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1.2.3.
,
了!
!”只見蒲玉蹲下身子，坐
如:
?正
三):
了!
(一)師:幼:師:
幼:師:幼:師:幼::小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才(二)
師:
”(教師在講述故 師:幼:師:幼:師:幼:師:幼::透過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了
(三)師:“小朋友們好
師:幼:師:幼::鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)(四)師:幼::幼兒討論得很用心，也大膽表達(dá)了自己的所見。透過(guò)個(gè)案引導(dǎo)孩子的
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