基于工作過程學(xué)習領(lǐng)域課件

基于工作過程的精品課建設(shè)基于工作過程的精品課建設(shè)1基于工作過程的課程開發(fā)方法學(xué)習性工作過程高職教育類型的課程模式高職國家精品課評審指標介紹08年機電類國家精品課案例分析基于工作過程的課程開發(fā)方法學(xué)習性工作過程高職教育類型的課程模2一、高職教育類型的課程模式問題的提出，為什么要基于工作過程設(shè)計教學(xué)過程一、高職教育類型的課程模式問題的提出，為什么要3教育的類型職業(yè)教育普通教育基礎(chǔ)教育高等教育中等職業(yè)教育高等職業(yè)教育明確的職業(yè)指向就業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展無明確的職業(yè)指向?qū)W科體系知識的完整性、系統(tǒng)性教育目標教育模式教育目標教育模式教育的類型職業(yè)教育普通教育基礎(chǔ)教育高等教育中等職4創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式教育目標教育模式創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式教育目標教育模式5職業(yè)教育教育目標的培養(yǎng)職業(yè)能力在職業(yè)工作中按職業(yè)要求的、成熟的承擔個人責任、家庭責任和社會責任的狀態(tài)和本領(lǐng)。適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展和變化的能力。職業(yè)教育教育目標的培職業(yè)能力在職業(yè)工作中按6職業(yè)能力社會能力方法能力專業(yè)能力職業(yè)能力社會能力方法能力專業(yè)能力7團隊協(xié)作能力人際交流能力自信心社會責任心妥協(xié)能力法律意識職業(yè)道德……社會能力方法能力再學(xué)習能力自我控制與管理能力做決定和計劃的能力評價（自我、他人）能力時間管理能力……專業(yè)能力專業(yè)知識與技能知識、技能的運用與創(chuàng)新能力工作工具使用能力與工作崗位相關(guān)的法規(guī)、條例運用能力……團隊協(xié)作能力社會能力方法能力再學(xué)習能力專業(yè)能力8行動能力_做事情的能力2、3.計劃__決策5、6.檢查__評估4.實施2.1在給定的信息內(nèi)，計劃與決策。2.2將任務(wù)和目標具體化。2.3對工作進行劃分并確定工作步驟2.4制定時間分配3.1工作的準備。3.2實施環(huán)節(jié)。3.3工作的結(jié)束。4.1對完整性和質(zhì)量的檢查4.2對照目標進行檢查與評估。4.3歸檔。信息的獲取與使用1.1獲得信息的方法、渠道、手段。1.2盡可能多的獲取信息。1.3信息的整理、儲存。1.4信息的分析、判斷、使用。(使用正確的、有價值的信息)完整的行動模式六個部分相互交織交融，實際中無明顯區(qū)分職業(yè)教育教學(xué)目標的提高獲取信息制定計劃做出決定實施計劃檢查控制評定反饋行動能力_做事情的能力2、3.計劃__決策5、6.檢查_9知識經(jīng)歷/經(jīng)驗行動能力職業(yè)能力知識經(jīng)歷/經(jīng)驗行動能力職業(yè)能力10多元智能基本結(jié)構(gòu)言語、語言智能音樂、節(jié)奏智能邏輯、數(shù)理智能視覺、空間智能身體、動覺智能自知、自省智能交流、交往智能職業(yè)教育的培養(yǎng)對象－學(xué)生多元智能言語、語言智能音樂、節(jié)奏智能邏輯、數(shù)理智能視覺、空間11創(chuàng)新高等職業(yè)教育教育模式校企合作辦學(xué)模式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式基于工作過程課程模式雙師素質(zhì)師資隊伍模式創(chuàng)新高等職業(yè)教育教育模式校企合作12職業(yè)教育課程模式的基于工作過程，設(shè)計教學(xué)過程以企業(yè)的工作過程及工作過程中的任務(wù)、環(huán)境為基礎(chǔ)，設(shè)計學(xué)習性工作過程及工作任務(wù)、學(xué)習性工作環(huán)境。“工學(xué)結(jié)合”的“工”就是“工作過程”“工學(xué)結(jié)合”的“學(xué)”就是“學(xué)習過程”工學(xué)結(jié)合＝工作過程＋學(xué)習過程的集成職業(yè)教育課程模式的基于工作過程，設(shè)計教學(xué)過程以企13二、學(xué)習性工作過程二、學(xué)習性工作過程14工作過程的含義“在組織里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”，“是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)”。所以，工作過程的意義在于“一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè)，是因為它具備特有的工作過程，即在工作的方式、內(nèi)容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面有它自身的獨到之處”。在遵守規(guī)章制度的情況下，按照目標，工具手段與工作對象結(jié)合的工作。

德國不來梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所勞耐爾（Rauner）教授廣義：旨在實現(xiàn)確定目標的生產(chǎn)活動和服務(wù)活動的順序。狹義：物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)的過程。

姜大源教授工作過程的含義“在組織里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作15職業(yè)教育的工作過程的含義而是某一職業(yè)領(lǐng)域的全部工作任務(wù)的工作過程總和（完成工作任務(wù)的職業(yè)能力）學(xué)習性工作過程工作過程不僅是具體的工作順序和規(guī)范、具體工作崗位的工作步驟和程序。職業(yè)教育的工作過程的含義而是某一職業(yè)領(lǐng)域的全部工作任務(wù)的工作16根據(jù)被加工工件的材料、輪廓形狀、加工精度等選用合適的機床選擇與檢測電子電路元器件具有統(tǒng)計分析數(shù)控機床生產(chǎn)過程質(zhì)量問題的能力，并提出改進措施建議學(xué)時能夠正確應(yīng)用機械裝配工具和儀表根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。電子信息系統(tǒng)運行與維護網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)專任教師中“雙師”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。而是某一職業(yè)領(lǐng)域的全部工作任務(wù)的工作過程使用先進焊接技術(shù)制造焊接產(chǎn)品電氣、電子的電路圖、基本量和信號能應(yīng)用數(shù)控機床維修各種軟件電子信息設(shè)備的維修與改造能夠操作數(shù)控車床/加工中心兩種機床制定精品課建設(shè)的方案、計劃。能夠正確應(yīng)用量具檢測數(shù)控機床零件會規(guī)范填寫設(shè)備運行記錄、設(shè)備故障報告、設(shè)備維修記錄、設(shè)備安裝、調(diào)試和驗收總結(jié)報告等設(shè)備運行文檔技能人才在數(shù)量方面的發(fā)展趨勢。27．焊接結(jié)構(gòu)的工藝性審查；培養(yǎng)學(xué)生在工作過程中獲得職業(yè)能力再學(xué)習的能力適應(yīng)發(fā)展提高學(xué)習性工作過程根據(jù)被加工工件的材料、輪廓形狀、加工精度等選用合適的機床培養(yǎng)17現(xiàn)實的工作過程學(xué)習性的工作過程現(xiàn)實典型的工作任務(wù)1現(xiàn)實典型的工作任務(wù)2現(xiàn)實典型的工作任務(wù)n學(xué)習性工作任務(wù)1學(xué)習性工作任務(wù)2學(xué)習性工作任務(wù)n轉(zhuǎn)換完成

