汽車(chē)總體概述課件

汽車(chē)總體概述16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。汽車(chē)總體概述汽車(chē)總體概述16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平面廣告設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有很強(qiáng)的傳播性、引導(dǎo)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。目前，國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展速度極快，全國(guó)很多院校紛紛設(shè)置，徹底實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的轉(zhuǎn)變。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的迅速發(fā)展包含著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在發(fā)展的過(guò)程中不斷出現(xiàn)各種有待解決的問(wèn)題。廣告設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中較為重要的一門(mén)課程，在該課程的教學(xué)與實(shí)踐當(dāng)中，很多院校仍舊采用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)定為畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩的配置、版面的編排和圖形的羅列等，偏離了廣告設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意性和原創(chuàng)性，缺乏概念和一定的內(nèi)涵，課程的教學(xué)逐漸脫離了現(xiàn)代社會(huì)的需求。學(xué)生無(wú)法擺脫對(duì)計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)軟件的依賴(lài)，認(rèn)為只要將作圖軟件學(xué)好就能創(chuàng)作出好的作品，使廣告設(shè)計(jì)作品中出現(xiàn)大量的計(jì)算機(jī)圖形拼湊效果，畫(huà)面僅僅為了滿(mǎn)足良好的視覺(jué)效果，缺乏創(chuàng)新性和內(nèi)涵，甚至毫無(wú)概念可言。其原因在于學(xué)生認(rèn)識(shí)的層面較低，知識(shí)面不夠?qū)挿?，缺乏?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，使得廣告設(shè)計(jì)課程很難從根本上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。根據(jù)該課程教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式和引導(dǎo)方向勢(shì)必要進(jìn)行全新的改革，為此，筆者結(jié)合多年對(duì)該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐研究，從培養(yǎng)應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)人才的角度出發(fā)，提出廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的新理念，促使學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作中能夠充分發(fā)揮其自身創(chuàng)意潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師和學(xué)生把創(chuàng)意看作很神秘、很崇高的天賦，一方面對(duì)創(chuàng)意推崇備至，一方面又對(duì)創(chuàng)意望而止步，對(duì)自己搖頭嘆息。其實(shí)，優(yōu)秀的創(chuàng)意并不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天的引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)出來(lái)的。在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，這需要正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和高超的創(chuàng)新能力。下面從動(dòng)機(jī)、能力兩個(gè)方面闡述廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)筆者認(rèn)為優(yōu)秀的廣告創(chuàng)作者應(yīng)具有兩種獨(dú)特的性格：第一，要對(duì)任何周?chē)氖挛锇l(fā)生興趣，從傳統(tǒng)民俗到現(xiàn)代藝術(shù)，生活的每一個(gè)層面都是能夠產(chǎn)生興趣的；第二，廣泛瀏覽各學(xué)科中所有的信息。因此，廣泛的興趣和強(qiáng)烈的求知能力，正是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的最有效方法。興趣是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，因?yàn)橹挥袑?duì)某些事物產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)不遺余力地去追求它，探尋它，人們的創(chuàng)造力才能開(kāi)發(fā)出來(lái)。產(chǎn)生興趣――努力創(chuàng)造――獲得成功，這往往是創(chuàng)造發(fā)明的三部曲。平面廣告創(chuàng)新也不例外，通過(guò)在課堂上深入分析大量經(jīng)典設(shè)計(jì)作品的中創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新元素、創(chuàng)新效果，激發(fā)學(xué)生們對(duì)廣告設(shè)計(jì)事業(yè)的濃厚興趣，既是提高學(xué)生智力的觸發(fā)器，又是促進(jìn)創(chuàng)意、獲取成功的動(dòng)力。另外，強(qiáng)烈的求知欲也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的重要?jiǎng)訖C(jī)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)真理的追求要比對(duì)真理的占有更為可貴?！