從“錢學森之問”談創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)課件

從“錢學森之問”談

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)xxx吉林大學經(jīng)濟學院1感謝你的欣賞2019-8-9從“錢學森之問”談

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)xxx1感謝提綱錢學森之問及其提出背景從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角求解錢學森之問創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)教育的維度及其類型面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育改革結語：回到錢學森之問需要加以重視的幾個問題2感謝你的欣賞2019-8-9提綱錢學森之問及其提出背景2感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才”？3感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”3感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”一石激起千層浪4感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”一石激起千層浪4感謝你的欣賞2019-8-9為什么“錢學森之問”如此引人關注“錢學森之問”問到了中國的痛處“錢學森之問”事關民族發(fā)展大計“錢學森之問”問得正當其時“錢學森之問”已無法再回避5感謝你的欣賞2019-8-9為什么“錢學森之問”如此引人關注“錢學森之問”問到了中國的痛求解“錢學森之問”大學校長和教育專家：要培養(yǎng)杰出人才，關鍵是教師要將基礎教育和高等教育貫通起來高校大改革大發(fā)展起來之后，應該是大提高做大高等教育，還要做強高等教育其他解答：還高校以辦學自主權，改變教育行政化傾向從應試教育轉向素質教育大學應有崇尚學術卓越的精神6感謝你的欣賞2019-8-9求解“錢學森之問”大學校長和教育專家：6感謝你的欣賞2019求解“錢學森之問”：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角錢問實質是中國教育人才培養(yǎng)的績效問題人才培養(yǎng)問題，始終不是教育系統(tǒng)能夠獨自擔當?shù)模「挥谜f高等教育自身！

“杰出人才”就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才！為此：營造一個適宜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與氛圍發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（型）教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為素質教育的出發(fā)點和抓手！把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為教育目標的核心，作為本次教育改革一以貫之的靈魂！7感謝你的欣賞2019-8-9求解“錢學森之問”：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角錢問實質是中國教育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的主體和最重要因素創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)型社會的構建為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的成長提供良好的環(huán)境創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才相互支持、相互依賴、相互促進8感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的主體創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的內涵創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)在促進經(jīng)濟增長中發(fā)揮關鍵作用的一種經(jīng)濟發(fā)展模式，其特點是高水平的創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)活動相結合，不斷催生大量新創(chuàng)事業(yè)和新型產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟從制度結構、政策和戰(zhàn)略上支持并保證經(jīng)濟體的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)功能，促進新企業(yè)的不斷創(chuàng)生與成長。簡而言之，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動在經(jīng)濟增長中發(fā)揮關鍵作用的一種經(jīng)濟。9感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的內涵創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)在促進經(jīng)濟增長中發(fā)揮關創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的本質創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟本質上是一種創(chuàng)新型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的核心生產(chǎn)要素是企業(yè)家才能，因此本質上也是一種企業(yè)家型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟注重人力資本投資，發(fā)揮人的創(chuàng)造力和主觀能動性，因此還是創(chuàng)造型經(jīng)濟10感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的本質創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟本質上是一種創(chuàng)新型經(jīng)濟10感謝你的成功的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)辦一個企業(yè)（包括破產(chǎn)）必須是相對容易的，沒有那些費錢費時的管理審核制度制度必須在那些對社會有用的企業(yè)家活動一出現(xiàn)時便要獎勵它們政府的制度一定不能支持那些旨在瓜分而不是做大經(jīng)濟蛋糕的行為政府制度必須保證獲勝的企業(yè)家和大型成熟企業(yè)繼續(xù)有持續(xù)不斷地創(chuàng)新和發(fā)展的動力11感謝你的欣賞2019-8-9成功的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)辦一個企業(yè)（包括破產(chǎn)）必須是相對容易的，沒我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的現(xiàn)實意義是中國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的必經(jīng)之路是提高自主創(chuàng)新能力的必要前提是實現(xiàn)經(jīng)濟結構調整和優(yōu)化升級的根本途徑是促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的重要保障是實現(xiàn)由“國富”到“民富”的必然選擇12感謝你的欣賞2019-8-9我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的現(xiàn)實意義是中國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的必經(jīng)之路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類內容角度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育對象角度學前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中小學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成人及職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育13感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類內容角度13感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育（基于個性）創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質。

