園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件

園林規(guī)劃設(shè)計的單元設(shè)計一指導(dǎo)老師：江芳WORKSHOP組長：張志烽WORKSHOP組員：柯南護陳銳玲馮璧堙園林規(guī)劃設(shè)計的單元設(shè)計一綜合性公園的規(guī)劃設(shè)計分析

課程名稱:園林規(guī)劃設(shè)計適用專業(yè)：園林技術(shù)三年級;上課時間：1課時綜合性公園的規(guī)劃設(shè)計分析

課程名稱:園林規(guī)劃設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)分析城市公園設(shè)計的項目背景、現(xiàn)狀調(diào)查、主題定位、布局要求和設(shè)計表達能力。2.知識目標(biāo)了解城市公園的組成、設(shè)計基本原理、基本原則、基本要素。步驟、內(nèi)容、要求。一.教學(xué)目標(biāo)：二.能力訓(xùn)練項目任務(wù)及案例分析項目的項目背景、現(xiàn)狀調(diào)查、主題定位、布局要求和設(shè)計表達能力。

案例《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園景觀規(guī)劃設(shè)計》二.能力訓(xùn)練項目任務(wù)及案例參考資料：徐千里.創(chuàng)造與評價的人文尺度[M].中國建筑工業(yè)出版社，2000.4.戴志中.高校校前空間[M].南京:東南大學(xué)出版社，2003王向榮，林箐等.西方現(xiàn)代景觀設(shè)計的理論與實踐[M].中國建筑工業(yè)出版社，2002.RichardP.Dober.CampusLandscape:Function,Forms,Features.JohnWiley&Sons.[M],2000.

西安建筑科技大學(xué)綠色建筑研究中心.綠色建筑[M].中國計劃出版社，1999.6.參考資料：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配對教學(xué)內(nèi)容進行簡要說明通過PPT對一案例進行簡要介紹說明演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示2分鐘。引入（任務(wù)項目和背景）通過對案例的設(shè)計說明對項目背景進行詳細(xì)分析說明演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示步驟個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論2分鐘定位主題通過對案例的設(shè)計說明對項目背景進行詳細(xì)分析說明個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論2分鐘布局空間要求布局要求分析演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論5分鐘。設(shè)計表達能力通過圖紙演示表達演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論2分鐘?？偨Y(jié)通過案例歸納理論知識WORKSHOP小組分析討論歸納討論式WORKSHOP小組討論2分鐘。課程設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配對教學(xué)內(nèi)容進行簡課程設(shè)計重點----1、公園規(guī)劃設(shè)計項目背景。2、公園規(guī)劃設(shè)計項目現(xiàn)狀調(diào)查。3、公園規(guī)劃設(shè)計主題定位。4、公園規(guī)劃設(shè)計布局要求。5、公園規(guī)劃設(shè)計設(shè)計表達能力。難點----1、公園規(guī)劃設(shè)計與園林建設(shè)中的關(guān)系。2、公園規(guī)劃設(shè)計與城市規(guī)劃的關(guān)系。3、近期與遠期的發(fā)展以及考慮造價及投資的合理應(yīng)用、服務(wù)經(jīng)營。4、設(shè)計單一理論知識與設(shè)計工作實踐操作的關(guān)系。課程設(shè)計重點----園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系

URBANPARKDESIGN項目進程步驟設(shè)計

設(shè)計構(gòu)思調(diào)查現(xiàn)狀資料收集整理分析

設(shè)計方案分析

設(shè)計圖紙表現(xiàn)

設(shè)計研討匯報

企業(yè)與學(xué)校共同評價成立小組小組調(diào)查小組討論小組分析小組分工小組匯報小組答辯“workshop”小組合作模式評析考核工作成果、方式、態(tài)度順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系