簡單復(fù)雜

單一綜合現(xiàn)學(xué)現(xiàn)實典型的工作任務(wù)1現(xiàn)實典型的工作任務(wù)2現(xiàn)實典型的工作任18學(xué)習性的工作過程學(xué)習性的工作任務(wù)工作過程知識學(xué)習性學(xué)習性工作過程19學(xué)習性工作過程學(xué)習性工作過程不是對現(xiàn)實工作過程的簡單復(fù)制，而是以對工作的認知規(guī)律、職業(yè)能力和行動能力培養(yǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè)教育過程。學(xué)習性工作過程是以現(xiàn)實工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的學(xué)習性工作任務(wù)的課程體系。學(xué)習性工作過程載體：典型的工序、工作步驟；典型的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)；典型的服務(wù)；典型的事件；典型設(shè)備（工具）；典型零部件；等。學(xué)習性工作過程學(xué)習性工作過程不是對現(xiàn)實工作過程的簡單復(fù)制，而20學(xué)習性工作任務(wù)是該崗位群的典型工作任務(wù)。有教學(xué)價值——需要通過“講、學(xué)、做”才能獲得的職業(yè)能力。理論與實踐結(jié)合難點。能夠培養(yǎng)舉一反三。技術(shù)重點。質(zhì)量重點、安全重點。工作中易出錯之處。學(xué)習性工作任務(wù)是該崗位群的典型工作任務(wù)。21工作過程知識實踐理論工作經(jīng)驗、生活經(jīng)歷只可意會，不可言傳與情境相關(guān)的文化知識、專業(yè)理論知識理論的邏輯推演、知識的儲存遞進創(chuàng)新經(jīng)驗、經(jīng)歷經(jīng)驗、經(jīng)歷知識知識一體化集成文化與理論知識直接遷移到工作自覺的運用到完成工作任務(wù)改進工作創(chuàng)新工作過程知識實踐理論工作經(jīng)驗、生活經(jīng)歷文化知識、專業(yè)理論知識22基于工作過程的教學(xué)職業(yè)能力行動能力工作過程知識基于工作過程的教學(xué)職業(yè)能力行動能力工作過程知識23中職高職工作過程知識本科學(xué)科知識中高工作過程知識本科學(xué)24中職高職本科行動能力行動能力行動能力中高本科行行行25理解、記住知識與技能，在指導(dǎo)下完成初步工作任務(wù)實際工作中運用知識，完成常規(guī)工作在相似工作環(huán)境運用（舉一反三）陌生環(huán)境中創(chuàng)造性運用運用的創(chuàng)新學(xué)習者初級工作者熟練工作者專家博士碩士學(xué)士理解、記住知識與技能，實際工作中運用知識，在相似工作環(huán)境運用26高職國家精品課評審指標介紹執(zhí)教能力強，教學(xué)效果好，參與和承擔教育研究或教學(xué)改革項目，成果顯著；測試產(chǎn)品質(zhì)量和監(jiān)控生產(chǎn)運行；教學(xué)團隊具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)。二、了解了解現(xiàn)有工作條件樓宇控制系統(tǒng)的編程與調(diào)試能夠連接數(shù)控設(shè)備PMC控制圍電路哪些原因可能導(dǎo)致霧燈不亮故障？設(shè)計與調(diào)試電子產(chǎn)品程序工具與機械成本，材料消耗，工作時間能調(diào)用梯形圖、利用梯形圖檢查設(shè)備故障點機械系統(tǒng)的功能關(guān)系分析與安裝能夠操作數(shù)控車床/加工中心兩種機床名稱、所屬部門、典型的工作任務(wù)、工作程序、工作規(guī)范、使用的工具/設(shè)備、運用技術(shù)、產(chǎn)品/服務(wù)、質(zhì)量要求、勞動安全制度、工作地點、團隊工作的方式。特點：設(shè)備復(fù)雜、技術(shù)程度高、具有一定的工藝水平，知識程度高、綜合能力提高。恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學(xué)活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等現(xiàn)代技術(shù)手段，取得實效。在傳統(tǒng)的課堂中，教師“占有”知識，并將他們傳授給學(xué)生或受訓(xùn)者對工具的認識及使用：操作數(shù)控機床的基本技能，使用常用工藝裝備的基本技能。學(xué)習領(lǐng)域15J：機械部件裝配、調(diào)整與檢測總學(xué)時160十字路口交通燈系統(tǒng)的PLC控制基于工作過程設(shè)計教學(xué)過程三、基于工作過程的課程開發(fā)方法高職國家精品課評審指標介紹基設(shè)計教學(xué)過程三、基于工作過程的課27人才市場調(diào)研職業(yè)分析職業(yè)行動領(lǐng)域(崗位群）崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力相近典型工作任務(wù)職業(yè)能力歸并教學(xué)設(shè)計學(xué)習領(lǐng)域課程方案教學(xué)實施環(huán)節(jié)/單元設(shè)計學(xué)習情境人職職崗位相近學(xué)習領(lǐng)域教學(xué)實施學(xué)習情境28人才市場的調(diào)研分析朝陽產(chǎn)業(yè)、夕陽產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。本地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)裝、未來發(fā)展趨勢。技能人才在數(shù)量方面的發(fā)展趨勢。對人才在學(xué)歷、職業(yè)能力方面的發(fā)展趨勢。技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)的變革，對人才需求的影響?！瞬攀袌龅恼{(diào)研分析朝陽產(chǎn)業(yè)、夕陽產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。29職業(yè)分析內(nèi)容：畢業(yè)生適合的企業(yè)：類型、地域、規(guī)模、工作過程、技術(shù)與產(chǎn)品等。畢業(yè)生適應(yīng)的崗位群：崗位群名稱、所屬部門、典型工作任務(wù)、操作步驟、職業(yè)能力等。職業(yè)分析內(nèi)容：30職業(yè)分析方法一：企業(yè)訪談：1、企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品、客戶、組織結(jié)構(gòu)圖、業(yè)務(wù)流程。2、適應(yīng)的工作崗位：名稱、所屬部門、典型的工作任務(wù)、工作程序、工作規(guī)范、使用的工具/設(shè)備、運用技術(shù)、產(chǎn)品/服務(wù)、質(zhì)量要求、勞動安全制度、工作地點、團隊工作的方式。3、企業(yè)對新進員工的培訓(xùn)內(nèi)容,繼續(xù)教育的內(nèi)容。職業(yè)分析方法一：31職業(yè)分析方法二：畢業(yè)生訪談：1、工作一年內(nèi)的畢業(yè)生：所在企業(yè)類型與特征、所在部門、工作崗位名稱、典型的工作任務(wù)、工作程序、工作規(guī)范、使用的工具/設(shè)備、運用技術(shù)、產(chǎn)品/服務(wù)、質(zhì)量要求、勞動安全制度、工作地點、團隊工作的方式、上級崗位的名稱、對知識技能的要求。2、工作一以上年的畢業(yè)生：第一年的崗位名稱、是否還在原崗位工作、如變換，新的崗位名稱、典型的工作任務(wù)、工作程序、工作規(guī)范、使用的工具/設(shè)備、運用技術(shù)、產(chǎn)品/服務(wù)、質(zhì)量要求、勞動安全制度、工作地點、團隊工作的方式、上級崗位的名稱、對知識技能的要求。變換工作崗位的原因。職業(yè)分析方法二：32崗位1崗位2崗位3崗位4崗位5崗位6崗位7崗位8崗位9崗位n……能力……行動領(lǐng)域1（崗位群工作領(lǐng)域）工作任務(wù)、內(nèi)容、流程步驟、要求知識、技能、素質(zhì)行動領(lǐng)域2（崗位群工作領(lǐng)域）工作任務(wù)、內(nèi)容、流程步驟、要求知識、技能、素質(zhì)行動領(lǐng)域3（崗位群工作領(lǐng)域）工作任務(wù)、內(nèi)容、流程步驟、要求知識、技能、素質(zhì)典型工作任務(wù)1典型工作任務(wù)2典型工作任務(wù)3典型工作任務(wù)4典型工作任務(wù)5典型工作任務(wù)6典型工作任務(wù)n……崗位1崗位2崗位3崗位4崗位5崗位6崗位7崗位8崗位9崗位n33主要就業(yè)單位：機電產(chǎn)品制造企業(yè)、自動設(shè)備制造企業(yè)、數(shù)控機床制造企業(yè)、模具制造企業(yè)。主要就業(yè)部門：技術(shù)研發(fā)部、生產(chǎn)部、售后服務(wù)部、工藝工程部、質(zhì)檢部門或銷售部門。

