教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)212

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、多選題 下列屬于正強(qiáng)化的是 A:獎學(xué)金B(yǎng):對成績的認(rèn)可C:表揚(yáng)D:改善學(xué)習(xí)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：這四種行為皆是正強(qiáng)化的表現(xiàn)。2、單選題幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括。A:道德思想BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒的德育結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四部分。本題中AA。3、簡答題 遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)有哪些參考答案:不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘；機(jī)械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘；艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)；關(guān)于遺忘的原因，消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘；4、單選題“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是。A:榜樣示范法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：5、填空題 自由聯(lián)想與 是 治療的基本方法參考答案:疏導(dǎo)宣泄精神分析本題解釋:參考解析：疏導(dǎo)宣泄精神分析6、單選題 教師在具備一定的學(xué)科知識后，影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是 。A:教學(xué)效能感B:教學(xué)監(jiān)控能力C:教學(xué)反思能力D:教學(xué)責(zé)任感參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師在具備一定的學(xué)科知識后，教學(xué)監(jiān)控能力就成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選B。7、單選題 學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動，這侵犯了學(xué)生 的權(quán)利。A:安全B:受教育C:受尊重D:生存參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：本題主要考查考生對學(xué)生的權(quán)利及其保護(hù)的了解。我國憲法與法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利。我國《未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動?！币虼吮绢}選A。8、填空題某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績。他這種行為問題，主要屬于行為問題。參考答案:內(nèi)向退縮型本題解釋:參考解析：內(nèi)向退縮型9、單選題是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。ABCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：語意記憶是一種記憶的形態(tài)。它是一種對于一般知識的事實(shí)與概念的了解，透過語言、文字、數(shù)字、算法等抽象性的了解來形成記憶。語意記憶通常是經(jīng)由情節(jié)記憶發(fā)展而來，是一D。陳述性記憶是指人對事實(shí)性資料的記憶．如人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等。程序記憶指關(guān)于技術(shù)、過程或“如何做”的記憶。情景記憶是指對個(gè)人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件（情景）的記憶。10、單選題 根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)。應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí).應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平本題解釋:【答案】D11、單選題根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的。A:未成年公民B:社會公民C:普通受教育者D:青少年兒童參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)生地位的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】對中小學(xué)生身份的定位要從三個(gè)層面進(jìn)行：第一層面，中小學(xué)生是國家公民；第二層面，中小學(xué)生是國家和社會未成年的公民；第三層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。由此，中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。12、填空題 所謂雙基教學(xué)是指 和 參考答案:基礎(chǔ)知識的教學(xué)基本技能的教學(xué)本題解釋:參考解析：基礎(chǔ)知識的教學(xué)；基本技能的教學(xué)13、填空題 個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)在動力是學(xué)生自身的 參考答案:主觀能動性本題解釋:參考解析：主觀能動性14、單選題 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感? _AB:美德CD本題解釋:參考答案：A。參考解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。15、單選題 遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點(diǎn)的代表學(xué)說是 。AB:同化說CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]奧蘇貝爾的同化說認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。16、單選題班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是。A:學(xué)術(shù)影響力B:個(gè)性影響力C:年齡影響力D:職稱影響力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。所以本題選B。17、單選題 在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種 。A:經(jīng)驗(yàn)性想象B:情景性想象C:愿望性想象D:擬人化想象參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】這是表達(dá)了小孩的愿望，屬于愿望性想象。故選C。18、多選題 在對學(xué)生進(jìn)行教育過程中教師應(yīng)該達(dá)到的三維目標(biāo)是 。A:知識與能力B:技能與技巧C:過程與方法D:情感態(tài)度與價(jià)值觀E:機(jī)械掌握參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：：教師教學(xué)的三維目標(biāo)是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。19、簡答題 試述四種典型的氣質(zhì)類型的含義及心理表象。參考答案:參考解析：氣質(zhì)是人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。古希臘希波克拉底將氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)四種類型。膽汁質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性和主動性很強(qiáng)，興趣比抑制占優(yōu)勢。刻板，外傾。情緒興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度很快，不靈活。抑郁質(zhì)。感受性很強(qiáng)，反應(yīng)性和主動性弱。刻板，內(nèi)傾。