URBANPARKDESIGN文案說明園林設(shè)計工學(xué)結(jié)合工作任務(wù)能力分解咨詢前提條件評價方案草圖提交方案意向提交主題思想構(gòu)思原則平面布局提交現(xiàn)狀的調(diào)查系統(tǒng)組織確認(rèn)設(shè)計目標(biāo)景點景觀規(guī)劃功能空間分析三維透視效果順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)主題定位校園景觀不只是形式與功能的場域設(shè)計，作為一個校園文化建設(shè)的元素,更是啟動學(xué)生的理想與行動的根源,地域的文化與歷史傳承，并且它造就整個學(xué)校生命與校園文化的延續(xù)，新舊不同的世代都因此可以在一個空間里面去延續(xù)對學(xué)校的思念與記憶，讓空間蘊含更深的意義.在此基礎(chǔ)上,校園的景觀設(shè)計結(jié)合校園文化建設(shè),更向一個領(lǐng)路者,激勵著順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院去實現(xiàn)理想與行動的根源.并且通過校園的景觀設(shè)計，體現(xiàn)順德“龍舟之鄉(xiāng)”特色，促進順德這一龍舟特色活動得到更好的發(fā)展，在符合順德政府對新城區(qū)的總體規(guī)劃目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計圍繞桂畔海，形成一個景觀架構(gòu)獨特、綠色空間開放的長廊。一個能反映時代特征和地域文化的校園濱水公園。主題定位項目背景分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1999年3月，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)、順德政府投資、民間集資興辦的一所全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院按照順德政府提出的“起點高、體制新、有特色”的要求，確立了“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色”的辦學(xué)理念。順德是個有名的嶺南水鄉(xiāng)，順德龍舟競渡由來已久。順德龍舟隊多次代表國家和廣東省參加世界、全國性比賽，多次取得優(yōu)異成績，不久前，順德獲得“全國龍舟之鄉(xiāng)”稱號。龍舟賽表現(xiàn)了“龍的傳人”同舟共濟、奮力拼搏、勇往直前的豪邁氣質(zhì)，這也是順德精神的實質(zhì)所在。政府與學(xué)院有意規(guī)劃將龍舟競賽引入學(xué)校的濱江公園,將以此把龍舟地域文化與龍舟精神結(jié)合在校園文化建設(shè)以鼓勵師生同舟共濟、奮力拼搏、勇往直前,這也是濱江公園的深層含義.

項目背景分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1999年3月項目背景分析本設(shè)計方案順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園就是把休閑綠地建設(shè)提升到與人文歷史與生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來是本設(shè)計所追求的目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想。將自然環(huán)境與文化意境，綠地尺度與人的尺度，老師與學(xué)生的心境徹底的融合。在這個項目設(shè)計中，貫穿了一種生命文化、龍舟文化與校園文化高度融合的景觀設(shè)計文化。項目背景分析本設(shè)計方案順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園就是把休閑地形地貌分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于順德南國西路，與105國道交匯，占地面積1802畝，建筑面積80240平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，交通方便，辦學(xué)條件先進，生活設(shè)施完善，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)和生活的好環(huán)境。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園位于校園西側(cè)桂畔河?xùn)|畔。處于學(xué)校的交通主干線，地理位置優(yōu)越，東西南面臨水，是一塊視野開闊的場所。但由于在校園規(guī)劃中未能合理的利用到河岸景觀的設(shè)計，致使這塊精神沃土沉睡于校園一角。目前這塊綠地被苗圃占用，并且因為苗木的經(jīng)常性更換，使植物景觀很不穩(wěn)定，造成對行政樓的環(huán)境干擾和影響，這樣對學(xué)校的整體規(guī)劃也很不完善，并影響到校園的景觀和校園文化的完整性及后期發(fā)展。地形地貌分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于順德南國西路，與105國園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件空間結(jié)構(gòu)設(shè)計分析在空間分布上設(shè)計分為七大空間，即為銘記空間、超越空間、浪漫空間、聯(lián)想空間、團結(jié)空間、沉思空間和渴望空間。銘記空間（龍舟廣場）超越空間（嘉賓觀席臺)是具有創(chuàng)造力的空間。浪漫空間（濱水走廊）聯(lián)想空間（靜溢的港灣—茶吧）團結(jié)空間（齊舞弄清波）沉思空間（夕陽芳草）渴望空間（斜陽一抹—原水塔改造）空間結(jié)構(gòu)設(shè)計分析在空間分布上設(shè)計分為七大空間，即為銘記空間、園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件空間設(shè)計分析1.生態(tài)理念

在繼承順德文化的基礎(chǔ)上，規(guī)劃融合了當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展的理論和現(xiàn)代的生態(tài)觀，采用綜合、完整的生態(tài)設(shè)計方法，在公園所處的自然地理環(huán)境條件下，公園的要素設(shè)計力求與自然和諧統(tǒng)一和對生態(tài)環(huán)境最大限度的改善，形成統(tǒng)一性與凝聚性。空間設(shè)計分析1.生態(tài)理念