弊非蟮倪^(guò)程就是探索的過(guò)程，而在探索的過(guò)程中，又會(huì)不斷激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心也是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的強(qiáng)勁動(dòng)力，因?yàn)榉e極的創(chuàng)造性思維，往往是在學(xué)生們感到“驚奇”時(shí)開(kāi)始的。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展，就是對(duì)“驚奇”的不斷擺脫。究根尋底的好奇心越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生們發(fā)揮一切智力因素的能動(dòng)作用，感知活躍、觀察敏銳、注意力集中、想象力豐富，從而促成具有創(chuàng)新效果的廣告作品誕生，保證了平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力廣告創(chuàng)新是在調(diào)查試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、構(gòu)思、想象，然后對(duì)創(chuàng)意成果進(jìn)行設(shè)計(jì)制作并輸出的過(guò)程。為了保證廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)生必須具備相應(yīng)的能力，這就要求在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)法提高學(xué)生的記憶力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)力和嫻熟的操作力。（一）設(shè)法提高學(xué)生的記憶力記憶雖然不能直接激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，但是卻提供了創(chuàng)新所必需的原始信息和基本資料。擁有良好的記憶能力，就等于擁有了一座取之不盡、用之不竭的創(chuàng)意糧倉(cāng)，而這種深厚廣博的知識(shí)和信息儲(chǔ)備就是一種對(duì)新思維、新觀念的“蠢蠢欲動(dòng)”。良好的記憶能力一方面來(lái)自教師課堂的正確啟發(fā)和引導(dǎo)，通過(guò)在教學(xué)中傳達(dá)聯(lián)想記憶法則可使學(xué)生提高記憶力，另一方面靠學(xué)生靈活記憶，博聞廣記。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這說(shuō)明頭腦中裝有大量的信息，在構(gòu)思創(chuàng)意時(shí)，就可以隨時(shí)提取，如有神助。（二）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力俗話(huà)說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”在變化萬(wàn)千的現(xiàn)實(shí)世界中，只有具備敏銳的觀察能力，才能獲得第一手資料，才能及時(shí)地、敏銳地、準(zhǔn)確地捕捉到機(jī)遇，碰撞出創(chuàng)意的火花。利用平面廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，必須讓學(xué)生克服對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心、麻木不仁、視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的生活習(xí)慣，保持對(duì)生活的熱愛(ài)與信心，做生活中的有心人。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，還必須使學(xué)生克服“一葉障目”和“一言以蔽之”的觀察習(xí)慣，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生“既見(jiàn)森林，又見(jiàn)樹(shù)木”的細(xì)致入微的觀察能力。這就要求在平面廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，教師要對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)作品都要從創(chuàng)意的元素、構(gòu)思、色彩、構(gòu)圖、圖形、文字、版面構(gòu)成和排列方式等方面向?qū)W生進(jìn)行講解和分析，通過(guò)這種全面而又深入的分析和引導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性、深入性和全面性。（三）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力在眾多的創(chuàng)意能力中，大部分都可以由電腦來(lái)代替，如記憶力、觀察力、理解力（即分析判斷能力），只有想象力在可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái)仍無(wú)法被電腦取代，而且其在創(chuàng)意中的重要地位，也是無(wú)法被替代的。想象力是一切思想的原動(dòng)力，也是一切創(chuàng)意的源泉?？梢哉f(shuō)，想象就是創(chuàng)造的翅膀，一切創(chuàng)造都離不開(kāi)想象。豐富的想象力對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有極大的開(kāi)發(fā)作用，它可以從不同方面、不同角度、不同層次，對(duì)廣告主題的創(chuàng)意進(jìn)行生動(dòng)形象的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)造性想象不是對(duì)現(xiàn)成形象的描述，而是圍繞一定的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)已有的表象進(jìn)行選擇加工和改組，而產(chǎn)生新形象的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的這種想象力，一方面要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，增加表象儲(chǔ)備；另一方面要求學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行形象加工，形成表象的習(xí)慣。另外，課程教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出一些“假設(shè)”問(wèn)題，也可以激發(fā)他們的想象力。總之，豐富的想象力是設(shè)計(jì)者必須具備的最重要的能力，課程教學(xué)中應(yīng)特別重視它的培養(yǎng)。（四）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)力評(píng)價(jià)能力，即分析、判斷力，它是對(duì)現(xiàn)成的信息評(píng)定其優(yōu)劣性、正確性、適用性和穩(wěn)當(dāng)性等工作的能力。