數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護主要就業(yè)單位：機電產(chǎn)品制造企業(yè)、自動設(shè)備制造企業(yè)、數(shù)控機床制34職業(yè)崗位行動領(lǐng)域職業(yè)能力要求數(shù)控設(shè)備機械裝配與調(diào)試數(shù)控設(shè)備機械裝配與調(diào)試能夠識讀數(shù)控設(shè)備機械部件結(jié)構(gòu)圖和裝配圖，并能測繪機械零件能夠識讀數(shù)控機床液壓系統(tǒng)、氣動系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)的原理圖，并能夠進行分析與調(diào)試能夠分析數(shù)控設(shè)備主軸、進給軸等機械部件結(jié)構(gòu)特點能夠識讀數(shù)控設(shè)備機械裝配工藝卡能夠正確應(yīng)用量具檢測數(shù)控機床零件具有鉗工裝配工藝和技能，能夠進行軸承與軸承組的裝配，有配合、密封要求組件的裝配、電機與絲桿聯(lián)接等典型部件的裝配能夠進行數(shù)控設(shè)備及機械部件吊裝能夠正確應(yīng)用機械裝配工具和儀表能夠進行數(shù)控設(shè)備幾何精度檢測與調(diào)整能夠進行數(shù)控設(shè)備機械部件裝配與調(diào)試數(shù)控設(shè)備電氣裝配與調(diào)試數(shù)控設(shè)備電氣裝配與調(diào)試能夠進行數(shù)控機床電纜配線和制作能夠進行電氣元件檢驗?zāi)茏R讀數(shù)控機床電氣原理圖、電器安裝圖、電氣接線圖，進行數(shù)控機床電氣柜安裝能夠應(yīng)用電氣柜安裝裝配工具和儀表能夠應(yīng)用電磁兼容知識，正確進行數(shù)控機床保護裝置安裝能夠進行數(shù)控機床電氣控制線路調(diào)試數(shù)控設(shè)備調(diào)試數(shù)控設(shè)備PMC程序設(shè)計與調(diào)試能夠連接數(shù)控設(shè)備PMC控制圍電路能夠識讀PMC程序能夠設(shè)計數(shù)控機床控制面板、冷卻系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)等數(shù)控機床部件PMC程序能夠查找數(shù)控機床接口信號能夠調(diào)試數(shù)控機床PMC程序數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試能夠進行數(shù)控系統(tǒng)選型能夠連接數(shù)控系統(tǒng)各組成部件并上電試車檢驗?zāi)軌蜻M行變頻器與數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試能夠操作數(shù)控系統(tǒng)界面能夠進行數(shù)控設(shè)備主軸、進給軸等部件功能調(diào)試整機性能檢測與調(diào)試能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)控系統(tǒng)基本配置功能能夠利用PLC/PMC的診斷功能會判斷各接口地址的狀態(tài)，進行數(shù)控機床刀架、刀庫及機械手PLC/PMC程序調(diào)試能夠進行伺服系統(tǒng)的手工調(diào)試及利用專用軟件的調(diào)試及優(yōu)化能夠使用激光干涉儀進行螺距誤差的檢測并進行補償，并根據(jù)相關(guān)標準確定定位精度、重復(fù)定位等相關(guān)指標；會利用球桿儀進行加工性能分析能夠進行數(shù)控設(shè)備可靠性運行試驗職業(yè)崗位行動領(lǐng)域職業(yè)能力要求數(shù)控設(shè)備機械裝配與調(diào)試數(shù)控設(shè)備機35數(shù)控設(shè)備維修數(shù)控設(shè)備機械維修能按照機床潤滑要求添加潤滑油和潤滑脂能檢查和調(diào)整數(shù)控機床電壓和氣壓能檢查和維護數(shù)控機床電氣通風冷卻系統(tǒng)能做好控機床主軸、工作臺、刀庫清潔保養(yǎng)工件能做好數(shù)控機床精度檢測和調(diào)整工作能夠維修數(shù)控機床液壓系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)能夠調(diào)整數(shù)控機床進給軸絲桿螺母間隙和軸承座間隙能夠調(diào)整同步齒形帶張緊力能夠調(diào)整數(shù)控車床刀架和加工中心刀庫、機械手數(shù)控設(shè)備控制系統(tǒng)維修能夠識讀數(shù)控機床控制模塊連接圖、電氣原理圖能識讀數(shù)控機床各種報警信息和提示信息能判斷、診數(shù)數(shù)控裝置故障能判斷、診數(shù)伺服驅(qū)動系統(tǒng)故障能判斷、診數(shù)主軸伺服系統(tǒng)故障能準確向數(shù)控機床廠家和數(shù)控系統(tǒng)廠家提供機床故障現(xiàn)狀會備份和恢復(fù)數(shù)控機床數(shù)據(jù)能通過設(shè)置機床參數(shù)維修數(shù)控機床能夠應(yīng)用數(shù)控系統(tǒng)故障診斷畫面維修數(shù)控機床數(shù)控設(shè)備外圍故障維修能夠識讀數(shù)控機床控制模塊連接圖、電氣原理圖、電氣安裝圖、電氣接線圖會檢測、判斷數(shù)控機床電器元件好壞會檢測、判斷數(shù)控機床傳感器好壞能分析數(shù)控機床電氣控制線路能更換數(shù)控機床電器元件和傳感器能應(yīng)用數(shù)控機床維修各種軟件能根據(jù)現(xiàn)場情況修修改PLC程序能調(diào)用梯形圖、利用梯形圖檢查設(shè)備故障點數(shù)控設(shè)備維修數(shù)控設(shè)備機械維修能按照機床潤滑要求添加潤滑油和潤36實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。順序控制系統(tǒng)的設(shè)計與安裝能夠操作數(shù)控車床/加工中心兩種機床（完成工作任務(wù)的職業(yè)能力）從保證加工表面的加工精度和表面粗糙度的要求出發(fā)，選擇備選加工方法。設(shè)計文件編制與整理特點：設(shè)備復(fù)雜、技術(shù)程度高、具有一定的工藝水平，知識程度高、綜合能力提高。能夠合理設(shè)計沖壓成形排樣圖汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)在教學(xué)中確實發(fā)揮了積極作用。工學(xué)結(jié)合＝工作過程＋學(xué)習過程的集成焊接產(chǎn)品制造流程以及各崗位之間的邏輯聯(lián)系是：產(chǎn)品圖樣--工藝人員編制工藝并試驗--生產(chǎn)組織管理人員配置各種資源并做好制造加工的各項準備—冷作工（劃線工、下料工、成形工、機加工、裝配工）進行焊前各工序的加工--焊工完成焊接工作--質(zhì)檢員進行無損檢測--熱處理工及噴沙工、油漆工等進行焊后各項處理--交貨。能夠調(diào)試數(shù)控機床PMC程序“資訊決策計劃實施檢查評價”六步法組織教學(xué)電子信息改造系統(tǒng)客戶移交對社會的適應(yīng)性，行為的社會規(guī)范性。具有統(tǒng)計分析數(shù)控機床生產(chǎn)過程質(zhì)量問題的能力，并提出改進措施設(shè)計電子產(chǎn)品布局及外觀通過試驗對選定的工作步驟進行檢查，評價工作結(jié)果并概算加工成本；“題目”、“目標描述”和“內(nèi)容”構(gòu)成了該學(xué)習領(lǐng)域的工作過程知識。數(shù)控設(shè)備操作編程數(shù)控設(shè)備編程能夠制定中等復(fù)雜程度回轉(zhuǎn)體類、箱體類零件數(shù)控加工工藝能夠選用和裝夾零件加工刀具和夾具能夠編制中等復(fù)雜程度回轉(zhuǎn)體類、箱體類零件加工程序（兩種典型系統(tǒng)）數(shù)控設(shè)備操作與調(diào)試能夠操作數(shù)控車床/加工中心兩種機床能夠進行零件加工刀具和夾具調(diào)整并進行相關(guān)參數(shù)設(shè)定能夠進行中等復(fù)雜程度零件加工調(diào)試數(shù)控設(shè)備質(zhì)量控制數(shù)控設(shè)備質(zhì)量控制能夠識讀數(shù)控機床機械裝配圖、零件圖、電氣原理圖、接線圖、電器安裝圖等能夠數(shù)控機床操作能夠識讀數(shù)控機床工作過程各種工藝文件具有運用各種儀器、儀表、工具的能力具有判斷數(shù)控機床生產(chǎn)過程是否滿足工藝和圖紙的能力具有統(tǒng)計分析數(shù)控機床生產(chǎn)過程質(zhì)量問題的能力，并提出改進措施具有制作各種質(zhì)量檢測報告的能力數(shù)控設(shè)備銷售數(shù)控設(shè)備銷售能夠介紹數(shù)控機床功能、結(jié)構(gòu)特點及工藝應(yīng)用范圍的能力能夠制定數(shù)控機床營銷方案能夠制定數(shù)控機床標書實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)37職業(yè)描述邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)描述邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院38典型工作任務(wù)表邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院典型工作任務(wù)表邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院39依據(jù)典型工作任務(wù)確定行動領(lǐng)域邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)典型工作任務(wù)確定行動領(lǐng)域邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院40依據(jù)典型工作任務(wù)確定行動領(lǐng)域邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)典型工作任務(wù)確定行動領(lǐng)域邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院41典型工作任務(wù)電工基本工具和儀器的使用識別及應(yīng)用電路基本元件……安全用電方案選擇與觸電急救選擇與檢測電子電路元器件使用與維護電子測量儀器……調(diào)試與測試電子電路繪制電子電路原理圖設(shè)計電子線路PCB圖……設(shè)計電子產(chǎn)品布局及外觀識讀電子產(chǎn)品工藝文件采購電子元器件（詢價與下單）……檢驗電子產(chǎn)品質(zhì)量電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理典型工作任務(wù)到行動領(lǐng)域－－確定行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域電氣安裝的規(guī)劃與實施電子電路的分析與應(yīng)用電子產(chǎn)品制圖與制版電子產(chǎn)品裝接的規(guī)劃與實施湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院典型工作任務(wù)電工基本工具和儀器的使用選擇與檢測電子電路元器42典型工作任務(wù)分析設(shè)計MCU電子電路……制作與調(diào)試單元電路設(shè)計與調(diào)試電子產(chǎn)品程序……測試電子產(chǎn)品功能與性能設(shè)計產(chǎn)品整機的結(jié)構(gòu)……撰寫整理新產(chǎn)品技術(shù)文件調(diào)研分析電子產(chǎn)品市場……設(shè)計選擇電子產(chǎn)品方案實際電子信息系統(tǒng)的構(gòu)成分析根據(jù)客戶需要選擇信息系統(tǒng)配置方案……設(shè)備選型選擇電子信息系統(tǒng)方案……電子信息系統(tǒng)運行與維護電子信息系統(tǒng)故障分析……電子信息系統(tǒng)設(shè)備改造電子信息改造系統(tǒng)客戶移交典型工作任務(wù)到行動領(lǐng)域－－確定行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域硬件電路設(shè)計與測試簡單電子信息產(chǎn)品設(shè)計的規(guī)劃與實施軟件設(shè)計與調(diào)試設(shè)計文件編制與整理電子產(chǎn)品設(shè)計方案制定電子信息系統(tǒng)的配置與選型電子信息系統(tǒng)的安裝與運行電子信息設(shè)備的維修與改造（續(xù)）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院典型工作任務(wù)分析設(shè)計MCU電子電路設(shè)計與調(diào)試電子產(chǎn)品程序設(shè)計43人才市場調(diào)研職業(yè)分析職業(yè)行動領(lǐng)域(崗位群）崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力相近典型工作任務(wù)職業(yè)能力歸并教學(xué)設(shè)計學(xué)習領(lǐng)域課程方案教學(xué)實施環(huán)節(jié)/單元設(shè)計學(xué)習情境教學(xué)化處理人職職崗位相近學(xué)習領(lǐng)域教學(xué)實施學(xué)習情境教學(xué)化處理44典型工作任務(wù)電工基本工具和儀器的使用識別及應(yīng)用電路基本元件……安全用電方案選擇與觸電急救選擇與檢測電子電路元器件使用與維護電子測量儀器……調(diào)試與測試電子電路繪制電子電路原理圖設(shè)計電子線路PCB圖……設(shè)計電子產(chǎn)品布局及外觀識讀電子產(chǎn)品工藝文件采購電子元器件（詢價與下單）……檢驗電子產(chǎn)品質(zhì)量電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理典型工作任務(wù)到行動領(lǐng)域－－確定行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域電氣安裝的規(guī)劃與實施電子電路的分析與應(yīng)用電子產(chǎn)品制圖與制版電子產(chǎn)品裝接的規(guī)劃與實施湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院典型工作任務(wù)電工基本工具和儀器的使用選擇與檢測電子電路元器45典型工作任務(wù)分析設(shè)計MCU電子電路……制作與調(diào)試單元電路設(shè)計與調(diào)試電子產(chǎn)品程序……測試電子產(chǎn)品功能與性能設(shè)計產(chǎn)品整機的結(jié)構(gòu)……撰寫整理新產(chǎn)品技術(shù)文件調(diào)研分析電子產(chǎn)品市場……設(shè)計選擇電子產(chǎn)品方案實際電子信息系統(tǒng)的構(gòu)成分析根據(jù)客戶需要選擇信息系統(tǒng)配置方案……設(shè)備選型選擇電子信息系統(tǒng)方案……電子信息系統(tǒng)運行與維護電子信息系統(tǒng)故障分析……電子信息系統(tǒng)設(shè)備改造電子信息改造系統(tǒng)客戶移交典型工作任務(wù)到行動領(lǐng)域－－確定行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域硬件電路設(shè)計與測試簡單電子信息產(chǎn)品設(shè)計的規(guī)劃與實施軟件設(shè)計與調(diào)試設(shè)計文件編制與整理電子產(chǎn)品設(shè)計方案制定電子信息系統(tǒng)的配置與選型電子信息系統(tǒng)的安裝與運行電子信息設(shè)備的維修與改造（續(xù)）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院典型工作任務(wù)分析設(shè)計MCU電子電路設(shè)計與調(diào)試電子產(chǎn)品程序設(shè)計46工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式遵守勞動保護與環(huán)境保護的規(guī)定。-