在繼承順德文化的基礎(chǔ)上，規(guī)空間設(shè)計分析2.景觀理念

保護和利用現(xiàn)有景觀資源，特別是林、水等空間構(gòu)架，使景觀環(huán)境空間遵循本地自然的景觀格局，在水系、地形、植被以及主要場地形式的風(fēng)格和主體景觀構(gòu)成方面，必須做到很好的統(tǒng)一。細(xì)部的景點建筑形成了整個公園的獨特個性。交往空間

趣味性、參與性休閑空間的拓展是豐富公園文化生活的重要方面，在有限的空間內(nèi)設(shè)計創(chuàng)造趣味性、休閑性空間必須與其他各類空間相互滲透。

公園中的一條帶狀空間，它引導(dǎo)空間上的穿透性與流動性，們在此或信步閑行，或駐足眺望，或臨水長談，多樣的空間形式生成多樣的行為模式。形成人流在行進上的連續(xù)、視線上的貫通。

空間設(shè)計分析空間設(shè)計分析3.利用理念

規(guī)劃以人的需求為出發(fā)點，在最大限度創(chuàng)造生態(tài)效益前提下，根據(jù)順德的自然環(huán)境條件、公園綠地的結(jié)構(gòu)，確定公園的性質(zhì)和內(nèi)容，提高公園的利用率，做到功能上方便、形式上適宜、景觀上宜人。在感覺、視覺和聽覺上都給予我們無限的想象空間空間設(shè)計分析3.利用理念

規(guī)劃以人的需求為出發(fā)點，在園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計

本設(shè)計根據(jù)設(shè)計理念分為六大功能區(qū)，分別為：廣場區(qū)、濱水觀光區(qū)、生態(tài)趣味區(qū)、開闊活動區(qū)、讀書密林區(qū)。公園西南部是廣場區(qū)主要主入口、景觀大道、龍舟廣場等；南中部去為濱水觀光區(qū)，主要景點有濱水走廊、望月臺、林蔭廣場、藝術(shù)丘陵；生態(tài)趣味區(qū)主要景觀為夕陽芳草、綠水碧間、小橋流水、夕陽一抹、夏日閑情等；開闊活動區(qū)位于西部，主要景點有風(fēng)箏草坪、健身步道等；讀書密林區(qū)主要景點為雕塑廣場、書香竹林、四季花園、綠野仙蹤等。功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計本設(shè)計根據(jù)設(shè)計理念分為六大功能區(qū)功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計

在感覺、視覺和聽覺上感受濱江公園：綠地——“領(lǐng)土”有限“領(lǐng)空”無限空氣——“清新”“香氣宜人”光線——既“科學(xué)”又“浪漫”環(huán)境——“獨立”“安靜”聲音——來自于大自然的交響樂將休閑綠地的設(shè)計和順德內(nèi)在的文化歷史精神融為一體，將自然景觀與校園可持續(xù)的發(fā)展宏觀理念有機交融在一起，虛實相生，開拓出深邃的意境，令人流連忘返。功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件道路交通設(shè)計分析整個道路組織主次分明，自成系統(tǒng)，完整有序。依據(jù)學(xué)校平時學(xué)生人流量和有大型活動時的人流量進行布置，同時考慮機動車安全方便順暢運行。景觀設(shè)計在每個區(qū)增加環(huán)園步道。既是聯(lián)系各個園區(qū)的主要干線，又使每個園區(qū)自成一體。道路交通設(shè)計分析整個道路組織主次分明，自成系統(tǒng)，完整有序。園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件綠地方案設(shè)計

整個休閑綠地通過合理的生態(tài)群落設(shè)計，除了適當(dāng)?shù)剡x用本地鄉(xiāng)土樹種以外，還引入大量品種不一的景觀生態(tài)樹種，使整個地塊植物群落景觀生態(tài)和季相更加豐富多彩，營造真正的植被豐富、水清花香、土壤良好的生態(tài)休閑區(qū)。植物群落在垂直結(jié)構(gòu)上形成了上層喬木——中層喬木——花灌木——地被——濕生——沼生——水生植物的立體層次關(guān)系。大片的樹木使環(huán)境更加寧靜，改善生態(tài)環(huán)境，形成水陸交融、動靜結(jié)合、人造景觀和自然野趣的和諧統(tǒng)一。特別是綠化結(jié)構(gòu)的分析中，沿龍舟競技湖沿岸設(shè)計連續(xù)富有變化的濱水綠化帶，開成不同特征的濱水區(qū)景觀，分別以設(shè)置、綠水碧間、小橋流水、夕陽一抹、夏日閑情等特點景色，通過濱水綠鏈向整個桂畔河有機滲透，提高校園水景的感知度。綠地方案設(shè)計整個休閑綠地通過合理的生態(tài)群落設(shè)計，除了適當(dāng)?shù)鼐G地方案設(shè)計