創(chuàng)業(yè)精神是指那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，包括創(chuàng)新精神、拼搏精神、進取精神、合作精神等等，是哲學層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念、心理學層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志、行為學層次的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質三個層面所構成的整體。14感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育（基于個性）創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神：(1)富于創(chuàng)新；(2)善于識別和把握機會；(3)敢于冒風險；(4)強烈的成就欲望，不滿于現(xiàn)狀；(5)高度自信?！縿?chuàng)業(yè)本身是一種無中生有的歷程，只要創(chuàng)業(yè)者具備求新、求變、求發(fā)展的心態(tài)，以創(chuàng)造新價值的方式為新事業(yè)創(chuàng)造利潤，那么就能說這一過程中充滿了創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是促成新事業(yè)形成、發(fā)展和成長的原動力。15感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神：(1)富于創(chuàng)新；(2)善于識別和把握成功創(chuàng)業(yè)者的十大個性特征敢于冒險，敢于嘗試新鮮事物能夠在逆境中堅持不懈、奮斗不止，有極大的韌性，能承受較大的壓力善于學習，悟性極高，有方法、有思路、有創(chuàng)意對項目有極高的敏感性，善于辨識并快速抓住機會有優(yōu)秀的領導力，能夠吸引和留住人才與之一起艱苦奮斗責任心極強，在打工時就具有老板心態(tài)，將老板的事當成自己的事堅定、執(zhí)著、專注，認準的事就會堅持到底，遇到困難絕不輕易回頭思想積極正面，懂得欣賞別人；廣結人脈，社會資源豐富有極強的團隊合作精神，能夠高瞻遠矚，凡事從大局出發(fā)重視經(jīng)驗曲線的積累，不斷修正錯誤，有優(yōu)秀的管理能力16感謝你的欣賞2019-8-9成功創(chuàng)業(yè)者的十大個性特征16感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育（基于過程）創(chuàng)新性技能主要包括信息加工能力、一般的工作能力、動手能力或操作能力以及熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表達能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。創(chuàng)業(yè)技能包括機會發(fā)現(xiàn)與評估能力、資源整合能力、團隊組建能力、營銷技能、溝通能力、領導能力、決策能力、財務分析能力、執(zhí)行能力等。17感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育（基于過程）創(chuàng)新性技能主要包括信息加工能力、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)傾向機會資源團隊商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡執(zhí)行力政府政策與法律環(huán)境

社會環(huán)境

技術與市場環(huán)境創(chuàng)業(yè)能力與企業(yè)發(fā)展環(huán)境資源取得環(huán)境

其他支持與鼓勵環(huán)境規(guī)劃形成18感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)傾向機會資源團隊關鍵要素與技能機會導向：對環(huán)境及其變化趨勢的關注和把握創(chuàng)造性地整合資源：關注能夠撬動資源并整合資源的杠桿，運用整合機制的能力顧客導向的價值創(chuàng)造：對顧客及其需求的準確把握超前行動：快速行動的能力創(chuàng)新和變革：領導變革的能力19感謝你的欣賞2019-8-9關鍵要素與技能機會導向：對環(huán)境及其變化趨勢的關注和把握19感創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想；是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)主體的一種期望和執(zhí)著于創(chuàng)業(yè)活動的心理傾向，其構成元素包括需要、動機、興趣、思想、信念，包括主體意識、合作意識、風險意識、規(guī)劃意識、團隊意識、競爭意識和創(chuàng)新及超越意識等。

20感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要學前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)幼兒的良好習慣注重培養(yǎng)幼兒的想象力注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識扭轉幼兒園小學化、幼兒成人化的趨勢把創(chuàng)新性的游戲設計與幼兒教育結合起來提高幼師的素質21感謝你的欣賞2019-8-9學前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)幼兒的良好習慣21感謝你的欣賞201中小學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中小學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神徹底改變人為文理分科的做法，同時注重因才施教，張揚個性注重學生的全面發(fā)展，德智體美勞一個都不能少，歷史、地理、自然等所謂副科需重視培養(yǎng)學生的批判意識、規(guī)則意識、誠信意識取消題海戰(zhàn)術，取締通過重復性學習強化某種知識的教學方式給學生更多機會進行獨立思考、動手和調查研究22感謝你的欣賞2019-8-9中小學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中小學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在傳授學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和相關專業(yè)知識同時注重學生實踐經(jīng)驗積累和團隊合作訓練，鼓勵學生打工、兼職、實習等行為打破院系、學科及專業(yè)界限，鼓勵學生自由選課，并為其跨學科學習創(chuàng)造條件不僅經(jīng)濟管理專業(yè)學生要學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程，其他專業(yè)學生也要學習23感謝你的欣賞2019-8-9大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在傳授學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和相教育改革對教育體制進行改革（《綱要》）建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制培養(yǎng)一批適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材與課程體系探索適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學方法營造鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造的教育文化24感謝你的欣賞2019-8-9教育改革對教育體制進行改革（《綱要》）24感謝你的欣賞201結語：為什么培養(yǎng)不出杰出人才社會把官看得太重了，即官本位（學而優(yōu)則仕、研而優(yōu)則仕、商而優(yōu)則仕）老師和學校把分看得太重了，即分本位（讀書好的學生未必就要有創(chuàng)造力，能考上大學的學生也不要求有創(chuàng)造力）家長把前（錢）途看得太重了，即錢本位（賺錢不是人生的唯一目標，父母不應把自己的意志強加在子女身上）總之，沒有注重人的全面、自由和個性化地發(fā)展，是我國沒有培養(yǎng)出杰出人才的關鍵所在！一個創(chuàng)業(yè)型的教育一定是注重人的全面、自由發(fā)展、彰顯其個性的教育！25感謝你的欣賞2019-8-9結語：為什么培養(yǎng)不出杰出人才社會把官看得太重了，即官本位（學最后要深入細致研究計劃生育政策與人口素質及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關系問題要認真研究借鑒西方發(fā)達國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗要深入細致研究杰出人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的客觀規(guī)律26感謝你的欣賞2019-8-9最后要深入細致研究計劃生育政策與人口素質及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的祝本次論壇圓滿成功！ThankYou!27感謝你的欣賞2019-8-9祝本次論壇圓滿成功！ThankYou!27感謝你的欣賞20從“錢學森之問”談

