教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)677

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、簡答題 為什么說德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程？參考答案:參考解析：（1）知、情、意、行是構(gòu)成德育過程的基本要素。①知即道德認(rèn)識（知識、觀念），是人們對行為準(zhǔn)則中的是非、善惡、美丑等的認(rèn)識和評價(jià)。②情即道德情感，是伴隨道德認(rèn)識所出現(xiàn)的愛憎、好惡等內(nèi)在的情感體驗(yàn)。③意即道德意志，是人們在履行道德義務(wù)過程中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理品質(zhì)。④行即道德行為，是人們在實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識、情感、意志、信念等的社會實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣。德育過程中知、情、意、行四要素是相互促進(jìn)和相互轉(zhuǎn)化的；其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，情起催化劑的作用，意起定向的作用。知、情、意、行在德育發(fā)展過程中具有多端性。德育的多端性是指德育過程有多種開端，不一定都從“知”開始，也可以從情、意、行開始。2、單選題 對某一教育活動效果的評價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這一評價(jià)過程體現(xiàn)了評價(jià)的 原則。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：全面性原則指的是在教育實(shí)踐的動態(tài)發(fā)展過程中，教育評價(jià)必須連續(xù)不斷地對教育活動的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評價(jià)，綜合地考慮幼兒園教育各個(gè)方面的因素，進(jìn)行全面而連續(xù)一致、持之以恒的評價(jià)。3、簡答題 35中小學(xué)德育的具體任務(wù)有哪些？參考答案:參考解析：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的政治方向。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法制觀念和文明行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的道德心理品質(zhì)。4、單選題 羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于 。A:非指導(dǎo)性教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C:發(fā)展性教學(xué)模式D:最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。5、判斷題 德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。6、多選題以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的是A:場獨(dú)立與場依存BCDE參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：獨(dú)立與順從、外傾與內(nèi)傾屬于個(gè)體的性格特征。7、多選題 在教育構(gòu)成要素中， 。A:受教育者既是教育的主體，又是教育的客體B:受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體C:教育者是教育過程中“教”的主體D:教育者和受教育者是復(fù)合主體參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：略。8、單選題在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是。A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進(jìn)學(xué)生對概念的正確理解。9、單選題 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是 。A:說服教育法B:榜樣示范法C:情感陶冶法D:實(shí)際鍛煉法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題是對德育方法的考查?！疤依畈谎?，下自成蹊”體現(xiàn)了榜樣示范法的德育方法。10、單選題 自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由 提出的。ABC:韋納D本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的。故選A。11、單選題 教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的 。A:隱私權(quán)B:名譽(yù)權(quán)C:受教育權(quán)D:人身自由權(quán)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。而且權(quán)利主體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。名譽(yù)權(quán)，是指公民或法人保持并維護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利。它是人格權(quán)的一種。這些被維護(hù)的名譽(yù)是指具有人格尊嚴(yán)的名聲．是人格的重要內(nèi)容。受法律的保護(hù)。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利,是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，是指公民享有從國家接受文化教育的機(jī)會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決條件。A。12、判斷題 在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立起非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程。其中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念起著關(guān)鍵作用。13、判斷題 教育文獻(xiàn)檢索中的逆查法是指課題研究發(fā)生的時(shí)間為起點(diǎn)，按事件發(fā)展的時(shí)序，由遠(yuǎn)及近地查找有關(guān)資料。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：體感描述的是順查法的含義。14、簡答題 結(jié)合你的專業(yè)，簡述優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？參考答案:知識素養(yǎng)。包括精深的學(xué)科專業(yè)知識和教育理論知識以及廣闊的科學(xué)文化知識等。能力素養(yǎng)。包括語言表達(dá)能力、教學(xué)組織能力、課堂管理能力、教育機(jī)智等。道德素養(yǎng)。主要是指高尚的教師職業(yè)道德規(guī)范。心理素養(yǎng)。包括和諧的人際關(guān)系、健康的心理素質(zhì)等。15、簡答題 試述教育活動的構(gòu)成要素及其在教育過程中的作用。