繪畫和書寫能力。基于工作過程，設(shè)計教學(xué)過程單件加工任務(wù)的準備與實施17．鑄件的補焊的操作；“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例并選擇有效、有用信息。1，2，3，……n4電路圖的閱讀和分析三、每個門課程中，包括了工作過程行動領(lǐng)域的四個部分：信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估，并集成了工作過程知識。使用切削方式、精細方式制作零件作為高職課程建設(shè)方向的指導(dǎo)性依據(jù)，國家精品課建設(shè)的評審指標的基本原則，是以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的職業(yè)教育指導(dǎo)方針，以及職業(yè)性、實踐性和開放性的教學(xué)過程，在課程建設(shè)過程中的具體實現(xiàn)。電動機典型系統(tǒng)的設(shè)計與安裝電子信息系統(tǒng)的安裝與運行行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護“內(nèi)容”是與“目標描述”相匹配的理論知識和實踐知識?！兜湫徒宇^焊條電弧焊實作》－在制定計劃和做出決定的階段中為學(xué)生提供幫助,數(shù)控機床質(zhì)量控制與銷售專業(yè)課程體系框架標準（學(xué)習領(lǐng)域）設(shè)計基于工作過程設(shè)計教學(xué)過程學(xué)習性工作任務(wù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式專業(yè)課程體系框架標47課程1課程2課程n……社會能力方法能力專業(yè)能力職業(yè)能力信息的獲取與使用決策實施檢查簡單復(fù)雜獨立性學(xué)習領(lǐng)域課程（專業(yè)課）體系工作任務(wù)能力評估計劃行動能力課程1課程2課程n……社會能力方法能力專業(yè)能力職業(yè)能力信息的48崗位1崗位2崗位3崗位n崗位職責崗位職責崗位職責崗位職責典型工作任務(wù)1，2，3，……n職業(yè)能力社會、方法、社會行動領(lǐng)域1（崗位群工作）行動領(lǐng)域2（崗位群工作）行動領(lǐng)域n（崗位群工作）…學(xué)習領(lǐng)域課程1學(xué)習領(lǐng)域課程2學(xué)習領(lǐng)域課程3學(xué)習領(lǐng)域課程15專業(yè)課程體系基礎(chǔ)課、公共課崗位1崗位2崗位3崗位n崗位職責崗位職責崗位職責崗位職責典型49學(xué)習領(lǐng)域1電路元件連接與測量2使用手工工具的零件加工3使用普通機床的零件加工4機器拆裝與測繪5液壓、氣壓系統(tǒng)規(guī)劃與實施6使用數(shù)控機床的零件加工7數(shù)控機床電氣控制柜安裝與調(diào)試8數(shù)控機床PLC程序設(shè)計與調(diào)試9數(shù)控機床機械部件裝配與調(diào)試10數(shù)控機床控制系統(tǒng)連接與調(diào)試11數(shù)控機床整機性能檢測與調(diào)試12數(shù)控機故障診斷與維修13數(shù)控機床質(zhì)量控制與銷售拓展（選修）拓展（選修）拓展（選修）數(shù)控設(shè)備機械裝配與調(diào)試數(shù)控設(shè)備電氣裝配與調(diào)試數(shù)控設(shè)備PMC程序設(shè)計與調(diào)試數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試整機性能檢測與調(diào)試數(shù)控設(shè)備機械維修數(shù)控設(shè)備控制系統(tǒng)維修數(shù)控設(shè)備外圍故障維修數(shù)控設(shè)備編程數(shù)控設(shè)備操作與調(diào)試數(shù)控設(shè)備質(zhì)量控制數(shù)控設(shè)備銷售行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域1電路元件連接與測量2使用手工工具的零件加工3使用普50學(xué)習領(lǐng)域的組成學(xué)習領(lǐng)域供配電系統(tǒng)使用與維護

自動生產(chǎn)線調(diào)試與維護維修

交直流調(diào)速系統(tǒng)運行維護維修

PLC控制系統(tǒng)的運行與維護維修繼電控制系統(tǒng)功能關(guān)系分析電子產(chǎn)品的制作與檢修電機拆裝與維修常用電機控制線路制作與檢修機床電氣系統(tǒng)運行維護與檢修基礎(chǔ)學(xué)習領(lǐng)域選修課學(xué)習領(lǐng)域現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)運行與管理頂崗實習自動控制系統(tǒng)功能關(guān)系分析專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域拓展學(xué)習領(lǐng)域邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習領(lǐng)域的組成學(xué)習領(lǐng)域供自交PLC繼電電常機基選現(xiàn)頂自專業(yè)學(xué)51行動領(lǐng)域到學(xué)習領(lǐng)域－－確定學(xué)習領(lǐng)域電氣安裝的規(guī)劃與實施電子電路的分析與應(yīng)用電子產(chǎn)品制圖與制版電子產(chǎn)品裝接的規(guī)劃與實施硬件電路的設(shè)計與測試電子信息系統(tǒng)的配置與選型電子信息系統(tǒng)的安裝與運行電子信息系統(tǒng)的維修與改造學(xué)習難度范圍1學(xué)習難度范圍2學(xué)習難度范圍3軟件設(shè)計與調(diào)試設(shè)計文件編制與整理產(chǎn)品設(shè)計方案編制學(xué)習難度范圍4基礎(chǔ)能力單一能力實用能力綜合能力湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院行動領(lǐng)域到學(xué)習領(lǐng)域－－確定學(xué)習領(lǐng)域電氣安裝的規(guī)劃與實施52學(xué)習領(lǐng)域課程名稱參考學(xué)時（小時）第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年專業(yè)課課程體系公共課基礎(chǔ)課拓展（選修）課程拓展（選修）課程拓展（選修）課程參考學(xué)時（小時）第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年專業(yè)課課程體53學(xué)習領(lǐng)域課程名稱所在學(xué)期建議學(xué)時目標描述能夠完成的工作任務(wù)內(nèi)容教、學(xué)、做內(nèi)容的要點學(xué)習領(lǐng)域課程名稱541公共基礎(chǔ)性課程2數(shù)控加工技術(shù)概論3識圖與制圖1使用手工制作零件2使用機械的加工零件3簡單組件的制作4控制系統(tǒng)的運行5生產(chǎn)計劃與組織6數(shù)控機床的操作7數(shù)控工藝與編程8較復(fù)雜裝配件的制作頂崗實習拓展課程/學(xué)習領(lǐng)域數(shù)控技術(shù)專業(yè)1公共基礎(chǔ)性課程2數(shù)控加工技術(shù)概論3識圖與制圖1使用手工制作55學(xué)習領(lǐng)域：機械加工工藝及實施第二學(xué)年/100學(xué)時第三學(xué)年/180學(xué)時

目標描述：熟悉機械產(chǎn)品的制造過程、制造方法，具備機械制造基本職業(yè)素養(yǎng)；以團隊合作方式工作；了解客戶的愿望，具有與客戶溝通的能力，能初步進行生產(chǎn)組織與管理；進行工藝參數(shù)的計算；掌握機械制造過程的經(jīng)濟分析，能夠結(jié)合具體情況，綜合運用機械加工技術(shù)，進行機械產(chǎn)品的機械加工工藝設(shè)計；能進行分析和解決產(chǎn)品加工質(zhì)量問題；能查閱、運用機械加工工藝、裝備設(shè)計手冊；能合理地選擇工藝最優(yōu)方案。

內(nèi)容：

·技術(shù)圖紙、標準和信息渠道·測量工具、標準的選擇·基準、定位與夾緊、工藝過程描述·加工數(shù)據(jù)及其計算·車、磨、鉆、銑、數(shù)控車·冷卻和潤滑劑·尺寸精度、表面粗糙度、形位公差·質(zhì)量管理基礎(chǔ)·經(jīng)濟性，勞動和環(huán)境保護學(xué)習領(lǐng)域：機械加工工藝及實施第二學(xué)年/100學(xué)時目標描述56能夠識讀數(shù)控機床機械裝配圖、零件圖、電氣原理圖、接線圖、電器安裝圖等電子產(chǎn)品制圖與制版對服務(wù)工作、修復(fù)工作的按規(guī)范的檢查能應(yīng)用數(shù)控機床維修各種軟件能夠識讀數(shù)控機床控制模塊連接圖、電氣原理圖各工序所用刀具，夾具和切削用量能判斷、診數(shù)數(shù)控裝置故障網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)-