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)xxx吉林大學經(jīng)濟學院28感謝你的欣賞2019-8-9從“錢學森之問”談

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)xxx1感謝提綱錢學森之問及其提出背景從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角求解錢學森之問創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)教育的維度及其類型面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育改革結語：回到錢學森之問需要加以重視的幾個問題29感謝你的欣賞2019-8-9提綱錢學森之問及其提出背景2感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”？30感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”3感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”一石激起千層浪31感謝你的欣賞2019-8-9“錢學森之問”一石激起千層浪4感謝你的欣賞2019-8-9為什么“錢學森之問”如此引人關注“錢學森之問”問到了中國的痛處“錢學森之問”事關民族發(fā)展大計“錢學森之問”問得正當其時“錢學森之問”已無法再回避32感謝你的欣賞2019-8-9為什么“錢學森之問”如此引人關注“錢學森之問”問到了中國的痛求解“錢學森之問”大學校長和教育專家：要培養(yǎng)杰出人才，關鍵是教師要將基礎教育和高等教育貫通起來高校大改革大發(fā)展起來之后，應該是大提高做大高等教育，還要做強高等教育其他解答：還高校以辦學自主權，改變教育行政化傾向從應試教育轉向素質教育大學應有崇尚學術卓越的精神33感謝你的欣賞2019-8-9求解“錢學森之問”大學校長和教育專家：6感謝你的欣賞2019求解“錢學森之問”：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角錢問實質是中國教育人才培養(yǎng)的績效問題人才培養(yǎng)問題，始終不是教育系統(tǒng)能夠獨自擔當?shù)模「挥谜f高等教育自身！

“杰出人才”就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才！為此：營造一個適宜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與氛圍發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（型）教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為素質教育的出發(fā)點和抓手！把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為教育目標的核心，作為本次教育改革一以貫之的靈魂！34感謝你的欣賞2019-8-9求解“錢學森之問”：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角錢問實質是中國教育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的主體和最重要因素創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)型社會的構建為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的成長提供良好的環(huán)境創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才相互支持、相互依賴、相互促進35感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的主體創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的內涵創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)在促進經(jīng)濟增長中發(fā)揮關鍵作用的一種經(jīng)濟發(fā)展模式，其特點是高水平的創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)活動相結合，不斷催生大量新創(chuàng)事業(yè)和新型產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟從制度結構、政策和戰(zhàn)略上支持并保證經(jīng)濟體的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)功能，促進新企業(yè)的不斷創(chuàng)生與成長。簡而言之，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動在經(jīng)濟增長中發(fā)揮關鍵作用的一種經(jīng)濟。36感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的內涵創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)在促進經(jīng)濟增長中發(fā)揮關創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的本質創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟本質上是一種創(chuàng)新型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的核心生產(chǎn)要素是企業(yè)家才能，因此本質上也是一種企業(yè)家型經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟注重人力資本投資，發(fā)揮人的創(chuàng)造力和主觀能動性，因此還是創(chuàng)造型經(jīng)濟37感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的本質創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟本質上是一種創(chuàng)新型經(jīng)濟10感謝你的成功的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)辦一個企業(yè)（包括破產(chǎn)）必須是相對容易的，沒有那些費錢費時的管理審核制度制度必須在那些對社會有用的企業(yè)家活動一出現(xiàn)時便要獎勵它們政府的制度一定不能支持那些旨在瓜分而不是做大經(jīng)濟蛋糕的行為政府制度必須保證獲勝的企業(yè)家和大型成熟企業(yè)繼續(xù)有持續(xù)不斷地創(chuàng)新和發(fā)展的動力38感謝你的欣賞2019-8-9成功的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟創(chuàng)辦一個企業(yè)（包括破產(chǎn)）必須是相對容易的，沒我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的現(xiàn)實意義是中國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的必經(jīng)之路是提高自主創(chuàng)新能力的必要前提是實現(xiàn)經(jīng)濟結構調整和優(yōu)化升級的根本途徑是促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的重要保障是實現(xiàn)由“國富”到“民富”的必然選擇39感謝你的欣賞2019-8-9我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的現(xiàn)實意義是中國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的必經(jīng)之路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類內容角度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育對象角度學前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中小學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成人及職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育40感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類內容角度13感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育（基于個性）創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質。