整個綠地設(shè)計方案在“生態(tài)型、景觀型、現(xiàn)代化”的原則指導(dǎo)下，探討與深入新型大學(xué)校園的規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展模式以及校園文化的建設(shè)，體現(xiàn)現(xiàn)代校園多元文化的特色，延續(xù)順職院的辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、大學(xué)精神、治校理念，秉著使廣場成為校園文化的濃縮體、立足現(xiàn)今、永不過時的發(fā)點的立意與豐富的內(nèi)涵，力圖在校園內(nèi)創(chuàng)造一片集學(xué)習(xí)、休閑、溝通、交流、集會的精神沃土。為與校園的大環(huán)境和諧、統(tǒng)一。綠地方案設(shè)計整個綠地設(shè)計方案在“生態(tài)型、景觀型、現(xiàn)代化”的園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件植物配置設(shè)計一在植物選擇的原則是：一是能最大限度地發(fā)揮其使用功能，滿足人們生活、休息的需要。二是應(yīng)充分考慮到植物的生物學(xué)特性，做到適地適樹。選擇一些無污染，無傷害性，以闊葉樹木為主的樹木，休閑綠地是休息和游憩的場所，應(yīng)該給人一種舒適、愉快的感覺，所以應(yīng)以種植闊葉樹為主。要綜合研究視覺景觀的多種元素組合，達到色彩適人、質(zhì)感親切、比例恰當(dāng)、尺度適宜、韻律優(yōu)美的動態(tài)觀賞和靜態(tài)觀賞效果。選擇有小果、小種子的植物，招引鳥類。栽植一定數(shù)量的結(jié)果實和種子的植物，能模擬出自然景觀，引來鳥類，形成“鳥語花香”的環(huán)境，如：桃李、向日葵、柳樹、串錢柳等。植物配置設(shè)計一在植物選擇的原則是：一是能最大限度地發(fā)揮其使用園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件經(jīng)濟指標(biāo)分析百分比總用地面積：73636平方米建筑面積：3357平方米約4.5%水體面積：1233平方米約1.5%綠化面積：48233平方米約66%鋪磚面積：20813平方米約28%經(jīng)濟指標(biāo)分析百分比歸納：先讓學(xué)生總結(jié)一個綜合性公園設(shè)計的步驟、內(nèi)容，由小組代表基本發(fā)言，再由老師從《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園景觀規(guī)劃設(shè)計》這個案例引入綜合性公園的基本理論如組成、設(shè)計基本原理、基本原則、基本要素等。歸納：課題項目布置：讓學(xué)生以案例的內(nèi)容和要求完成《順德濕地公園景觀規(guī)劃設(shè)計》。完成時間：“2周”要求：1、方案過程用手繪表達；2、總平面圖、現(xiàn)狀分析圖、交通分析圖、植物種植設(shè)計圖、功能分區(qū)圖、景觀結(jié)構(gòu)分析圖、豎向設(shè)計圖、生態(tài)系統(tǒng)分析圖、鳥瞰透視圖、小品透視圖、公共設(shè)施示意圖、設(shè)計說明等用PS形式表達。3、用PPT的方式答辯課題并點評作品；4、用展板形式在教學(xué)樓展廳展出。教學(xué)方法：調(diào)查式、“Workshop”項目討論式、案例啟發(fā)式；課題項目布置：ENDTHANKS！END1.個人墜落防護系統(tǒng)是用來把工作人員與固定掛點連接起來所必需的一整套產(chǎn)品，可完全防止出現(xiàn)從高處墜落的情況或是能完全地制止這種情況的發(fā)生。2.單獨使用這些產(chǎn)品不能對墜落提供防護。但是，如果這些構(gòu)件能夠良好的組合在一起，那么它們將形成一種對工作場所的安全和整體的墜落防護計劃都極其重要的個人墜落防護系統(tǒng)。3.如果安全繩沒有垂直地固定在工作場所上方，發(fā)生墜落時將使得工人在空中出現(xiàn)搖擺，并可能撞到其他物體上或撞到地面造成傷害。4.一個有才能的領(lǐng)導(dǎo)者會給所在的團隊或組織帶來成功的希望，使人們對他產(chǎn)生一種敬佩感。敬佩感是一種心理磁鐵，它會吸引人們自覺去接受影響力。5.老虎型給他明確方向的語言、讓他知道做這件事對他的好處，說話中要給他很肯定的感覺，不要懷疑他或不放心，直接說明不要拐彎抹角，請他記錄彼此溝通的內(nèi)容。6.孔雀型先聊輕松的話題再進入主題、運用圖畫方式進行溝通，對于事情就事論事不責(zé)罵當(dāng)事人，給他贊揚及鼓勵，多運用一些肢休語言，可到熱鬧場合進行洽談。7.無尾熊型不要強勢與他溝通，溝通中運用一些溫馨的語言，可聊聊天再進入主題，交待任務(wù)不要一次太多，讓他知道你會協(xié)助他，經(jīng)常尋問這事情的進展，讓他知道在溝通中不要有所忌諱。8.貓頭鷹型不要強勢與他溝通，交待任務(wù)最好自行確認(rèn)后再說，不講不實際的事不說沒有憑證的話，說話要完整化，任務(wù)分配時可分解數(shù)項告知，讓他知道事情做完的成敗會有人負(fù)責(zé)，對事不對人，不要批評他的專業(yè)。演示完畢，感謝聆聽！1.個人墜落防護系統(tǒng)是用來把工作人員與固定掛點連接起來所必需園林規(guī)劃設(shè)計的單元設(shè)計一指導(dǎo)老師：江芳WORKSHOP組長：張志烽WORKSHOP組員：柯南護陳銳玲馮璧堙園林規(guī)劃設(shè)計的單元設(shè)計一綜合性公園的規(guī)劃設(shè)計分析

