四年級下期《乘法結合律》

數學四年級下期《乘法結合律》教學設計湘潭市湘機小學游泳教學目標：1、在課堂上為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索合作的過程中真正理解、掌握乘法結合律的內容，并能運用定律進行簡便運算。2、通過對乘法結合律內容的猜測、驗證，培養(yǎng)學生的遷移能力。3、培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，以及認真書寫的學習習慣。教學重點：掌握、運用乘法結合律教學難點乘法結合律的猜想、驗證過程教具準備：多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題1、口算：任由學生選擇喜歡的進行口算。37×325×425×850×229×44×125125×815×44×262×510×5125×2為什么你會喜歡這些題（得數是整數。）2、搶答：24455513578740752523477725168323821262為什么你會算得這樣快呢運用了什么定律3、在加法計算中，我們能運用一些定律使計算簡便，那乘法運算中是否也存在一些定律能使計算更簡便呢今天我們就一起來學習。二、探索交流，解決問題1、（出示情境圖）從圖中你能找到哪些數學信息你能提出什么數學問題2、（出示例2）一共有25個小組。每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水學生列式解決，交流算法。（多種方法）重點交流自己的解題思路，先求的是什么再求什么結果如何老師隨機板書：（25×5）×225×（5×2）=125×2=25×10=250桶=250桶3、觀察比較：這兩個算式有什么相同點和不同點。是不是任何三個數相乘，改變運算順序，積都相同呢4、舉例驗證。學生舉例，師隨機板書。5、觀察算式，小結規(guī)律。你能用字母表示嗎說說是一個什么樣的規(guī)律小結：如果用字母a、b、c表示三個因數，則可以寫成：a×b×c＝a×b×c先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變，這叫做乘法結合律。板書課題。6、開書完成填空。三、嘗試練習，內化提高闖關游戲：第一關：我會填35×5×2=35×5×__60×25×4=60×__×4125×5）×8=__×__×5第二關：我會判斷下面等式應用了乘法結合律的請打“”，沒有應用打“×”。（1）4×（15×3）=（4×15）×3（）（2）3×4×5×6=3×（4×5）×6（）（3）6×（a×3）=6×（3×a）（）（4）52773=5（2773）（）第三關：算一算比一比AB16×5×216×5×23×25×43×25×47×125×87×125×8分組完成A、B兩部分練習，比計算速度。（計算時，不改變運算順序）第四關：算一算議一議61×25×48×9×125小結：在乘法簡便運算中，有幾組數是好朋友。如5和2、25和4、125和8，記住它們能提高你的計算速度。第五關：我自信我能行9×25×（）=90022×5×（）=2207×125×（）=70003×（）×25=30035×7×（）=490四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲板書設計：乘法結合律（25×5）×