能靈活變換方法或活動程序，不固守預(yù)定計劃的方法；工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式汽車機電一體化專業(yè)工作人員教育職業(yè)需要哪些工具？待檢測元件的數(shù)據(jù)？能夠進行數(shù)控設(shè)備主軸、進給軸等部件功能調(diào)試第一職業(yè)教育年度參考學(xué)時：80具有制作各種質(zhì)量檢測報告的能力學(xué)生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良。會模具裝配后的總檢并能夠評定檢測結(jié)果計算加工所需的技術(shù)數(shù)據(jù)和幾何數(shù)據(jù)，制定工作計劃和工具使用計劃，并在這些計劃的基礎(chǔ)上開發(fā)計算機支持的數(shù)控程序，通過模擬來檢查和優(yōu)化加工程序，實施數(shù)據(jù)保護，并使用程序指南和制造資料；采購電子元器件（詢價與下單）汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)基于工作過程的學(xué)習領(lǐng)域設(shè)計（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）a)公共基礎(chǔ)性學(xué)習領(lǐng)域（略）b)跨工性學(xué)習領(lǐng)域1電子技術(shù)系統(tǒng)的分析與功能測試可用于相關(guān)職業(yè)2電氣安裝的規(guī)劃與實施3控制的分析與電路4機械系統(tǒng)的功能關(guān)系分析與安裝5運行裝置的電源供給與安全保障6驅(qū)動系統(tǒng)的選擇與并入c)專業(yè)性學(xué)習領(lǐng)域7通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線系統(tǒng)的安裝與維護8樓宇控制系統(tǒng)的安裝、運行9樓宇設(shè)備的檢測與維護10樓宇控制系統(tǒng)的編程與調(diào)試11樓宇技術(shù)設(shè)備的設(shè)計與驗收12頂崗實習基于工作過程簡單↓復(fù)雜電機電機控制能夠識讀數(shù)控機床機械裝配圖、零件圖、電氣原理圖、接線圖、電器57切削機械工作人員（續(xù)）行動領(lǐng)域使用不同類型的工具設(shè)備，加工零件。如：使用手動工具、機械、數(shù)控機床使用切削方式、精細方式制作零件技術(shù)系統(tǒng)的保養(yǎng)運行和優(yōu)化安排加工過程，并制定相關(guān)計劃。編制并優(yōu)化數(shù)控加工程序，以及進行相關(guān)調(diào)試。利用質(zhì)量管理體系，說明并評價工作績效和檢測結(jié)果，介紹優(yōu)化加工和生產(chǎn)的措施。監(jiān)督和檢測安全設(shè)施，檢查并保養(yǎng)加工系統(tǒng)。學(xué)習領(lǐng)域參考學(xué)時（小時）1年2年3年4年1使用手動工具的零件加工80

2使用機械的零件加工80

3簡單組件的制作80

4技術(shù)系統(tǒng)的保養(yǎng)80

5使用切削加工方式的零件制作

100

6工具機床的保養(yǎng)與檢查

40

7控制技術(shù)系統(tǒng)的運行

60

8數(shù)控機床的編程與加工

80

9使用精細加工方式的零件制作

80

10加工流程的優(yōu)化

100

11計算機支持的計劃與組織

100

12單件加工任務(wù)的準備與實施

6013批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控

80

總計（1020小時）320280280140切削機械工作人員（續(xù)）行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域參考學(xué)時（小時）158學(xué)習領(lǐng)域參考學(xué)時（小時）說明1學(xué)年2學(xué)年3學(xué)年4學(xué)年1使用手動工具的零件加工80第一階段特點：工具、技術(shù)不復(fù)雜，目的是熟悉工作的基本方法2使用機械的零件加工803簡單組件的制作804技術(shù)系統(tǒng)的保養(yǎng)805使用切削加工方式的零件制作100第二階段特點：設(shè)備復(fù)雜、技術(shù)程度高、具有一定的工藝水平，知識程度高、綜合能力提高。6工具機床的保養(yǎng)與檢查407控制技術(shù)系統(tǒng)的運行608數(shù)控機床的編程與加工809使用精細加工方式的零件制作8010加工流程的優(yōu)化100第三階段特點：需要更高的技術(shù)知識、綜合解決問題能力、主動適應(yīng)變化的能力、管理能力。11計算機支持的計劃與組織10012單件加工任務(wù)的準備與實施60第四階段特點：更高的技術(shù)，知識、綜合解決問題能力、一定程度上獨立的獲取信息、計劃、實施、評估、一定程度的管理能力、團隊能力等。13批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控80總計（1020小時）320280280140切削機械工教育職業(yè)學(xué)習領(lǐng)域框架教學(xué)計劃學(xué)習領(lǐng)域參考學(xué)時（小時）1學(xué)年2學(xué)年3學(xué)年4學(xué)年1使用手動工59學(xué)習領(lǐng)域1使用手動工具的零件加工第一學(xué)年參考學(xué)時：80目標描述學(xué)生們?yōu)槭褂檬謩庸ぞ呒庸け韭殬I(yè)典型零件做準備，為此要充分利用結(jié)構(gòu)圖和簡單的技術(shù)圖紙；編制和修訂零件圖并繪制功能單元和簡單組件的零件圖，借助應(yīng)用程序編制和補充零件表及工作計劃；根據(jù)應(yīng)用工藝理論基礎(chǔ)，使用所需要的工具、材料、半成品和輔助手段制定工作進度計劃，確定必須的工藝數(shù)據(jù)并進行需要的計算；選擇并使用適合的測試工具，編制相應(yīng)的測試記錄；通過試驗對選定的工作步驟進行檢查，評價工作結(jié)果并概算加工成本；整理和演示工作結(jié)果；關(guān)注勞動保護和環(huán)境保護的規(guī)定。內(nèi)容零件圖組件和安裝圖功能描述加工計劃鐵和非鐵金屬金屬材料的特性塑料通用公差半成品和標準件臺鉗工具，電工工具輔助材料分離和成型基礎(chǔ)與方式測試材料、工資和工具成本組件尺寸、零件數(shù)量計算演示技術(shù)標準學(xué)習領(lǐng)域1使用手動工具的零件加工60一、每課程門是工作過程知識的教學(xué)單元，其中：“題目”是工作任務(wù)的高度概括；“目標描述”包括了具體的工作任務(wù)、使用的工具/設(shè)備、產(chǎn)品、工作步驟方法和要求、技術(shù)等；“內(nèi)容”是與“目標描述”相匹配的理論知識和實踐知識?！邦}目”、“目標描述”和“內(nèi)容”構(gòu)成了該學(xué)習領(lǐng)域的工作過程知識。

特點一、每課程門是工作過程知識的教學(xué)單元，其中：特點61學(xué)習領(lǐng)域2

使用機械的零件加工（工作任務(wù)的高度概括）第一學(xué)年參考學(xué)時：80目標描述學(xué)生們使用機械制作本職業(yè)典型的零件（“機械”是工具/設(shè)備、“典型零件”是產(chǎn)品），為此使用部件裝配圖、結(jié)構(gòu)圖以及零件表；借助應(yīng)用程序繪制并修改零件圖及工作計劃；根據(jù)材料特性選擇材料并按照產(chǎn)品將其歸類（工作步驟的一部分）；制定加工計劃，測定技術(shù)數(shù)據(jù)并進行必要的計算；掌握機械的基本結(jié)構(gòu)和作用方式（一部分技能）并能按照工作合同根據(jù)功能的、工藝的和經(jīng)濟的標準選擇機械以及相應(yīng)的工具，使機械處于使用狀態(tài)；開發(fā)評價標準，選擇測試手段并會使用，整理并解釋測試記錄；演示工作結(jié)果，優(yōu)化工作過程并開發(fā)選擇方案。為此，使用現(xiàn)代媒體和演示形式；對其選擇的工作步驟和選擇的可能性進行試驗并評價工作結(jié)果；熟悉加工過程對尺寸和表面光潔度的影響，分析加工過程的影響并考慮起對產(chǎn)品質(zhì)量的意義；遵守勞動保護與環(huán)境保護的規(guī)定。內(nèi)容技術(shù)圖紙和信息渠道加工圖作用方式描述測試與應(yīng)用的選擇標準ISO標準的容差表面光潔要求測量錯誤鉆、插、磨、銑、車機械功能單元及其作用方式工具的耐用度加工數(shù)據(jù)及其計算冷卻與潤滑劑質(zhì)量管理基礎(chǔ)工具與機械成本，材料消耗，工作時間學(xué)習領(lǐng)域2使用機械的零件加工（工作任務(wù)的高度62二、每門課程的工作過程知識，是以完成工作任務(wù)為目標進行教學(xué)。例如，工具/設(shè)備是工作過程知識的一項內(nèi)容，在不同學(xué)習領(lǐng)域的工作任務(wù)涉及了工具/設(shè)備的使用，因而在相應(yīng)的學(xué)習領(lǐng)域中，安排了相關(guān)的工具/設(shè)備使用的教學(xué)內(nèi)容。