興奮性強(qiáng)，精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事，情緒抑郁，反應(yīng)速度緩慢，但有耐性，不靈活。多血質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性、興奮性、平衡性很強(qiáng)?？伤苄源?，外傾，愛交際。靈活性高，反應(yīng)速度快。黏液質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性很弱，主動性很強(qiáng)。不靈活，內(nèi)傾。情緒興奮弱，反應(yīng)速度緩慢。20、判斷題 德育過程與品德形成過程相同。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：德育過程與品德形成過程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別：德育過程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響。21、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時(shí)，讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師.我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好”。孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧”。老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。請?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。參考答案:這位老師的做法是值得提倡的。首先，老師讓學(xué)生分角色表演，是讓學(xué)生參與到內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則；其次，老師對學(xué)生的觀點(diǎn)給予肯定，并表揚(yáng)學(xué)生的意見很好，說明老師不是把自己當(dāng)做權(quán)威者.而是把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)平等的人、有思想的人，尊重學(xué)生，贊賞并相信學(xué)生，教師的行為也大大增加了學(xué)生的信心。案例當(dāng)中，師生關(guān)系是非常和諧的，師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不和諧的師生關(guān)系則會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這位老師的做法體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系是值得提倡和學(xué)習(xí)的。22、判斷題 教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：人類社會早期教勞是結(jié)合的、密不可分的。隨著生產(chǎn)力水平的提高，腦體分離，腦力勞動者可以脫離生產(chǎn)勞動，從事教育活動，于是產(chǎn)生了學(xué)校。23、單選題角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變?yōu)橛變鹤约旱男拍钆c準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的階段。ABC:認(rèn)同D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程。所以本題的正確答案為D。24、簡答題 幼兒思維直觀行動性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】思維的直觀行動性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。3思維解決的問題復(fù)雜化。幼兒能夠更多地用相同的行為方式對相似的情景做出反應(yīng)，用間接的手段達(dá)到自己的目的。2M思維解決問題的方法概括化。2常是由行動中的“頓悟”解決問題。3思維中語言的作用逐漸增強(qiáng)。在兒童最初的思維中，語言只是行動的總結(jié)，往往在行動之后，兒童根據(jù)感知和聯(lián)想，說出行動的結(jié)果。以后，語言仍然離不開直觀形象，直觀和行動在思維中還有相當(dāng)大酌比重。但是，語言對思維的調(diào)節(jié)作用越來越大，而直觀和行動引起注意，補(bǔ)充和加強(qiáng)語言，并作為語言的支柱。25、單選題 被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是 A:《課程與教學(xué)的基本原理》B:《教育目標(biāo)分類學(xué)》C:《教育過程》D:《教學(xué)與一般發(fā)展》參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。26、判斷題預(yù)先設(shè)計(jì)出授課計(jì)劃，會妨礙教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性的發(fā)揮。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。教師設(shè)計(jì)授課計(jì)劃是上好課的必要前提，但在教學(xué)過程中教師還要注意根據(jù)課堂情況的變化，靈活掌握，變通運(yùn)用。27、簡答題 知參考答案:參考解析：知覺：是指人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。它以感覺為基礎(chǔ)，但并非感覺成分的簡單相加，而是對感覺所提供的信息進(jìn)行加工，反映刺激所代表的意義。受經(jīng)驗(yàn)影響，不同的人對同一事物的知覺會有所不同。28、簡答題 簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。參考答案:【出題思路】本題實(shí)際考査的是考生對認(rèn)知差異的教育意義的識記程度，出題者在出題中轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，首先是提到“認(rèn)知差異研究”，實(shí)則指的就是研究的結(jié)果，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知上存在差異;二是“對教學(xué)的主要啟示”，是考查“教育意義”的另一種說法。在解題的過程中考生不要被題目嚇倒，直接在教材中尋找有關(guān)認(rèn)知差異的意義的描述即可。【參考答案】認(rèn)知差異研究讓教育者認(rèn)識到：(1)認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。故而對不同認(rèn)知方式的學(xué)生，我們應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到因材施教。學(xué)生在智力上存在智力水平發(fā)展快慢，表現(xiàn)在早晚的差異以及性別的差異，它是衡量學(xué)習(xí)成績的一個(gè)可靠的預(yù)測指標(biāo)，會影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。這要求我們在教學(xué)中把握學(xué)生的智力水平的發(fā)展軌跡，對其進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。認(rèn)知差異的研究提示教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。要做到這些，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)組織形式;其次，采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化;再次，運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。29、單選題 根據(jù)《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國學(xué)校的 A:教師BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：《教育法》第三十條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國家有關(guān)規(guī)定,確定其所舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理體制。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長負(fù)責(zé)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織B。