在平面廣告設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中，學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)階段，需要記憶力、觀察力、想象力來(lái)激發(fā)靈感，進(jìn)行開(kāi)放性的、創(chuàng)造性的思考，以便提出許多可能解決問(wèn)題的新方法、新觀點(diǎn)、新措施，而在創(chuàng)意構(gòu)思的形成和發(fā)展階段，則需要評(píng)價(jià)力展開(kāi)收斂性的分析思考，進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的判斷篩選，評(píng)估選優(yōu)，最終確定可行性方案。由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)力發(fā)揮著定向作用，直接影響和決定著創(chuàng)意的命運(yùn)，以及今后的廣告發(fā)展的目標(biāo)方向。完成廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)作品和構(gòu)思進(jìn)行正確的判斷、篩選和分析，若將學(xué)生培養(yǎng)出具備這種準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)判斷能力，他們就能夠正確、深刻和全面地反映出廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)思和主題。要培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)力，就必須讓他們養(yǎng)成抽象思維的習(xí)慣，凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，并善于從日常的瑣碎事務(wù)中，總結(jié)和概括出共同的特征。（五）培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的操作力記憶力、觀察力、想象力和評(píng)價(jià)力是屬于學(xué)生認(rèn)識(shí)層面的創(chuàng)新能力，而操作力則屬于學(xué)生行為層面的創(chuàng)意能力。缺乏任何一個(gè)層面，都不能保證學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)意的成功實(shí)施。荀子說(shuō)：“知之而不行，雖敦必困”，意思是明白事理而不去實(shí)踐，雖然知識(shí)豐富，也解決不了實(shí)際問(wèn)題。要取得重要成果，就必須進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。作為教師，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)該既善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，又善于帶領(lǐng)學(xué)生有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。要進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐，除了必須讓學(xué)生掌握嫻熟的手繪和計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)軟件的操作技法，還要讓學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言、文字、符號(hào)、圖形、色彩、構(gòu)圖等手段來(lái)貫徹和落實(shí)平面廣告的創(chuàng)新，以使創(chuàng)意作品得到完美的展現(xiàn)，從而保證平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。三、結(jié)語(yǔ)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育工作者要順應(yīng)當(dāng)代國(guó)際設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流，及時(shí)掌握國(guó)際平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的脈搏和新動(dòng)向，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，探索設(shè)計(jì)教學(xué)中的新途徑、新方法，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握全新的設(shè)計(jì)方法和理念，讓學(xué)生了解在設(shè)計(jì)過(guò)程自身存在的問(wèn)題，只有這樣才能真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)需求的應(yīng)用型平面廣告設(shè)計(jì)人才。【九年級(jí)義務(wù)教育要求從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)，但作為一個(gè)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)閹熧Y的原因，很多農(nóng)村小學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)。筆者所在的學(xué)校也是近兩年來(lái)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的，面對(duì)這些從來(lái)沒(méi)有接觸到英語(yǔ)的孩子，如何給他們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，特別是口語(yǔ)教學(xué)，筆者曾一度感到迷茫。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，筆者結(jié)合實(shí)際，尋找到一些英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的資源，現(xiàn)闡述如下，以便與同行共勉。（1）鼓勵(lì)孩子開(kāi)口。農(nóng)村孩子不太愛(ài)開(kāi)口，特別是面對(duì)老師，他們更不愿意開(kāi)口。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，說(shuō)是極其重要的一個(gè)能力，如果孩子們不愿意開(kāi)口，那就很難進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，我用了各種方法鼓勵(lì)孩子開(kāi)口，例如教孩子說(shuō)出自己的名字，“Inameisxxx”，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)很快掌握了這一句式，我要求他們都用自己的名字來(lái)說(shuō)，并鼓勵(lì)他們加強(qiáng)對(duì)話(huà)：“Wathyourname？”