特點二、每門課程的工作過程知識，是以完成工作任務(wù)為目標進行教學(xué)。63學(xué)習領(lǐng)域8數(shù)控機床的編程與加工第二學(xué)年參考學(xué)時：80目標描述學(xué)生們使用數(shù)控工具機加工零件，分析和繪制符合加工要求的零件圖并以此為依據(jù)引用數(shù)控加工的信息資料；計算加工所需的技術(shù)數(shù)據(jù)和幾何數(shù)據(jù)，制定工作計劃和工具使用計劃，并在這些計劃的基礎(chǔ)上開發(fā)計算機支持的數(shù)控程序，通過模擬來檢查和優(yōu)化加工程序，實施數(shù)據(jù)保護，并使用程序指南和制造資料；制定工件和工具的夾緊方案，檢查安全裝置，確保其具有正常功能，調(diào)整工具機械并在關(guān)注勞動保護和環(huán)境保護的情況下試驗數(shù)控程序；在制定測試計劃的基礎(chǔ)上，選擇適合的測試手段，并解釋和整理調(diào)查結(jié)果；學(xué)生區(qū)分技術(shù)加工過程與程序技術(shù)條件加工過程分別對尺寸精確度與表面光潔度的影響，探討和反思合同執(zhí)行情況；比較數(shù)控加工與傳統(tǒng)加工的經(jīng)濟性和生產(chǎn)質(zhì)量。內(nèi)容工作合同數(shù)控車、數(shù)控銑輪廓點（Konturpunkt）計算程序運行計劃機械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與特點協(xié)調(diào)系統(tǒng)與參考點控制種類（Art）程序結(jié)構(gòu)路徑條件、附加功能切削半徑補償、路徑修正（Bahnkorrektur）循環(huán)語句（Zyklen）、子程序加工參數(shù)加工資料標準整理與演示技術(shù)學(xué)習領(lǐng)域8數(shù)控機床的編程與加工第二64三、每個門課程中，包括了工作過程行動領(lǐng)域的四個部分：信息的獲取與利用、決策與計劃、實施、檢查與評估，并集成了工作過程知識。按學(xué)習領(lǐng)域，由簡單到復(fù)雜的設(shè)置。特點三、每個門課程中，包括了工作過程行動領(lǐng)域的四個部分：信息的獲65學(xué)習領(lǐng)域13批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控第四學(xué)年參考學(xué)時：80目標描述學(xué)生們在工作范圍內(nèi)組織好作為企業(yè)整體生產(chǎn)一部分的批量零件生產(chǎn)，檢查和分析與合同相關(guān)的加工資料的完整性和正確性（信息的獲取與利用）。此外，還要根據(jù)適合企業(yè)的質(zhì)量檢查規(guī)則和標準，了解質(zhì)量要求、需要檢查的產(chǎn)品特征和所使用的測試手段；調(diào)整生產(chǎn)系統(tǒng)的子系統(tǒng)及加工所必需的運行裝置并整理加工參數(shù)；測試和優(yōu)化所有子系統(tǒng)的控制程序并記錄所進行的改動；確保加工過程的無故障運行；測試產(chǎn)品質(zhì)量和監(jiān)控生產(chǎn)運行；做好測試記錄并可借助應(yīng)用程序進行這項工作；解釋測試結(jié)果并在出現(xiàn)故障時采用系統(tǒng)的解決策略進行處理，獨立地排除或組織排除故障（實施）。學(xué)生根據(jù)產(chǎn)品并在考慮經(jīng)濟性的情況下，對實現(xiàn)過程控制所采用的措施進行檢查和評價；整理運行數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)和測試數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)實行集中評價，按照加工合同做好向下一生產(chǎn)領(lǐng)域交接的準備（決策與計劃）；按照勞動保護和環(huán)境保護的規(guī)定，在其責任范圍內(nèi)根據(jù)企業(yè)要求實施維修措施。內(nèi)容企業(yè)組織結(jié)構(gòu)企業(yè)合同運行DNC-企業(yè)測試系統(tǒng)Audit、企業(yè)測試規(guī)則、測試指南質(zhì)量調(diào)節(jié)卡質(zhì)量調(diào)節(jié)環(huán)質(zhì)量控制過程能力、機器能力企業(yè)數(shù)據(jù)獲取文件資料產(chǎn)品擔保維修學(xué)習領(lǐng)域13批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控66計劃與決策實施專業(yè)能力方法能力社會能力課程學(xué)習領(lǐng)域3計劃與決策實施專業(yè)能力方法能力社會能力課程學(xué)習領(lǐng)域2信息的獲取與使用工作過程知識信息的獲取與使用計劃與決策實施檢查與評估社會能力專業(yè)能力方法能力課程學(xué)習領(lǐng)域1集成的、一體化的傳授計劃與決策實施專業(yè)能力方法能力社會能力課程學(xué)習領(lǐng)域3計67四、工作過程課程的實施四、工作過程課程的實施68現(xiàn)實的工作情境工作任務(wù)工作步驟工作環(huán)境工作組織工作手段工作成果學(xué)習情境－學(xué)習性工作情境教學(xué)化處理學(xué)習性工作任務(wù)學(xué)習性工作步驟學(xué)習性工作組織學(xué)習性工作手段學(xué)習性工作成果學(xué)習性工作環(huán)境資訊；決策；計劃；實施；檢查；評價載體零件/產(chǎn)品、設(shè)備、現(xiàn)象、服務(wù)…現(xiàn)實的工作情境工作任務(wù)工作步驟工作環(huán)境工作組織工作手段工作成69教學(xué)實施單元/環(huán)節(jié)學(xué)習情景一體化教室教師的角色以學(xué)生為中心行動導(dǎo)向的教學(xué)方法工作過程課程的實施教學(xué)實施單元/環(huán)節(jié)學(xué)習情景一體化教室教師的角色以學(xué)生為中心行70德國的學(xué)習情境德國的學(xué)習情境71學(xué)習領(lǐng)域參考學(xué)時1年2年3年年41汽車及相關(guān)系統(tǒng)的維護和保養(yǎng)1002汽車組件及相關(guān)系統(tǒng)的拆卸、修復(fù)、安裝803電路、電子系統(tǒng)的檢測、修復(fù)804控制系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的檢測、修復(fù)605能量供應(yīng)和啟動系統(tǒng)的檢測、修復(fù)806發(fā)動機機械系統(tǒng)的檢測、修復(fù)607發(fā)動機控制系統(tǒng)的診斷、修復(fù)1008廢氣排放系統(tǒng)的檢修40轎車技術(shù)的重點9P傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護6010P行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護8011P汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試6012P網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8013P汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)8014P對服務(wù)工作、修復(fù)工作的按規(guī)范的檢查60貨車技術(shù)的重點9N傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護6010N行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護8011N汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試6012N網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8013N電子氣壓和電子液壓系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8014N對服務(wù)工作、修復(fù)工作的按規(guī)范的檢查60汽車信息技術(shù)的重點9F傳動系統(tǒng)的檢測和養(yǎng)護4010F行駛系統(tǒng)和制動系統(tǒng)的檢測和修復(fù)6011F汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試8012F網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的檢測、修復(fù)10013F汽車的車身系統(tǒng)、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的診斷、修復(fù)6014F無線信號系統(tǒng)的檢測、修復(fù)和更換80摩托車技術(shù)的重點9M動力傳動系統(tǒng)的養(yǎng)護6010M發(fā)動機和制動系統(tǒng)的養(yǎng)護8011M汽車附屬系統(tǒng)的修理或零件更換、調(diào)試6012M電路系統(tǒng)的檢測、修復(fù)8013M車輛重要安全系統(tǒng)的檢測、修復(fù)10014M向用戶客戶提供附屬配件選擇的咨詢40總學(xué)時1020320280280140職業(yè)學(xué)校框架教學(xué)計劃汽車機電一體化專業(yè)工作人員教育職業(yè)德國學(xué)習情境舉例學(xué)習領(lǐng)域參考學(xué)時1年2年3年年41汽車及相關(guān)系統(tǒng)的維護和保養(yǎng)72學(xué)習領(lǐng)域3電路、電子系統(tǒng)（相對復(fù)雜）的檢測、修復(fù)第一職業(yè)教育年度參考學(xué)時：80內(nèi)容電路圖電氣、電子的元件、組件和系統(tǒng)。電氣、電子的電路圖、基本量和信號電氣的檢測儀器安裝規(guī)范線路符號、接線標記管線、管線連接電氣和電子系統(tǒng)檢測的規(guī)章制度進行帶電元件工作的勞動安全和事故預(yù)防目標描述學(xué)生們根據(jù)工作任務(wù)和故障描述（信息），制定車輛的電路和電子系統(tǒng)的檢測修復(fù)計劃（決策與計劃）。使用常規(guī)的和電子信息系統(tǒng)獲取相關(guān)信息。使用電路圖和其它電氣/電子的技術(shù)資料，對電氣元件的基本原理進行分析。（信息）進行對車輛的故障檢查、修復(fù)電子系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)。選擇必要的檢測工具，測量和確定電氣值并因此而使用表格及公式，以及評估測量數(shù)據(jù)和相關(guān)信號。遵守事故預(yù)防規(guī)定以避免帶電作業(yè)的危險。（實施）用資料說明其工作業(yè)績，通過比較已完成的工作量和預(yù)期的指標來進行評估（評估）。在充分考慮基本的溝通原則情況下（溝通），演示其業(yè)績。學(xué)習領(lǐng)域3電路、電子系統(tǒng)（相對復(fù)雜）的檢測、修復(fù)內(nèi)容73學(xué)習領(lǐng)域3電氣和電子系統(tǒng)的檢查和修理客戶報修：“霧燈不亮”接車談話現(xiàn)場檢查接受客戶委托車輛識別系統(tǒng)知識技術(shù)信息系統(tǒng)電路圖檢查記錄許可規(guī)定測量配件修理工作質(zhì)量計劃檢查執(zhí)行（經(jīng)銷商）解釋說明（學(xué)校）1、工作流程霧燈不亮學(xué)習領(lǐng)域3電氣和電子系統(tǒng)的檢查和修理客戶報修：“霧燈74（1）接車談話和接受客戶委托直接接車客戶可以自己看到其車輛的故障可以準確解釋檢測結(jié)果需進行附加維修工作時，維修站不必再次詢問客戶?？梢栽诳蛻粼趫龅臅r候確定附加的維修項目讓客戶感覺到只進行了必要的維修工作如果客戶是先知道所有工作內(nèi)容則需要了解維修結(jié)算金額這個接車時間應(yīng)為10—15分鐘接受修理委托詢問客戶起初這個故障是否偶爾出現(xiàn)向用戶提供直接接車服務(wù)直接接車時現(xiàn)場直觀檢查檢查熔體檢查燈泡用手輕輕叩擊繼電器殼體執(zhí)行其他可行的直接接車項目接受修理委托詢問客戶姓名、牌照、里程數(shù)請客戶出示機動車行駛證根據(jù)機動車行駛證上的數(shù)據(jù)進行車輛識別（1）接車談話和接受客戶委托直接接車接受修理委托75分析部件總線端名稱接地點電路圖分析規(guī)定制造商規(guī)定道路交通允許規(guī)定故障分析車燈熔體開關(guān)繼電器導(dǎo)線檢測燈萬用表測量設(shè)備工作計劃備件程序流程圖修理霧燈不亮（2）“霧燈不亮”故障分析思路分析部件總線端名稱接地點電路圖分析規(guī)定制造商規(guī)定道路交通允許76電氣、電子的電路圖、基本量和信號數(shù)控設(shè)備機械裝配與調(diào)試照顧學(xué)生的興趣和經(jīng)驗。識讀電子產(chǎn)品工藝文件根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。能做好數(shù)控機床精度檢測和調(diào)整工作依據(jù)“做什么、怎樣做、為 何目的去做”等問題使用切削加工方式的零件制作安全用電方案選擇與觸電急救這部分內(nèi)容是客戶故障處理與專業(yè)知識講授交替進行階段。設(shè)計文件編制與整理學(xué)習資源的設(shè)計者和提供者：挑選學(xué)習資源，編寫教材，為不同層次、專題學(xué)習者開列學(xué)習菜單，并從企業(yè)或校方游說資金?，F(xiàn)實工作過程中的任務(wù)1承擔個人責任、家庭責任和社會責任的狀態(tài)和本領(lǐng)。能夠識讀數(shù)控機床機械裝配圖、零件圖、電氣原理圖、接線圖、電器安裝圖等識別及應(yīng)用電路基本元件中國機械聯(lián)合會組織召開的崗位職業(yè)標準論證會及人才培養(yǎng)方案研討會會規(guī)范編寫設(shè)備設(shè)計說明書和設(shè)備使用說明書等技術(shù)文檔能判斷、診數(shù)主軸伺服系統(tǒng)故障產(chǎn)品設(shè)計方案編制（3）收集信息分析信息