課程名稱:園林規(guī)劃設(shè)計適用專業(yè)：園林技術(shù)三年級;上課時間：1課時綜合性公園的規(guī)劃設(shè)計分析

課程名稱:園林規(guī)劃設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)分析城市公園設(shè)計的項目背景、現(xiàn)狀調(diào)查、主題定位、布局要求和設(shè)計表達能力。2.知識目標(biāo)了解城市公園的組成、設(shè)計基本原理、基本原則、基本要素。步驟、內(nèi)容、要求。一.教學(xué)目標(biāo)：二.能力訓(xùn)練項目任務(wù)及案例分析項目的項目背景、現(xiàn)狀調(diào)查、主題定位、布局要求和設(shè)計表達能力。

案例《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園景觀規(guī)劃設(shè)計》二.能力訓(xùn)練項目任務(wù)及案例參考資料：徐千里.創(chuàng)造與評價的人文尺度[M].中國建筑工業(yè)出版社，2000.4.戴志中.高校校前空間[M].南京:東南大學(xué)出版社，2003王向榮，林箐等.西方現(xiàn)代景觀設(shè)計的理論與實踐[M].中國建筑工業(yè)出版社，2002.RichardP.Dober.CampusLandscape:Function,Forms,Features.JohnWiley&Sons.[M],2000.

西安建筑科技大學(xué)綠色建筑研究中心.綠色建筑[M].中國計劃出版社，1999.6.參考資料：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配對教學(xué)內(nèi)容進行簡要說明通過PPT對一案例進行簡要介紹說明演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示2分鐘。引入（任務(wù)項目和背景）通過對案例的設(shè)計說明對項目背景進行詳細(xì)分析說明演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示步驟個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論2分鐘定位主題通過對案例的設(shè)計說明對項目背景進行詳細(xì)分析說明個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論2分鐘布局空間要求布局要求分析演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論5分鐘。設(shè)計表達能力通過圖紙演示表達演示分析WORKSHOP小組分析討論課件演示個別操作集體提示W(wǎng)ORKSHOP小組討論2分鐘?？偨Y(jié)通過案例歸納理論知識WORKSHOP小組分析討論歸納討論式WORKSHOP小組討論2分鐘。課程設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配對教學(xué)內(nèi)容進行簡課程設(shè)計重點----1、公園規(guī)劃設(shè)計項目背景。2、公園規(guī)劃設(shè)計項目現(xiàn)狀調(diào)查。3、公園規(guī)劃設(shè)計主題定位。4、公園規(guī)劃設(shè)計布局要求。5、公園規(guī)劃設(shè)計設(shè)計表達能力。難點----1、公園規(guī)劃設(shè)計與園林建設(shè)中的關(guān)系。2、公園規(guī)劃設(shè)計與城市規(guī)劃的關(guān)系。3、近期與遠期的發(fā)展以及考慮造價及投資的合理應(yīng)用、服務(wù)經(jīng)營。4、設(shè)計單一理論知識與設(shè)計工作實踐操作的關(guān)系。課程設(shè)計重點----園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系