“Inameisxxx”。比如字母表的學(xué)習(xí)，由于農(nóng)村孩子以前根本沒(méi)有接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容，包括字母表中的字母。而小學(xué)三年級(jí)的課本對(duì)字母表也沒(méi)有非常集中統(tǒng)一的學(xué)習(xí)安排，而是要求在句子中去學(xué)習(xí)字母，這對(duì)那些有一定基礎(chǔ)的城鎮(zhèn)學(xué)生可能會(huì)好一點(diǎn)，但對(duì)一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有的農(nóng)村村小，基本上是不可能做到的。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，剛剛接觸到漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容不久，現(xiàn)在又來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的字母表，這很容易混淆。如果這時(shí)候沒(méi)有處理好，有些孩子一輩子也無(wú)法將英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音的字母區(qū)分開(kāi)來(lái)。筆者在教學(xué)中，就將這二者區(qū)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并不斷在教學(xué)過(guò)程中將其二者進(jìn)行比較，讓他們同時(shí)讀出不同的兩個(gè)音，如“A”與“?弧?。总?，應(yīng)該先讓孩子開(kāi)口，只要開(kāi)口了，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就要容易開(kāi)展的多。（2）利用好校園廣播。農(nóng)村學(xué)校的校園廣播除了課間操用一下外，其余時(shí)間基本上沒(méi)有發(fā)揮作用，作為英語(yǔ)教師，就應(yīng)該有效利用這一優(yōu)勢(shì)。筆者將一周的一、三、五三天的中午由學(xué)生朗讀英語(yǔ)課文或其他英文材料，二、四兩天中午播英語(yǔ)音頻內(nèi)容。筆者任學(xué)校三到六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，將四個(gè)年級(jí)的學(xué)生分成小組，輪流到播音室朗讀英語(yǔ)。因筆者所在學(xué)校是寄宿制學(xué)校，下午還有幾十人在學(xué)校住宿，因此下午就專(zhuān)門(mén)安排住校生播音。到播音室朗讀的學(xué)生也不固定，我經(jīng)常有意識(shí)地讓一些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)的學(xué)生上去朗讀，只是朗讀前做好指導(dǎo)工作，讓他們將朗讀內(nèi)容讀熟悉。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，很多孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了很大的提高，一些孩子在平時(shí)的玩耍過(guò)程中也會(huì)經(jīng)常冒出幾句英語(yǔ)來(lái)。（3）舉辦英語(yǔ)演講比賽。農(nóng)村小學(xué)人數(shù)少，班級(jí)也不多，各種活動(dòng)也就相應(yīng)地舉辦的少。但筆者認(rèn)為，活動(dòng)是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的最好辦法之一，通過(guò)活動(dòng)，孩子們可以充分展示自己，同時(shí)又給其它孩子提供一個(gè)示范作用。因此，不管學(xué)校人數(shù)多少，都應(yīng)該多舉辦像英語(yǔ)演講這樣的活動(dòng)。通過(guò)英語(yǔ)演講，很多孩子在臺(tái)上充分展示了自我，一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽下來(lái)，一紙獎(jiǎng)狀，雖不值多少錢(qián)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，那是用多少金錢(qián)也無(wú)法買(mǎi)到的榮譽(yù)啊。一些孩子至此就愛(ài)上了英語(yǔ)，而另外一些孩子也開(kāi)始躍躍欲試，期望著在下一次比賽中也能一顯身手，這是多么有力的帶動(dòng)作用?。。?）激活英語(yǔ)角的作用。筆者在中學(xué)時(shí)代曾經(jīng)知道英語(yǔ)角是怎么一回事，特別是上高中時(shí)，看到那些城里的孩子在英語(yǔ)角流利地說(shuō)著英語(yǔ)，真是羨慕不已。而農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有這樣的設(shè)置。包括筆者所在鎮(zhèn)上的中學(xué)，也沒(méi)有英語(yǔ)角，一些學(xué)校雖然也在學(xué)校的某個(gè)角落設(shè)立了“英語(yǔ)角”這樣一塊牌子，但聽(tīng)說(shuō)幾乎沒(méi)有起到什么作用。很多設(shè)置僅僅是聾子的耳朵――擺設(shè)而已。在農(nóng)村小學(xué)，要設(shè)置英語(yǔ)角是需要勇氣的，除了同事和領(lǐng)導(dǎo)的偏見(jiàn)和不理解外，工作量也非常大。?W校沒(méi)有住宿，很多教師都住在家里，一到放學(xué)，學(xué)校除部分管理教師外，基本沒(méi)有任何教師的影子。好在筆者居住的地方就在學(xué)校300米不到的地方，離學(xué)校很近，另外學(xué)校就我一個(gè)英語(yǔ)教師，做起來(lái)不受所謂同行影響，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常支持。自從英語(yǔ)角建起來(lái)后，雖然目前參與的人還很少，但我想只要不斷努力和引導(dǎo)，一定會(huì)好起來(lái)的。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)資源相當(dāng)缺乏，語(yǔ)言環(huán)境更是幾乎為零，這給我們的英語(yǔ)教學(xué)特別是口語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多困難。但作為農(nóng)村教師，只要我們肯動(dòng)腦筋，愿意想辦法，因地制宜，結(jié)合實(shí)際，就一定能尋找到可用資源為英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。汽車(chē)總體概述16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。