三下浙美版美術(shù)教案

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2、學(xué)習(xí)

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。

1、猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語

（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的

3、欣賞范作，加強體

（1）學(xué)生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、

（3）教師小結(jié)。

4、探討做法，學(xué)生實踐。

（1）結(jié)合以前的知識，

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料（3）學(xué)生進行制作。

6、作業(yè)講

（1）師生共同評價作業(yè)。

（2）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)

1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計或制作出

3.培

1.認(rèn)識材料。

（1）說說各組準(zhǔn)備的各種材料。

（2）動手感受：材

（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計臺燈。

2.造

（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄

（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如

3.創(chuàng)意小細節(jié)。

（1）教師變出多個臺燈（2）結(jié)合本組的設(shè)計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng)意。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）要求：

（2）

5.互動交流。

（1）交流各組作品最滿

（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？

6.拓展延伸。

1.通過欣賞作品，進一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰

2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法，設(shè)計

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗剪

T：“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？

T：“剪紙最早起源于中國，在遠古年代，我國人民就在裝飾品上進行

T：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？

2.重復(fù)播放圖片

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區(qū)分。4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、

5.圖片播放

T：其實這兩張

T：“你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？

3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。

1.知識目標(biāo)：了解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中，有愛綠護綠保護環(huán)境的意識和建設(shè)美好家

1.談話揭題。

（2）說說植樹節(jié)的由來及時間。

2.探究新知，學(xué)習(xí)

（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成

（2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，

（3）教師示范用對折法剪“樹”。強調(diào)先沿對稱軸畫半（4）學(xué)生試著剪紙。（5）認(rèn)識不同樹的外形特征。

（7）小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情

（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞

（2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑

5.作業(yè)展示，互相評

1.知識目標(biāo)：了解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中，有愛綠護綠保護環(huán)境的意識和建設(shè)美好家

1.談話揭題。

（2）說說植樹節(jié)的由來及時間。

2.探究新知，學(xué)習(xí)

（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成

（2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，

（3）教師示范用對折法剪“樹”。強調(diào)先沿對稱軸畫半（4）學(xué)生試著剪紙。（5）認(rèn)識不同樹的外形特征。

（7）小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情

（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞

（2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑

5.作業(yè)展示，互相評

3、嘗試不同工具、材料

1、組織紀(jì)律，安定情緒，

2、聽音表演。

3、感知引趣。

4、

5、評

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作

1.欣賞揭題。

2.討論研究。 （1）欣賞書中第

（2）交流討論意見，教師 （3）學(xué)生模擬某一勞動 4.交流評

1.了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技

2.通過其他作品的觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特3.領(lǐng)會版畫的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對老人長輩的敬愛之情。

1.導(dǎo)入

（1）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺

（2）出示書本攝影作品

（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入

2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識

（1）對比感知不同線的特點與質(zhì)

（2）探討感知的老人臉部的線條特點與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時的肖（3）教

3.深入學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。

（2）作品欣賞二：觀察人手的不同

（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動》

4.嘗試實踐

5.評價

6.拓展

1、欣賞導(dǎo)入。

2、談話交流。

3、欣賞啟發(fā)。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

5、展示評價。

6、小結(jié)下課。

1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造 3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的

1.欣賞認(rèn)知。 （1）

（2）教師簡單介紹作者瑪格麗特

（3）出示一幅真實。

（4）觀察和眼睛形狀相似的物

（5)

（6）結(jié)合眼睛的結(jié)

（7）觀察

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。

2.能利用不

3.引導(dǎo)學(xué)

1.引導(dǎo)游戲。

2.方法指導(dǎo)。

（2）給出 3.欣賞啟發(fā)。

（1 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師

5.展示評價。 （1）請學(xué)生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想

1、組織教學(xué)。

2、欣賞與感 （1）欣賞、講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生畫出有自己特色的 （2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點。

3、思考與想象。 （1）出示各種創(chuàng)意 （2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小 （3

5、評價與延伸。

1、

2、票面上的文字、色彩、圖案（板

1、小組合作：學(xué)生根 2、匯報交流設(shè)計意圖。 1、主體造型要充滿主券，引人注意。 2、門票色彩醒目。利用強烈對比色彩

3、券面色彩、圖案設(shè)計協(xié)調(diào)，不影響主要 4、展示色彩有特色，并 6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計門票是我們

1.了解小報的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報的特點和作用。

3.宣傳低碳生活，提高環(huán)保意識。

教師提議:

1．

3．感受中國古代文明的發(fā)達，激發(fā)愛國情感。

1．學(xué)生觀看

1．同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資（1）了解人物：畢升

（2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個字為一

（3）活字印刷的作

1．師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。

4．講解刻字的要求。

學(xué)生嘗試,學(xué)生提出難點。

5．學(xué)生實踐。要求先把字的輪廓刻出來。教

5．提出印刷的原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙

1、小朋友，熊伯伯

1、熊

1、教師玩陀螺

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快 2、小組自由選擇材料制作陀螺 1、教師 2、學(xué)生 3、 2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評價。

1、通過教學(xué)，提高對材料和工具的認(rèn)識，從體驗材料中初步感

3、感受‘建筑’這一造

1、讓

生；用土堆起來。。。。

2、開窗、、開門、、

生：門。窗戶。

3、讓房子變漂亮（色彩和造型）

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論

1.通過對奇石的欣賞，感受自然美。奇石 2.利用奇石、顏料及 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，

1.導(dǎo)入新課。

課件演示:

3.作品欣賞。

4.實踐活動。

5.作業(yè)展評。

1.奇石概

2.賞石文化。

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。 2、提高學(xué)生的 3、

502）等。

2、小結(jié)：因為

3、課件：這些“小貓”石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種

4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴 5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：

畫。） 6、單塊與組合是有明顯的不同的。 7、想一想：組合有哪些方法和步驟？ 8、小結(jié)：

9、學(xué)生作業(yè)，教師個別 10、課后評價：材質(zhì)美、裝飾美

1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2.了

3.進一步認(rèn)識大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

(教師）圖片資料

1.欣賞圖片，感受美感。 （1）看圖片，認(rèn)識中國的名山大川。看 （2）結(jié)合本地區(qū)的山水風(fēng)光， （3）說一說，我國還有哪些名山？討論自

2.分析紙造型山的制作步驟。 （1）請 （2）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙造型

4.學(xué)生創(chuàng)作。

5.作品展示，添制或添畫一些植物進

6.師生互動評價。

1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。

2．了解官窯瓷器

3．通過學(xué)習(xí)體驗，感受南宋輝煌的文

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？

,顧名思義,

(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯

,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風(fēng)格獨特、工藝

精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。

2.為什么南

1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之

(圖片展示)

（2）朝廷在杭州烏龜山下郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示）

（1）

,又充分反映

1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯

(圖片展示)

（2）遺址之二：杭州玉皇

2.南宋官窯博物館

（1）

,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及

A、南宋官窯青瓷簋式爐,南宋官窯青瓷簋式爐

B、

,盞斂口圓唇，弧腹中空，與托連成一體。托作高足盤形