信息收集專業(yè)書籍、公司資料、期刊、網(wǎng)絡(luò)、法律規(guī)定、企業(yè)內(nèi)部規(guī)定信息分析標記出涉及修理工作或待修理部件的關(guān)鍵內(nèi)容專業(yè)書籍公司資料專業(yè)雜志國際互聯(lián)網(wǎng)法律規(guī)定企業(yè)內(nèi)部規(guī)定電氣、電子的電路圖、基本量和信號（3）收集信息77（4）提出問題該電路由哪些功能元件組成？這些功能原件有哪些任務(wù)？各個電路使用多大電流的熔體？電路圖分析：檢測照明設(shè)施必須采取哪些安全設(shè)施？安全措施事故預(yù)防規(guī)定：修理前必須做好哪些準備工作？預(yù)防性措施：哪些原因可能導(dǎo)致霧燈不亮故障？如何確定故障范圍？接地點在何處？故障診斷：需要哪些工具？待檢測元件的數(shù)據(jù)？工具、設(shè)備檢測工具：更換霧燈燈泡H7時必須注意什么？制造商規(guī)定法律規(guī)定：（4）提出問題該電路由哪些功能元件組成？電路圖分析：檢測照明78規(guī)定值必須為多少測量點在何處必須遵守哪些規(guī)定、準則需要哪些檢測工具必須遵循哪些檢測前提條件繪制一個程序流程圖（5）制定檢測計劃規(guī)定值必須為多少測量點在何處必須遵守哪些規(guī)定、準則需要哪些79信息收集（理論知識學(xué)習）

這部分內(nèi)容是客戶故障處理與專業(yè)知識講授交替進行階段。既有我們認為純理論的知識，也有實際技能操作知識，還包括有關(guān)該學(xué)習領(lǐng)域內(nèi)保養(yǎng)內(nèi)容和客戶報修的內(nèi)容（2.6）。1電壓、電流和電阻2電壓、電流和電阻的測量3觸電危險事故的預(yù)防措施4電路圖的閱讀和分析5電氣和電器元件，基本電路6車輛電氣和電子系統(tǒng)的檢查和修理信息收集（理論知識學(xué)習）這部分內(nèi)容是客戶故障處理與專業(yè)知80中國的學(xué)習情境中國的學(xué)習情境81課程/學(xué)習領(lǐng)域目標描述能夠完成的工作任務(wù)內(nèi)容分解相同范疇學(xué)習性工作任務(wù)1較容易的學(xué)習性工作任務(wù)學(xué)習情境1資訊計劃決策實施評價檢查相同范疇學(xué)習性工作任務(wù)2有一定難度的學(xué)習性工作任務(wù)學(xué)習情境2相同范疇學(xué)習性工作任務(wù)n較難的學(xué)習性工作任務(wù)學(xué)習情境n零件/產(chǎn)品、設(shè)備、現(xiàn)象、服務(wù)…學(xué)習性工作任務(wù)的載體課程/學(xué)習領(lǐng)域目標描述內(nèi)容分解相同范疇學(xué)習性工作任務(wù)1資訊計82學(xué)習情境的設(shè)計的創(chuàng)新學(xué)習領(lǐng)域情境1情境2情境3并列關(guān)系學(xué)習領(lǐng)域情境1情境2情境3遞進關(guān)系學(xué)習領(lǐng)域包含關(guān)系情境3情境2情境1●范例性、可遷移性、可操作性●結(jié)構(gòu)化、項目化、系統(tǒng)化●每一情境都是完整的工作過程中德師資回訪團匯報學(xué)習情境的設(shè)計的創(chuàng)新學(xué)習領(lǐng)域情境1情境2情境3并列關(guān)系學(xué)習領(lǐng)83德、中學(xué)習情境比較門的制作鋁合金門的設(shè)計鋁合金門的制作鋁合金門的安裝學(xué)習情境德國方案門的制作木門的制作與安裝鋁合金門的制作與安裝鐵門的制作與安裝學(xué)習情境中國方案中德師資回訪團匯報德、中學(xué)習情境比較門鋁合金門的設(shè)計鋁合金門的制作鋁合金門的安84序號名稱學(xué)時1工作臺的拆卸、繪圖、安裝與調(diào)試402導(dǎo)軌的拆卸、繪圖、安裝與調(diào)試403進給驅(qū)動部件的拆卸、繪圖、安裝與調(diào)試404進給驅(qū)動系統(tǒng)的功能分析、裝配、檢測與調(diào)整40學(xué)習領(lǐng)域15J：機械部件裝配、調(diào)整與檢測總學(xué)時160學(xué)習情境設(shè)計（寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院－機電技術(shù)）載體：部件序號名稱學(xué)時1工作臺的拆卸、繪圖、安裝與調(diào)試402導(dǎo)軌的85數(shù)控車工藝編程——學(xué)習情境設(shè)計

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）目標學(xué)習情境1任務(wù)1學(xué)習情境5任務(wù)5

學(xué)習情境2任務(wù)2學(xué)習情境3任務(wù)3學(xué)習情境4任務(wù)4目標目標目標目標車圓柱面、階臺、錐面的程序設(shè)計車圓弧面、螺紋的程序設(shè)計車內(nèi)外圓柱面、階臺、錐面、圓弧面、螺紋的程序設(shè)計車橢圓弧面的宏程序設(shè)計利用CAM軟件設(shè)計程序載體：任務(wù)（零件）數(shù)控車工藝編程——學(xué)習情境設(shè)計

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）目標86關(guān)于行動導(dǎo)向關(guān)于行動導(dǎo)向87行動導(dǎo)向教學(xué)的含義系統(tǒng)的、有目的地組織學(xué)生在實際工作情境/學(xué)習性工作情境中，參與資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價的職業(yè)工作過程，提高獨立的發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際工作中問題的能力，總結(jié)和反思學(xué)習過程。構(gòu)建屬于學(xué)生自己的知識和技能。行動導(dǎo)向教學(xué)的含義系統(tǒng)的、有目的地組織學(xué)生在實際工作情境/學(xué)88行動導(dǎo)向?qū)W習的特征（希爾頓，1994）表現(xiàn)特征教學(xué)內(nèi)容多為結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性問題，與職業(yè)實踐或日常生活有關(guān)，具有工作過程系統(tǒng)性，有一定的實際應(yīng)用價值，可促進跨學(xué)科的學(xué)習。學(xué)生照顧學(xué)生的興趣和經(jīng)驗。通過遷移/應(yīng)用，來建立理論與實踐的聯(lián)系；強調(diào)合作與交流。組織形式學(xué)生自行組織學(xué)習過程，學(xué)習多以小組進行，留給學(xué)生嘗試新的行為方式的實踐空間。教學(xué)方式多種教學(xué)方式交替使用。教師是學(xué)生學(xué)習過程的組織者和專業(yè)對話伙伴，應(yīng)習慣學(xué)生獨立學(xué)習的工作方式。行動導(dǎo)向?qū)W習的特征（希爾頓，1994）表現(xiàn)特征教學(xué)內(nèi)容多為結(jié)89四步教學(xué)法項目教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法案例教學(xué)法角色扮演法頭腦風暴法小組討論等行動導(dǎo)向的教學(xué)方法四步教學(xué)法行動導(dǎo)向的教學(xué)方法90四階段教學(xué)法準備教師示范學(xué)生模仿總結(jié)練習對教學(xué)活動進行分步設(shè)計按照實際工作過程描述要點 和操作指南依據(jù)“做什么、怎樣做、為 何目的去做”等問題將工作過程拆分成相應(yīng)的學(xué)習 活動四階段教學(xué)法準備教師示范學(xué)生模仿總結(jié)練習對教學(xué)活動進行分步設(shè)91學(xué)生教師教學(xué)內(nèi)容、媒體、工具解釋講明激勵信息興趣準備學(xué)生教師教學(xué)內(nèi)容、媒體、工具解釋講明激勵信息興趣準備92學(xué)生任務(wù)教師看聽講解示范教師示范學(xué)生模仿學(xué)生任務(wù)教師看聽講解示范教師示范學(xué)生模仿93學(xué)生教師模仿解釋解釋、聽、觀察看任務(wù)學(xué)生模仿教師示范學(xué)生教師模仿解釋解釋、聽、觀察看任務(wù)學(xué)生模仿教師示范94學(xué)生任務(wù)教師練習、掌握監(jiān)督、認可總結(jié)練習學(xué)生任務(wù)教師練習、掌握監(jiān)督、認可總結(jié)練習95以學(xué)生為中心在傳統(tǒng)的課堂中，教師“占有”知識，并將他們傳授給學(xué)生或受訓(xùn)者在現(xiàn)代化的課程中，是以這一思想為指導(dǎo)的：學(xué)生盡可能的自學(xué).教師將教授的內(nèi)容以及答案帶到課堂中教師只是一個給學(xué)生提問，學(xué)生盡量的自己找到答案從教師為中心到學(xué)生為中心以學(xué)生為中心在傳統(tǒng)的課堂中，教師“占有”知識，并將他們傳授給96教師的角色從知識傳授者到學(xué)習顧問、主持人