汽車(chē)總體概1汽車(chē)總體概述課件2汽車(chē)總體概述課件3汽車(chē)總體概述課件4汽車(chē)總體概述課件5汽車(chē)總體概述課件6汽車(chē)總體概述課件7汽車(chē)總體概述課件8汽車(chē)總體概述課件9汽車(chē)總體概述課件10汽車(chē)總體概述課件11汽車(chē)總體概述課件12汽車(chē)總體概述課件13汽車(chē)總體概述課件14汽車(chē)總體概述課件15汽車(chē)總體概述課件16汽車(chē)總體概述課件17汽車(chē)總體概述課件18汽車(chē)總體概述課件19汽車(chē)總體概述課件20汽車(chē)總體概述課件21汽車(chē)總體概述課件22汽車(chē)總體概述課件23汽車(chē)總體概述課件24汽車(chē)總體概述課件25汽車(chē)總體概述課件26汽車(chē)總體概述課件27汽車(chē)總體概述課件28汽車(chē)總體概述課件29汽車(chē)總體概述課件30汽車(chē)總體概述課件31汽車(chē)總體概述課件32汽車(chē)總體概述課件33汽車(chē)總體概述課件34汽車(chē)總體概述課件35汽車(chē)總體概述課件36汽車(chē)總體概述課件37汽車(chē)總體概述課件38汽車(chē)總體概述課件39汽車(chē)總體概述課件40汽車(chē)總體概述課件41汽車(chē)總體概述課件42汽車(chē)總體概述課件43汽車(chē)總體概述課件44汽車(chē)總體概述課件45汽車(chē)總體概述課件46汽車(chē)總體概述課件47汽車(chē)總體概述課件48汽車(chē)總體概述課件49汽車(chē)總體概述課件50汽車(chē)總體概述課件51汽車(chē)總體概述課件52汽車(chē)總體概述課件53汽車(chē)總體概述課件54汽車(chē)總體概述課件5541、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6汽車(chē)總體概述16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。汽車(chē)總體概述汽車(chē)總體概述16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平面廣告設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有很強(qiáng)的傳播性、引導(dǎo)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。目前，國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展速度極快，全國(guó)很多院校紛紛設(shè)置，徹底實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的轉(zhuǎn)變。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的迅速發(fā)展包含著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在發(fā)展的過(guò)程中不斷出現(xiàn)各種有待解決的問(wèn)題。廣告設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中較為重要的一門(mén)課程，在該課程的教學(xué)與實(shí)踐當(dāng)中，很多院校仍舊采用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)定為畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩的配置、版面的編排和圖形的羅列等，偏離了廣告設(shè)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意性和原創(chuàng)性，缺乏概念和一定的內(nèi)涵，課程的教學(xué)逐漸脫離了現(xiàn)代社會(huì)的需求。學(xué)生無(wú)法擺脫對(duì)計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)軟件的依賴(lài)，認(rèn)為只要將作圖軟件學(xué)好就能創(chuàng)作出好的作品，使廣告設(shè)計(jì)作品中出現(xiàn)大量的計(jì)算機(jī)圖形拼湊效果，畫(huà)面僅僅為了滿(mǎn)足良好的視覺(jué)效果，缺乏創(chuàng)新性和內(nèi)涵，甚至毫無(wú)概念可言。其原因在于學(xué)生認(rèn)識(shí)的層面較低，知識(shí)面不夠?qū)挿?，缺乏?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，使得廣告設(shè)計(jì)課程很難從根本上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。根據(jù)該課程教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式和引導(dǎo)方向勢(shì)必要進(jìn)行全新的改革，為此，筆者結(jié)合多年對(duì)該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐研究，從培養(yǎng)應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)人才的角度出發(fā)，提出廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的新理念，促使學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作中能夠充分發(fā)揮其自身創(chuàng)意潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師和學(xué)生把創(chuàng)意看作很神秘、很崇高的天賦，一方面對(duì)創(chuàng)意推崇備至，一方面又對(duì)創(chuàng)意望而止步，對(duì)自己搖頭嘆息。其實(shí)，優(yōu)秀的創(chuàng)意并不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天的引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)出來(lái)的。在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，這需要正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和高超的創(chuàng)新能力。下面從動(dòng)機(jī)、能力兩個(gè)方面闡述廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)筆者認(rèn)為優(yōu)秀的廣告創(chuàng)作者應(yīng)具有兩種獨(dú)特的性格：第一，要對(duì)任何周?chē)氖挛锇l(fā)生興趣，從傳統(tǒng)民俗到現(xiàn)代藝術(shù)，生活的每一個(gè)層面都是能夠產(chǎn)生興趣的；第二，廣泛瀏覽各學(xué)科中所有的信息。