DSo、DS20D—大地測(cè)量?jī)x景S—水準(zhǔn)儀字一表示儀景的精度,即每公里往、返測(cè)得高差中數(shù)的中誤差(mm)◆水準(zhǔn)儀的作用是提供一條水平視線;◆工程測(cè)量中常使用DS3型水準(zhǔn)儀,該儀景標(biāo)稱精度為±3mm/km§22Ds3水準(zhǔn)儀和
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