URBANPARKDESIGN項目進程步驟設(shè)計

設(shè)計構(gòu)思調(diào)查現(xiàn)狀資料收集整理分析

設(shè)計方案分析

設(shè)計圖紙表現(xiàn)

設(shè)計研討匯報

企業(yè)與學(xué)校共同評價成立小組小組調(diào)查小組討論小組分析小組分工小組匯報小組答辯“workshop”小組合作模式評析考核工作成果、方式、態(tài)度順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系

URBANPARKDESIGN文案說明園林設(shè)計工學(xué)結(jié)合工作任務(wù)能力分解咨詢前提條件評價方案草圖提交方案意向提交主題思想構(gòu)思原則平面布局提交現(xiàn)狀的調(diào)查系統(tǒng)組織確認(rèn)設(shè)計目標(biāo)景點景觀規(guī)劃功能空間分析三維透視效果順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)主題定位校園景觀不只是形式與功能的場域設(shè)計，作為一個校園文化建設(shè)的元素,更是啟動學(xué)生的理想與行動的根源,地域的文化與歷史傳承，并且它造就整個學(xué)校生命與校園文化的延續(xù)，新舊不同的世代都因此可以在一個空間里面去延續(xù)對學(xué)校的思念與記憶，讓空間蘊含更深的意義.在此基礎(chǔ)上,校園的景觀設(shè)計結(jié)合校園文化建設(shè),更向一個領(lǐng)路者,激勵著順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院去實現(xiàn)理想與行動的根源.并且通過校園的景觀設(shè)計，體現(xiàn)順德“龍舟之鄉(xiāng)”特色，促進順德這一龍舟特色活動得到更好的發(fā)展，在符合順德政府對新城區(qū)的總體規(guī)劃目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計圍繞桂畔海，形成一個景觀架構(gòu)獨特、綠色空間開放的長廊。一個能反映時代特征和地域文化的校園濱水公園。主題定位項目背景分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1999年3月，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)、順德政府投資、民間集資興辦的一所全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院按照順德政府提出的“起點高、體制新、有特色”的要求，確立了“立足地方，以人為本，崇尚品位，辦出特色”的辦學(xué)理念。順德是個有名的嶺南水鄉(xiāng)，順德龍舟競渡由來已久。順德龍舟隊多次代表國家和廣東省參加世界、全國性比賽，多次取得優(yōu)異成績，不久前，順德獲得“全國龍舟之鄉(xiāng)”稱號。龍舟賽表現(xiàn)了“龍的傳人”同舟共濟、奮力拼搏、勇往直前的豪邁氣質(zhì)，這也是順德精神的實質(zhì)所在。政府與學(xué)院有意規(guī)劃將龍舟競賽引入學(xué)校的濱江公園,將以此把龍舟地域文化與龍舟精神結(jié)合在校園文化建設(shè)以鼓勵師生同舟共濟、奮力拼搏、勇往直前,這也是濱江公園的深層含義.