因此，廣泛的興趣和強(qiáng)烈的求知能力，正是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的最有效方法。興趣是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，因?yàn)橹挥袑?duì)某些事物產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)不遺余力地去追求它，探尋它，人們的創(chuàng)造力才能開(kāi)發(fā)出來(lái)。產(chǎn)生興趣――努力創(chuàng)造――獲得成功，這往往是創(chuàng)造發(fā)明的三部曲。平面廣告創(chuàng)新也不例外，通過(guò)在課堂上深入分析大量經(jīng)典設(shè)計(jì)作品的中創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新元素、創(chuàng)新效果，激發(fā)學(xué)生們對(duì)廣告設(shè)計(jì)事業(yè)的濃厚興趣，既是提高學(xué)生智力的觸發(fā)器，又是促進(jìn)創(chuàng)意、獲取成功的動(dòng)力。另外，強(qiáng)烈的求知欲也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的重要?jiǎng)訖C(jī)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)真理的追求要比對(duì)真理的占有更為可貴?！弊非蟮倪^(guò)程就是探索的過(guò)程，而在探索的過(guò)程中，又會(huì)不斷激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心也是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的強(qiáng)勁動(dòng)力，因?yàn)榉e極的創(chuàng)造性思維，往往是在學(xué)生們感到“驚奇”時(shí)開(kāi)始的。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展，就是對(duì)“驚奇”的不斷擺脫。究根尋底的好奇心越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生們發(fā)揮一切智力因素的能動(dòng)作用，感知活躍、觀察敏銳、注意力集中、想象力豐富，從而促成具有創(chuàng)新效果的廣告作品誕生，保證了平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力廣告創(chuàng)新是在調(diào)查試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、構(gòu)思、想象，然后對(duì)創(chuàng)意成果進(jìn)行設(shè)計(jì)制作并輸出的過(guò)程。為了保證廣告設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)生必須具備相應(yīng)的能力，這就要求在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)法提高學(xué)生的記憶力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)力和嫻熟的操作力。（一）設(shè)法提高學(xué)生的記憶力記憶雖然不能直接激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，但是卻提供了創(chuàng)新所必需的原始信息和基本資料。擁有良好的記憶能力，就等于擁有了一座取之不盡、用之不竭的創(chuàng)意糧倉(cāng)，而這種深厚廣博的知識(shí)和信息儲(chǔ)備就是一種對(duì)新思維、新觀念的“蠢蠢欲動(dòng)”。良好的記憶能力一方面來(lái)自教師課堂的正確啟發(fā)和引導(dǎo)，通過(guò)在教學(xué)中傳達(dá)聯(lián)想記憶法則可使學(xué)生提高記憶力，另一方面靠學(xué)生靈活記憶，博聞廣記。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這說(shuō)明頭腦中裝有大量的信息，在構(gòu)思創(chuàng)意時(shí)，就可以隨時(shí)提取，如有神助。（二）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力俗話(huà)說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！痹谧兓f(wàn)千的現(xiàn)實(shí)世界中，只有具備敏銳的觀察能力，才能獲得第一手資料，才能及時(shí)地、敏銳地、準(zhǔn)確地捕捉到機(jī)遇，碰撞出創(chuàng)意的火花。利用平面廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，必須讓學(xué)生克服對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心、麻木不仁、視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的生活習(xí)慣，保持對(duì)生活的熱愛(ài)與信心，做生活中的有心人。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，還必須使學(xué)生克服“一葉障目”和“一言以蔽之”的觀察習(xí)慣，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生“既見(jiàn)森林，又見(jiàn)樹(shù)木”的細(xì)致入微的觀察能力。這就要求在平面廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，教師要對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)作品都要從創(chuàng)意的元素、構(gòu)思、色彩、構(gòu)圖、圖形、文字、版面構(gòu)成和排列方式等方面向?qū)W生進(jìn)行講解和分析，通過(guò)這種全面而又深入的分析和引導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性、深入性和全面性。（三）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力在眾多的創(chuàng)意能力中，大部分都可以由電腦來(lái)代替，如記憶力、觀察力、理解力（即分析判斷能力），只有想象力在可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái)仍無(wú)法被電腦取代，而且其在創(chuàng)意中的重要地位，也是無(wú)法被替代的。想象力是一切思想的原動(dòng)力，也是一切創(chuàng)意的源泉?？