人教版高中英語必修三第一單元課件period3

人教版

高中教學(xué)課件PPT人教版FestivalsaroundtheworldPeriod3FestivalsaroundtheworldPeriPeriodThreeUsingLanguagePeriodThreeUsingLanguageAsadlovestoryWarmingUpAsadlovestoryWarmingUpbirthday:the14thdayofthesecondlunarmonthFebruary14th?solarcalendar（陽歷）lunarcalendar（陰歷）birthday:February14th?Presentation

Presentation

theDoubleSeventhDay

ChineseValentine’sDay

theseventhdayoftheseventhlunarmonth

乞巧節(jié)Feb.14th

ReadPara.3theDoubleSeventhDayChineseweavingherdellinloveHeavenollowoupleseventheventhunarbridgeovelyweavingherdellinloStructureofanarrative(敘述文)story

IntroductionDevelopmentClimax高潮

Ending

TheGoddessofHeavenallowedthecoupletomeetonceayearontheseventhdayoftheseventhlunarmonthwhenmagpiesmadeabridgeoftheirwings.Structureofanarrative(敘述文)aboutLiFangandHuJin

onValentine’sDay

anothernarrativestoryaboutLiFangandHuJinocoffeeshopheart-brokennotturnupLiFangHuJinFinishTable1.(Readtherestparagraphs.)coffeeshopheart-brokennottuheart-brokennotkeepherwordbeinglaughedatlookforwardtoalonewithhisrosesandchocolateslikeafoolWhatwashisfeelingatthatmoment?foolheart-brokennotkeepherwordbnottoholdhisbreathforhertoapologizedrownhissadnessincoffee=waitwithoutmuchhelp=drink(usuallyalcohol)inordertoforgetnottoholdhisbreathforherteashopWhyareyousolate?I’vebeenwaitingforyouforalongtime.vebeenwaitingforteashopWhyareyousolate?v

coffee

turnup

ord

fool

drown

trick/joke

etteagift

orgivehrewcoffeeturnupordStructureofanarrative(敘述文)story

IntroductionDevelopmentClimax高潮/Ending

AsLiFangpassedtheteashoponthecorner,heheardHuJincallingandwavingathim,“I’vebeenwaitinglong.Ihaveagiftforyou!Whyareyousolate?”Whatwouldhedo?Wouldsheforgivehim?Structureofanarrative(敘述文)Exercises

Exercises

teashopcoffeeshopWhatdoyouthinkoftheending?Why?asadlovestoryteashopcoffeeshopWhatdoyo

Asadlovestory

1.HewassadthatHuJindidn’tturnup.2.ThestoryofQiqiaojiemadehimsad.3.Sadly,hethrewawayhislovegifts.4.HewassadtohavethrownawayhislovegiftswhenheheardHuJincallinghim.5.HewassadthatthisValentine’sDaywouldn’tbeahappyValentine’sDay.Asadlovestory1GroupWriting

Discusswithyourgroupmembersandwriteadifferentendingtothestory,beginningwith:Ashesadlypassedtheteashoponthecorneronhisway,…Content/IdeaOrganizationGrammarVocabularyGroup

Ashesadlypassedtheteashoponthecorneronhisway,LiFangheardhisnamecalled.ItwasHujin.Hedidn’tthinkHujinwouldlovehimanylonger.Hewassosad.Buttohissurprise,Hujinwenttohimwithabeautifulflower.LiFangdidn’tknowwhattosay.Wouldhetellherthetruth?Finallyhewashonestwithher.Hujinknowshehasmadeamistakeabouttheplacetomeet.Hujinforgivehim,theylookeachother,andlaugh.sincethen,theyknoweachothermorebetter.AshesadlypassedthetEvaluate(評價)writing:GrammarVocabularyOrganizationContentGroupevaluation(評價)

Writing&EvaluatingEvaluate(評價)writing:GrammaConclusionConclusion1.Goovernewwordsandexpressionsofthereadingpassage.2.Writeanarrativestorywith“HuJin”asthemaincharacter.HOMEWORK1.Goovernewwordsandexp附贈材料：怎樣認(rèn)真規(guī)劃課堂上的每一分鐘