項目背景分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1999年3月項目背景分析本設(shè)計方案順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園就是把休閑綠地建設(shè)提升到與人文歷史與生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來是本設(shè)計所追求的目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想。將自然環(huán)境與文化意境，綠地尺度與人的尺度，老師與學(xué)生的心境徹底的融合。在這個項目設(shè)計中，貫穿了一種生命文化、龍舟文化與校園文化高度融合的景觀設(shè)計文化。項目背景分析本設(shè)計方案順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園就是把休閑地形地貌分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于順德南國西路，與105國道交匯，占地面積1802畝，建筑面積80240平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，交通方便，辦學(xué)條件先進，生活設(shè)施完善，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)和生活的好環(huán)境。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園位于校園西側(cè)桂畔河?xùn)|畔。處于學(xué)校的交通主干線，地理位置優(yōu)越，東西南面臨水，是一塊視野開闊的場所。但由于在校園規(guī)劃中未能合理的利用到河岸景觀的設(shè)計，致使這塊精神沃土沉睡于校園一角。目前這塊綠地被苗圃占用，并且因為苗木的經(jīng)常性更換，使植物景觀很不穩(wěn)定，造成對行政樓的環(huán)境干擾和影響，這樣對學(xué)校的整體規(guī)劃也很不完善，并影響到校園的景觀和校園文化的完整性及后期發(fā)展。地形地貌分析順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于順德南國西路，與105國園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件空間結(jié)構(gòu)設(shè)計分析在空間分布上設(shè)計分為七大空間，即為銘記空間、超越空間、浪漫空間、聯(lián)想空間、團結(jié)空間、沉思空間和渴望空間。銘記空間（龍舟廣場）超越空間（嘉賓觀席臺)是具有創(chuàng)造力的空間。浪漫空間（濱水走廊）聯(lián)想空間（靜溢的港灣—茶吧）團結(jié)空間（齊舞弄清波）沉思空間（夕陽芳草）渴望空間（斜陽一抹—原水塔改造）空間結(jié)構(gòu)設(shè)計分析在空間分布上設(shè)計分為七大空間，即為銘記空間、園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件空間設(shè)計分析1.生態(tài)理念

在繼承順德文化的基礎(chǔ)上，規(guī)劃融合了當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展的理論和現(xiàn)代的生態(tài)觀，采用綜合、完整的生態(tài)設(shè)計方法，在公園所處的自然地理環(huán)境條件下，公園的要素設(shè)計力求與自然和諧統(tǒng)一和對生態(tài)環(huán)境最大限度的改善，形成統(tǒng)一性與凝聚性?？臻g設(shè)計分析1.生態(tài)理念

在繼承順德文化的基礎(chǔ)上，規(guī)空間設(shè)計分析2.景觀理念

保護和利用現(xiàn)有景觀資源，特別是林、水等空間構(gòu)架，使景觀環(huán)境空間遵循本地自然的景觀格局，在水系、地形、植被以及主要場地形式的風(fēng)格和主體景觀構(gòu)成方面，必須做到很好的統(tǒng)一。細(xì)部的景點建筑形成了整個公園的獨特個性。交往空間

趣味性、參與性休閑空間的拓展是豐富公園文化生活的重要方面，在有限的空間內(nèi)設(shè)計創(chuàng)造趣味性、休閑性空間必須與其他各類空間相互滲透。

公園中的一條帶狀空間，它引導(dǎo)空間上的穿透性與流動性，們在此或信步閑行，或駐足眺望，或臨水長談，多樣的空間形式生成多樣的行為模式。形成人流在行進上的連續(xù)、視線上的貫通。

空間設(shè)計分析空間設(shè)計分析3.利用理念

規(guī)劃以人的需求為出發(fā)點，在最大限度創(chuàng)造生態(tài)效益前提下，根據(jù)順德的自然環(huán)境條件、公園綠地的結(jié)構(gòu)，確定公園的性質(zhì)和內(nèi)容，提高公園的利用率，做到功能上方便、形式上適宜、景觀上宜人。在感覺、視覺和聽覺上都給予我們無限的想象空間空間設(shè)計分析3.利用理念

規(guī)劃以人的需求為出發(fā)點，在園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計

本設(shè)計根據(jù)設(shè)計理念分為六大功能區(qū)，分別為：廣場區(qū)、濱水觀光區(qū)、生態(tài)趣味區(qū)、開闊活動區(qū)、讀書密林區(qū)。公園西南部是廣場區(qū)主要主入口、景觀大道、龍舟廣場等；南中部去為濱水觀光區(qū)，主要景點有濱水走廊、望月臺、林蔭廣場、藝術(shù)丘陵；生態(tài)趣味區(qū)主要景觀為夕陽芳草、綠水碧間、小橋流水、夕陽一抹、夏日閑情等；開闊活動區(qū)位于西部，主要景點有風(fēng)箏草坪、健身步道等；讀書密林區(qū)主要景點為雕塑廣場、書香竹林、四季花園、綠野仙蹤等。功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計本設(shè)計根據(jù)設(shè)計理念分為六大功能區(qū)功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計