30、單選題 抑郁癥的主要特征是持久的 A:多疑BC:心神不安D:情緒低落參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)，并伴有其他不適的神經(jīng)癥。31、判斷題幼兒教師在上舞蹈、體育課時(shí)進(jìn)行的示范應(yīng)該是順向示范。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：幼兒教師在上舞蹈、體育課時(shí)進(jìn)行的示范應(yīng)該是鏡面示范。【命題立意】幼兒的思維具有自我中心性，不能站在對方的角度思考?！惧e(cuò)因分析】對幼兒的思維的特點(diǎn)不了解。32、多選題 課堂教學(xué)提問應(yīng)遵循 A:激發(fā)興趣B:啟發(fā)性CD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：33、判斷題 教師尊重家長，有利于教書育人工作的順利開展。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：青少年學(xué)生處于學(xué)知識、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級階段，在這個(gè)階段中，家庭教育和學(xué)校教育是最直接、最重要的教育，必須將二者緊密地結(jié)合起來，才能達(dá)到教育人、培育人才的目標(biāo)。為此，作為學(xué)校教育承擔(dān)者的教師．必須充分尊重家長。34、判斷題 教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。35、單選題 2014年2月3日 正式宣誓就任美國聯(lián)邦儲備委會新一任主席，成為美聯(lián)儲百年歷史上首位女性主席。A:耶倫BC:鮑德溫D本題解釋:參考答案：A201423就任美國聯(lián)邦儲備委員會新一任主席，接任本？伯南克成為美聯(lián)儲百年歷史上首位女性主席。謝麗爾？布恩？艾薩克斯是美國影藝學(xué)院首位黑人女主席。桑德拉？鮑德溫是美國奧委會首位女主席。夏皮羅是美國證交會首位女主席。故本題答案為A。36、多選題 德育過程是 的過程A:培養(yǎng)知情意行B:教師教導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動C:促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化D:提高學(xué)生自我教育能力參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：德育過程是培養(yǎng)知情意行，教師教導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動。促進(jìn)學(xué)生品德矛盾的的積極轉(zhuǎn)化。提高學(xué)生自我教育能力。37、簡答題 簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換？參考答案:從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其內(nèi)涵包括以下兩個(gè)方面：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)者；②教師是學(xué)生人生的引路人。從教學(xué)與研宄的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研宄者。從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。38、單選題 “一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的 A:階段性BCD:個(gè)別差異性參考答案:D本題解釋:【答案】D39、簡答題 簡述幼兒品德發(fā)展的基本特征參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】幼兒品德發(fā)展的基本特征：①幼兒更多地依據(jù)行為的結(jié)果而不是動機(jī)作出道德判斷；②幼兒的道德認(rèn)知和道德情感之間存在著脫節(jié)現(xiàn)象；③幼兒已具有初步的道德規(guī)范的知識，并能將這些知識應(yīng)用于不同場合以調(diào)節(jié)自己的行為，但是這些知識是具體的、形象的，其個(gè)體內(nèi)部各種知識的發(fā)展也是不平衡的，幼兒的道德判斷也是就事論事，概括性差；④幼兒的道德行為主要是受外部、成人規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)控制的。40、單選題 當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，老是抱怨我們對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話。學(xué)生不良行為的增加可以用行為主義的 A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:給予懲罰D:消退參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：強(qiáng)化物是指使反應(yīng)發(fā)生概率增加或維持某種反應(yīng)水平的任何刺激。斯金納區(qū)別了兩種強(qiáng)化類型：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。當(dāng)在環(huán)境中增加某種刺激，有機(jī)體反應(yīng)概率增加時(shí)，這種刺激就是正強(qiáng)化物；當(dāng)某種刺激在有機(jī)體環(huán)境中消失時(shí)，反應(yīng)概率增加，這A。41、判斷題 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的綜合能力。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。42、判斷題一般來說，場依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要比場獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：場依存和場依賴是不同的認(rèn)知方式，只表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式．并沒有優(yōu)劣好壞之分。43、判斷題 根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn),教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，維果茨基認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平，但教學(xué)不應(yīng)只著眼于學(xué)生已有的水平，而“應(yīng)走在發(fā)展的前面”，應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展．并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基認(rèn)為教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)可以而且應(yīng)該促進(jìn)發(fā)展。44、單選題青青聽媽媽說："那孩子小嘴多甜!"青青問："媽媽，您舔過她的嘴嗎?"這主要反映青青。A:思維的片面性B:思維的擬人性C:思維的純潔性D:思維的表面性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。45、填空題自我意識的發(fā)展包括生理自我、和心理自我三個(gè)階段。參考答案:社會自我本題解釋:參考解析：社會自我46、判斷題“培養(yǎng)有社會主義覺悟，有文化的勞動者”規(guī)定了我國的教育性質(zhì)和教育方向。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育方向。教育方針的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)組成部分：教育性質(zhì)和教育方向，如“教育必須為社會主義現(xiàn)化化建設(shè)服務(wù)；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育”；教育目的，即培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格要求，如“培養(yǎng)有社會主義覺悟，有文化的勞動者”；實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑和根本原則，如對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的全面發(fā)展教育，貫徹“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的原則等。47、單選題班主任了解學(xué)生最基本的方法是。A:觀察法B