梢哉f(shuō)，想象就是創(chuàng)造的翅膀，一切創(chuàng)造都離不開(kāi)想象。豐富的想象力對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有極大的開(kāi)發(fā)作用，它可以從不同方面、不同角度、不同層次，對(duì)廣告主題的創(chuàng)意進(jìn)行生動(dòng)形象的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)造性想象不是對(duì)現(xiàn)成形象的描述，而是圍繞一定的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)已有的表象進(jìn)行選擇加工和改組，而產(chǎn)生新形象的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的這種想象力，一方面要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，增加表象儲(chǔ)備；另一方面要求學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行形象加工，形成表象的習(xí)慣。另外，課程教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出一些“假設(shè)”問(wèn)題，也可以激發(fā)他們的想象力。總之，豐富的想象力是設(shè)計(jì)者必須具備的最重要的能力，課程教學(xué)中應(yīng)特別重視它的培養(yǎng)。（四）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)力評(píng)價(jià)能力，即分析、判斷力，它是對(duì)現(xiàn)成的信息評(píng)定其優(yōu)劣性、正確性、適用性和穩(wěn)當(dāng)性等工作的能力。在平面廣告設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中，學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)階段，需要記憶力、觀察力、想象力來(lái)激發(fā)靈感，進(jìn)行開(kāi)放性的、創(chuàng)造性的思考，以便提出許多可能解決問(wèn)題的新方法、新觀點(diǎn)、新措施，而在創(chuàng)意構(gòu)思的形成和發(fā)展階段，則需要評(píng)價(jià)力展開(kāi)收斂性的分析思考，進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的判斷篩選，評(píng)估選優(yōu)，最終確定可行性方案。由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)力發(fā)揮著定向作用，直接影響和決定著創(chuàng)意的命運(yùn)，以及今后的廣告發(fā)展的目標(biāo)方向。完成廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)作品和構(gòu)思進(jìn)行正確的判斷、篩選和分析，若將學(xué)生培養(yǎng)出具備這種準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)判斷能力，他們就能夠正確、深刻和全面地反映出廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)思和主題。要培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)力，就必須讓他們養(yǎng)成抽象思維的習(xí)慣，凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么，并善于從日常的瑣碎事務(wù)中，總結(jié)和概括出共同的特征。（五）培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的操作力記憶力、觀察力、想象力和評(píng)價(jià)力是屬于學(xué)生認(rèn)識(shí)層面的創(chuàng)新能力，而操作力則屬于學(xué)生行為層面的創(chuàng)意能力。缺乏任何一個(gè)層面，都不能保證學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)意的成功實(shí)施。荀子說(shuō)：“知之而不行，雖敦必困”，意思是明白事理而不去實(shí)踐，雖然知識(shí)豐富，也解決不了實(shí)際問(wèn)題。要取得重要成果，就必須進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。作為教師，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)該既善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，又善于帶領(lǐng)學(xué)生有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。要進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐，除了必須讓學(xué)生掌握嫻熟的手繪和計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)軟件的操作技法，還要讓學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言、文字、符號(hào)、圖形、色彩、構(gòu)圖等手段來(lái)貫徹和落實(shí)平面廣告的創(chuàng)新，以使創(chuàng)意作品得到完美的展現(xiàn)，從而保證平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的順利完成。三、結(jié)語(yǔ)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育工作者要順應(yīng)當(dāng)代國(guó)際設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流，及時(shí)掌握國(guó)際平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的脈搏和新動(dòng)向，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，探索設(shè)計(jì)教學(xué)中的新途徑、新方法，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握全新的設(shè)計(jì)方法和理念，讓學(xué)生了解在設(shè)計(jì)過(guò)程自身存在的問(wèn)題，只有這樣才能真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)需求的應(yīng)用型平面廣告設(shè)計(jì)人才?！