在感覺、視覺和聽覺上感受濱江公園：綠地——“領(lǐng)土”有限“領(lǐng)空”無限空氣——“清新”“香氣宜人”光線——既“科學(xué)”又“浪漫”環(huán)境——“獨立”“安靜”聲音——來自于大自然的交響樂將休閑綠地的設(shè)計和順德內(nèi)在的文化歷史精神融為一體，將自然景觀與校園可持續(xù)的發(fā)展宏觀理念有機交融在一起，虛實相生，開拓出深邃的意境，令人流連忘返。功能結(jié)構(gòu)組織和景觀特色設(shè)計園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件道路交通設(shè)計分析整個道路組織主次分明，自成系統(tǒng)，完整有序。依據(jù)學(xué)校平時學(xué)生人流量和有大型活動時的人流量進行布置，同時考慮機動車安全方便順暢運行。景觀設(shè)計在每個區(qū)增加環(huán)園步道。既是聯(lián)系各個園區(qū)的主要干線，又使每個園區(qū)自成一體。道路交通設(shè)計分析整個道路組織主次分明，自成系統(tǒng)，完整有序。園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件綠地方案設(shè)計

整個休閑綠地通過合理的生態(tài)群落設(shè)計，除了適當(dāng)?shù)剡x用本地鄉(xiāng)土樹種以外，還引入大量品種不一的景觀生態(tài)樹種，使整個地塊植物群落景觀生態(tài)和季相更加豐富多彩，營造真正的植被豐富、水清花香、土壤良好的生態(tài)休閑區(qū)。植物群落在垂直結(jié)構(gòu)上形成了上層喬木——中層喬木——花灌木——地被——濕生——沼生——水生植物的立體層次關(guān)系。大片的樹木使環(huán)境更加寧靜，改善生態(tài)環(huán)境，形成水陸交融、動靜結(jié)合、人造景觀和自然野趣的和諧統(tǒng)一。特別是綠化結(jié)構(gòu)的分析中，沿龍舟競技湖沿岸設(shè)計連續(xù)富有變化的濱水綠化帶，開成不同特征的濱水區(qū)景觀，分別以設(shè)置、綠水碧間、小橋流水、夕陽一抹、夏日閑情等特點景色，通過濱水綠鏈向整個桂畔河有機滲透，提高校園水景的感知度。綠地方案設(shè)計整個休閑綠地通過合理的生態(tài)群落設(shè)計，除了適當(dāng)?shù)鼐G地方案設(shè)計

整個綠地設(shè)計方案在“生態(tài)型、景觀型、現(xiàn)代化”的原則指導(dǎo)下，探討與深入新型大學(xué)校園的規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展模式以及校園文化的建設(shè)，體現(xiàn)現(xiàn)代校園多元文化的特色，延續(xù)順職院的辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、大學(xué)精神、治校理念，秉著使廣場成為校園文化的濃縮體、立足現(xiàn)今、永不過時的發(fā)點的立意與豐富的內(nèi)涵，力圖在校園內(nèi)創(chuàng)造一片集學(xué)習(xí)、休閑、溝通、交流、集會的精神沃土。為與校園的大環(huán)境和諧、統(tǒng)一。綠地方案設(shè)計整個綠地設(shè)計方案在“生態(tài)型、景觀型、現(xiàn)代化”的園林技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)典課件植物配置設(shè)計一在植物選擇的原則是：一是能最大限度地發(fā)揮其使用功能，滿足人們生活、休息的需要。二是應(yīng)充分考慮到植物的生物學(xué)特性，做到適地適樹。選擇一些無污染，無傷害性，以闊葉樹木為主的樹木，休閑綠地是休息和游憩的場所，應(yīng)該給人一種舒適、愉快的感覺，所以應(yīng)以種植闊葉樹為主。要綜合研究視覺景觀的多種元素組合，達到色彩適人、質(zhì)感親切、比例恰當(dāng)、尺度適宜、韻律優(yōu)美的動態(tài)觀賞和靜態(tài)觀賞效果。選擇有小果、小種子的植物，招引鳥類。栽植一定數(shù)量的結(jié)果實和種子的植物，能模擬出自然景觀，引來鳥類，形成“鳥語花香”的環(huán)境，如：桃李、向日葵、柳樹、串錢柳等。植物配置設(shè)計一在植物選擇的原則是：一是能最大限度地發(fā)揮其使用