假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位高效教師的課堂,毫無意外,你會看到學(xué)生一定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他們手頭一定有事做,而不會坐在課桌前發(fā)呆。相對地,假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位低效教師的課堂,你可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都分配了學(xué)習(xí)任務(wù),總有那么幾個學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在打瞌睡,或許在做些違反課堂紀(jì)律的事情。附贈材料：總之,他們不是老老實實地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上課時間，顯然,你已經(jīng)知道,從上課鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不被瑣事中斷,并且保證學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上,沒有一分鐘被浪費,沒有學(xué)生無事可做。也正是因為這個原因,高效的教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律的問題。那么,高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài)呢?他們仔細(xì)規(guī)劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費;他們仔細(xì)規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要(因為他們知道長時間維持學(xué)生的注意力是件很不容易的事。)他們?yōu)轭I(lǐng)先的學(xué)生著想,他們也為后進(jìn)的學(xué)生著想?？傊?他們不是老老實實地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上是的,教學(xué)是一件很費心思的事情,世界上不可能存在一種萬能的教學(xué)方法,至少我還沒聽說過那些低效的教師在課堂上往往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項任務(wù)(而且很可能沒有仔細(xì)考慮自己布置的任務(wù)是不是學(xué)生感興趣的或是需要的),然后要求學(xué)生用二十分鐘完成。同樣,不用親歷現(xiàn)場你也能猜到,有些學(xué)生五分鐘就能完成任務(wù),而這段時間里還有些學(xué)生甚至都沒有開始,總有些學(xué)生無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)因此,這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂紀(jì)律的問題。教師需要不斷提醒學(xué)生集中注意力,但有的學(xué)生會抱怨自己還沒聽懂,而那些提前完成的學(xué)生則會感到無聊,并且著急地等著新任務(wù)。是的,教學(xué)是一件很費心思的事情,世界上不可能存在一種萬能的教

課程在這里,我想講幾點最關(guān)鍵的策略,以幫助教師在課堂上合理安排學(xué)生活動。今天,我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標(biāo)如下:(1)幫助教師了解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時,會出現(xiàn)什么狀況;(2)給教師提供幾個規(guī)劃課堂的好方法首先,以這幾個問題開始●你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時,要求所有人在同樣的時間里完成?你是否曾注意到,布置任務(wù)時要求的時間越長,有些學(xué)生磨蹭的時間就越長?你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立刻著手行動,并且完成的速度也很快課程你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力,也無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。你是否曾注意到,學(xué)生做練習(xí)的時候,往往也是最容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律問題的時候。比如,有些學(xué)生會在完成自己的任務(wù)之后,詢問接下來要做什么,有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù),而是做些違紀(jì)動作,還有些學(xué)生不停地抱怨自己不明白要做什么？●你是否曾遇到過這種情形,離下課還有一點時間時,你對學(xué)生說:“如果你們保持安靜,我就不會再布置更多的任務(wù)了?！睂W(xué)生會有哪些反應(yīng)?你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預(yù)先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了,卻還沒到下課時間,于是決定給學(xué)生布置課堂任務(wù)來填補這段空白,此時學(xué)生有哪些反應(yīng)?你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力,也無法在規(guī)定時間內(nèi)完成任以上這些問題,我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道,如果在課堂上學(xué)生沒有事情可做的話,他們就會自己找事。而且往往學(xué)生自己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時,遇到的很大一個問題就是時間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會努力避免在課堂上出現(xiàn)令學(xué)生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里,他們會保證學(xué)生的注意力一直在學(xué)習(xí)上,從開始上課直到下課離開,都不會有人閑下來。以上這些問題,我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道,如果在課管好課堂時間的五點建議1.計劃充分。教師要為課堂教學(xué)準(zhǔn)備出足夠的內(nèi)容(要有意義的,而不是打發(fā)時間用的內(nèi)容),每次上課時準(zhǔn)備好的內(nèi)容都應(yīng)該比實現(xiàn)計劃教授的內(nèi)容多一些,以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。2.教師一上課就應(yīng)該立刻開始教學(xué)活動,直到下課學(xué)生離開教室才結(jié)束。3.事先準(zhǔn)備一些簡短、有趣的教學(xué)任務(wù)。如果需要在課堂上布置任務(wù),比如需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務(wù)分解成幾個更小的部分,并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一步一步完成每個部分。記住,這種簡短、有趣的任務(wù)要比一次需要耗費很長時間的任務(wù)更能吸引學(xué)生的注意力。管好課堂時間的五點建議4.每次在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)時,要事先想好如何應(yīng)對那些很快就完成任務(wù)的學(xué)生。同時,要注意提醒那些動作緩慢,遲遲沒有動手的學(xué)生。5.做好準(zhǔn)備。備課時就要準(zhǔn)備妤課堂材料。這樣,在講課的時候,才能順利地從一個主題過渡到下一個主題,不會因冷場而出現(xiàn)空閑時間。4.每次在課堂上給學(xué)生布置任務(wù)時,要事先想好如何應(yīng)對那些很快

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高中教學(xué)課件PPT人教版FestivalsaroundtheworldPeriod3FestivalsaroundtheworldPeriPeriodThreeUsingLanguagePeriodThreeUsingLanguageAsadlovestoryWarmingUpAsadlovestoryWarmingUpbirthday:the14thdayofthesecondlunarmonthFebruary14th?solarcalendar（陽歷）lunarcalendar（陰歷）birthday:February14th?Presentation

