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文檔簡(jiǎn)介
——最短路徑問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省宜昌市金東方初中 王婷婷
BCAC
AB
B
.
仙桃市第九中學(xué) 王月娥
l
從學(xué)生熟悉的生
同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)
_B_Al_l明確：（
l
l
l
時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的
l
l
_A
_B
為進(jìn)一步探究同
生探究問(wèn)題提供_C 難于解決的問(wèn)題
l
_A學(xué)生代表匯報(bào)交流
_B
l
l
′_B_Al_C_B
中體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)的習(xí)中學(xué)生找到解在體現(xiàn)學(xué)生的合B
斷不同作法的合
l
理解解決問(wèn)題的 B'B
l
l
+
_B_A
l
后學(xué)生說(shuō)明證明過(guò)
一方面讓學(xué)生從數(shù)的角度感知作學(xué)生在動(dòng)態(tài)中感_'_
_C
_B'_
l
C
合），
=，′=．∴
=
=
′，=．AB′CAB′＜AC′B′C′，∴
AC
BC＜AC′BC′ AC
BC
+
C′
相互補(bǔ)充，達(dá)成共
生體會(huì)作法的正體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)的橋來(lái)的問(wèn)題積累活
MN
板引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)Ｎb
這個(gè)問(wèn)題有著很平移是問(wèn)題實(shí)現(xiàn)MN
MN
的長(zhǎng)度不變，但AM
更好地想到將問(wèn)而去進(jìn)一步探索實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的
Ｎ
b
Ｎ
b
AMMN
AM
M
N
b
N
通過(guò)合作學(xué)習(xí)意在體現(xiàn)學(xué)生的合
決最短路徑問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步鞏
山
河岸
固解決最短路徑
大橋
大橋
問(wèn)題的基本策略
天門(mén)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 錢(qián)
琴導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過(guò)程
ll
Bl
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