創(chuàng)業(yè)精神是指那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，包括創(chuàng)新精神、拼搏精神、進取精神、合作精神等等，是哲學層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念、心理學層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志、行為學層次的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質三個層面所構成的整體。41感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育（基于個性）創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神：(1)富于創(chuàng)新；(2)善于識別和把握機會；(3)敢于冒風險；(4)強烈的成就欲望，不滿于現(xiàn)狀；(5)高度自信?！?？創(chuàng)業(yè)本身是一種無中生有的歷程，只要創(chuàng)業(yè)者具備求新、求變、求發(fā)展的心態(tài)，以創(chuàng)造新價值的方式為新事業(yè)創(chuàng)造利潤，那么就能說這一過程中充滿了創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是促成新事業(yè)形成、發(fā)展和成長的原動力。42感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神：(1)富于創(chuàng)新；(2)善于識別和把握成功創(chuàng)業(yè)者的十大個性特征敢于冒險，敢于嘗試新鮮事物能夠在逆境中堅持不懈、奮斗不止，有極大的韌性，能承受較大的壓力善于學習，悟性極高，有方法、有思路、有創(chuàng)意對項目有極高的敏感性，善于辨識并快速抓住機會有優(yōu)秀的領導力，能夠吸引和留住人才與之一起艱苦奮斗責任心極強，在打工時就具有老板心態(tài)，將老板的事當成自己的事堅定、執(zhí)著、專注，認準的事就會堅持到底，遇到困難絕不輕易回頭思想積極正面，懂得欣賞別人；廣結人脈，社會資源豐富有極強的團隊合作精神，能夠高瞻遠矚，凡事從大局出發(fā)重視經(jīng)驗曲線的積累，不斷修正錯誤，有優(yōu)秀的管理能力43感謝你的欣賞2019-8-9成功創(chuàng)業(yè)者的十大個性特征16感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育（基于過程）創(chuàng)新性技能主要包括信息加工能力、一般的工作能力、動手能力或操作能力以及熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表達能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。創(chuàng)業(yè)技能包括機會發(fā)現(xiàn)與評估能力、資源整合能力、團隊組建能力、營銷技能、溝通能力、領導能力、決策能力、財務分析能力、執(zhí)行能力等。44感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育（基于過程）創(chuàng)新性技能主要包括信息加工能力、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)傾向機會資源團隊商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡執(zhí)行力政府政策與法律環(huán)境

社會環(huán)境

技術與市場環(huán)境創(chuàng)業(yè)能力與企業(yè)發(fā)展環(huán)境資源取得環(huán)境

其他支持與鼓勵環(huán)境規(guī)劃形成45感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)傾向機會資源團隊關鍵要素與技能機會導向：對環(huán)境及其變化趨勢的關注和把握創(chuàng)造性地整合資源：關注能夠撬動資源并整合資源的杠桿，運用整合機制的能力顧客導向的價值創(chuàng)造：對顧客及其需求的準確把握超前行動：快速行動的能力創(chuàng)新和變革：領導變革的能力46感謝你的欣賞2019-8-9關鍵要素與技能機會導向：對環(huán)境及其變化趨勢的關注和把握19感創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想；是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)主體的一種期望和執(zhí)著于創(chuàng)業(yè)活動的心理傾向，其構成元素包括需要、動機、興趣、思想、信念，包括主體意識、合作意識、風險意識、規(guī)劃意識、團隊意識、競爭意識和創(chuàng)新及超越意識等。

47感謝你的欣賞2019-8-9創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要學前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)幼兒的良好習慣注重培養(yǎng)幼兒的想象力注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識扭轉幼兒園小學化、幼兒成人化的趨勢把創(chuàng)新性的游戲設計與幼兒教育結合起來提高幼師的素質48感謝你的欣賞2019-8-9學前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)幼兒的良好習慣21感謝你的欣賞201中小學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中小學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神徹底改變人為文理分科的做法，同時注重因才施教，張揚個性注重學生的全面發(fā)展，德智體美勞一個都不能少，歷史、地理、自然等所謂副科需重視