揪拍昙?jí)義務(wù)教育要求從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)，但作為一個(gè)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)閹熧Y的原因，很多農(nóng)村小學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)。筆者所在的學(xué)校也是近兩年來(lái)才開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的，面對(duì)這些從來(lái)沒(méi)有接觸到英語(yǔ)的孩子，如何給他們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，特別是口語(yǔ)教學(xué)，筆者曾一度感到迷茫。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，筆者結(jié)合實(shí)際，尋找到一些英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的資源，現(xiàn)闡述如下，以便與同行共勉。（1）鼓勵(lì)孩子開(kāi)口。農(nóng)村孩子不太愛(ài)開(kāi)口，特別是面對(duì)老師，他們更不愿意開(kāi)口。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，說(shuō)是極其重要的一個(gè)能力，如果孩子們不愿意開(kāi)口，那就很難進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，我用了各種方法鼓勵(lì)孩子開(kāi)口，例如教孩子說(shuō)出自己的名字，“Inameisxxx”，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)很快掌握了這一句式，我要求他們都用自己的名字來(lái)說(shuō)，并鼓勵(lì)他們加強(qiáng)對(duì)話(huà)：“Wathyourname？”“Inameisxxx”。比如字母表的學(xué)習(xí)，由于農(nóng)村孩子以前根本沒(méi)有接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容，包括字母表中的字母。而小學(xué)三年級(jí)的課本對(duì)字母表也沒(méi)有非常集中統(tǒng)一的學(xué)習(xí)安排，而是要求在句子中去學(xué)習(xí)字母，這對(duì)那些有一定基礎(chǔ)的城鎮(zhèn)學(xué)生可能會(huì)好一點(diǎn)，但對(duì)一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有的農(nóng)村村小，基本上是不可能做到的。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，剛剛接觸到漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容不久，現(xiàn)在又來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的字母表，這很容易混淆。如果這時(shí)候沒(méi)有處理好，有些孩子一輩子也無(wú)法將英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音的字母區(qū)分開(kāi)來(lái)。筆者在教學(xué)中，就將這二者區(qū)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并不斷在教學(xué)過(guò)程中將其二者進(jìn)行比較，讓他們同時(shí)讀出不同的兩個(gè)音，如“A”與“?弧薄Ｗ苤?，應(yīng)該先讓孩子開(kāi)口，只要開(kāi)口了，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就要容易開(kāi)展的多。（2）利用好校園廣播。農(nóng)村學(xué)校的校園廣播除了課間操用一下外，其余時(shí)間基本上沒(méi)有發(fā)揮作用，作為英語(yǔ)教師，就應(yīng)該有效利用這一優(yōu)勢(shì)。筆者將一周的一、三、五三天的中午由學(xué)生朗讀英語(yǔ)課文或其他英文材料，二、四兩天中午播英語(yǔ)音頻內(nèi)容。筆者任學(xué)校三到六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，將四個(gè)年級(jí)的學(xué)生分成小組，輪流到播音室朗讀英語(yǔ)。因筆者所在學(xué)校是寄宿制學(xué)校，下午還有幾十人在學(xué)校住宿，因此下午就專(zhuān)門(mén)安排住校生播音。到播音室朗讀的學(xué)生也不固定，我經(jīng)常有意識(shí)地讓一些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)的學(xué)生上去朗讀，只是朗讀前做好指導(dǎo)工作，讓他們將朗讀內(nèi)容讀熟悉。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，很多孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了很大的提高，一些孩子在平時(shí)的玩耍過(guò)程中也會(huì)經(jīng)常冒出幾句英語(yǔ)來(lái)。（3）舉辦英語(yǔ)演講比賽。農(nóng)村小學(xué)人數(shù)少，班級(jí)也不多，各種活動(dòng)也就相應(yīng)地舉辦的少。但筆者認(rèn)為，活動(dòng)是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的最好辦法之一，通過(guò)活動(dòng)，孩子們可以充分展示自己，同時(shí)又給其它孩子提供一個(gè)示范作用。因此，不管學(xué)校人數(shù)多少，都應(yīng)該多舉辦像英語(yǔ)演講這樣的活動(dòng)。通過(guò)英語(yǔ)演講，很多孩子在臺(tái)上充分展示了自我，一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽下來(lái)，一紙獎(jiǎng)狀，雖不值多少錢(qián)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，那是用多少金錢(qián)也無(wú)法買(mǎi)到的榮譽(yù)啊。一些孩子至此就愛(ài)上了英語(yǔ)，而另外一些孩子也開(kāi)始躍躍欲試，期望著在下一次比賽中也能一顯身手，這是多么有力的帶動(dòng)作用?。。?）激活英語(yǔ)角的作用。筆者在中學(xué)時(shí)代曾經(jīng)知道英語(yǔ)角是怎么一回事，特別是上高中時(shí)，看到那些城里的孩子在英語(yǔ)角流利地說(shuō)著英語(yǔ)，真是羨慕不已。而農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有這樣的設(shè)置。包括筆者所在鎮(zhèn)上的中學(xué)