參考答案:教育活動包括四個(gè)構(gòu)成要素，它們在教育過程中的作用如下：教育者：在整個(gè)教育過程中起主導(dǎo)作用受教育者：是教育的對象，又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體教育措施，包括教育內(nèi)容和教育手段：它們是教育中介。16、單選題 下列哪項(xiàng)屬于程序性知識的學(xué)習(xí)？ A:認(rèn)識定義的符號B:熟練運(yùn)用定義C:敘述定義的含義D:背誦定義參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：程序性知識就是用于回答“怎么辦”的問題。17、簡答題 簡述學(xué)生作為發(fā)展中的人的特點(diǎn)參考答案:參考解析：（1）學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)；學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能；學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。18、單選題 衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是 A:能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B:能否關(guān)注教學(xué)情境C:能否自覺關(guān)注學(xué)生D:能否更多考慮班集體建設(shè)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。（1）關(guān)注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)？”等等。（2）關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己完全能夠生存時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。（3）關(guān)注學(xué)生階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成C。19、單選題教育目的對整個(gè)教育工作的指導(dǎo)功能不包括。A:導(dǎo)向功能BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：20、單選題 以下哪些不屬于拓展型課程? A:小學(xué)自然常識教育BC參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：根據(jù)課程任務(wù)，課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。內(nèi)容隨學(xué)段不一樣，也有所不同，是不斷發(fā)展的，如小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、外語是基礎(chǔ)型課程，自然常識歸屬拓展型課程，但到了中學(xué)，物理、化學(xué)、生物又是基礎(chǔ)型課程。拓展型課程重點(diǎn)在拓展學(xué)生的知識與能力，開闊視野，發(fā)展特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。例如，注重加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)鑒賞方面的教育與拓展學(xué)生文化素質(zhì)的文化素養(yǎng)課程和藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動，注重加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生知識與社會實(shí)踐相結(jié)合的能力的環(huán)境保護(hù)等課程，都屬于拓展型課程。因此本題的正確答案為D。21、單選題 兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作 。A:心理異常B:不適應(yīng)表現(xiàn)C:不良表現(xiàn)D:問題行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：問題行為指不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。22、多選題 為什么？（）A:劃線描點(diǎn)是一種有效的學(xué)習(xí)策略B:劃線描點(diǎn)確實(shí)會對閱讀產(chǎn)生負(fù)面影響C:批評這位學(xué)生可以警示其它犯同樣錯(cuò)誤的學(xué)生D:老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn)地劃線描點(diǎn)E:不愛護(hù)教材表明這位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，應(yīng)該批評參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：劃線圈點(diǎn)是屬于學(xué)習(xí)策略中的復(fù)述策略，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效的合理的利用學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此本題答案應(yīng)選AD。23、判斷題 學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學(xué)習(xí)風(fēng)格又名“學(xué)習(xí)方式”，是學(xué)習(xí)者在探究、解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來的典型的、一貫的、獨(dú)具個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策和學(xué)習(xí)傾向。24、單選題若兒童的聽力在分貝為輕度聽力障礙。A:36～55B:C:D:本題解釋:【答案】D0～2021～3536～5556～709125、單選題“十年樹木，百年樹人”，說明教師的工作具有特點(diǎn)。A:教育性B:長期性C:示范性D:創(chuàng)造性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：26、單選題班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是。A:學(xué)術(shù)影響力B:個(gè)性影響力C:年齡影響力D:職稱影響力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。所以本題選B。27、單選題 根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)。應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平參考答案:D本題解釋:參考答案：D。28、簡答題 如何理解學(xué)生既是教育過程的客體，也是認(rèn)識的主體？參考答案:參考解析：首先，教師教育的對象是學(xué)生，教師通過有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的教育對學(xué)生施加影響，學(xué)生是教育過程的客體。學(xué)生通過掌握教師傳授的科學(xué)文化知識和技能，培養(yǎng)社會生活的基本能力，在教師的影響下全面發(fā)展。因此，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，也是認(rèn)識的主體。學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，教育活動最基本的要求就是尊重各個(gè)階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教育者要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段特點(diǎn)開展與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的教育活動。