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theDoubleSeventhDay

ChineseValentine’sDay

theseventhdayoftheseventhlunarmonth

乞巧節(jié)Feb.14th

ReadPara.3theDoubleSeventhDayChineseweavingherdellinloveHeavenollowoupleseventheventhunarbridgeovelyweavingherdellinloStructureofanarrative(敘述文)story

IntroductionDevelopmentClimax高潮

Ending

TheGoddessofHeavenallowedthecoupletomeetonceayearontheseventhdayoftheseventhlunarmonthwhenmagpiesmadeabridgeoftheirwings.Structureofanarrative(敘述文)aboutLiFangandHuJin

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coffee

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IntroductionDevelopmentClimax高潮/Ending

AsLiFangpassedtheteashoponthecorner,heheardHuJincallingandwavingathim,“I’vebeenwaitinglong.Ihaveagiftforyou!Whyareyousolate?”Whatwouldhedo?Wouldsheforgivehim?Structureofanarrative(敘述文)Exercises

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teashopcoffeeshopWhatdoyouthinkoftheending?Why?asadlovestoryteashopcoffeeshopWhatdoyo

Asadlovestory

1.HewassadthatHuJindidn’tturnup.2.ThestoryofQiqiaojiemadehimsad.3.Sadly,hethrewawayhislovegifts.4.HewassadtohavethrownawayhislovegiftswhenheheardHuJincallinghim.5.HewassadthatthisValentine’sDaywouldn’tbeahappyValentine’sDay.Asadlovestory1GroupWriting

Discusswithyourgroupmembersandwriteadifferentendingtothestory,beginningwith:Ashesadlypassedtheteashoponthecorneronhisway,…Content/IdeaOrganizationGrammarVocabularyGroup

Ashesadlypassedtheteashoponthecorneronhisway,LiFangheardhisnamecalled.ItwasHujin.Hedidn’tthinkHujinwouldlovehimanylonger.Hewassosad.Buttohissurprise,Hujinwenttohimwithabeautifulflower.LiFangdidn’tknowwhattosay.Wouldhetellherthetruth?Finallyhewashonestwithher.Hujinknowshehasmadeamistakeabouttheplacetomeet.Hujinforgivehim,theylookeachother,andlaugh.sincethen,theyknoweachothermorebetter.AshesadlypassedthetEvaluate(評價)writing:GrammarVocabularyOrganizationContentGroupevaluation(評價)

Writing&EvaluatingEvaluate(評價)writing:GrammaConclusionConclusion1.Goovernewwordsandexpressionsofthereadingpassage.2.Writeanarrativestorywith“HuJin”asthemaincharacter.HOMEWORK1.Goovernewwordsandexp附贈材料：怎樣認(rèn)真規(guī)劃課堂上的每一分鐘

假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位高效教師的課堂,毫無意外,你會看到學(xué)生一定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情,但他們手頭一定有事做,而不會坐在課桌前發(fā)呆。相對地,假如你現(xiàn)在走進(jìn)一位低效教師的課堂,你可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都分配了學(xué)習(xí)任務(wù),總有那么幾個學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在打瞌睡,或許在做些違反課堂紀(jì)律的事情。附贈材料：總之,他們不是老老實實地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上課時間，顯然,你已經(jīng)知道,從上課鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不被瑣事中斷,并且保證學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上,沒有一分鐘被浪費,沒有學(xué)生無事可做。也正是因為這個原因,高效的教師很少遇到有關(guān)課堂紀(jì)律的問題。那么,高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài)呢?他們仔細(xì)規(guī)劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費;他們仔細(xì)規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要(因為他們知道長時間維持學(xué)生的注意力是件很不容易的事。)他們?yōu)轭I(lǐng)先的學(xué)生著想,他們也為后進(jìn)的學(xué)生著想?？傊?他們不是老老實實地坐在座位上聽講,而是急不可耐地挨過上是的,教學(xué)是一件很費心思的事情,世界上不可能存在一種萬能的教學(xué)方法,至少我還沒聽說過那些低效的教師在課堂上往往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項任務(wù)(而且很可能沒有仔細(xì)考慮自己布置的任務(wù)是不是學(xué)生感興趣的或是需要的),然后要求學(xué)生用二十分鐘完成。同樣,不用親歷現(xiàn)場你也能猜到,有些學(xué)生五分鐘就能完成任務(wù),而這段時間里還有些學(xué)生甚至都沒有開始,總有些學(xué)生無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)因此,這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂紀(jì)律的問題。教師需要不斷提醒學(xué)生集中注意力,但有的學(xué)生會抱怨自己還沒聽懂,而那些提前完成的學(xué)生則會感到無聊,并且著急地等著新任務(wù)。是的,教學(xué)是一件很費心思的事情,世界上不可能存在一種萬能的教

課程在這里,我想講