責任：－把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)過程中去；－幫助組建學(xué)習小組；－在制定計劃和做出決定的階段中為學(xué)生提供幫助,－監(jiān)督學(xué)生的實際工作過程，當學(xué)生遇到困難不能繼續(xù)下去或犯有較大錯誤時進行干涉；－學(xué)生的成績進行評估并反饋給學(xué)生。教師的角色從知識傳授者到學(xué)習顧問、主持人責任：97學(xué)習顧問（教練）

學(xué)習資源的設(shè)計者和提供者：挑選學(xué)習資源，編寫教材，為不同層次、專題學(xué)習者開列學(xué)習菜單，并從企業(yè)或校方游說資金。學(xué)習過程的參謀：為學(xué)習者設(shè)置學(xué)習目標、選擇學(xué)習方法、解除學(xué)習疑惑和提出建議。選擇學(xué)習內(nèi)容的導(dǎo)航者，將個人的學(xué)習績效變?yōu)榻M織學(xué)習績效。學(xué)習活動評議者和學(xué)習績效的評估者：評議學(xué)習活動，獲得必要反饋并及時調(diào)整學(xué)習計劃，確保學(xué)習成績得到組織承認和學(xué)習者不斷受到激勵。學(xué)習顧問（教練）98

學(xué)習主持人應(yīng)具備的能力

-信任別人；-

耐心且具有良好的傾聽技能；-

有自我意識，渴望學(xué)習新的技能；-

自信但不驕傲；-

具有豐富的生活經(jīng)驗，掌握較多科普和日常知識；-

尊重別人的意見，從不將觀點強加給別人；-

具有激發(fā)參與者自信心的能力；-

能靈活變換方法或活動程序，不固守預(yù)定計劃的方法；-

在空間、時間和材料安排方面有判斷力，能創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和學(xué)習氛圍；-

繪畫和書寫能力。學(xué)習主持人應(yīng)具備的能力

99教材及教學(xué)資源建設(shè)教材學(xué)生用練習冊學(xué)生用書教學(xué)情境手冊教師授課的通用講稿多媒體教學(xué)素材參考資料多媒體教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)課程模擬仿真試驗實訓(xùn)軟件等www.教學(xué)資源管理平臺教學(xué)資源管理平臺

教師學(xué)生內(nèi)容教學(xué)方法目標組織形式績效評價形式教學(xué)環(huán)境時間書、活頁冊、表格、圖片、光盤教材及教學(xué)資源建設(shè)教材學(xué)生用練習冊學(xué)生用書教學(xué)情境手冊教師授100一些建議職業(yè)分析建立教學(xué)指導(dǎo)方案（實訓(xùn)、課堂教學(xué)）學(xué)習領(lǐng)域的框架教學(xué)計劃職業(yè)教育條例企業(yè)職業(yè)教育框架計劃借鑒參考典型的、具有普遍性的、較容易進行教學(xué)化處理的現(xiàn)實工作過程中的任務(wù)1典型的、具有普遍性的、較容易進行教學(xué)化處理的現(xiàn)實工作過程中的任務(wù)2根據(jù)師資條件、實訓(xùn)條件學(xué)習領(lǐng)域/課程1學(xué)習領(lǐng)域/課程2構(gòu)建學(xué)習領(lǐng)域/課程n學(xué)習情境1學(xué)習情境2學(xué)習情境n教材教學(xué)資源庫建設(shè)一些建議職業(yè)分析建立教學(xué)指導(dǎo)方案學(xué)習領(lǐng)域的框架教學(xué)計劃101四、高職國家精品課評審指標介紹四、高職國家精品課評審指標介紹102高職國家精品課總數(shù)

2008：1982007：172高職國家精品課總數(shù)2008：198103一、作為教育的類型，需要有與該類型相適應(yīng)的課程模式。通過國家精品課建設(shè)，探索我國高等職業(yè)教育的課程模式。2006年以前，高等職業(yè)教育精品課評審的指標體系與本科的指標體系相同。自2007年開始，與本科相分開，建立了高等職業(yè)教育自己的國家精品課的評審指標體系。為高職課程建設(shè)方向，提供了指導(dǎo)性的依據(jù)。二、課程是教育的核心。作為高職課程建設(shè)方向的指導(dǎo)性依據(jù)，國家精品課建設(shè)的評審指標的基本原則，是以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的職業(yè)教育指導(dǎo)方針，以及職業(yè)性、實踐性和開放性的教學(xué)過程，在課程建設(shè)過程中的具體實現(xiàn)。三、作為教育類型的高等職業(yè)教育，逐步形成了校企合作的辦學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、基于工作過程的課程模式、雙師素質(zhì)的師資隊伍模式。國家精品課評審指標，落實了上述思想。國家精品課的評審指標，成為高等職業(yè)教育課程建設(shè)的方向指南。一、作為教育的類型，需要有與該類型相適應(yīng)的課程模式。通過國104評審指標提出了“課程設(shè)置”的新指標要求“教學(xué)內(nèi)容”，以培養(yǎng)職業(yè)能力作為內(nèi)容安排的依據(jù)“行動導(dǎo)向”作為職業(yè)教育的教學(xué)模式教師隊伍的企業(yè)經(jīng)歷“實踐教學(xué)”（07）改為“實踐條件”說課及教學(xué)錄像評審指標105評審指標及內(nèi)涵一級指標二級指標主要觀測點評審標準分值評價等級ABCDE1.00.2評審指標及內(nèi)涵一級指標二級主要評審標準分值評價等級ABC10620072008一、課程設(shè)置一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)隊伍四、教學(xué)隊伍四、實踐教學(xué)五、實踐條件五、教學(xué)效果六、教學(xué)效果特色及政策支持特色及政策支持一級指標20072008一、課程設(shè)置一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)107一級指標二級指標主要觀測點評審標準分值評價等級ABCDE1.00.2一課程設(shè)置10分1-1課程定位性質(zhì)與作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當。41-2課程設(shè)計理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。62008年一級指標二級主要評審標準分值評價等級ABCDE1.00.108二教學(xué)內(nèi)容25分2-1內(nèi)容選取針對性和適用性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2-2內(nèi)容組織組織與安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓(xùn)、實習等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。2-3表現(xiàn)形式教材及相關(guān)資料選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習題、實訓(xùn)實習項目、學(xué)習指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。2008一教學(xué)內(nèi)容25分1-1課程內(nèi)容內(nèi)容設(shè)計與組織安排根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計能夠體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要。專業(yè)課要以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體設(shè)計教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，合理設(shè)計實驗、實訓(xùn)、實習等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1-2教材及相關(guān)資料教學(xué)資源建設(shè)選用優(yōu)秀教材。積極開展教學(xué)標準、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)實習項目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習評價等教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工作。2007二2-1針對性和適用性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際109二教學(xué)方法與手段25分2-1教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計以工學(xué)結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，合理設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)評價。探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向，課堂與實習地點一體化的教學(xué)模式。2-2教學(xué)方法多種教學(xué)方法的使用能夠因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生積極思考與實踐;開展體驗性學(xué)習促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。2-3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學(xué)活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等現(xiàn)代技術(shù)手段，取得實效。2-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運行機制良好；在教學(xué)中確實發(fā)揮了積極作用。三教學(xué)方法與手段25分3-1教學(xué)設(shè)計教學(xué)模式重視學(xué)生在校學(xué)習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。3-2教學(xué)方法教學(xué)方法的運用根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。3-3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。3-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行，并能有效共享。20082007二2-1教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計以工學(xué)結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和110三

教學(xué)隊伍

15分3-1主講教師教師風范、教學(xué)和專業(yè)技能水平主講教師師德好、事業(yè)心強、治學(xué)嚴謹。及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，教學(xué)能力強，教學(xué)特色突出，專業(yè)技能水平高。專業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。3-2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)“雙師型”結(jié)構(gòu)、專兼職比例及整體素質(zhì)教學(xué)團隊具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)。專任教師中“雙師”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師。教學(xué)團隊的教師專業(yè)素質(zhì)較高。3-3教學(xué)改革與實踐教學(xué)成果與實踐承擔有省部級以上教學(xué)研究或改革項目。有省部級以上教學(xué)成果或獲得過相應(yīng)教學(xué)獎勵。教學(xué)改革有創(chuàng)意，通過對外技術(shù)服務(wù)與合作，促進教學(xué)改革與實踐，成效明顯。四

教學(xué)隊伍

20分4-1主講教師師德、能力與水平師德高尚、治學(xué)嚴謹；執(zhí)教能力強，教學(xué)效果好，參與和承擔教育研究或