教師要把人類的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、智力，內(nèi)化為學(xué)生的思想和實(shí)踐活動，學(xué)生的積極參與、主觀能動性的發(fā)揮是關(guān)鍵。因此，學(xué)生始終是教育過程中教育活動的積極參與者，是認(rèn)識的主體或?qū)W習(xí)的主人。學(xué)生在教育活動過程中具有主體地位，發(fā)揮主體作用。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是相互影響、辯證統(tǒng)一的。學(xué)生主體作用的發(fā)揮很大程度上離不開教師的主導(dǎo)作用，而教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，只有在學(xué)生自身的主動參與下才能實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。29、填空題教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是。參考答案:關(guān)愛學(xué)生本題解釋:參考解析：【答案】關(guān)愛學(xué)生30、簡答題 教參考答案:參考解析：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。31、多選題 教育學(xué)獨(dú)立形態(tài)階段的代表人物有 A:夸美紐斯B:赫爾巴特C:康德DE本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：17世紀(jì)以后，教育學(xué)逐漸形成一門獨(dú)立的學(xué)科。這一時(shí)期的代表人物主要有夸美紐斯、洛克、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿貝爾、斯賓塞、烏申斯基、杜威等。32、多選題班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)子過程？A:注意BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程，其中包括了四個(gè)子過程，即注意、保持、復(fù)制和動機(jī)。33、單選題 德育過程的基本矛盾是 A:教育者與受教育者的矛盾B:教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C:受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D:社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。34、填空題 我國中小學(xué)班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是 。參考答案:網(wǎng)絡(luò)本題解釋:參考解析：班主任35、單選題 “自然教育”的提出者是 A:盧梭BC:洛克D參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：盧梭提出自然教育理論，其主要觀點(diǎn)是：教育要服從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展。自然教育的最終培養(yǎng)目A。36、單選題 以下不屬于熟練操作特征的是 A:立即反應(yīng)代替了多次的嘗試B:微弱的線索得到利用C:各個(gè)局部動作獨(dú)立性增強(qiáng)D:在不利條件下能維持正常操作水平參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：熟練操作具有五個(gè)特征：①立即反應(yīng)代替了多次的嘗試。②微弱的線索得到利用。③錯(cuò)誤被排除在發(fā)生之前。④局部動作綜合成大的連鎖，并受個(gè)體自主控制。⑤在不利條件下能維持正常操作水平。37、單選題 培養(yǎng)自我效能感最好是令其 A:認(rèn)識自己B:觀察榜樣CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動時(shí)，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會去進(jìn)行那一活動。故選D。（2）①要樹立民主意識，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系。材料中張老師開始沒有和學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。②要了解和研究學(xué)生，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。材料中張老師在老校長的幫助下，找學(xué)生談心，有針對性地教育，取得了良好的效果。③要善于提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識、才能和高尚的人格影響學(xué)生。材料中張老師身為一名名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生。具有過硬的學(xué)識和才能，仍需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)。④要善于通過多種渠道與學(xué)生溝通，促進(jìn)師生心理相容。材料中，張老師在與同學(xué)們主動交流的過程中和學(xué)生建立了良好的心理關(guān)系。38、填空題 外部語言主要有 和 兩大類參考答案:口頭語言書面語音39、多選題 世界教育改革的趨勢有 A:教育人文化B:教育化C:教育民主化D:教育多元化參考答案:CD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對世界教育改革趨勢的掌握?！緟⒖即鸢浮緾D【名師點(diǎn)睛】世界教育改革的發(fā)展趨勢有：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。40、判斷題陳述性知識的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要正確信息進(jìn)行精加工組織。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。41、多選題 德育對智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有以下幾點(diǎn) 。ABCD:提升智慧E:獲得體魄、體能的提高參考答案:ABC本題解釋:【答案】A,B,C解析：德育對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。42、多選題發(fā)展兒童的智力，主要是指發(fā)展兒童的。A:觀察力BCDE本題解釋:參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：ABCDE【解析】發(fā)展兒童的智力，主要是指發(fā)展兒童的觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等。故選ABCDE。43、多選題教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素包括A:假定BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC解析：一個(gè)完整的法律規(guī)范必須包括假定、處理和制裁（責(zé)任）三個(gè)要素。三個(gè)要素缺一不可。44、單選題 某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于 。ABC:沖動型D本題解釋:參考答案：A。參考解析：場依存型者的知覺傾向難以擺